FILOSOFA DE LA CIENCIA PROBLEMAS FILOSFICOS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA RAMREZ CAJA, Frida INTRODUCCIN La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin

del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algn tipo de investigacin, la investigacin est muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informacin solicitada. La investigacin tiene como base el mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y tericos. Adems, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigacin es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros. La investigacin es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y despus de lograr la profesin; ella nos acompaa desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigacin hay un proceso y unos objetivos precisos. La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras. La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va a depender en gran medida el xito del trabajo investigador. 1. PROBLEMAS FILOSFICOS DE LA INVESTIGACIN 1.1. Naturaleza de la investigacin cientfica Si entendemos que ciencia es explicar con creciente precisin como trabaja el Universo, y como miembros de una sociedad moderna que somos, se nos est recordando constantemente los beneficios derivados de la ciencia. Entendidos dicen que es ver como se comporta el mundo natural se de una manera constante y predecible., y el mtodo cientfico en que se basan los cientistas es una estrategia de bsqueda general,

basada en el principio de que todo evento fsico tiene una explicacin fsica, incluso si sta est mas all de nuestra capacidad de entendimiento. Tiene como finalidad descubrir los modelos subyacentes en el mundo natural y luego utilizar ese conocimiento para hacer predicciones sobre lo que cabra o no cabra esperar que ocurriera dados ciertos hechos y circunstancias. Estas explicaciones se hacen desde concepciones tales como: a) Concepcin esencialista. Busca la objetividad, la metodicidad general, la legalidad, etc. b) Concepcin instrumentalista. Destaca el rol utilitario de la ciencia e investigacin que busca transformar la realidad, desde un enfoque positivista. c) Concepcin provisionalista. que trate de prever el futuro y dotarle de alguna provisin o respuesta, se trata de vivir como proyecto, instaurndose a la vez una dinmica de autoconocimiento y desarrollo consonante. d) Concepcin dialctica. Tenemos que aceptar que los valores del investigador, del contexto particular en la que se realiza y de las teoras que la fundamentan, etc., tienen importancia y determinan los resultados. e) Concepcin crtica. Se propone que slo una teora que reconozca su autonoma de la objetividad social puede ser usada para generar una crtica viable de la sociedad. Es destacable las caractersticas que posee la ciencia, y que todo ello debe llevara crear y producir conocimientos. 1.2. Delimitaciones de la ciencia: criterios Al tener importancia terica y prctica, consiste en delimitar, poner fronteras para identificar lo que es y no es ciencia, dentro de ellos se destaca: a) Criterio de verificacin. Llamado justificacionismo, es mostrar la verdad de hiptesis junto al significado, demarcacin, aceptabilidad y todo lo que es observado es verificado. Todo conocimiento es vlido el que pasa por la experiencia observable. Los positivistas lgicos o neopositivistas por su esquema lgico que plantean tienen problemas. b) Criterio de falsacin. Aunque una teora no puede ser verificada, s puede ser falsada, es decir, si el conjunto de observaciones favorables no puede demostrar la veracidad de una teora, un hecho contrario a ella, puede demostrar que la teora es falsa. A partir de aqu, Popper establece un criterio de demarcacin, distinguiendo entre la ciencia y la no-ciencia, concluyendo que a una teora se le otorga el carcter de cientfica si es susceptible de ser falsada, en caso contrario, no es cientfica: Estas consideraciones nos sugieren que el criterio de demarcacin que hemos de adoptar no es el de la verificabilidad, sino el de la falsabilidad de los sistemas. Dicho de otro modo, no exigir que un

