Contexto socioeconmico de Mxico

Primer cuatrimestre

Programa de la asignatura: Contexto socioeconmico de Mxico

Clave:

ESAD Abril 2010

Educacin Superior Abierta y a Distancia Puebla #143 Piso E3, Col. Roma, Del. Cuauhtmoc, C.P. 06700, Mxico D.F. Telfonos 01 800 11 27 SES 01 800 11 27 737

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NDICE 1. INFORMACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA 1.1. Ficha de identificacin Nombre de la Licenciatura o Ingeniera: Nombre del curso o asignatura Clave de asignatura: Seriacin: Cuatrimestre: Horas estimadas: 1.2. Descripcin La asignatura Contexto socioeconmico de Mxico tiene una estructura interdisciplinaria en la que convergen aspectos econmicos, sociales, geogrficos e histricos, adems de tener tambin una relacin transversal con las otras asignaturas del tronco bsico: Desarrollo humano, Estadstica bsica y Fundamentos de investigacin. Est organizada en cuatro unidades que describen, cada una, periodos de la historia reciente de Mxico. Los acontecimientos de cada periodo son narrados de una forma sencilla y articulada para propiciar que el estudiante tenga un punto de partida sobre el cual elaborar su propia interpretacin de las dinmicas histricas que convergen constantemente en la conformacin de la vida social. Estos elementos constituyen informacin que el estudiante debe integrar como factores externos a s que, sin embargo, determinan el devenir de la sociedad y, a travs de sta, su quehacer profesional; por tanto, su abanico de elecciones laborales y de especializacin. El tronco de asignaturas comunes busca, adems de fomentar el conocimiento interdisciplinario, fomentar ciertas habilidades que los estudiantes deben seguir desarrollando a lo largo de la carrera; es por eso que cada una de las asignaturas se enfoca en un rea especfica sin apartarse unas de otras y ms bien integrndose en una transversalidad de habilidades y competencias que son necesarias y reforzadas en todas las asignaturas, habilidades colaborativas, autogestivas, reflexivas, comunicativas y otras. Tronco Comn Contexto socioeconmico de Mxico Sin seriacin Primero 90

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1.3. Propsito El propsito de este curso es proporcionar al estudiante elementos para el anlisis del contexto socioeconmico en el cual se encuentra inmerso. La estructura de esta asignatura tiene un enfoque interdisciplinario para que, a partir de la narracin y contextualizacin de los sucesos que se muestran, el estudiante pueda seguir el desarrollo de lo que hemos considerado los factores que dan forma al Mxico de nuestros das. El estudiante de la ESAD debe comprender que su ejercicio y su prctica profesional no es ajeno al contexto socioeconmico de su pas. Sin duda, en algn momento de su vida alguno de nuestros estudiantes se ha preguntado por qu no somos un pas rico, por qu existen tantos problemas, por qu estamos apenas en construccin de un sistema democrtico real y duradero; en fin, por qu los mexicanos somos como somos y por qu vivimos de la manera como lo hacemos, siendo la economa nmero 14 del mundo. Se pretende que el alumno ubique la estructura socioeconmica a nivel nacional y regional, con la finalidad de entender sus propias potencialidades, limitaciones y perspectivas como profesional ante el proceso de apertura econmica que vive Mxico. El curso se divide en cuatro unidades temticas que representan tres momentos importantes (la segunda y la tercera unidades caben en el mismo momento, el momento de organizacin histrica) en el desarrollo de la materia que tiene la siguiente estructura: En la primer unidad se busca familiarizar al estudiante con los conceptos de la economa que lo tocan directamente para acercarlo a las teoras econmicas que han predominado a lo largo de la historia universal para luego, en la segunda y tercera unidades temticas, aterrizar estas teoras en la historia de Mxico y as relacionar directamente la situacin mundial con la local mediante analogas. Finalmente la ltima unidad nos llevar al Mxico actual, el contexto que el estudiante encontrar directamente en su insercin a la vida laboral y la forma en que ste puede incidir en ella para una decisin responsable al respecto. En el afn de consolidar seres humanos independientes, crticos, colaborativos y autogestivos, esta materia busca introducir al estudiante en la economa, historia y sociedad mexicanas, haciendo un recorrido por el contexto mexicano, desde los indicadores socioeconmicos y la lectura de los mismos, recorriendo su panorama histrico, fomentando en el inter la colaboracin en pequeas sociedades, (entendiendo la democracia desde stos, sus orgenes) hasta el anlisis de su presente que lo conduzca a tomar decisiones de vida fundamentales.

