PLAN DE ASIGNATURA

Nombre del rea : Informtica y Tecnologa Asignatura : Emprendimiento Grado : Dcimo Cursos : 10 1, 10-2, 10-3

Mdulo de Formacin: TCNICO PROGRAMADOR DE SOFTWARE, TCNICO INSTALADOR DE REDES DE CMPUTO Y TCNICO

PERIODO 1 UNIDAD 1: Quin soy??? Competencia: Generar un proyecto de vida que permita la identificacin e inclusin de iniciativas empresariales que le permitan a futuro el desarrollo de planes de negocio y conformacin de empresas rentables. Indicadores de Competencia Evidencias de Aprendizaje . Instrumentos de Evaluacin Recursos Estrategias Metodolgicas

1. Reconozco los
atributos que

como persona poseo.

De conocimiento:

2. Me reconozco

como un ser nico que pertenece a un grupo con el cual interacta.

3. Realizo un

anlisis personal e identifico la misin de vida que tengo, la redacto para replantearla cuando sea necesario.

Describe trminos fortalezas, debilidades, amenazas, oportunidades, valores, misin, visin, atributos personales, entre otros.

De desempeo:

4. Redacto una

visin de futuro mediato y a largo plazo, que pueda ser evaluado y replanteado en los tiempos definidos.

Elabora un documento que recolecta los anlisis y talleres realizados para ayudar a identificarse como persona con virtudes y debilidades.

Guas de trabajo relacionadas con los diferentes temas. Gua de Evaluacin. Trabajo en Sala de sistemas Desarrollo de actividades en el Cuaderno Asistencia Comportamiento en la Sala de cmputo Lecturas: Concepto, espritu, proyecto de vida, Emprendimiento y entorno, Actitud emprendedora, Las diez cualidades de los emprendedores, De qu estn hechos los entrepeneurs.

Fotocopias y material de apoyo facilitados por los docentes. Libros de la Biblioteca del Colegio. Equipo de Cmputo.

Informaciones de tipo introductorio y contextual. Anlisis de Casos de Estudio. Indagacin y exposiciones por parte de los estudiantes. Trabajo prctico en sw especializado para el tema. Bsqueda, lectura y anlisis de informacin en Internet, libros y enciclopedias virtuales. Representacin grfica de patrones de informacin. Socializacin de trabajos con el grupo. Desarrollo de proyectos de clase. Formulacin de secuencias para desarrollo de

5. Realizo un

anlisis interno y externo personal.

Actitudes frente al aprendizaje:

procesos. Estructuracin de protocolos y evidencias de aprendizaje.

6. Asimilo

correctamente la visin que los otros tienen de mi persona.

7. Identifico con

base en los anlisis las debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades que poseo.

Demuestra inters por el aprendizaje y es organizado y respetuoso en ambiente de trabajo y en el porte del uniforme.

8. Realizo un

dibujo de cmo me percibo hoy y de mi persona en un futuro.

PERIODO 2 UNIDAD 2: Mi perfil como emprendedor Competencia: Generar un proyecto de vida que permita la identificacin e inclusin de iniciativas empresariales que le permitan a futuro el desarrollo de planes de negocio y conformacin de empresas rentables. Indicadores de Competencia Evidencias de Aprendizaje . De conocimiento:

Instrumentos de Evaluacin

Recursos

Estrategias Metodolgicas

1. Valoro la

importancia de los atributos Capacidad para Solucionar problemas y tomar decisiones de la personalidad que caracterizan a un emprendedor.

Conceptualiza e identifica adecuadamente los atributos requeridos para ser un buen emprendedor.

2. Valoro la

importancia de los atributos Gerencia del

Guas de trabajo relacionadas con los diferentes temas. Gua de Evaluacin. Trabajo en Sala de sistemas Desarrollo de actividades en el Cuaderno Asistencia Comportamiento en la Sala de cmputo. Lecturas: Emprendedores desde chiquitos,

Fotocopias y material de apoyo facilitados por los docentes. Libros de la Biblioteca del Colegio. Equipo de Cmputo.

Informaciones de tipo introductorio y contextual. Anlisis de Casos de Estudio. Indagacin y exposiciones por parte de los estudiantes. Trabajo prctico en sw especializado para el tema.

riesgo y Aprobacin social de la personalidad que caracterizan a un emprendedor.