sistema cientfico pueda ser seleccionado, de una vez para siempre, en un sentido positivo, pero s que sea susceptible de seleccin en un sentido negativo por medio de contrastes o pruebas empricas, ha de ser posible refutar por la experiencia un sistema cientfico emprico (Popper, 1962, pg. 40). Otras concepciones: Falsacionismo sofisticado. Lakatos dice que las teoras no deben examinarse en forma individual sino grupal y plantea el PIC programa de investigacin cientfica, compuesto por: un ncleo firme: la hiptesis fundamental, que es irrefutable por decisin de la comunidad cientfica. A su vez los PIC tienen reglas, heursticas: positiva: indica el camino a seguir para continuar el programa, indica que transformaciones se deben realizar, tambin como llevar a la investigacin a nuevos descubrimientos. Negativa: dice lo q se debe evitar, prohbe refutar el ncleo firme. -criterio de demarcacin: una teora es cientfica si progresa cambio de problemtica. Progresivo: el PIC va acumulando, hace muchas predicciones que se cumplen. regresivo: no puede hacer las predicciones, y da explicacin post hoc despus de los hechos. -revolucin cientfica: no hay inconmensurabilidad, los PIC conviven, se abandona uno cuando el otro es nuevo y capaz de superar las anomalas, es un proceso que tarda mucho. -para el progreso el teleolgico por que va hacia un determinado fin. -en cuanto a la proliferacin terica dice que es bueno que las teoras compitan, - divide a la historia de la ciencia en interna y externa: interna: racional, mas importante, minimiza el factor psicolgica externa: de carcter residual, complementa a la interna, explica lo que la otra no puede. Materialismo dialctico. Praxis, teora, praxis. El materialismo dialctico es un modelo explicativo acerca de la forma de produccin del conocimiento. Este modelo gira en torno a controversias ideolgicas cuyas posiciones determinan un enfoque sobre el que se disea la investigacin cientfica de los fenmenos sociales. Esta posicin epistemolgica relevante, dentro de la ciencia social contempornea, que terica e ideolgicamente orienta la investigacin, somete a discusin los problemas acerca de la forma de produccin del conocimiento y de los efectos que produce respecto de la modificacin de la realidad; acerca del papel de los valores en la investigacin social cientfica y particularmente acerca de los criterios que sustentan juicios de valor y de ideologa. 1.3.Objetividad de la ciencia. Para hablar de objetividad en la ciencia
debemos, en primera instancia, definir estos dos conceptos: Definicin de la RAE de objetividad (teniendo en cuenta la primera acepcin que es la que nos interesa): 1. adj. Perteneciente o relativo al objeto en s mismo, con independencia de la propia manera de pensar o de sentir.

Definicin de la RAE de ciencia (igualmente, teniendo en cuenta la primera acepcin que es la que nos interesa): 1. f. Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, sistemticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales. Esto nos dice que la objetividad es la cualidad estudiar algo con imparcialidad, sin poner en ella nuestro punto de vista, nuestros valores, prejuicios, etc. De esta manera es como la ciencia debe ser analizada y explicada, entonces podemos decir que la ciencia debe ser siempre objetiva. El positivismo es el mtodo mediante el cual se rigen las ciencias para ser comprobadas y por el cual se legitiman, el positivismo nos dice que a travs del mtodo cientfico es como el hombre llegar al conocimiento objetivo. Al postularse una teora, esta debe pasar por todos los puntos que considera el mtodo cientfico para ser aceptada entre la sociedad cientfica. La ciencia estudia los medios fsicos, qumicos, biolgicos, etc. Estos medios pueden pasar por la experimentacin un sinfn de veces, es aqu donde la objetividad entra en juego, ya que las conclusiones de aqul experimento (con una hiptesis antes propuesta) no depende directamente del experimento, en donde la cualidad moral del cientfico no depende del resultado. Por el contrario tenemos tambin que en el momento de investigar algo es casi inevitable que surja un juicio subjetivo acerca del tema. Al

examinar la teora de los paradigmas se observa que el papel de la ciencia como simple observadora imparcial de la realidad no puede aceptarse como punto de partida del pensamiento cientfico sin hacer uso de cierta dosis de ingenuidad. Los lmites y aun el contenido genrico de la ciencia de cada poca responden al consenso contingente de los cientficos, y stos son seres humanos dotados de sentimientos, intereses y prejuicios. Aunque existan diversas teoras, el propio cientfico, como integrante del grupo en el que vive y trabaja, forma parte del objeto de su ciencia, y sera utpico exigirle que no proyectara en sta sus intereses personales y grupales, al menos a travs de las hiptesis ocultas que integran su visin de la realidad.
1.4.