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2. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Analizar el contexto socioeconmico nacional mediante una lectura crtica de los procesos de consolidacin del Estado Mexicano para explicar el desarrollo de su entorno inmediato en el contexto de apertura global. Competencias especficas Integrar conceptos bsicos necesarios para identificar los principales elementos econmicos y sociales en el contexto nacional. Analiza la evolucin social, poltica y econmica de Mxico desde el periodo revolucionario hasta el sexenio de Felipe Caldern a travs de la revisin de los periodos presidenciales para comprender el contexto actual. Reflexionar sobre la influencia de la globalizacin en diferentes situaciones y contextos mediante un anlisis crtico para explicar cmo inciden en el desarrollo de Mxico y en particular de su entorno inmediato.

3. CONTENIDO (POR UNIDADES TEMTICAS) 1. Fundamentos de la Estructura socioeconmica de Mxico 1.1 Sociedad y economa 1.1.1 Los seres humanos como seres sociales. 1.1.2 La presencia de la economa en nuestras vidas 1.1.3 Principales teoras econmicas y su impacto en la sociedad mexicana 1.2 Caracterizacin de los principales indicadores sociales y econmicos de Mxico 1.2.2 Indicadores sociales: 1.2.3 Indicadores econmicos 1.3 Los sectores econmicos 1.3.1 Primario, secundario, terciario 1.3.2 Poblacin econmicamente activa 2. Antecedentes de la estructura socioeconmica: de la Revolucin Mexicana a la reconstruccin del pas 1910-1940 2.1 Revolucin Mexicana 2.1.1 Causas de la Revolucin Mexicana 2.1.2 Diferencias entre Villa y Zapata 2.1.3 Los caudillos revolucionarios: alianza de Carranza y Obregn. 2.1.4 Recrudecimiento de la lucha armada 2.1.5 Promulgacin de la Constitucin de 1917 2.2 El fin de la lucha armada y el nacimiento del Estado Mexicano 2.2.1 Rebelin de Agua Prieta desconociendo a Carranza 2.2.2 El Gobierno de Obregn

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2.2.3 Rebelin delahuertista 2.2.4 Presidencia de Calles 2.2.5 El Maximato 2.3 La consolidacin de las instituciones. 2.3.1 El gobierno de Lzaro Crdenas: el estado de bienestar social. 3. Antecedentes de la estructura socioeconmica: del Mxico posrevolucionario a la actualidad 1940-2006 3.1 Inicio del civilismo 3.1.1 La coyuntura de la II Guerra Mundial. Presidencia de Manuel vila Camacho 3.1.2 Miguel Alemn Valds. Primer presidente civil 3.2 Del modelo de desarrollo estabilizador hasta el de desarrollo compartido 3.2.1 Gobierno de Adolfo Ruiz Cortines "Austeridad y trabajo" 3.2.2 El modelo del desarrollo estabilizador: Adolfo Lpez Mateos y Gustavo Daz Ordaz 3.3 Del modelo de desarrollo compartido al de crecimiento acelerado 3.3.1 Agotamiento del modelo de desarrollo estabilizador. Luis Echeverra lvarez 3.3.2 Modelo de Crecimiento acelerado. Jos Lpez Portillo 3.3.3 El gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado 3.4 El neoliberalismo y la apertura econmica. 3.4.1 Modelo de Crecimiento "hacia afuera" Carlos Salinas de Gortari 3.4.2 Ernesto Zedillo Ponce de Len: la reforma electoral 3.4.3 Gobierno de transicin. Vicente Fox Quesada. 4. Diagnstico del presente 4.1 El periodo presidencial de Felipe Caldern Hinojosa 4.2 Antecedentes bsicos para entender la globalizacin 4.2.1 Divisin del mundo: bloques econmicos e ideolgicos 4.2.2 Mxico hacia el desarrollo 4.2.3 Principales caractersticas del capitalismo y surgimiento del imperialismo 4.2.4 El fin de la guerra fra 4.2.5 Bloques econmicos 4.3 Globalizacin: anlisis del trmino aldea global 4.3.1 La globalizacin como una teora del desarrollo 4.3.2 Ventajas y desventajas de la globalizacin 4.3.3 Crtica

