Ari tmti ca

Compendio de Ciencias II-B

CAPTULO
04
Relacionar a los elementos de dos conjuntos.
Definir una relacin entre conjuntos.
Establecer diversas relaciones usando smbolos matemticos como < , >, = y sus variantes.
Reconocer el dominio y el rango de una relacin.
OBJETIVOS
RELACIN BINARIA
MIS SABERES PREVIOS
I nt roducci n:
Los conceptos de relaciones y funciones son los conceptos sin duda mas importantes del anlisis matemtico su
origen e invencin no est del todo claro, tan es as que durante todo el siglo XVII se desat una larga y cruel
polmica entre los matemticos ingleses y los del continente europeo. Los ingleses acusaban a Leibnitz de haber
traducido la obra de Neutrn (Inglaterra 1642 1727) y los del continente europeo argumentaban que Newton era el
ladrn pero en realidad Newton y Leibnitz lo inventaron de forma independiente y casi simultneamente (Newton lo
hizo un poco antes). Sera entonces mejor decir que tanto Newton como Leibnitz representan un eslabn en una
cadena iniciada muchos siglos antes con Eudoxo, Arqumedes, Bonaventura, Cavolieri Torrecelli, Pierre Fermat que
invent mtodos ingeniosos para hallar mximos y mnimos de una funcin, Johanes Kepler que utilizaba mtodos
infinitesmales para calcular el volumen de toneles de vino, Huggeres y no deberamos dejar de mencionar a Isaac
Barrow, maestro de Newton que invent el concepto de la derivada de una funcin como notamos, es injusto atribuir
a slo dos matemticos (Newton y Leibnitz) la paternidad de la invencin de estos concepto de relacin y funcin que
en estos momentos podemos encontrarle una infinidad de aplicaciones no slo en la matemtica, sino tambin en la
ingeniera en la fsica y en muchas otras ciencias, sin duda pues estamos frente a un tema muy interesante y adems
muy amplio.
En la matemtica como en otras ciencias muchas veces se desea establecer una relacin o una correspondencia entre
dos conjuntos, supongamos tenemos dos conjuntos: Un conjunto de nmeros { ; A 1; 2; 3; 4 = y un conjunto de
personas { ;
B ngel, Ronald, Bertha,Pilar =
. Se quiere por ejemplo establecer una relacin (correspondencia) entre los
conjuntos A y B de modo que cada nmero del conjunto A, en orden creciente asignarle, el nombre de una persona
del conjunto B, en orden alfabtico. Podemos establecer entonces el siguiente esquema.
. ngel
. Bertha
. Pilar
. Ronald
1.
2.
3.
4.
A B
1
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Otra forma de representar este esquema sera usando
la frmula de par ordenado, es decir: (1, ngel) (2,
Bertha) (3, Pilar) (4, Ronald) ntese que la correspon-
dencia establecida y determina un subconjunto del con-
junto AB A este subconjunto lo denotaremos con:
, , , , , , , ,
{ ;
M 1, ngel 2, Bertha 3, Pilar 4, Ronald =
Es claro que la relacin establecida no es nica ya que
se puede establecer otras relaciones (correspondencias)
entre los 2 conjuntos.
Par Ordenado
Es un conjunto formado por 2 elementos, donde es
preciso destacar el orden en el cual se ubican dichos
elementos.
Se denota.
(a ; b)
da
era
2 Componente
1 Componente
Igualdad de Pares Ordenados.
Dos pares ordenador son iguales si y solamente s las 2
primeras componentes son iguales tanto como las 2
segundas componentes.
Es decir:
, , , , a ; b c ; d a c y b d = = =
Ej empl os
, , , ,
, ,
, ,
, , , ,
2
4 ; 7 4 ; 7
2 ; 3 4, 9
9 ,1 3 , 3
- =
- =
- =
, , , ,
generalmente :
a ; b b ; a =
Producto Cartesi ano
Dados dos conjuntos A y B no vacos.
El conjunto producto cartesiano AB es el conjunto
formado por todos los pares ordenados (a;b) tales que
a A y b B e e
Es decir:
, , { ;
; / A B a b a A b B = . e e
Ejemplos (1): Sean los conjuntos :
{ ;
{ ;
A Camisa
