Guía de Instrucción

Nombre del taller Didáctica Básica

Los médicos residentes de primer año de la U.M.F. No. 1 aplicarán los conocimientos sobre diseño, desarrollo e
Objetivo
implementación de una lección según lo aprendido al finalizar el curso Didáctica Básica.

Dirigido a Médicos Residentes de la U.M.F. No. 1

Duración 15 horas en 14 sesiones.

Tema 1: Introducción al curso Sesión: Uno Duración: 35 minutos.

Objetivo: Los médicos residentes de primer año de la U.M.F. No. 1 conocerán los aspectos generales del curso y los
lineamientos establecidos con el fin de mejorar la dinámica de trabajo en el grupo.

Actividades Material
Técnica Tiempo
Componentes Didáctico y Evaluación
Instructor Participante instruccional parcial
equipo
Apoyado de diapositivas de
Power Point, dará la
Presentación en
bienvenida al curso y El alumno escuchará con
Power Point
presentarse ante el grupo. atención Expositiva 5 min. Participación
Computadora
Cada instructor dirá su nombre
Cañón
y saludará al grupo.
Entregar los gafetes según su Recibirá los gafetes y los
nombre a cada uno de los usará para su identificación Expositiva Gafetes 5 min. Participación
Encuadre del
participantes.
curso
Dar instrucciones para la Escuchará con atención y
técnica de presentación participará activamente en la
Anexo 1 con la
“Logotipo y Slogan” y técnica de presentación Expositiva Participación
técnica descrita 15 min.
coordinar las actividades
(Anexo 1)
Explicar el objetivo del curso, El alumno escuchará
duración, políticas, forma de atentamente la explicación
evaluación y beneficios que se del instructor y expresará Expositiva Expositiva Participación
2 min.
obtendrán. sus dudas en caso que las
tenga
Entregar a cada participante
Entrega del
el manual de ejercicio del Recibirá el manual 3 min. Participación
manual del curso
curso
 Tema 2: Conceptos Principales Sesión: Dos Duración: 45 minutos.
Objetivo: Los médicos residentes de primer año de la U.M.F. No. 1 conceptualizarán grupalmente el término teorías del
aprendizaje a partir de los conceptos de educación, teoría y aprendizaje con e fin de mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje.

Actividades Materiales
Técnica Tiempo
Componentes Didáctico y Evaluación
Instructor Participante instruccional parcial
equipo
Apoyado de diapositivas de
El alumno escuchará con
Power Point, explicará los
atención.
conceptos de educación,
Participación
teoría, aprendizaje. Presentación en
Conceptualizará las teorías Concepto de
Power Point
Desarrollo del del aprendizaje de acuerdo teoría del
Se pedirá a los alumnos que Computadora
tema a los conceptos que explicó Expositiva aprendizaje
en parejas construyan un Cañón 30 min.
el instructor. Lluvia de ideas
concepto de teorías del Manual del
aprendizaje enlazando las participante
Comentará con el resto del
concepciones de teoría y Ejercicio No. 1
grupo su concepto para
aprendizaje ya comentadas.
complementarlo con los de
los demás compañeros.
Concluirá a cerca de las Presentación en
teorías del aprendizaje Power Point
apoyado de diapositivas Computadora
Power Point. Escuchará con atención y Expositiva Cañón
Cierre del tema complementará con sus Manual del 15 min. Participación
Informará sobre la asignación percepciones sobre el tema. participante
para la siguiente clase (Leer
las lecturas 1 y 2 de su Lecturas No. 1 y 2
manual de participante).

Tema 3: Teorías del Aprendizaje Sesión: Tres Duración: 80 minutos.

Objetivo: Los médicos residentes de primer año de la U.M.F. No. 1 conocerán las características y los elementos
principales de las teorías del aprendizaje (conductista) a través de la realización de cuadros descriptivos con el fin de
lograr distinguir la postura y el enfoque de cada una de ellas.
 Actividades Materiales
Técnica Tiempo
Componentes Didáctico y Evaluación
Instructor Participante instruccional parcial
equipo

Actividad de
Se darán las instrucciones
exploración de
para la realización de un SQA Responderán las primeras
conocimientos
sobre lo que los participantes dos preguntas del SQA: Ejercicio No. 2 del Respuestas
previos Análisis
conocen de las teorías del -¿Qué sé de las Teorías del Manual del 5 min. del SQA
SQA
aprendizaje, lo que quieren aprendizaje? Participante Participación.
aprender y al finalizar el tema -¿Qué quiero Aprender?
respondan lo que aprendieron.

