SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

IDENTIFICACIN Institucin: Plantel:

Asignatura/ modulo/submodulo

DGETI CBTis No. 100 Temas de Fsica Semestre: VI Carrera:

Profesor(es):

ACADEMIA DE FISICA Febrero 2013 Junio 2013 20 horas Fecha: 28-FEB-2013

Periodo de aplicacin: Duracin en horas: B)INTENCIONES FORMATIVAS

Propsito de la secuencia didctica

Comprender y analizar las diferentes formas movimientos que existen e identificarlos en el entorno, a travs de la observacin y la experimentacin. diferentes tipos de movimiento ya sea en dos o tres dimensiones.

Conocer y aplicar las ecuaciones que le permitirn determinar la trayectoria de movimiento, velocidad, altura, tensin o fuerza as como su direccin en los El alumno aprender los principios bsicos de la Mecnica; as como su aplicacin en la vida cotidiana, aprender a resolver problemas y a trabajar en equipo, a ser solidario y responsable. Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el Algebra, Tecnologas de la Informacin y la tema integrador: Comunicacin Tema Integrador: El transporte Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se Algebra, Mecnica y Termodinmica relaciona: CATEGORAS: (2) Espacio ( x ) Energa ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( x ) Materia ( ) Contenidos Fcticos: Definicin de Tiro parablico, movimiento circulas, equilibrio traslacional y equilibrio rotacional. Conceptos fundamentales: Conceptos subsidiarios: 1.1 Sistemas de dos dimensiones. Unidad I: Mecnica 1.1.1 Tiro parablico. 1.1.2 Movimiento circular. 1.2 Sistemas de tres dimensiones. 1.2.1 Equilibrio traslacional.

1.2.2 Equilibrio rotacional.

Contenidos Procedimentales: Por medio de la realizacin de prcticas el alumno estar en contacto directo con la aplicacin de las teoras presentadas en clase, con lo cual se pretende que el alumno pueda resolver problemas de la vida cotidiana. Contenidos Actitudinales: Por medio de las prcticas en el laboratorio y del debate sobre las teoras presentadas en clase se promueve que el alumno se haga crtico, proactivo e investigador; adems de que aprendan a ser solidarios y trabajen en equipo. Referidos a la: Persona misma Interpersonales Al comportamiento del individuo hacia el medio ambiente

Competencias genricas y atributos

1. 4. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. c) Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. b) Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. c) Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. b) Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. d) Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. e) Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. b) Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. c) Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. d) Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. a) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. b) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. c) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

5.

6.

8.

Competencias disciplinarias

4.

Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas. 7. Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos. 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos. 10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos. 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.

Actividades

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE APERTURA Competencia (s) Genrica (s) y sus atributos Disciplinar (es)

Producto de aprendizaje

Evaluacin

1. Presentar los temas que se vern en el transcurso del semestre. 2. Realizar las actividades experimentales de las pginas 33, 34, 56, 76, 77 y 78. 3. Recuperacin de conocimientos previos. Por medio de un cuestionario. 4. Promover la integracin grupal y la comunicacin analizando las respuestas del cuestionario.

Gua de observacin Anexo 1

5) a, d, e 8) b 6) b, c, d

4, 5, 6, 14

Reporte Cuestionario Conclusiones

Valor 5 % Lista de cotejo

Anexo 2 Valor 5 %

Desarrollo Competencia (s) Actividades 5. Leer las pginas 19 a 62, elaborando un resumen escrito. 6. Elaborar un resumen que contenga las ecuaciones matemticas que rigen los fenmenos de transmisin de calor. 7. Analizar, junto con el maestro, los problemas propuestos en el libro de texto de la Unidad de Mecnica Genrica (s) y sus atributos 4) c, 6) d Disciplinar (es) 4, 6 Producto de aprendizaje Resumen escrito Evaluacin Rbrica de evaluacin. Anexo 2 Valor 5 %

4) a

10

Formulario

Lista de cotejo. Anexo 5 Valor 5 %

4) a, 5) a, b

11

Problemas resueltos

8.

9.

En equipos de 5 integrantes, resolver los problemas propuestos de las pginas por el facilitador. Realizar un proyecto de preevaluacin sobre los temas de alguno de los sistemas en dos o tres dimensiones (este proyecto se expondr al final del semestre).

8) a, b, c

Problemas resueltos

Lista de cotejo. Anexo 3 Valor 20 %

Cierre Actividades 5. Realiza las actividades disciplinares, en equipos no mayores a 5 integrantes. Pginas32, 33, 48, 49, 60, 61, 74 y 75. del libro de Temas de Fsica. Se realizara una evaluacin de los temas vistos en la unidad de termodinmica. Competencia (s) Genrica (s) y sus atributos Disciplinar (es) Producto de aprendizaje Evaluacin

Actividades resueltas 1) b; 4) a, b, c; 5) a, b, d, e; 6) b, c, d; 8) a, b, c.

Lista de cotejo. Anexo 4 Valor 30 %

4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 14

6.

Realizacin del Examen

Examen Valor 30%

D) RECURSOS Equipo Pintarrn Marcadores Proyector Material Mesa Regla de 30 cm Dos monedas 1 metro manguera flexible Un baln o canica menor de un dimetro Un soporte Fuentes de informacin Reyes Caldern Ral Eduardo, Temas de Fsica, Edicin 2, FCE Tippens Paul. 2001. Fsica, conceptos y aplicaciones, Edit. Mc Graw Hill. Antonio Mximo. 1997. Fsica general, Edit: Oxford. Jorge Flores Valdez, et al. 1999. Fsica, Edit: Santillana. Hctor Prez Montiel. 1999. Fsica General, Edit: Publicaciones Cultural. Esperanza Cisneros Monte de Oca. Problemas de Fsica II, Edit: Interamericana.