B Blanco, Azul, Verde
=
=
Se trata de formar todos los pares ordenados posibles
entre los elementos de estos conjuntos, de modo que
los elementos del conjunto A son las primeras compo-
nentes y los elementos del conjunto B son las segundas
componentes as:
A={Camisas} B={Blanco, Azul, Verde}
Es decir:
A
Camisa
Blanco
Azul
Verde
B
Luego:
AB={Camisa, Blanco; (Camisa, Azul); (Camisa, Verde)}
Ejemplos (2): Dado los conjuntos
{ ;
{ ;
A 3; 4;5
B 4, 6
=
=
3.
4.
5.
.4
.6
A B
El producto Cartesiano:
, , , , , , , , , , , , { ;
A B 3, 4 ; 3, 6 ; 4; 4 , 4;6 , 5; 4 5;6 =
1. Di agrama Sagital AB
.a
.b
.c
3.
4.
2. Di agrama Cartesi ano AB
c
b
(3,b)
(3,a)
(3,c)
(4,c)
(4,b)
(4,a)
a
3 4
, , , , , , , , , , , , { ;
A B 3,a ; 3, b ; 3,c ; 4,a ; 4, b ; 4,c =
3.
a
3
4
b
c
(3,a) (3,b) (3,c)
(4,c) (4,b) (4,a)
A
B
, , , , , , , , , , , , { ;
A B 3,a ; 3, b ; 3,c ; 4,a ; 4, b ; 4,c =
n(A B) n(A) n(B) =
2
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RELACIONES I
En un saln de clases, se le ha pedido a un grupo de alumnos que seale a otro grupo de alumnos cuyos nombres
empiecen con la misma letra que el suyo, obtenindose:
Jos
Anbal
Toms
Lus
Ral
Juana
Alicia
Rosa
Luca
Tamara
Tatiana
A B
Formndose las siguientes parejas:
(Jos, Juana), (Anbal, Alicia), (Toms, Tamara), (Luis, Luca) (Ral, Rosa), (Tomas, Tatiana) que llamaremos
pares ordenados, en general si un alumno a del conjunto A ( aeA) comienza su nombre con la misma letra que una
alumna b del B ( beA) ser denotado por: (a, b).
Del juego anterior podemos decir:
Definicin. Una relacin R consiste en lo siguiente:
i) Un conjunto A
ii) Un conjunto B
iii) Un conjunto formal P(a,b) tal que P(a, b) V o F para todo par ordenado (a,b) de A B
Se dice entonces que R es una relacin entre A y B y se la denota por: R=(A,B, P(a,b))
donde; si: P(a,b) Verdadero, escribimos aRb
si: P(a,b) Falso, escribimos aRb
y se leer: a est relacionado con b, a no est relacionado con b respectivamente.
Ejemplos 1: En una reunin de padres de familia de un saln de clases se defini la siguiente relacin
1
R (A,B,P(a, b)) = , donde A es el conjunto de los hombres, B es el conjunto de las mujeres y P(a,b) es a es esposo
de b.
1
R es una relacin ciertamente.
Ejemplo 2: Sea
2
R ( , ,P(a, b)) = , donde es el conjunto de los naturales y P(a,b) es a divide a b.
2
R es una relacin evidentemente:
2 2 2 2
2R 4, 2R 6, 2R 5, 3R 6
Ejemplo 3: Sea
3
R (A,B,P(a, b)) = donde A es el conjunto de hombres, B el conjunto de mujeres y P(a,b) es a
divide a b.
3
R no es una relacin pues P(a,b) no tiene sentido ya que a es hombre y es mujer..
Sea R=(A,B,P (a,b)) una relacin, si A=B decimos que P(a,b) define una relacin en A o que R es una relacin
en A (ver el ejemplo 2).
CONJUNTO SOLUCIN Y GRAFO DE UNA RELACIN
Sea R=(A,B,P (a,b)) una relacin, el conjunto de elementos (a,b) de A B para los cuales P(a,b) es verdadera,
se llama conjunto solucin de la relacin R y se denota por R* i.e.
{ ; R* (a, b) : a A, b B,P(a, b)es cierto = e e
Ejemplo 4: Sea R=(A, B, P(x, y)) donde:
{ ; A 1, 2, 4 = , { ; B 1, 2, 3, 4 = y { ; P , x y = significa que x divide a y. Entonces el conjunto solucin de R es:
{ ; R* (1,1);(1, 2);(1, 3),(1, 4);(2, 2),(2, 4),(4, 4) =
3
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En el diagrama de coordenadas de A B
1 2 4
1
2
3
4
B
A
{ ;
{ ;
: R*
* Llamamos dominio a: 1,2
* Llamamos rango a 1, 2, 3, 4
Donde A B c
En general llamamos dominio de R a:
{ ; ( ) : ,( , ) * = e e Dom R a a A a b R
de igual manera el rango de R es:
{ ; ( ) : ,( , ) * = e e Ran R b b B a b R
RELACI ONES RECPROCAS
Toda relacin R entre A y B posee una relacin recproca
1
R entre B y A que se define por:
{ ;
1
( , ) : ( , )