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4. METODOLOGA La estructura de las asignaturas del tronco bsico de la ESAD tiene una orientacin que se inclina por el enfoque de educacin basada en competencias. Este enfoque tiene por objeto ligar actitudes, conocimientos y destrezas dirigidas a la adquisicin de habilidades en relacin al contexto en que se aplicarn. Una competencia no puede ser observada directamente es por eso que necesitaremos reunir suficiente evidencia para verificar que la competencia ha sido adquirida, pero este juicio, aunque puede acercarnos a la realidad, nunca ser un juicio absoluto. Se encuentra en el marco de un modelo basado en competencias y haciendo nfasis en las competencias transversales de un ambiente virtual en el que es necesario, no solo desarrollar habilidades prcticas del manejo de las nuevas tecnologas, sino integrarse a un nuevo modelo educativo completamente diferente del modelo tradicional de construccin colectiva de conocimiento que incluso lleva implcita una forma distinta de relacin con el mundo y sus espacios, que no por dejar de ser fsicos, dejan de ser reales. Para obtener suficientes evidencias del desempeo de los estudiantes se implementar una forma de evaluacin que tiene fundamentos en la vida real, el aprendizaje basado en Casos, que tiene que ver con situaciones especficas del propio estudiante y que de esta forma generan un aprendizaje ms significativo. La Educacin Abierta y a Distancia por su propia gnesis y naturaleza debe ofrecer a sus estudiantes principios bsicos de: Mtodos de aprendizaje participativos. Diversas opciones y momentos para estudiar y aprender. La posibilidad de organizar y concientizar su propio proceso formativo.

Los estudiantes tienen la oportunidad de construir su conocimiento en conjunto, pueden apoyarse unos a otros y enriquecer su acervo cultural partiendo de la idea de que llegamos a un sector adulto de la poblacin, que al ingresar no parte de cero en esta construccin de conocimientos, muchos llegan incluso con otras carreras y en general, tanto su formacin profesional como la formacin en y para la vida, enriquecen este espacio virtual de aprendizaje. La competencia que busca la asignatura de Contexto Socioeconmico de Mxico tiene que ver con la toma de decisiones, por lo que se fomentar en el estudiante la construccin de ideas mediante oraciones y palabras concretas, que generen una apropiacin real del lenguaje. Se implementar la bsqueda de palabras en diccionarios y aplicacin a su contexto cotidiano mediante la integracin a su vocabulario habitual que podr evidenciarse en la adecuacin
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cohesin y coherencia que tengan sus estructuras verbales. Se fomentar en el estudiante, las competencias transversales que tienen que ver con el estudio independiente, actividades de investigacin, gestin de informacin y el uso de herramientas tecnolgicas. Mediante la apropiacin del lenguaje tcnico de la materia, el estudiante ir expresando sus propios indicadores socioeconmicos y compartir con sus compaeros de otros estados sus condiciones de vida que sern enriquecedoras por pertenecer a una realidad que le significa, la propia. En la interaccin con sus compaeros aprender a establecer relaciones basadas en el compaerismo y la colaboracin, reforzando en todo momento este tipo de competencias colaborativas a travs de wikis y foros, esforzndose siempre por establecer una buena comunicacin para que sea mayormente enriquecedora para todos. Este aprendizaje colaborativo permite a los estudiantes compartir ideas entre ellos, expresar sus propias opiniones, negociar soluciones y asumir compromisos a favor del grupo, habilidades todas, necesarias en la vida cotidiana y laboral. Las unidades dos y tres son unidades de anlisis histrico, en las que recuperaremos y ordenaremos informacin, relacionndola con eventos significativos en la vida de los estudiantes. La ltima parte de la asignatura nos coloca en el presente y nos lleva de la mano hacia el diagnstico crtico de una sociedad con miras en la implementacin de soluciones mediante acciones sociales concretas que incluso puedan desencadenar proyectos econmicos que abarquen distintos estados de la Repblica Mexicana, aprovechando as la riqueza natural, cultural y tecnolgica de nuestro pas. La evaluacin se llevar a cabo a travs de un ensayo basado en el anlisis de un caso particular para cada estudiante, capaz de generar evidencias del logro de las competencias disciplinares a lo largo de cada unidad de la asignatura. Este modelo constructivista, pretende la integracin entre teora y prctica (escuela y vida), a travs de actividades significativas. Mediante el anlisis de caso, los estudiantes hacen uso de habilidades mentales de orden superior, como la conceptualizacin y la reflexin, en lugar de memorizar datos en contextos aislados, sin conexin. Lo anterior representa la capacidad de transferir lo aprendido de un contexto a otro y acrecentar las habilidades para la solucin de problemas, caractersticas esenciales en los modelos educativos con enfoque de competencias.