El mtodo en la investigacin cientfica. Entendida como una serie de pasos sistemticos e instrumentos que nos lleva a un conocimiento cientfico. Estos pasos nos permiten llevar a cabo una investigacin. Es concebido como una receta aplicada a cualquier problema, garantiza su solucin, realmente no existe, pero tampoco puede negarse que la mayor parte de los investigadores, trabajan de acuerdo con ciertas reglas generales, que a travs de la experiencia han demostrado ser tiles, la descripcin de

1.5.

esto es lo que se conoce como mtodo cientfico de investigacin. La explicacin cientfica. Las ciencias pueden explicar, ms no pueden explicarse, y ste es un debate que tradicionalmente ha quedado a cargo de la filosofa de la ciencia. Se denomina explicacin cientfica a las estructuras conceptuales (modelos, teoras) que la ciencia ofrece con el fin de comprender por que ocurren determinados hechos cientficos y por que algunos de ellos acontecen con una regularidad dada. Explicacin es respuesta a las preguntas que comienza. como?, como funciona? Hay muchas formas de explicacin. La Filosofa de la Ciencia pretende ofrecer patrones generales que nos sirvan para establecer en qu consiste una buena explicacin cientfica. Para ello es imprescindible: Acordar qu consideramos una ley. POSICIN CLSICA: Las leyes cientficas son generalizaciones universales y verdaderas. Dan cuenta de regularidades observadas en la naturaleza, afirmando que, dadas ciertas condiciones, se cumplirn invariablemente. Posibilitan la prediccin y su cumplimiento constituye un indicador fiable de su veracidad.

CONCEPCIN MS EXIGENTE: Una ley adems debe captar causas. Crtica: Desde el empirismo, el concepto de causa resulta problemtico. Qu tipo de nexo argumental articula premisas y conclusin. Un motivo para que nos interesemos por las explicaciones basadas en leyes, es que explicar un fenmeno posibilita el control de su reproduccin. Una explicacin efectiva de un proceso social, quiz diese la oportunidad de controlarlo. Esto plantea considerables dilemas morales. Tres son los problemas que conviene tener presentes a propsito de la cuestin de la explicacin cientfica: 1. Podemos reducir unas explicaciones a otras? Este es el problema del reduccionismo: toda explicacin cientfica debe reducirse a fsica aplicada, pues todo lo que existe no es sino el producto de la interaccin entre ciertas partculas. Las explicaciones que ofrecen las restantes disciplinas cientficas (qumica, biologa, etc.) slo seran un prembulo, en espera de que la fsica pudiera absorberlas (por ejemplo, explicando las leyes qumicas o biolgicas a partir de las leyes fsicas). 2. Todas las explicaciones cientficas tienen la misma forma? (modelos de explicacin cientfica). Existen distintos patrones de explicacin cientfica, segn las leyes apelen a:

1. Causas 2. Funciones: el suceso se explica por sus efectos y no por sus causas. 3. Intenciones: en buena parte de las ciencias sociales la accin se analiza a partir de los deseos y creencias del agente. Concepcin naturalista: Las intenciones del individuo deben reducirse a patrones causales registrados en su cerebro cuyo funcionamiento explicaran las leyes neurofisiolgicas. Concepcin interpretativa: Las explicaciones tratan de captar lo que hay de racional en la accin humana 1. Para qu sirven las explicaciones en las Ciencias Sociales? Cuando explicamos un fenmeno social, 1. nos ponemos en disposicin de controlarlo? 2. Se ve afectado el fenmeno por nuestra explicacin? 3. Cules son las obligaciones ticas del cientfico social respecto a los sujetos que estudia? 4. Los valores del investigador, producen sesgos? 5. Los sujetos estudiados pueden influir conscientemente en la investigacin? (reaccin de los agentes). 6. La investigacin y sus resultados pueden influir en los sujetos? (reflexividad) Cada uno de estos tres problemas afecta de algn modo a la aceptabilidad de las explicaciones. El primero plantea la cuestin de su aceptabilidad material: hemos de juzgar si una explicacin est ms o menos justificada en funcin de las entidades a las que apele (tomos como en la fsica; clulas como en la biologa; individuos como en la economa)? El segundo plantea la cuestin de su aceptabilidad formal: hemos de conceder igual valor a todos los patrones explicativos? El tercero plantea la cuestin de la aceptabilidad tica de las explicaciones sociales: al explicar un fenmeno social intervenimos sobre l, est justificado que lo hagamos? Cmo afecta esto a la validez de nuestras explicaciones?
1.6.