= e R b a a b R
Es decir la relacin recproca
1
R est formada por pares ordenados que al ser permutados pertenecen a R.
Ejemplo 5: Del ejemplo introductorio, la relacin R dada por:
1
( , Juana), (Anbal, Alicia), (Toms, Tamara)
(Toms, Tatiana), (Luis, Luisa), (Ral, Rosa)

=
`
)
Jos
R
entonces la recproca
1
R
es:
1
( , Jos), (Alicia, Anbal), (Tamara, Toms)
(Tatiana, Toms), (Luisa, Luis), (Rosa, Ral)
Juana
R

=
`
)
Recordemos: que toda relacin R tiene un conjunto solucin R* y por lo tanto todo conjunto solucin R* viene
de una relacin R, esto nos permite poner una segunda definicin de una relacin:
Definicin 2: Una relacin R entre A y B es un subconjunto de A B.
Ejemplo 6: Sea { ; , , , = A a b c d { ; 1, 2, 3 = B
Entonces : { ; ( ,1),( , 2),( , 3),( , 3) = R a b b d es una relacin en A y B, pues R A B c
Adems: aR1, 2 cR
El Nmero de relaciones que se
puede obtener de AB es:
, , n A B
N de Relaciones 2

=
4
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I . Problema desarrol l ado
1. Demostrar que el dominio de R es el rango de
1
R
.
Demost raci n:
En efecto
{ ; ( , ) ( ) : ( , ) a b Dom R x x b e = e donde por
def. de la relacin recproca:
1
( , )

e b a R
{ ;
1 1
( ) : ( , )

= e Ran R x b x R
donde : Dom(R)=Ran
1
( )

R
II. Demostrar que:
Demostrar que el conjunto solucin de R es nico.
1. Si los pares ordenados son iguales, hallar: x+y.
{ ; ( ; ) / 4 R x y x y = e + =
Rpta:.......................................................
2. Si :
{ ; ; 3 = A C ; el conjunto AA es:
Rpta:.......................................................
3. Dados los conjuntos:
{ ; A 2; 3; 4 =
{ ; B 2; 4;5;6 =
Cuntos elementos tiene el producto cartesiano
AB?
Rpta:.......................................................
4. Si:
{ ; / ; 5 A x x x = e <
{ ; / ;1 4 B x x x = e < <
Hallar : ( ) ( ) A B B A
Rpta:.......................................................
5. Dados:
{ ; 0; 3; 4;6;7 A =
{ ; 2; 3;5 B =
Definimos : { ; ( ; ) / 1 R x y A B y x = e =
Hallar el cardinal de R.
Rpta:.......................................................
6. Sea R la relacin entre { ; 1; 2; 3; 4 A = y { ; 1; 3; 4 B =
definida por el enunciado x es menor que y
Hallar el conjunto solucin de R.
Rpta:.......................................................
7. En el problema anterior representar a R en un
diagrama de coordenadas AB.
Rpta:.......................................................
8. Del problema anterior. Hallar el dominio y rango
de la relacin.
Rpta:.......................................................
9. Si:
{ ; ( ; ) / 5 R x y x y = e + =
La suma de elementos del Dom(R).
Rpta:.......................................................
10. Si:
{ ; 1; 3;5 L =
{ ; / divisor de 8 F x x es = e
5
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Adems:
{ ; ( ; ) / 7 R x y L F x y = e + =
Entonces ( ) Dom R y ( ) Ran R , es:
Rpta:.......................................................
11. Sea la relacin definida entre:
{ ; 2; 3; 4;5 E = y { ; 3;6;7;10 F =
por el enunciado : x divide a y
Hallar el conjunto solucin de .
Rpta:.......................................................
12. Del problema anterior representar como un
diagrama de coordenadas de EF.
Rpta:.......................................................
13. Del problema anterior hallar el dominio y el rango
de R.
Rpta:.......................................................
14. Sabiendo que:
{ ; (0;1);(0; 2);(2;1);(2; 2);(3;1);(3; 2) A B =
{ ; (2;0);(2; 2);(2; 3) C A =
Hallar ( ) n A B C
Rpta:.......................................................
15. Si:
{ ; / 2 4 A x x = e < <
Hallar el rango de { ; ( ; ) / 0 R x y A A x y = e + >
Rpta:.......................................................
16. Si:
{ ; 2; 3; 4 H =
{ ; 1; 2; 3 N =
y { ; ( ; ) / 0 R x y M N x y = e + <
Entonces calcular : | ( ) ( ) n Ran R Dom R
Rpta:.......................................................
17. Sea R una relacin definida en M por los puntos
que se muestran en el diagrama de coordenadas
M M.
Indicar si es V o F.
d
c
b
a
a b c d
M
M
i) c R b iv) bRb
ii) dRa v) aRa
iii) aRc vi)
1
aR d