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5. EVALUACIN En el marco del Programa de la ESAD, la evaluacin se conceptualiza como un proceso participativo, sistemtico y ordenado que inicia desde el momento en que el estudiante ingresa al aula virtual. Por lo que se le considera desde un enfoque integral y continuo. Por lo anterior, para aprobar la asignatura, se espera la participacin responsable y activa del estudiante as como una comunicacin estrecha con su facilitador para que pueda evaluar objetivamente su desempeo. Para lo cual es necesaria la recoleccin de evidencias que permitan apreciar el proceso de aprendizaje de contenidos: declarativos, procedimentales y actitudinales. En este contexto la evaluacin es parte del proceso de aprendizaje, en el que la retroalimentacin permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y reconocer el esfuerzo. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las tareas, actividades y evidencias as como la participacin en foros y dems actividades programadas en cada una de las unidades, y conforme a las indicaciones dadas. La calificacin se asignar de acuerdo con la rbrica establecida para cada actividad, por lo que es importante que el estudiante la revise antes realizarla. A lo largo de la asignatura encontrars autoevaluaciones, que te servirn de ejercitacin y prctica, su realizacin te preparar para resolver el examen final de la asignatura. Dicho examen se presenta al concluir el estudio de todas las unidades temticas que integran la asignatura. A continuacin presentamos el esquema general de evaluacin. ESQUEMA DE EVALUACIN
Foros y base de datos Taller y tareas E-portafolio. 50% Examen final Evidencias Autorreflexiones 10% 30% 40% 10% 10%

CALIFICACIN FINAL

100%

Cabe sealar que para aprobar la asignatura, se debe de obtener la calificacin mnima indicada por la ESAD.

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6. MATERIALES DE ENSEANZA Y RECURSOS Unidad 1 Bibliografa bsica De la Torre Villar, Ernesto y Navarro Anda Ramiro (2002). Historia de Mxico. Mxico: McGrawHill. Molina, Andrs y Arnaldo Crdova (1983). Los grandes problemas nacionales. Mxico: Era. Saldvar, Amrico (1994). Estructura socioeconmica de Mxico (1970-1993). Mxico: Quinto Sol. Bibliografa complementaria Adolfo Gilly (2007). La revolucin interrumpida (segunda edicin). Mxico: Era. El Colegio de Mxico (2000). Historia General de Mxico. Mxico: El Colegio de Mxico. Enrique Krauze (1992). Biografa del poder. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Gonzlez Casanova, Pablo (1992). Mxico ante la crisis. Mxico: Siglo XXI. Roll, Erick (1994). Historia de las doctrinas econmicas. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Sitios de consulta Consejo nacional de poblacin: http://www.conapo.gob.mx Sitio web del grupo de investigacin Eumednet de la Universidad de Mlaga http://www.eumed.net Instituto mexicano del seguro social http://www.imss.gob.mx/ Instituto nacional de estadstica y geografa http://www.inegi.org.mx Instituto de seguridad y servicios sociales de los trabajadores del estado http://www.issste.gob.mx/ Informacin turstica de Mxico http://www.mexicomaps.com.mx Senado de la Repblica http://www.senado.gob.mx Informes Nacionales sobre Desarrollo Humano. Oficina nacional de desarrollo humano PNUDMxico: http://www.undp.org.mx/desarrollohumano/informes/index.html Secretara de Hacienda www.economia.gob.mx Recursos Documento XII CENSO GENERAL DE POBLACIN Y VIVIENDA 2000 Tabulado INEGI