Se pedirá a los participantes que Lectura No. 1

formen cuatro equipos de cuatro “Descripción del
personas y dos de tres. paradigma
Conductismo y sus
Se asignará la teoría aplicaciones e
Conductista a tres equipos los implicaciones
cuales expondrán en la sesión educativas” anexada
de hoy y la teoría Cognitiva a los Prestará atención. al manual del
participante.
otros tres que expondrán la
siguiente sesión. Se organizarán en equipo a
fines. Ejercicio 3: Cuadro
descriptivo de la
Se distribuirán los criterios de teoría conductista Exposición
cada teoría a los equipos Analizarán y sacarán los anexada al manual Participación
correspondientes. puntos principales para del participante.
Desarrollo del Llenado de los
(Antecedentes, Principio compartirlo con los
tema Expositiva 60 min. cuadros
Teóricos, Papel del Maestro y compañeros del grupo Lectura No. 2
del Alumno, concepción de descriptivos
mediante una exposición “Descripción del
enseñanza y de aprendizaje, paradigma cognitivo y de la teoría
utilizando un acetato.
concepción de la evaluación). sus aplicaciones e conductista.
Vaciarán la información implicaciones
Se darán instrucciones para que educativas” anexada
compartida al cuadro
analicen el tema asignado, se al manual del
descriptivo ubicado en el participante
saquen los puntos principales y
manual del participante.
se expongan al resto del grupo.
Informar que deberán llenar un
cuadro descriptivo de las teorías
Proyector de
del aprendizaje que se acetatos.
encuentra en el manual del Acetatos
participante. Plumones de aceite.

Concluir la teoría conductista

mediante la explicación de un
organizador gráfico en donde
se incluyan cinco criterios.
(Antecedentes, Principio
Teóricos, Papel del Maestro y
del Alumno, concepción de
enseñanza y de aprendizaje, Pondrá atención y Cañón
concepción de la evaluación). complementarán su cuadro Diapositivas Power
Cierre del tema Expositiva 15 min. Participación.
Tema 3: Teorías del Aprendizaje Sesión: Cuatro Duración: 90 minutos.
Objetivo: Los médicos residentes de primer año de la U.M.F. No. 1 conocerán las características y los elementos
principales de las teorías del aprendizaje (cognoscitiva y humanista) a través de la realización de cuadros descriptivos con
el fin de lograr distinguir la postura y el enfoque de cada una de ellas.
 Actividades Materiales
Técnica Tiempo
Componentes Didácticos y Evaluación
Instructor Participante instruccional parcial
equipo
Proyector de
acetatos. Exposición
Expondrán la teoría Acetatos
Se pedirá a los equipos que Participación
cognoscitiva
expongan la teoría cognitiva con Llenado del
Desarrollo del Ejercicio 4: Cuadro
el material que prepararon la Expositiva 30 min. cuadro
tema sesión anterior. Prestarán atención a la descriptivo de la
descriptivo de
exposición. teoría cognitiva
anexado al manual la teoría
del participante. cognitiva.

Concluirá la teoría cognoscitiva

mediante la explicación de un
organizador gráfico en donde
se incluyan cinco criterios. Cañón
Realimentación (Antecedentes, Principio Pondrá atención y expondrá Diapositivas Power
Expositiva 10 min. Participación
del tema Teóricos, Papel del Maestro y sus dudas. Point
del Alumno, concepción de Computadora.
enseñanza y de aprendizaje,
concepción de la evaluación).