Rpta:.......................................................
18. Del problema anterior, hallar:
{ ; : ( , ) x x b R e y
{ ; : ( , ) x d x R e
Rpta:.......................................................
19. Del problema 17, hallar
1
R

y hacer su grfica
Rpta:.......................................................
20. Del problema anterior, hallar el dominio y rango
de
1
R

:
Rpta:.......................................................
6
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1. Hallar x+y si se cumple:
(xy; y) = (8;5)
A) 15 B) 16 C) 18
D) 19 E) 20
2. Si:
{ ; M 5;a = , el conjunto M M es:
A) { ; (5;5);(a;a)
B) { ; (5;a);(a;5)
C) { ; (5;a);(a;a);(a;5)
D) { ; (5;a);(5;5);(a;5);(a;a)
E) { ; (5;5);(5;a);(a;5);(a;a)
3. Si :
{ ; R ( , ) / 4 x y x y = e + =
Hallar la suma de los elementos del dominio de R.
A) 6 B) 7 C) 8
D) 9 E) 10
4. Si:
{ ; A 3;5;7 =
{ ; (3; 4);(3;6);(4; 4);(4;6) B C =
Hallar: ( ) A B C , e indicar su cardinal
A) 4 B) 6 C) 8
D) 5 E) 3
5. Si:
{ ; / ; 3 A x x x = e s
{ ; / ; 2 6 B x x x = e s <
Hallar el nmero de elementos de: ( ) ( ) A B B A
A) 2 B) 4 C) 0
D) 3 E) 1
7
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CAPTULO
05
Reconocer que es una relacin reflexiva, simtrica y transitiva.
Saber cuando una relacin cumple con ser una relacin de equivalencia.
OBJETIVOS
I NTRODUCCI N:
Juanita desea ir a la playa, pero al elegir su vestimenta observa que su ropero est lleno slo de polos cortitos y
shorts apretaditos los cuales conforman colores iguales como son: Rojo, Azulino, Verde, Turquesa, Amarillo, Blanco
y Rosado.
Si ella elige polito y shorts del mismo color entonces cuntas formas diferentes podra optar para su eleccin.
Exacto son 7, es decir que los siete colores que posee tanto en polos como shorts.
Pero te planteo la siguiente interrogante cuntas formas diferentes como mximo se podran conseguir si el polo
no debe tener el mismo color de shorts, notando que polo rojo y shorts blanco no es lo mismo que polo blanco y
shorts rojo.
Haber piensa cabecita...
RELACIONES I
CLASES DE RELACIONES
RELACI ONES REFLEXI VAS
Sea R=(A, A, P (x,y)) una relacin en A es decir A A c , decimos que R es una relacin reflexiva si
( , ) a A a a e e , o lo que es lo mismo:
es reflexiva si todo elemento de A est relacionado consigo mismo..
Ejemplo 1: Sea { ; , , , , , A a b c d e f = y la relacin { ; ( , ),( , ),( , ),( , ),( , ) a a b b c d e e f f =
Esta relacin no es reflexiva pues (c,c) y (d,d) no pertenecen a .
Ejemplo 2: Sea T el conjunto de los tringulos en el plano, y P(x,y) es el tringulo X es congruente con el tringulo
Y.
Esta si es una relacin reflexiva, pues todo tringulo es congruente consigo mismo.
RELACI ONES SI MTRI CAS
Sea un subconjunto de AA, osea una relacin en A, decimos que es una rel aci n si mtri ca si
( , ) ( , ) a b b a e e , o lo que es lo mismo:
Si a est relacionado con b, implica que b est relacionado con a.
Ejemplo 3: Sea: { ; 1; 2; 3; B a = y la relacin:
{ ; (1; 3),( , 2),(2, ),(2, 3),(3,1) a a =
Aqu no es simtrica pues (3, 2) e , estando (2, 3) e
8
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Ejemplo 4: Sea P el conjunto de rectas paralelas en el plano y P(x,y) es la recta x es paralela a la recta y. Esta
relacin si es simtrica pues si la recta a es paralela a la recta b implica la recta b es paralela a la recta a.
Observacin: Como
1
( , ) ( , ) a b b a