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Unidad 2 Bibliografa De la Torre Villar, Ernesto y Navarro Anda Ramiro (2002). Historia de Mxico. Mxico: McGraw-Hill. Molina, Andrs y Arnaldo Crdova (1983). Los grandes problemas nacionales. Mxico: Era. El Colegio de Mxico (2000). Historia General de Mxico. Mxico: El Colegio de Mxico. Gonzlez Casanova, Pablo (1992). Mxico ante la crisis. Mxico: Siglo XXI. Aguilar, Camn & Lorenzo Meyer (1995). A la sombra de la revolucin mexicana. Mxico: Cal y Arena. As fue la revolucin mexicana (1985). 7 vols. Senado de la Repblica Mexicana. Mxico: SEP. Historia General de Mxico (2002). 2 vols. Mxico: COLMEX. Krauze, Enrique (1987). 8 vols. Biografa del poder. Mxico: FCE. Antologa de Historia de Mxico. Documentos, narraciones y lecturas (1993). Mxico: SEP Colmenares, Israel (Comp.) (1985). 2 vols. Cien aos de lucha de clases en Mxico. Mxico: Quinto Sol. Wilkie, W. James (1987). La Revolucin Mexicana. Gasto federal y cambio social. Mxico: FCE. Crdova, Arnaldo (1985). La ideologa de la Revolucin Mexicana. La formacin del nuevo rgimen. Mxico: Era. Guilly, Adolfo (2007). La revolucin interrumpida. Mxico: Era. Wionczek, S. Miguel (1983). La sociedad mexicana: presente y futuro. Mxico: FCE. Gonzlez C. Pablo & Enrique Florescano (coords.) (1980). Mxico, hoy. Mxico: Siglo XXI. Delgado de Cant, Gloria (1993). 2 vols. Historia de Mxico. Mxico: Alhambra. Warman, Arturo (2002). El campo mexicano en el siglo XX. Mxico: FCE. Secretara de Gobernacin (2003). Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Mxico: SG. Recursos Descargable con los planes de Sn Luis, Ayala, Teoloyucan, Guadalupe y Agua prieta Video SERIE: ARCHIVO GENERAL DE LA NACIN Mxico en el siglo XX Historia poltica de Mxico siglo XX Enrique Krauze Programa 4 Descargables: Documento de cronologa Documento con artculo 3 comentado Documento con artculo 27 comentado Documento con artculo 123 comentado Documento con artculo 130 comentado

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Unidad 3 Bibliografa Aguilar, Camn & Lorenzo Meyer (1995). A la sombra de la revolucin mexicana. Mxico: Cal y Arena. As fue la revolucin mexicana (1985). 7 vols. Senado de la Repblica Mexicana. Mxico: SEP. Historia General de Mxico (2002). 2 vols. Mxico: COLMEX. Krauze, Enrique (1987). 8 vols. Biografa del poder. Mxico: FCE. Antologa de Historia de Mxico. Documentos, narraciones y lecturas (1993). Mxico: SEP Colmenares, Israel (comp.) (1985). 2 vols. Cien aos de lucha de clases en Mxico. Mxico: Quinto Sol. Wilkie, W. James (1987). La Revolucin Mexicana. Gasto federal y cambio social. Mxico: FCE. Crdova, Arnaldo (1985). La ideologa de la Revolucin Mexicana. La formacin del nuevo rgimen. Mxico: Era. Guilly, Adolfo (2007). La revolucin interrumpida. Mxico: Era. Wionczek, S. Miguel (1983). La sociedad mexicana: presente y futuro. Mxico: FCE. Gonzlez C. Pablo & Enrique Florescano (coords.) (1980). Mxico, hoy. Mxico: Siglo XXI. Delgado de Cant, Gloria (1993). 2 vols. Historia de Mxico. Mxico: Alhambra. Warman, Arturo (2002). El campo mexicano en el siglo XX. Mxico: FCE. Secretara de Gobernacin (2003). Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Mxico: SG. Sitios de consulta Rodrguez Alonso, Jess A., Velarde, Samuel F. "Cultura y democracia en Mxico hacia el siglo XXI" Verano de 2001. http://sincronia.cucsh.udg.mx/cultdem.htm Guasch Madhuar, Fernando J. "Hablando de democracia en Mxico" 19 de mayo de 2000. http://www.larevista.com.mx/ed552/tex8.htm Mercado Maldonado, Hasael., Gallegos Magdaleno, Nicols "La crisis de la democracia en Mxico", 2008. http://www.ucm.es/info/nomadas/17/asaelmercado.pdf Domnguez Cortina, Rebeca y Tello Torres, Jorge Luis. Retos y perspectivas de la democracia en Mxico Universidad Nacional Autnoma de Mxico, 2006 http://www.americanismo.es/texto-completo-Dominguez_Cortina_R_Tello_Torres_J_L_Retos_y_perspectivas_de_la_democracia_en_Mexico_-350.html Consejo Nacional de Poblacin http://www.conapo.gob.mx Instituto Nacional de Migracin http://www.inm.gob.mx Unidad 4 Sitios de consulta Aguilando, Odiln (2007). Multiculturalidad, mexicanidad y quintanarroismo: En busca de una identidad. En Ro Hondo 63. Chetumal: Proyecto Ro Hondo S.C., disponible en: http://rriohondo.coqcyt.gob.mx/rrh63/2Multiculturalidad.pdf