Construccin y desarrollo de las teoras cientficas. Una teora es un sistema lgico-deductivo constituido por un conjunto de hiptesis, un campo de aplicacin (de lo que trata la teora, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hiptesis de la teora. En general las teoras sirven para confeccionar modelos cientficos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en funcin de los axiomas, supuestos y postulados, de la teora. En general es muy difcil explicar en detalle qu constituye una teora a menos que se especifique el mbito de conocimiento o campo de aplicacin al que se refiere, el tipo de objetos a los que se aplica, etc. Por esa razn es

posible formular muchas definiciones de teora. En general las teoras en s mismas o en forma de modelo cientfico permiten hacer predicciones e inferencias sobre el sistema real al cual se aplica la teora. Igualmente las teoras permiten dar explicaciones de manera econmica de los datos experimentales e incluso hacer predicciones sobre hechos que sern observables bajo ciertas condiciones. Adems, la mayora de teoras permiten ser ampliadas a partir del contraste de sus predicciones con los datos experimentales, e incluso pueden ser modificadas o corregidas, mediante razonamientos inductivos. La ciencia se constituye y, sobre todo, se construye por la ampliacin de mbitos explicativos mediante la sucesin de teoras que, aun manteniendo su valor de verdad en su mbito explicativo, son falseadas por las teoras que le siguen. Importante es resaltar sus caractersticas que estas posees: Racionalidad, objetividad, trascendencia, analiticidad, generalizacin, especializacin, claridad, etc y otras segn criterios que empleen: observacin, epistemologa, madurez, etcotras respecto al tema: Stephen Toulmin, David Hull, Sewall Wrigth.. 1.7. El lenguaje cientfico. Al hablar del lenguaje cientfico nos referimos a un amplio conjunto de sistemas de signos con los que sea posible simbolizar todos los elementos de un universo; sistemas heterogneos entre s pero complementarios en la realizacin de las funciones referencial y argumental, lo que se logra con el uso de dos de estos sistemas, o varios de ellos; el lenguaje cientfico se utiliza siempre al menos como metalenguaje. En otra forma, con el uso de dos o ms lenguajes es posible la designacin inequvoca y un grado de formalizacin suficiente para satisfacer el nivel de representacin e inferencia exigidas por el modelo. El lenguaje cientfico comprende un amplio espectro de lenguajes que se extiende desde el lenguaje natural (limitado a su funcin referencial y enriquecido con un lxico especfico de la teora, de significacin unvoca y/o contextual) hasta los lenguajes artificiales. Los objetivos del lenguaje cientfico se alcanzan plenamente cuando ste est en forma escrita, ya que de este modo se pueden eliminar connotaciones afectivas, ideolgicas y de situacin, tanto del emisor como del intrprete. En forma grfica los signos lgicos, matemticos, fsico-qumicos,... se expresan mediante figuras universalmente convenidas, con significado preciso y nico, los signos grficos de estos lenguajes artificiales quedan desligados de sus elementos fnicos correspondientes en cada idioma, su inteligibilidad es universal, y, al no depender de los modismos especficos de cada lengua, pueden ser traducidos sin dificultad a cualquier idioma, lo que facilita la transmisin del ce. entre los cientficos de las diferentes naciones. 1.8. Complejidad en la investigacin cientfica. Por las fuentes ontognoseolgicas y epistemolgicas que est presente en la praxis

cientfico en todas las lneas y reas de investigacin. Las exigencias son infinitas, afrontar la realidad y su complejidad ser un reto, un desafo que implica capacidad de aprender permanentemente. 1.9. Corrientes epistemolgicas contemporneas. Son muchas las corrientes, pero algunas se presentan: a) Empirismo lgico. conserva invariables las ideas bsicas del positivismo lgico, a saber: la tesis sobre la reduccin de la filosofa al anlisis lgico del lenguaje (ahora no slo sintctico, como ocurra a comienzos de los aos treinta, sino, adems, semntico semntica lgica) y la tesis sobre la imposibilidad de justificar tericamente la existencia de la realidad objetiva; pero se ha modificado algo en comparacin con el positivismo lgico inicial; en particular los empiristas lgicos han rectificado el subjetivismo extremo del Crculo de Viena. As, en calidad de lenguaje emprico de la ciencia, el empirismo lgico presenta el denominado lenguaje real, que expresa fenmenos fsicos sensorialmente perceptibles, y no el lenguaje de las vivencias personales del sujeto. b) Racionalismo crtico. Este sistema dice que la ciencia es racional y por tanto nuestras creencias se someten a la crtica y pueden ser reemplazadas. Y otras ms. Las teoras del conocimiento han ido evolucionando poco a poco con el aporte de importantes pensadores y con grandes discrepancias. La filosofa es importante por que cada persona tiene diferentes formas de verse a si mismo y al mundo que le rodea. Algunas de las teoras de algunos pensadores parecen mas bien locuras y un poco descabelladas de hecho es por ello posiblemente que otros las contradicen.

SEGUNDA UNIDAD OTROS PROBLEMAS FILOSFICOS DF LA CIENCIA Y LA INVESTIGACIN CIENTFICA 2.1. Disciplinariedad. Si bien es cierto, la intencin es abordar las disciplinas desde otra ptica, pero se corre el riesgo de: Bajo la perspectiva de la disciplinariedad, se puede decir que se fundamenta en el paradigma de la simplicidad que da un abordaje, unos axiomas, un mtodo, una visin unilateral de toda la realidad, fragmentacin del saber en materias,

jerarquizacin o preferencia de un conocimiento en detrimento de otro. Bajo este criterio, en los planes de estudio tradicionales los contenidos curriculares se organizaban en varias disciplinas aisladas, entre s, a travs de materias, parcelando as el conocimiento a ciertas reas. La investigacin concreta y ayuda a llevar a buen puerto ya que ella a parte de su misin tiene que desarrollar; la admiracin, el asombor, contemplacin, indagacin, iluminacin, abstraccin 2.2. Problemas ticos-axiolgicos. Si la investigacin evidencia la racionalidad, la sistematicidad, pertinencia, consistencia y tambin en el plano tico-axiolgico, que constituye: a) Compromiso con la humanidad. b) Sentido emancipatorio. c) Asuncin de una clara responsabilidad. d) Asuncin de un cdigo tico. e) Algoritmo y racionalidad inteligente. Todo ello trata de garantizar la idoneidad, buenas prcticas, controles y coberturas en la investigacin cientfica. Que no lleguen a generar consecuencias negativas para la humanidad o su entorno. 2.3. Problemas teleolgicos. Los propsitos o fines, objetivos, metas de las acciones humanas. Cada investigacin cientfica tiene su propio sistema teleolgico, hay fines u objetivos comunes como: a) Describir b) Dominar c) Descubrir d) Crear, desarrollar e) Reducir la incertidumbre 2.4. Problemas estticos. Si bien estudia el arte y la belleza, en investigacin se analiza: aspectos relacionados a la armona, equilibrio, simetra, racionalidad, plenitud. 2.5. Problemas econmicos. La investigacin llevada al plano productivo, comercial, financiero y tecnolgico; tales como: proporcionar mayor valor agregado en la produccin de bienes, elevar la productividadahora en algunos pases invierten en investigacin ms que otros. Ciencia, investigacin y tecnologa va de la mano. 2.6. Problemas politolgicos. Control, dominio de la ciencia y la tecnologa. El poder poltico influye en el poder de las decisiones en lo tctico y estratgico. 2.7. Problemas sociolgicos. Crecimiento y desarrollo sostenible; generacin, conservacin, transferencia, innovacin y desarrollo de la ciencia, la cultura y tecnologa: mayor urbanizacin, mayor complejidad de la estratificacin y diferenciacin social, mayor estatus social y econmico de las ocupaciones cientficas y tcnicas.

Problemas psicolgicos. Asociados en primer lugar a estmulo-respuesta cada vez ms complejo; conocimiento previos que influyen en sus nuevos aprendizajes; investigador como agente activo con gran influencia del ambiente; mirada y comprensin holstica, visin interactivo-contextual; facultades de percepcin, memoria, observacin, inteligencia 2.9. Problemas culturales. La ciencia como saber activo vigente en los escenarios de produccin de bienes y servicios, incesante y competitiva innovacingenerando una gran cohesin territorial, en educacin analizar o tener en cuenta que los alumnos desarrollen mentalidad investigativa; desarrollar la integralidad; propiciar el desarrollo sinergtico; saber afrontar, controlar o reducir errores; afianzar en lo contextual Otros que llevan a comprender temas que deben sestar presente en la investigacin.
2.8.