e e , es una relacin simtrica si solo s:
1
=
RELACI ONES ANTI SI MTRI CAS
Sea definida en A, decimos que es una relacin antisimtrica si:
( , ) y (b,a) a b a b e e =
en otras palabras: si a b = , implica que a est en otras palabras con b, o bien b est relacionado con a, pero no la
dos cosas.
Ejemplo 5: Sea definida en por x divide a y. es una relacin antisimtrica pues:
si a divide a b y b divide a a a = b.
Ejemplo 6: Sea definida en por x divide a y. es una relacin antisimtrica pues:
si a b s y b a s a=b.
Observacin: Sea D la diagonal derecha de A A i.e. el conjunto de todos los pares ordenados
2
( , ) A a a e , una
relacin en A es antisimtrica si y solo s:
1
D

c .
Rel aci ones Transi t i vas
Sea una relacin en A, decimos que

es una relacin transitiva si:
( , ) a b e y ( , ) ( , ) b a a c e e
o lo que es lo mismo:
Si a est relacionado con b y b est relacionado con c implica que a est relacionado con c.
Ejemplo 7: Sea una relacin definida en por :
x es menor que y, entonces:
a < b y b < c a < c
Por tanto es transitiva.
Ejemplo 8: Se define en A una familia de conjuntos, donde est definida por x es subconjunto de y. Es
una relacin transitiva pues:
A B c
y B C A C c c
Ejemplo 9: Sea { ; 1, 2, 3 A = y la relacin definida por : { ; (1, 2),(3, 2),(2,1),(1, 3) = , est relacin no es transitiva
pues: ( , ) c b e y ( , ) b a e pero ( , ) c a e .
RELACI ONES DE EQUI VALENCI A
Sea una relacin en A, decimos que es una relacin de equivalencia si:
i) es reflexiva e.i. ( , ) a A a a e e
ii) es simtrica e.i. ( , ) ( , ) a b b a e e
iii) es transitiva. e. i. (a,b) ( , ) ( , ) b c a c e . e e
Ejemplo 10: Sea T el conjunto de los tringulos en el plano y sea

la relacin definida en T por el tringulo x es
semejante tringulo y
Donde es una relacin de equivalencia pues:
i) Todo tringulo es semejante a si mismo.
ii) Si el tringulo a es semejante al tringulo b el tringulo b es semejante al tringulo a.
iii) Si el tringulo a es semejante al tringulo b y el tringulo b es semejante al tringulo c implica que el tringulo a
es semejante al tringulo c.
9
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1. Sea { ; 1, 2, 3, 4 A = y
{ ; (1,1),(1, 3),(2, 2),(3,1),(4, 4) = . Es reflexiva?
Rpta:.............................................................
2. Los siguientes enunciados definen cada una una
relacin en los nmeros naturales. Decir en cada
caso si es reflexiva o no..
i) x es menor o igual que y
ii) x divide a y
iii) x+y=10
iv) x e y son primos relativos
Rpta:.............................................................
3. Cundo una relacin es A, es no simtrica?
Rpta:.............................................................
4. Si { ; 1, 2, 3, 4 B = y { ; (1, 2),(3, 4),(2,1),(3, 3) = . Es
simtrica?
Rpta:.............................................................
5. Cada uno de los enunciados define una relacin
en los , diga cul es una relacin simtrica.
i) x es menor o igual que y
ii) x divide a y
iii) x+y=10
iv) x+2y=10
Rpta:.............................................................
I . Problema desarrol l ado
1. Demostrar que si es transitiva implica que la
recproca
1
tambin lo es.
Demost raci n:
Sea: (a,b) y (b,c)
1
e entonces Pdq(a,c)
1
e
como (c,b) e y (b,a) e , adems es
transitiva lo que implica (c,a) e.
Luego : (a,c)
1
e
II. Sea ' y relaciones en A, demostrar que:
Si es simtrica y
'
es simtrica, implica que
'
es simtrica.
6. Cundo una relacin en un conjunto A, es no
antisimtrica?
Rpta:.............................................................
7. Si { ; 1, 2,3,4 A = y { ; (1, 2),(3, 4),(3, 3),(2, 2),(2,1) =
Es antisimtrica?
Rpta:.............................................................
8. Sea { ; 1, 2, 3 H = . Consi dere l as si gui entes
relaciones en H:
{ ;
1
(1,1),(2,1),(2, 2),(3, 2),(2, 3) =
{ ;
2
(1,1) =
{ ;
3
(1, 2) =
{ ;
4
(1,1),(2, 3),(3, 2) =
5
H H =
Diga si cada relacin es o no antisimtrica
Rpta:.............................................................
9. En los siguientes enunciados formales definen una
rel aci n en . Di ga que rel acin es no
antisimtrica.
i) x es menor o igual que y
ii) x es menor que y
iii) x +2y=10
iv) x divide a y
Rpta:.............................................................
10
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10. Cundo una relacin en A, es no transitiva?
Rpta:.............................................................
11. Si { ; 1, 2, 3, 4 A = y { ; (1, 2),(4, 3),(2, 2),(2,1),(3,1) = .
Es transitiva?
Rpta:.............................................................
12. Sea
1
R definida en A del problema anterior tal
que : { ;
1
(2, 2),(2, 3),(1, 4),(3, 2) = . Es
1