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Cmara de Diputados (2006). La migracin en Mxico: un problema sin solucin? Mxico: Centro de Estudios Sociales y de Opinin Pblica Cmara de Diputados LIX Legislatura. Disponible en http://www3.diputados.gob.mx/camara/content/download/28773/126405/file/La migracin en Mxico, un problema sin solucion.pdf Competencia pluricultural (documento electrnico). Disponible en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/comppluricultural.ht m Decreto de promulgacin del Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte (documento electrnico). Disponible en: http://www.economia.gob.mx/work/snci/negociaciones/tlcan/pdfs/tlcan1.pdf El Secretariado del Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte. http://www.nafta-secalena.org/sp/view.aspx?x=282 Gonzlez Gutirrez, Carlos Migrantes mexicanos: su impacto en la economa de Estados Unidos Informacin Bsica sobre el GATT y el Desarrollo Industrial y Comercial de Mxico (1985). Mxico: Senado de la Repblica. Len Portilla, Miguel (s.f.). Legado e identidad, los retos del milenio. En Mxico en el tiempo 33 (noviembre / diciembre 1999). Disponible en: http://www.mexicodesconocido.com.mx/notas/3854-Legado-e-identidad,-los-retos-delmilenio Martnez, Elizabeth. Garca, Arnoldo. Qu es el neoliberalismo? Enero/Febrero 1999. http://www.redtercermundo.org.uy/revista_del_sur/texto_completo.php?id=850 Mndez Morales, Jos Silvestre (1998). El Neoliberalismo en Mxico: xito o fracaso? en Contadura y Administracin 191. Mxico: FCA-UNAM. Disponible en: http://www.ejournal.unam.mx/rca/191/RCA19105.pdf Mxico Nacin Multicultural. Programa Universitario de la UNAM. http://www.nacionmulticultural.unam.mx/ Prez Sierra, J. P. 2003. El narcotrfico en el contexto de las relaciones Mxico - Estados Unidos. Tesis en Licenciatura en Relaciones Internacionales UDLAP. Versin electrnica disponible en: http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lri/perez_s_jp/capitulo_2.html Rey Romay, Benito (coord.) (1992). La integracin comercial de Mxico a Estados Unidos y Canad. Alternativa o destino? Mxico: Siglo XXI. Rubio, Luis (1992). Cmo va a afectar a Mxico el Tratado de Libre Comercio? Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Versin electrnica disponible en: http://www.cidac.org/vnm/libroscidac/Como-va-afectar-el TLC/Mexico-TLC-completo.PDF SELA (1984). Las relaciones econmicas de Amrica latina con estados unidos (1982-1983). Mxico: Siglo XXI. SELA (1985). La poltica econmica de estados unidos y su impacto en Amrica latina. Mxico: Siglo XXI. SELA (1986). Amrica latina / estados unidos: evolucin de las relaciones econmicas (19841985). Mxico: Siglo XXI.

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Sheinbaum, Diana (s.f.). La interculturalidad. Disponible en: http://sepiensa.org.mx/contenidos/2007/l_intercultu/inter_1.html Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte (documento electrnico). Disponible en: http://www.sice.oas.org/Trade/nafta_s/indice1.asp Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte (sitio web) http://www.tlcanhoy.org Tratado de Libre Comercio entre Mxico, Canad y Estados Unidos (1992). Mxico: SECOFI. Vargas Hernndez, Jos Guadalupe (s.f.). Cultura y globalizacin (documento electrnico). Disponible en: http://www.cibersociedad.net/congreso/comms/c14vargas.htm

Wionczek, S. Miguel (1983). La sociedad mexicana: presente y futuro. Mxico: FCE.

Recursos Ciencia poltica en Mxico Programa: Jorge Javier Romero Las instituciones polticas desde un nuevo ngulo 1 para que puedas observar la relacin conductista que guardan o que pueden guardar las sociedades en la institucionalizacin Daro Antonio Lpez Villar, Migracin en Mxico Datos de 1990 al 2010 Notas, Revista de informacin y anlisis nm. 19, 2002 Documento LEY GENERAL DEL EQUILIBRIO ECOLGICO Y LA PROTECCIN AL AMBIENTE Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 28 de enero de 1988 TEXTO VIGENTE ltima reforma publicada DOF 16-05-2008 Documento Grandes retos de Mxico en el siglo XXI: El narcotrfico y la pobreza Documento Aduana de Mxico, Tratados de libre comercio suscritos por Mxico, captulo 7

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