Se explicará a los participantes Participarán en la técnica de

la técnica de coordinación coordinación de acuerdo a Pizarrón
Técnica de
“Mantazo y Pisotón”. Anexo. las instrucciones dadas por Activación Gis 5 min. Participación
activación
___ el instructor. Sillas

Se pedirá que formen tres Plumones

equipos. Se asignarán los Rotafolios
criterios de la teoría Humanista a
los equipos. (Antecedentes, Se organizarán en equipo a Lectura No. 3
Principio Teóricos, Papel del fines. “Descripción del
Maestro y del Alumno,
paradigma
concepción de enseñanza y de Analizarán y sacarán los humanista y sus Exposición
aprendizaje, concepción de la puntos principales para
evaluación). aplicaciones e Participación
compartirlo con los implicaciones Llenado del
Desarrollo del compañeros del grupo educativas”
Se darán instrucciones para que Expositiva 30 min. cuadro
tema analicen el tema asignado, se mediante una exposición anexada al manual
descriptivo de
saquen los puntos principales y utilizando rotafolios. del participante.
la teoría
se expongan al resto del grupo. humanista.
Vaciarán la información Ejercicio 5: Cuadro
Informar que deberán llenar los compartida en los cuadros descriptivo de la
cuadros descriptivos de las descriptivos ubicado en el teoría humanista
teorías del aprendizaje que se manual del participante. anexado al manual
encuentra en el manual del del participante.
participante.

Concluir la teoría humanista

mediante la explicación de un
organizador gráfico en donde
Tema 3: Teorías del Aprendizaje Sesión: Cinco Duración: 90 minutos.
Objetivo: Los médicos residentes de primer año de la U.M.F. No. 1 conocerán las características y los elementos
principales de las teorías del aprendizaje (sociocultural) a través de la realización de cuadro descriptivo con el fin de lograr
distinguir la postura y el enfoque de cada una de ellas.
 Actividades Materiales
Técnica Tiempo
Componente Didáctico y Evaluación
Instructor Participante instruccional parcial
equipo
Se pedirá a los participantes que
formen cuatro equipos de cuatro
personas y dos de tres.
Plumones
Se organizarán en equipo a Rotafolios
Se asignará la teoría
sociocultural. Se distribuirán los fines.
Ejercicio 6: Cuadro
criterios de cada teoría a los descriptivo de la
equipos correspondientes. Prestará atención. teoría sociocultural
(Antecedentes, Principio anexada al manual Exposición
Teóricos, Papel del Maestro y Analizarán y sacarán los del participante. Participación
del Alumno, concepción de puntos principales para
Desarrollo del Llenado de los
enseñanza y de aprendizaje, compartirlo con los Lectura No. 4
tema concepción de la evaluación).
Expositiva 75 min. cuadros
compañeros del grupo “Descripción del
paradigma descriptivos
mediante una exposición
Se darán instrucciones para que sociocultural y sus de la teoría
utilizando rotafolios.
analicen el tema asignado, se aplicaciones e sociocultural.
saquen los puntos principales y implicaciones
Vaciarán la información educativas” anexada
se expongan al resto del grupo. compartida al cuadro
Informar que deberán llenar un al manual del
descriptivo ubicado en el participante
cuadro descriptivo de las teorías
manual del participante.
del aprendizaje que se
encuentra en el manual del
participante.

Concluir la teoría sociocultural

mediante la explicación de un
organizador gráfico en donde
se incluyan cinco criterios. Pondrá atención y Cañón
(Antecedentes, Principio complementarán su cuadro Diapositivas Power
Cierre del tema Expositiva 15 min. Participación.
Teóricos, Papel del Maestro y descriptivo. Point
del Alumno, concepción de Computadora.
enseñanza y de aprendizaje,
concepción de la evaluación).

Tema 4: Pedagogía Vs. Andragogía Sesión: Seis Duración: 40 minutos.

Objetivo: A través de la descripción de un cuadro comparativo, los médicos residentes de primer año de la U.M.F. No. 1
conocerán los términos de pedagogía y andragogía con el fin de diferenciar sus funciones.
 Actividades Materiales
Técnica Tiempo
Componentes Didácticos y Evaluación
Instructor Participante instruccional parcial
equipo
Participarán en la técnica de
Se explicará a los participantes activación “Partes del
Técnica de
la técnica de Activación “Partes cuerpo” de acuerdo a las Activación. 5 min. Participación.
activación.
del cuerpo”. Anexo. ___ instrucciones dadas por el
instructor.

Diferenciará la pedagogía y la
Andragogía mediante la
exposición de dichos términos Pondrá atención, hará Presentación en
con apoyo de diapositivas de anotaciones necesarias y Power Point
Desarrollo del tema Lluvia de ideas Participación
Power Point. participará cuando tenga Computadora 20 min.
Expositiva
dudas o comentarios acerca Cañón
Explicará los principios de la del tema.
teoría Andragógica según
Malcom Knowles.

Explicará a los participantes

que debajo de sus sillas se
encuentran unos papelitos con
preguntas que deberán
responder los que la
encuentren en su asiento.
Contestará las preguntas
Las preguntas serán:
que le correspondió de Pregunta en
¿Qué es Pedagogía? Evaluación 15 min. Participación.
Cierre del tema acuerdo al asiento en el que papeles.
¿Qué es Andragogía?
están ubicados.
¿Diferencia entre pedagogía y
Andragogía?
¿Cuáles son los principios
andragógicos de Knowles?
¿Qué menciona cada uno de
los principios?

Tema 5: Características de los Adultos Sesión: Siete Duración: 50 minutos.

Objetivo: Mediante la presentación de un sociodrama, los médicos residentes de primer año de la U.M.F. No. 1
conocerán las características físicas, personales y sociales de una persona en edad adulta para considerarlas al trabajar
con adultos.
 Atividades Materiales
Técnica Tiempo
Componentes Didácticos y Evaluación
Instructor Participante instruccional parcial
equipo
Dará instrucciones para integrar
dos equipos de siete personas
y uno de ocho en los cuales se Se integrarán en equipos a
distribuirán los aspectos de fines y planearán la
Características personales, representación de un
papel social y características sociodrama ante sus
Desarrollo del tema sociales de la lectura no. 5 del compañeros para compartir Participación
Expositiva Mobiliario del aula 40 min.
manual del participante “El el aspecto que les toco
Adulto”, para que realicen un analizar.
sociodrama.
Representarán el
Dará realimentación entre cada sociodrama.
representación de los equipos
para complementar lo expuesto.
Mediante una diapositiva de Pondrá atención. Presentación en
Power Point concluirá con los Realizará preguntas y Power Point
principales cambios que comentarios necesarios. Expositiva Computadora 10 min. Participación.
Cierre del tema
suceden en el adulto y como Hará anotaciones Cañón
solucionarlos. pertinentes.

Tema 6: Instrucción Sesión: Ocho Duración: 50 min.

Objetivo: Al término de la sesión, los médicos residentes de primer año de la U.M.F. No. 1 conocerán el concepto y la
importancia de la instrucción, por medio de una reflexión y las características del perfil idóneo de un instructor para
favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Actividades Materiales
Técnica Tiempo
Componentes Didácticos y Evaluación
Instructor Participante instruccional parcial
equipo
Se explicará a los participantes Participarán en la técnica
la técnica de Activación de “Manotazo y pisotón” de Participación
Técnica de Activación 5 min.
“Manotazo y pisotón”. Anexo. acuerdo a las instrucciones
activación
___ dadas por el instructor.

Pedirá a los participantes

Enlistará en el manual del
realicen el ejercicio No. 7 de su
participante cinco Ejercicio no. 7 del
manual el cual consiste en
Exploración de características que debe manual del
enlistar cinco características Lluvia de ideas 10 min. Participación.
conocimientos poseer un instructor y cinco participante
que debe poseer un instructor y
previos que debe evitar. Las
cinco que debe evitar en su
comentará al grupo.
desempeño.

Apoyado de diapositivas de
Pondrá atención, hará Presentación en
Power Point explicará a los
anotaciones necesarias y Power Point
participantes la definición y la
Desarrollo del tema participará cuando tenga Expositiva Computadora 30 min. Participación
importancia de la instrucción,
dudas o comentarios acerca Cañón
características que debe poseer
del tema.
un instructor.

Pedirá a los participantes que

realicen como asignación una
reflexión Ejercicio No. 8 (Pág. Hará anotaciones
Ejercicio No. 8
--- del manual del participante) necesarias y expondrá sus Cumplimiento
Cierre del tema Reflexión Manual del 5 min.
acerca de la importancia del dudas acerca de la de asignación
participante Pág.
instructor, sus características y actividad.
del rol que juega en el proceso
de enseñanza aprendizaje.