transitiva?
Rpta:.............................................................
13. En cada uno de los siguientes enunciados est
definida en por:
i) x es menor o igual que y
ii) x divide a y
iii) x+y=10
iv) x+2y=5
Diga si cada relacin es transitiva
Rpta:.............................................................
14. Sea una relacin en definida por (xy) es
di vi si bl e por 7. Es una rel aci n de
equivalencia?.
Rpta:.............................................................
15. Hay algn conjunto A en que toda relacin en A
es simtrica?
Rpta:.............................................................
16. Puede una relacin en un conjunto A ser
simtrica y antisimtrica.
Rpta:.............................................................
17. Diga si es verdad o falso que:
1. Si: es simtrica
1
es simtrica
2. Si: es antisimtrica
1
es antisimtrica
3. Si: es reflexiva
1
= |
4. Si: es simtrica
1
= |
Rpta:.............................................................
18. Diga si es cierto o falso:
1. Si: es transitiva y

es transitiva

es
transitiva.
2. Si: y

es transitiva

es transitiva.
3. Si : y

es anti si mtri ca

es
antisimtrica.
4. Si : y

es anti si mtri ca

es
antisimtrica.
Rpta:.............................................................
19. Si L es el conjunto de rectas en el plano y

una
relacin en L definida por: la recta X es paralela a
la recta Y. Diga si es reflexiva, simtrica,
antisimtrica y transitiva.
Rpta:.............................................................
20. Sea A una familia de conjuntos y una relacin
definida en A por: x es disjunto de y. Diga si
es o no: reflexiva, simtrica, antisimtrica, transitiva.
Rpta:.............................................................
11
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1. Si:
{ ; A 1;2;3;4 = y { ; (1;2);(2;1);(3;3),(3;4) = .
Es transitiva?
A) si B) no C) falta
informacin
2. Del problema anterior es simtrica?
A) si B) no C) falta
informacin
3. Calcular: (ab) si:
{ ; (2;6),(6; );(7; 4),(4; ) R b a = es una rel aci n
simtrica en { ; 4;7;6; 2 A =
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
4. Si:
{ ; A 1; 2; 3 =
Cuntos pares ordenados como mnimo faltan
para que la siguiente relacin sea reflexiva.
{ ; (1; 2),(3; 3);(2; 3) R =
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
5. Calcular: (m+n+p)
Si la relacin es reflexiva en
{ ; A 4;7;10 =
{ ; B (p;10);(n; 4);(7; m) =
A) 27 B) 31 C) 19
D) 21 E) 20
12
Ari tmti ca
Compendio de Ciencias II-B
CAPTULO
06
Conocer los conceptos e ideas previas de la numeracin
Escribir y leer correctamente los nmeros
Representar a los nmeros en los diferentes sistemas de numeracin
Descomponer Polinmicamente a un Numeral.
OBJETIVOS
QUIPUS
I nt roducci n:
Fueron nuestros antepasados peruanos, los Incas los que idearon un dispositivo para contar, fundamentado sobre
cuerdecillas con nudos, conocido con el nombre de Quipus (del quechua kipu = nudo), aunque su empleo se extendi
a otros usos, convirtindose para nuestro antiguo pueblo inca que no conoci la escritura en el cabal instrumento de
la estadstica del pueblo.
Se compona de un cordn grueso del cual pendan cuerdecillas de diferentes colores, segn el objeto al que se
destinaban. En cada cuerdecilla existan nudos que eran colocados a distintas alturas o niveles (las unidades en la
parte inferior, las decenas a media altura, ms alta las centenas y as sucesivamente), con lo cual se afirma que el
sistema decimal ya fue utilizado por la cultura inca representndose con estos nudillos y las alturas, las cifras diferen-
tes que utilizaban es posible que estos Quipus, permitan fijar otra clase de acontecimientos a representar, pues an
no se han podido descifrar exactamente todos los detalles que se establecen el cronista, el Inca Garcilazo de la Vega
afirma en sus tratados que los nudos tambin oficiaran de letras, pero que a la vez los quipus no posean algo de