Un mortero Un libro de pasta dura Una moneda Un pedazo de madera Un transportador 1 regla de madera 1 m Una masa de 1 Kg 4 objetos de masa menor a 1 Kg Un prisma triangular de madera Una cuerda

E) EVALUACIN Elaborada por: ACADEMIA DE FISICA Recibe: Avala:

________________________________________

________________________________________________

ANEXO 1 GUA DE OBSERVACIN PARA PRCTICA DE LABORATORIO Datos de identificacin Nombre del alumno Nombre del maestro Tema o contenido Instrucciones para el uso del instrumento: Se aplicar durante la realizacin de las prcticas de laboratorio. Proceso: Aspecto a observar Conoce el desarrollo de la prctica. Participa activamente. Permite la participacin de sus compaeros. Maneja adecuadamente el equipo de laboratorio. Recopila los datos producto de las mediciones realizadas. Realiza los clculos necesarios. Elabora las grficas solicitadas. Llega a resultados aceptables. Hace conclusiones. Contesta el cuestionario de la prctica. CALIFICACIN Cumple SI NO N/A Observaciones % 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

Resultado de la evaluacin final de la unidad o del Submdulo % de cumplimiento del alumno =_________ % El % mnimo para que el alumno acredite esta unidad es de 60% ( aspectos cumplidos)

ANEXO 2. Rbrica del Trabajo Escrito

Nivel de desempeo Excelente (4) Contiene todos los puntos solicitados y todas las preguntas fueron contestadas. La informacin est claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. No hay errores de gramtica, ortografa o puntuacin. La informacin est muy bien organizada con prrafos bien redactados. Bien (3) Contiene todos los puntos tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas. La informacin da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos. Casi no hay errores de gramtica, ortografa o puntuacin. Suficiente (2) Mejorable (1)

Indicadores

Cantidad de Informacin

Todos los puntos estn incluidos y la mayor parte Uno o ms puntos no de las preguntas fueron estn incluidos. parcialmente contestadas. La informacin da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o ejemplos. Hay pocos errores de gramtica, ortografa o puntuacin. La informacin tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas. Hay muchos errores de gramtica, ortografa o puntuacin. La informacin proporcionada no parece estar organizada. La presentacin tiene un formato poco atractivo y confuso. No hay buena combinacin de texto y grficos. Algunas fuentes de informacin no estn documentadas.

Calidad de la Informacin

Redaccin

Organizacin

La informacin est La informacin est organizada, pero los organizada con prrafos bien prrafos no estn bien redactados. redactados. La presentacin tiene un formato atractivo. Hay grficos que no aaden comprensin al texto. Todas las fuentes de informacin estn documentadas, pero algunas no estn en el formato adecuado. Puede usar los enlaces sugeridos para encontrar informacin, y navega a travs de los sitios fcilmente y sin ayuda. La presentacin tiene un formato escasamente atractivo. Hay una buena combinacin de texto y grficos Todas las fuentes de informacin estn documentadas, pero muchas no estn en el formato adecuado. Puede usar ocasionalmente los enlaces sugeridos para encontrar informacin, y navega a travs de los sitios fcilmente y sin ayuda. 14

Diseo

La presentacin tiene un formato muy atractivo. Hay una buena combinacin de texto y grficos.

Fuentes de Informacin

Todas las fuentes de Informacin estn documentadas y en el formato adecuado.

Uso de internet

Usa con xito los enlaces sugeridos para encontrar informacin, y navega a travs de los sitios fcilmente y sin ayuda.

Necesita ayuda o supervisin para usar los enlaces sugeridos y/o navegar a travs de los sitios.

Puntaje

28

21

Anexo 3. Lista de cotejo: Resolucin de Problemas

Instrucciones: Registra el no. de problema correspondiente y coloca una paloma si cuenta con el criterio mencionado o una cruz si no es as. La calificacin es proporcional al no. de criterios y problemas resueltos.

Criterios
Sustitucin Resultado

datos

CALIFICACIN

total

No. de Problema

Unidades

Frmula

despeje

FSICA II ANEXO 4. LISTA DE COTEJO

NOMBRE DEL ALUMNO EQUIPO: GRUPO:
Instrucciones de llenado del Instrumento: El educando, responder el presente cuestionario, durante el proceso y/o cierre de la secuencia. Ser el docente quien determine el momento adecuado. Escala SI=0.5 % NO= 0% Criterio Acciones
Al iniciar la clase est dispuesto a trabajar en la construccin de los conceptos por aprender. Analiza los conceptos hasta comprenderlos totalmente. Ejecuta los procedimientos planteados en la resolucin de problemas. Sigue con atencin las indicaciones del profesor durante la clase. Utiliza los materiales de apoyo en forma eficiente. Realiza a tiempo las tareas indicadas. Busca apoyo bibliogrfico extra en las dudas que tengo. Manifiesta sus dudas en el momento oportuno. Comparte sus experiencias de trabajo con los compaeros de equipo. Realiza individualmente las tareas encomendadas y las compara con el equipo. Sub-Totales Total

Evaluacin por equipo Formato de trabajo

SI

NO

En clase

_______________________________________ (Nombre y firma del jefe de equipo)

Anexo 5 Lista de cotejo de un Formulario

Criterios

No

Incluye las ecuaciones abordadas en el tema. Define las variables de cada ecuacin. Establece unidades en el SI. Establece unidades en el SUEU.
No. de frmulas CALIFICACIN: