MTODO SINGAPUR

INTRODUCCIN
Desde el 1992, Singapur cambi la enseanza de las matemticas en sus aulas, convencidos de que era necesario que todos sus alumnos, independiente de sus habilidades, aprendieran. Tres aos despus, los esfuerzos dieron asombrosos frutos: sus alumnos alcanzaron los primeros lugares en test internacionales, como el TIMSS, xito que se ha mantenido sostenidamente por aos y que han concitado el inters de diversos pases, entre ellos, el nuestro.

Es un mtodo que se caracteriza por:

Una filosofa de base (CPA). Un conjunto compuesto por contenidos, procesos, habilidades, actitudes y meta cognicin. Una organizacin de los contenidos en espiral.

 Qu es la filosofa de base (CPA)?

Es un enfoque que postula que los nios suelen comprender ms naturalmente los conceptos por medio de objetos concretos. De hecho CPA alude a la progresin desde lo concreto a lo pictrico (imgenes),para finalizar con lo abstracto (smbolos). "Por ejemplo, para impulsar la idea de una resta, conviene representarlo a travs de un cambio, como podra ser agrupar globos y reventar algunos.

Su propuesta metodolgica Est orientada a desarrollar las competencias lgico-matemtico de nuestros alumnos y alumnas, mediante el uso de un sencillo y til procedimiento grfico que involucra la comprensin lectora, el anlisis de situaciones, el diseo de estrategias y la toma de decisiones.

Su propuesta metodolgica tambin se basa en:

Un enfoque de resolucin de problemas

No propicia la mecnica de la matemtica, la presenta sobre una base ya conceptualizada Presenta estrategias variadas antes del clculo
Adopta el constructivismo social

 Introduce conceptos de un modo atractivo y simple de entender. Utiliza el enfoque concreto pictrico

abstracto

A los alumnos se les ensea a visualizar y construir modelos pictricos que le darn sentido a los problemas escritos.

El mtodo muestra caractersticas relevantes como:

Presentar problemas con ms de una
estrategia para resolverlo Presentar problemas que pueden tener ms de una respuesta Propiciar posible y dar sugerencias para establecer relaciones cada vez que sea

Est basado en principios modernos de enseanza de la matemtica. Introduccin a la lgica Aprendizaje Dinmico (centrado en el estudiante) Variabilidad Perceptual (prepara para la abstraccin) Variabilidad Matemtica (prepara para la generalizacin) Estudio en profundidad Transicin entre lo concreto y lo abstracto (simblico) mediante la representacin pictrica del todo y las partes

PREPARACIN PARA EL MTODO GRFICO

Nmeros conectados
parte

Mtodo grfico

TODO

5 2
parte

APRENDIZAJE EN ESPIRAL
La enseanza en espiral permite el aprendizaje de conceptos gradualmente. Los contenidos son retomados en niveles superiores. Los contenidos nuevos se construyen a partir del aprendizaje y dominio de anteriores conceptos. La focalizacin en la resolucin de problemas hace de la matemtica una asignatura relevante y motivadora.

CMO PUEDEN APOYAR LOS APODERADOS?

CMO PUEDO AYUDAR?

Seguir las instrucciones. Respetar el vocabulario del texto. No interferir con comentarios; as no se hace, hazlo as es ms rpido, etc. Hacer las tareas indicadas al pie de pgina del texto. Cuando lleve cuaderno de ejercicios, observar, acompaar y no intervenir. Debe leer textualmente la instruccin, preguntar qu fue lo que entendi y que lo explique. Cada vez que se enven los textos al hogar debe enviarlo de vuelta al otro da.

LO QUE DEBE EVITAR HACER

No descalificar: No est bien el ejercicio, As no se hace, Est malo, hazlo as, es ms fcil. El pap no corrige, solo acompaa. La profesora hace la correccin. No adelantarlo en los procesos y en las actividades del texto. Si no entiende, NO hacerle la tarea. Informar va agenda lo que no entendi.