Tema 7: Grupos y participantes Sesión: Nueve Duración: 40 minutos.

Objetivo: Los médicos residentes de primer año de la U.M.F. No. 1 identificarán las características de los grupos y las
topologías de los participantes a través de un mapa mental.
 Actividades Materiales
Técnica Tiempo
Componentes Didácticos y Evaluación
Instructor Participante instruccional parcial
equipo
Dar indicaciones a los
participantes para que se
reúnan en cuatro equipos, dos
de cinco integrantes y dos de
seis integrantes.
Rotafolios
Realizarán y explicarán en Plumones
Una vez integrados dará
equipos un mapa mental Revistas
instrucciones para realizar un
acerca de los temas Tijeras
Desarrollo del tema mapa mental sobre las Expositiva 25 min. Participación.
asignados. Pegamento
características de los grupos
Manual del
(un equipo), manejo de grupos
Pondrá atención. participante Pág.
(dos equipos) y la tipología de
12-16.
los participantes (un equipo).

Realimentará a los participantes

acerca de los temas expuestos.

Presentación en
Realimentará los temas
Power Point
expuestos y resolverá si los Pondrá atención y expondrá
Cierre del tema Expositiva Computadora 15 min. Participación
participantes tienen dudas. dudas surgidas.
Cañón

Tema 8: Objetivos Sesión: Diez Duración: 90 min.

Objetivo: Los médicos residentes de primer año de la U.M.F. No. 1 redactarán objetivos generales y específicos de
acuerdo a la taxonomía de Bloom con el propósito de facilitar la evaluación que se da en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
 Actividades Materiales
Técnica Tiempo
Componentes Didácticos y Evaluación
Instructor Participante instruccional parcial
equipo
Explicará la técnica de Participará en la técnica de
Técnica de
activación “Formar números” a activación de acuerdo a las Activación 10 min. Participación
activación
los participantes. Anexo __ instrucciones.
Explicará a los participantes la Presentación en
Pondrá atención,
temática de objetivos, tipos de Power Point
participará cuando tenga
Desarrollo del tema objetivos, características de Expositiva Computadora 65 min. Participación
dudas o comentarios acerca
objetivos (redacción) y la Cañón
del tema.
taxonomía de Benjamín Bloom.
Resolverá el ejercicio no. 9
Dará instrucciones para que los de la pagina _ de su
participantes contesten el manual. Presentación en
Ejercicio No. 9
ejercicio no. 9 de su manual de Power Point
del manual del
Cierre del tema participantes. Comentará las respuestas Expositiva Computadora 15 min.
participante
de su ejercicio. Cañón
Participación
Realimentará las respuestas del
ejercicio de los participantes. Expondrá sus dudas.

Tema 9: Técnicas de Instrucción Sesión: Once Duración: 80 min.

Objetivo: Por medio de una exposición, los médicos residentes de primer año de la U.M.F. No. 1 conocerán las
principales técnicas para el desarrollo de la instrucción así como el desarrollo de los procedimientos para llevarlas a cabo
dentro de su campo para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Actividades Materiales
Técnica Tiempo
Componentes Didácticos y Evaluación
Instructor Participante instruccional parcial
equipo
Participará en la técnica Diapositiva de
Dará las instrucciones de la
Técnica de Abecedario de acuerdo a Power Point
técnica de activación Activación 5 min. Participación
activación las instrucciones del Computadora
“Abecedario”
instructor. Cañon
Dar instrucciones para que en
cuatro equipos de cuatro
personas y dos de tres se
dividan las principales técnicas
de instrucción señaladas en el
manual del participante del la
Pág. 21-27 y con ayuda de un
rotafolio expongan a sus En equipos a fines
compañeros las características prepararán una exposición Rotafolio Participación
y la forma de desarrollo de la de las características Plumones Exposición
Desarrollo del tema Expositiva 65 min.
técnica de instrucción asignada. principales y la forma de Manual del Rotafolio
elaboración de la técnica de Participante (evidencia)
• Técnica expositiva instrucción asignada.
• Discusión en grupos
pequeños
• Método de casos
• Lectura dirigida
• Lluvia de ideas
• Phillips 66
Preguntará si existen dudas de
alguna de las técnicas de
instrucción y responderá a Preguntará en caso de que
Cierre del tema Plenaria 10 min. Participación
éstas. exista alguna duda.
Complementará la intervención
de los participantes.