fontica, sino que utilizando el color y la longitud de las cuerdecillas, la naturaleza, el orden y la disposicin de los
nudos permitan registrar cuanto dato poda notarse con utilidad para el Estado y su administracin, conocindose
as variables importantes como poblacin segn sexo, edad, nacimientos, exceso, enfermedades, extensin de las
circunscripciones administrativas, ganados, tesoros, pertenencias, etc; as como efectivos de los ejrcitos propios y
enemigos.
Los Quipus se centralizaban en la capital, el Cuzco, desde donde funcionarios especiales con grandes dotes de
estadistas y de memoria privilegiada, se encargaban de la interpretacin, lectura, el mantenimiento y actualizacin de
estas estadsticas necesarias para el orden.
Hoy en da causan verdadero asombro por sus similitudes con el hasta hoy usado sistema de numeracin decimal y
tratndose de descifrar los detalles de estos que son an secretos.
Los antiguos peruanos fueron pues grandes genios y estadistas de asombro.
13
Ari tmti ca Compendio de Ciencias II-B
NUMERACIN
Concept o:
Es la parte de la aritmtica que se encarga de la
correcta expresin oral o literal de los nmeros.
Cant i dad:
Es todo aquello susceptible de aumento o disminucin.
Nmero:
Es un ente matemtico que nos permite cuantificar
los objetos de la naturaleza, el cual nos da la idea de
cantidad.
Numeral
Es la representacin simblica o figurativa del
nmero.
Ej empl o:
, 5, V, Cinco
Ci fra
Son los smbolos o signos que convencionalmen-
te se utilizan en la formacin de los nmeros.
En nuestro caso usaremos los signos arbicos,
los cuales son:
0,1,2,3,.....
Sistema Posi ci onal De Numeracin
Es el conjunto de principios, reglas, smbolos y
convencionalismos que se utilizan para expresar en for-
ma correcta a las cantidades numricas.
Pri nci pi os Fundamental es:
i ) Del Orden:
Toda cifra que forma parte de un numeral
posee un lugar y orden. El orden se lee de derecha a
izquierda y el lugar de izquierda a derecha.
Ejemplo:
2
5 4 3 2 1
1 2 3 4 5
Lugar
Orden
4 5 7 3
i i ) De la base:
Todo sistema posicional posee una base que
es un nmero entero y mayor que la unidad el cual nos
indica la cantidad de unidades suficientes y necesarias
de un orden cualquiera para formar una unidad de or-
den inmediato superior: 1 Base < e
Ejemplo: Representar 15 unidades de base 10 en base 6.
15
En base 10:
23
6
En base 6:
Cuando se representa una misma cantidad en
2 bases diferentes.
se cumple que:
A menor base corresponde mayor numeral
, , , , y
( ) ( )
( ) ( )
COLEGIO SACO OLIVEROS
x
+
+
=
As en el sistema de base n se puede utilizar n
cifras diferentes, las cuales son:
0, 1,2,3,4........(n-1)
cifras significativas
cifra no significativa
Donde:
Cifra Mxima (BASE) 1 =
Al gunos Si stemas De Numeraci n
Base
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
0,1
0,1,2..
0,1,2,3
0,1,2,3,4,
0,1,2,3,4,5
0,1,2,3,4,5,6
0,1,2........6,7
0,1,2........8
0,1,2........8,9
0,1,2...89,(10)
0,1,2..8,9(10),(11)
Nombre Del Sist ema
Binario
Ternario
Cuat ernario
Quinario
Senario
Hept anario
Oct anario
Nonario
Decimal
Undecimal
Duodecimal
Ci fras a ut i lizar
Convencionalmente para las cifras:
, ,
, ,
, ,
10 A
11 B
12 C
< > < > o
< > < > |
< > < >
Ejemplo
, , , ,
20 20
20
4 10 3 11 4 3 4A3B = o | =
14
Ari tmti ca
Compendio de Ciencias II-B
Valor Absoluto y valor relativo de una cifra
Toda cifra que forma parte de un sistema posicional de
numeracin y conforma un numeral tiene 2 valores.
Val or absol uto
Es el valor de la cifra sin importar la posicin que
ocupe en el numeral.
Val or Rel at i vo
Es valor que tiene la cifra, en la cul se tiene en
cuenta la posicin que ocupa el numeral.
Ej emplo (1):
V A = 5
2537
V A = 3
2
V R = 5.10 =500
V R = 3.10 =30
Ejemplo (2):
V A = 5
2537
(8)
V A = 3
2
V R = 5.8 =320
V R = 3.8=24
Descomposicin Polinmica
Es la representacin de un nmero como la suma del valor relativo
de cada una de sus cifras.
3 2
3 2
2537 2.10 5.10 3.10 7
2537 2.8 5.8 3.8 7
- = + + +
- = + + +
En General:
k 1 k 2
(n)
" k cifras "
abc...fg a.n b.n .... f.n g