De desempeo:

3. Valoro la

importancia de los atributos Practicidad, Integralidad y perceptiva, de la personalidad que caracterizan a un emprendedor.

Elabora un perfil personal con los atributos de emprendedor que posee y el porcentaje en que lo representa. Plantea y presenta la idea de negocio o plan productivo que desarrollar.

Test de emprendimiento, gua para identificar ideas de negocio, tcnicas para generacin de ideas y creatividad.

4. Valoro la

importancia del atributo Pensamiento creativo de la personalidad que caracterizan a un emprendedor.

Actitudes frente al aprendizaje:

Bsqueda, lectura y anlisis de informacin en Internet, libros y enciclopedias virtuales. Representacin grfica de patrones de informacin. Socializacin de trabajos con el grupo. Desarrollo de proyectos de clase. Formulacin de secuencias para desarrollo de procesos. Estructuracin de protocolos y evidencias de aprendizaje.

Demuestra inters por el aprendizaje y es organizado y

5. Valoro la

importancia del atributo Tolerancia a la frustracin de la personalidad que caracterizan a un emprendedor.

respetuoso en ambiente de trabajo y en el porte del uniforme.

6. Desarrollo el

taller que me permite medir el nivel de importancia que cada uno de los atributos tienen para m.

7. Realizo el

planteamiento con los dems compaeros de mi grupo (2 3) de una idea de negocio que pueda llevarse a cabo.

PERIODO 3 UNIDAD 3: Desarrollando mi naturaleza como emprendedor. Competencia: Generar un proyecto de vida que permita la identificacin e inclusin de iniciativas empresariales que le permitan a futuro el desarrollo de planes de negocio y conformacin de empresas rentables. Indicadores de Competencia Evidencias de Aprendizaje . De conocimiento:

Instrumentos de Evaluacin

Recursos

Estrategias Metodolgicas

1. Identifico y

describo la importancia de la afectividad entendida como componente requerido para ser un buen emprendedor.

2. Identifico y

describo la importancia de la cognicin entendida como componente requerido para ser un buen

Describe la importancia de cada uno de los elementos componentes de una buena naturaleza emprendedora.

Guas de trabajo relacionadas con los diferentes temas. Gua de Evaluacin. Trabajo en Sala de sistemas Desarrollo de actividades en el Cuaderno Asistencia Comportamiento en la Sala de cmputo Lecturas: Emprendedores toda la vida, Los riesgos de

Fotocopias y material de apoyo facilitados por los docentes. Libros de la Biblioteca del Colegio. Equipo de Cmputo.

Informaciones de tipo introductorio y contextual. Anlisis de Casos de Estudio. Indagacin y exposiciones por parte de los estudiantes. Trabajo prctico en sw especializado para el tema. Bsqueda, lectura y anlisis de informacin en

emprendedor. De desempeo:

emprender, Cmo elaborar un proyecto de vida.

3. Identifico y

describo la importancia de la Comportamiento y visin de futuro entendidos como componentes requeridos para ser un buen emprendedor.

4. Realizo las

lecturas sugeridas, analizo la informacin y argumento de la relevancia o no de las ideas planteadas.

Realiza un ensayo sobre: El emprendimient o como requerimiento en la sociedad actual. Plantea y socializa una propuesta inicial de su proyecto de vida.

Internet, libros y enciclopedias virtuales. Representacin grfica de patrones de informacin. Socializacin de trabajos con el grupo. Desarrollo de proyectos de clase. Formulacin de secuencias para desarrollo de procesos. Estructuracin de protocolos y evidencias de aprendizaje.

Actitudes frente al aprendizaje:

5. Presento el

informe de desarrollo de la propuesta de negocio planteada.

Demuestra inters por el aprendizaje y es

6. Inicio con el

planteamiento de mi proyecto de vida y lo socializo con el grupo.

organizado y respetuoso en ambiente de trabajo y en el porte del uniforme.

PERIODO 4 UNIDAD 4: Desarrollando mi naturaleza como emprendedor. Competencia: Indicadores de Competencia 1. Identifico la importancia de generar empresa como proyecto de vida. 2. Reconozco e identifico la normatividad para la constitucin legal de la empresa. 3. Conceptualizo sobre trminos: RUT, DIAN, Cmara de comercio, escritura pblica, entre otros. 4. Desarrollo mi propia idea de negocio. Evidencias de Aprendizaje . De conocimiento: Reconoce los lineamientos fundamentales para desarrollar una propuesta de negocio bien estructurada conforme a su viabilidad.

Instrumentos de Evaluacin

Recursos

Estrategias Metodolgicas

De desempeo: Desarrolla un plan de negocios que posibilita

Guas de trabajo relacionadas con los diferentes temas. Gua de Evaluacin. Trabajo en Sala de sistemas Desarrollo de actividades en el Cuaderno Asistencia Comportamiento en la Sala de cmputo Lecturas: Emprendedores toda la vida, Los riesgos de emprender, Cmo

Fotocopias y material de apoyo facilitados por los docentes. Libros de la Biblioteca del Colegio. Equipo de Cmputo.

Informaciones de tipo introductorio y contextual. Anlisis de Casos de Estudio. Indagacin y exposiciones por parte de los estudiantes. Trabajo prctico en sw especializado para el tema. Bsqueda, lectura y anlisis de informacin en Internet, libros y

5. Desarrollo el procedimiento para la constitucin legal de la idea del negocio. 6. Realizo el estudio de mercadeo para evaluar la factibilidad de la idea de negocio propuesta. 7. Utilizo el anlisis DOFA para diagnosticar los procesos de implementacin de la idea de negocio. 8. Diseo y elaboro portafolio de productos y servicios, junto con el plan de negocios, atendiendo a construirlo con todos los requerimientos establecidos.

la puesta en marcha del proyecto empresarial socializado en una feria de emprendimiento.

elaborar un proyecto de vida.

Actitudes frente al aprendizaje:

Demuestra inters por el aprendizaje y es organizado y respetuoso en ambiente de trabajo y en el porte del uniforme.

enciclopedias virtuales. Representacin grfica de patrones de informacin. Socializacin de trabajos con el grupo. Desarrollo de proyectos de clase. Formulacin de secuencias para desarrollo de procesos. Estructuracin de protocolos y evidencias de aprendizaje.

9. Oferto productos o servicios de la propuesta desarrollada.

10. Participo en la muestra empresarial Expo tcnica para dar a conocer la empresa.

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PLAN DE ASIGNATURA

Nombre del rea : Informtica y Tecnologa. Asignatura : Competencias Bsicas y Emprendimiento. Grado : Undcimo Cursos : 11 -1; 11-2, 11-3

PERIODO PRIMERO UNIDAD 1: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO COMPETENCIA: Solucionar de manera rpida y eficaz problemticas de anlisis lgico y mental conforme a destrezas bsicas dentro del modelado matemtico racional.

Indicadores

Evidencias de Aprendizaje De conocimiento:

Instrumentos de Evaluacin

Recursos

Estrategias Metodlgicas.

1. Utilizo tcnicas y
herramientas proceduales para solventar problemas de agilidad mental.

2. Resuelvo y formulo
problemas que involucren factores analticos y argumentativos.

Mecanismos procedimentales que agilicen el construir soluciones de uso mentalizado y lgico.

3. Identifico relaciones
entre mecanismos de respuesta para doctrinas de anlisis mental de manera gil y eficaz.

4. Calculo mediante
observacin e interpretacin la solucin a problemticas referentes al pensamiento lgico-

Reconoce la importancia de interpretar adecuadamente la formulacin de problemas textuales.

Cuestionarios y estudios de casos. Guas de aprendizaje y otros instrumentos de evaluacin. Observacin de procesos. Trabajo en Sala de sistemas Manejo y control del portafolio de evidencias. Asistencia Comportamiento en la Sala de cmputo.

Fotocopias y material de apoyo facilitados por los docentes. Libros de la Biblioteca del Colegio. Internet Equipo de Cmputo.

Reconoce de manera prctica

Informaciones de tipo introductorio y contextual. Anlisis de Casos de Estudio. Indagacin y exposiciones por parte de los estudiantes. Trabajo prctico en sw especializado para el tema. Bsqueda, lectura y anlisis de informacin en Internet, libros y enciclopedias virtuales. Representacin grfica de patrones de informacin. Socializacin de trabajos con el grupo. Desarrollo de

matemtico

5. Conjeturo acerca
del resultado de un problema vivenciado.

el propsito del uso de las matemticas dentro de un contexto sociocultural.

6. Analizo las
propiedades de correlacin positiva y negativa entre variables. De desempeo:

proyectos de clase. Formulacin de secuencias para desarrollo de procesos. Estructuracin de protocolos y evidencias de aprendizaje.

7. Describo y
represento situaciones de variacin relacionando representaciones.

Elabora soluciones sostenibles ante acontecimientos que requieran una interpretacin lgica y racional de los hechos.

Actitudes frente al aprendizaje:

Demuestra

inters por el aprendizaje y es organizado y respetuoso en ambiente de trabajo y en el porte del uniforme. RECOMENDACIONES:

De manera personal se debe fortalecer el conocimiento con actividades extracurriculares. Recurrir al uso y desarrollo de ejercicios de aplicacin. Se le recomienda desarrollar ejercicios de refuerzo con el fin de afianzar los conocimientos adquiridos.

PERIODO SEGUNDO UNIDAD 2: PENSAMIENTO NUMERICO Y OPERACIONES BASICAS COMPETENCIA: Solucionar y formular de manera rpida y eficaz problemas mediante el uso de las compendias bsicas matemticas.

Indicadores

Evidencias de Aprendizaje De conocimiento:

Instrumentos de Evaluacin

Recursos

Estrategias Metodolgicas

1. Describo, comparo
y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas representaciones.

2. Uso diversas
estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y

Reconoce los procedimientos adecuados para solucionar y formular ejercicios de matemticas implementando el uso de las operaciones bsicas como suma, resta, multiplicacin y divisin, sin uso alguno de componentes

Cuestionarios y estudios de casos. Guas de aprendizaje y otros instrumentos de evaluacin. Observacin de procesos. Trabajo en Sala de sistemas Manejo y control del portafolio de evidencias. Asistencia Comportamiento en la Sala de cmputo.

Fotocopias y material de apoyo facilitados por los docentes. Libros de la Biblioteca del Colegio. Internet Equipo de Cmputo.

Informaciones de tipo introductorio y contextual. Anlisis de Casos de Estudio. Indagacin y exposiciones por parte de los estudiantes. Trabajo prctico en sw especializado para el tema. Bsqueda, lectura y anlisis de informacin en Internet, libros y

multiplicativas.

3. Identifico
regularidades y propiedades de los nmeros utilizando como instrumentos de clculo las operaciones matemticas bsicas.

tecnolgicos y utilizando diversidad de representaciones numricas.

4. Utilizo la notacin
decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.

Reconoce cada una de las propiedades de los nmeros, sus relaciones y las operaciones que sean posibles efectuar con ellos.

enciclopedias virtuales. Representacin grfica de patrones de informacin. Socializacin de trabajos con el grupo. Desarrollo de proyectos de clase. Formulacin de secuencias para desarrollo de procesos. Estructuracin de protocolos y evidencias de aprendizaje.

5. Resuelvo y formulo
problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones.

Reconoce de manera prctica el propsito del uso de las operaciones bsicas matemticas dentro de un contexto sociocultural.

De desempeo:

6. Resuelvo y formulo
problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin, comparacin e igualacin.

7. Justifico
regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones.

8. Utilizo nmeros
racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.

Interpreta, resuelve y formula problemas utilizando propiedades bsicas de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin usando mltiples representaciones de los nmeros (enteros, decimales, fraccionarios, etc.).

Actitudes frente al aprendizaje:

9. Resuelvo y formulo
problemas utilizando

Demuestra inters por el aprendizaje y es organizado y respetuoso en ambiente de trabajo

propiedades bsicas de la teora de nmeros, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adicin, sustraccin, multiplicacin y la divisin. RECOMENDACIONES:

y en el porte del uniforme.

De manera personal se debe fortalecer el conocimiento con actividades extracurriculares. Recurrir al uso y desarrollo de ejercicios de aplicacin. Se le recomienda desarrollar ejercicios de refuerzo con el fin de afianzar los conocimientos adquiridos.

PERIODO TERCERO UNIDAD 3: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS (PRODUCCION TEXTUAL) COMPETENCIA: Producir textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella, en contextos comunicativos, orales y escritos. Indicadores Evidencias de Aprendizaje Instrumentos de Evaluacin

Recursos

Estrategias Metodolgicas.

1. Comprendo el
valor del lenguaje en los procesos de construccin del conocimiento. De conocimiento:

2. Desarrollo
procesos de autocontrol y correccin lingstica en mi produccin de textos orales y escritos.

Reconoce la importancia y el valor de adquirir habilidades en el dominio de las lenguas para la construccin del conocimiento.

Cuestionarios y estudios de casos. Guas de aprendizaje y otros instrumentos de evaluacin. Observacin de procesos. Trabajo en Sala de sistemas Manejo y control del portafolio de evidencias. Asistencia Comportamiento en la Sala de cmputo.

Fotocopias y material de apoyo facilitados por los docentes. Libros de la Biblioteca del Colegio. Internet Equipo de Cmputo.

3. Caracterizo y
utilizo estrategias

Reconoce los mecanismos

Informaciones de tipo introductorio y contextual. Anlisis de Casos de Estudio. Indagacin y exposiciones por parte de los estudiantes. Trabajo prctico en sw especializado para el tema. Bsqueda, lectura y anlisis de informacin en Internet, libros y enciclopedias

descriptivas explicativas y analgicas en mi produccin de textos orales y escritos.

esenciales para generar textos de manera descriptiva, explicativa y analgicamente.

4. Evidencia en sus
producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uno que hago de ellos en contextos comunicativos dentro de la sociedad.

De desempeo:

Elabora e interpreta de manera argumentativa textos que evidencien el control de la lengua.

virtuales. Representacin grfica de patrones de informacin. Socializacin de trabajos con el grupo. Desarrollo de proyectos de clase. Formulacin de secuencias para desarrollo de procesos. Estructuracin de protocolos y evidencias de aprendizaje.

5. Produzco
ensayos de carcter argumentativo en los que desarrolla sus ideas con rigor y

Elabora ensayos adecuadamente, con acciones argumentativas.

Actitudes frente al aprendizaje:

atendiendo a las caractersticas propias del gnero.

Demuestra inters por el aprendizaje y es organizado y respetuoso en ambiente de trabajo y en el porte del uniforme.

RECOMENDACIONES:

De manera personal se debe fortalecer el conocimiento con actividades extracurriculares. Recurrir al uso y desarrollo de ejercicios de aplicacin. Se le recomienda desarrollar ejercicios de refuerzo con el fin de afianzar los conocimientos adquiridos.

UNIDAD 4: COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL. COMPETENCIA: Comprender e interpretar textos con actitud crtica y capacidad argumentativa.

Indicadores

Evidencias de Aprendizaje

Instrumentos de Evaluacin

Recursos

Estrategias Metodolgicas

1. Elaboro
hiptesis de interpretacin atendiendo, a la comunicacin, a la intensin comunicativa y el sentido global del texto que lee. De conocimiento:

2. Relaciono el
significado de los textos que lee con los contextos sociales, culturales y polticos en los cuales se han

Reconoce mecanismos inmersos en los procesos de comprensin e interpretacin de textos que generan la capacidad de ser crtico y argumentativo.

Cuestionarios y estudios de casos. Guas de aprendizaje y otros instrumentos de evaluacin. Observacin de procesos. Trabajo en Sala de sistemas Manejo y control del portafolio de evidencias. Asistencia Comportamiento en la Sala de cmputo.

Fotocopias y material de apoyo facilitados por los docentes. Libros de la Biblioteca del Colegio. Internet Equipo de Cmputo.

Reconoce las

Informaciones de tipo introductorio y contextual. Anlisis de Casos de Estudio. Indagacin y exposiciones por parte de los estudiantes. Trabajo prctico en sw especializado para el tema. Bsqueda, lectura y anlisis de informacin en Internet, libros y

producido.

3. Disea un
esquema de interpretacin, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intencin comunicativa.

habilidades implcitas en la construccin de un documento crtico con relacin a textos propios o ajenos.

De desempeo:

4. Construyo
reseas crticas acerca de los textos que lee.

Elabora esquemas de interpretacin con una intencin comunicativa.

enciclopedias virtuales. Representacin grfica de patrones de informacin. Socializacin de trabajos con el grupo. Desarrollo de proyectos de clase. Formulacin de secuencias para desarrollo de procesos. Estructuracin de protocolos y evidencias de aprendizaje.

5. Asumo una
actitud crtica frente a los textos que lee y elabora; y frente a otros tipos de textos: descriptivos, explicativos y narrativos.

Tomando como referencia contenidos textuales que ha ledo, genera contenidos sobre ellos apoyndose en el uso de instrumentos como mentefactos, cuadros sinpticos,

mapas conceptuales.

Actitudes frente al aprendizaje:

Demuestra inters por el aprendizaje y es organizado y respetuoso en ambiente de trabajo y en el porte del uniforme.

RECOMENDACIONES:

De manera personal se debe fortalecer el conocimiento con actividades extracurriculares. Recurrir al uso y desarrollo de ejercicios de aplicacin. Se le recomienda desarrollar ejercicios de refuerzo con el fin de afianzar los conocimientos adquiridos.

PERIODO CUARTO UNIDAD 5: LO COTIDIANO Y EL INGLES BASICO. COMPETENCIA: Reconocer, interpretar, producir y pronunciar textos no complejos en ingls mediante el uso de habilidades bsicas. Indicadores Evidencias de Aprendizaje Instrumentos de Evaluacin

Recursos

Estrategias Metodolgicos.

1. Participo en juegos y
actividades siguiendo instrucciones simples. De conocimiento:

2. Identifico objetos,
personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto ledo por el profesor.

3. Leo y entiendo textos

autnticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que

Reconoce la importancia y el valor de adquirir habilidades en el dominio de las lenguas extranjeras como el ingls.

Cuestionarios y estudios de casos. Guas de aprendizaje y otros instrumentos de evaluacin. Observacin de procesos. Trabajo en Sala de sistemas Manejo y control del portafolio de evidencias. Asistencia Comportamiento en la Sala de cmputo.

Fotocopias y material de apoyo facilitados por los docentes. Libros de la Biblioteca del Colegio. Internet Equipo de Cmputo.

Reconoce las estructuras bsicas y

Informaciones de tipo introductorio y contextual. Anlisis de Casos de Estudio. Indagacin y exposiciones por parte de los estudiantes. Trabajo prctico en sw especializado para el tema. Bsqueda, lectura y anlisis de informacin en Internet, libros y enciclopedias virtuales.

conozco (cumpleaos, navidad, etc.).

4. Escribo sobre temas

de mi inters.

primarias para identificar el tema principal de un documento hecho en ingls.

5. Aplico estrategias de
lectura relacionadas con el propsito de la misma.

6. Comprendo la idea
general en una descripcin y en una narracin.

Reconoce la habilidad para generar textos argumentativos en ingles tomando como referencia un resultado matemtico.

Representacin grfica de patrones de informacin. Socializacin de trabajos con el grupo. Desarrollo de proyectos de clase. Formulacin de secuencias para desarrollo de procesos. Estructuracin de protocolos y evidencias de aprendizaje.

De desempeo:

7. Comprendo
instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y acadmicas.

Elabora de manera tcnica propuestas abiertas en idioma ingls.

8. Inicio, mantengo y

cierro una conversacin sencilla sobre un tema conocido

9. Narro o describo de
forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.

10. Represento, en
forma grfica, la informacin que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas

Resuelve problemas matemticos usando las operaciones bsicas y genera en ingles reportes sobre los resultados obtenidos, sustentando de manera oral y expositiva los procesos.

11. Valoro la lectura

como una actividad importante para todas las reas de mi vida.

Actitudes frente al aprendizaje:

12. Relaciono procesos

que involucren operaciones bsicas matemticas con

Demuestra inters por el aprendizaje y es organizado y respetuoso en ambiente de

textos que argumenten los resultados obtenidos.

trabajo y en el porte del uniforme.

13. Produzco ensayos en

ingles tomando como eje o tema central el uso de las operaciones bsicas matemticas en problemas concretos. RECOMENDACIONES:

De manera personal se debe fortalecer el conocimiento con actividades extracurriculares. Recurrir al uso y desarrollo de ejercicios de aplicacin. Se le recomienda desarrollar ejercicios de refuerzo con el fin de afianzar los conocimientos adquiridos.