Tema 10: Materiales Didácticos Sesión: Doce Duración: 45 min.

Objetivo: Los médicos residentes de primer año de la U.M.F. No. 1 conocerán las características y el uso de los
principales materiales didácticos por medio de una exposición, para que puedan elegir los más adecuados en su área de
trabajo.
 Actividades Materiales
Técnica Tiempo
Componentes Didácticos y Evaluación
Instructor Participante instruccional parcial
equipo
Diapositiva de
Dará instrucciones para la Participará en la técnica
Técnica de Power Point
técnica de activación “Colores”. “Colores” de acuerdo a las Activación 5 min. Participación
activación Computadora
Anexo ___ instrucciones del instructor.
Cañon
Con apoyo de diapositivas de
Power Point explicará las
Pondrá atención Diapositiva de
características de los materiales
Realizará anotaciones Power Point
Desarrollo del tema didácticos más comunes, su Expositiva 30 min.
pertinentes. Computadora
importancia y ventajas.
Cañon
(cañón, proyector de acetatos,
pizarrón y rotafolios)
Explicará la técnica de Participará en la técnica de
evaluación “La Lechuga”. evaluación contestando
Anexo ___ correctamente la pregunta Hojas de colores
Cierre del tema Evaluación 10 min. Participación
que le toque Plumones
Resolverá dudas en caso de
que surjan.

Tema 11: Planeación de un Curso Sesión: Trece Duración: 40 min.

Objetivo: Los médicos residentes de primer año de la U.M.F. No. 1 conocerán los criterios que son necesarios para hacer
una planeación de acuerdo a la norma CONOCER.

Actividades Materiales
Técnica Tiempo
Componentes Didácticos y Evaluación
Instructor Participante instruccional parcial
equipo
Cuestionará al participante Diapositiva de
Exploración de Responderá a los
acerca de lo que conocen de Power Point
conocimientos cuestionamientos del Lluvia de ideas 5 min. Participación
planeación, ¿Qué es? Y ¿Para Computadora
previos instructor.
qué se planea? Cañon
Dará a conocer el objetivo del
tema “Planeación de un curso”.
Diapositiva de
Apoyado de diapositivas en Pondrá atención y expondrá
Power Point
Desarrollo del tema Power Point expondrá las sus dudas en caso de que Expositiva 20 min.
Computadora
características que debe poseer las tenga.
Cañon
la planeación de un curso así
como los elementos que debe
contener el formato.

Realizará preguntas sobre el Contestará las preguntas

Cierre del tema tema expuesto y realimentará realizadas por el instructor, Evaluación 15 min. Participación
en caso de que existan dudas. de manera voluntaria.
 Tema 12: Evaluación Sesión: Catorce Duración: 45 min.
Objetivo: Los médicos residentes de primer año de la U.M.F. No. 1 conocerán las características generales del proceso
de evaluación con el fin de conocer los criterios necesarios para la implementación e interpretación de resultados.

Actividades Materiales
Técnica Tiempo
Componentes Didácticos y Evaluación
Instructor Participante instruccional parcial
equipo
Dará a conocer el objetivo del
tema “Evaluación”.
Diapositiva de
El alumno pondrá atención y
Introducción al Preguntará a los participantes Power Point
responderá a las preguntas Activación 5 min. Participación
tema de manera abierta ¿Qué Computadora
hechas por el instructor.
conocen acerca del tema Cañon
Evaluación?

Diapositiva de
Pondrá atención y expondrá
Apoyado de diapositivas en Power Point
Desarrollo del tema sus dudas en caso de que Expositiva 30 min. Participación
Power Point expondrá las Computadora
las tenga.
características de la evaluación. Cañon
Realizará preguntas al aire
como:
Contestará las preguntas
¿Con qué instrumentos se
Cierre del tema realizadas por el instructor, Evaluación 10 min. Participación
puede evaluar? ¿A quién se
de manera voluntaria.
evalúa en el proceso de
evaluación?