= + + + +

Numeral Capica
Son aquellos numerales cuyas cifras equidistantes son iguales
Ejemplo:
n 4 (8) 8
101 , 5225 , abcba , mnppnm
I . Problema desarrol l ado
1. Si se cumple que:
2
3 2
( 1)( )( 3) ( ) n n n ab a b + = + +
:
(a+b+n)=6
Demost raci n:
Como
3
( 1)( )( 3) n n n + est en base 10.
n1<10;
3
10 n < ; n+3<10
n puede ser 1 2 pero; 1 0 n =
2 n =
Luego:
2
2
185 ( ) ab a b = + +
2
2 2
132 (1 3) ( ) ab a b + + = + +

a=1 y b=3
Finalmente: a+b+n = 1+2+3=6
I I . Demostrar que si: 285 n aaa =
Entonces: a+n=12.
15
Ari tmti ca Compendio de Ciencias II-B
1. Si el numeral de la forma
( 2)(2 )(3 ) a a a
existe.
Hallar la suma de cifras del numeral.
Rpta:.............................................................
2. Calcular a si el numeral
(7)
( 2)( 3) ( 1) a a a a + es el
mayor posible.
Rpta:.............................................................
3. Descomponer en bloques los siguientes numerales:
a)
(6)
2411 =
b)
(7)
3452 =
c)
(6)
42235 =
Rpta:.............................................................
4. Hacer l a descomposi ci n pol i nmi ca de:
(8)
(3 )(2 )( 1) a a a +
Rpta:.............................................................
5. Dado el numeral capica:
( )
( 1)(2 )(7 )(8 )
n
a b a b b a +
Indicar el menor valor de:
2
n
Rpta:.............................................................
6. Indicar el menor numeral capica de 4 cifras en el
sistema senario tal que la suma de sus cifras sea
14.
Rpta:.............................................................
7. Hallar la suma de cifras del mayor numeral de 3
cifras en el sistema heptanario.
Rpta:.............................................................
8. Si: 154 2 ab ba a b + = . =
Hallar: a b
Rpta:.............................................................
9. Si: 72 mn nm =
Calcular :
10 mn
Rpta:.............................................................
10. Si el numeral
(8)
(2 ) (2 ) ( 3)
2
p
m m n p p |
|
\
es capica. Calcular:
( )
n
p m
Rpta:.............................................................
11. Si el numeral :
( 3)(3 )(3 )
2
a
b b a
|

|
\
existe.
Hallar: a+b
Rpta:.............................................................
12. Un numeral de 3 cifras en el sistema quinario que
empieza en 2, es igual a 8 veces la suma de sus
cifras. Indicar dicho numeral.
Rpta:.............................................................
13. Cuntos numerales de dos cifras son iguales a 4
veces la suma de sus cifras?
Rpta:.............................................................
14. Si el numeral
6 ab es el mayor posible donde: a>b.
Hallar: a+b
Rpta:.............................................................
15. Si el numeral ab le sumamos ba se obtiene 11
veces la diferencia de estos nmeros. Calcular: a+b.
Rpta:.............................................................
16. Si el numeral de cuatro cifras se le agrega la suma
de sus cifras se obtiene 4768. Hallar la suma de
las cifras de primer y tercer orden del numeral inicial.
Rpta:.............................................................
16
Ari tmti ca
Compendio de Ciencias II-B
17. Un numeral de tres cifras que empieza en 2, es
igual a 22 veces la suma de sus cifras. Hallar el
producto de sus cifras.
Rpta:.............................................................
18. Calcular: a+b+c, si los siguientes numerales estn
correctamente escritos:
(4) ( ) ( ) 10 ; 2 ; a c a bc bb
Rpta:.............................................................
19. Dados los numerales
( ) (8) 4 ;3 n m n .
Calcular: m+n
Rpta:.............................................................
20. Si el numeral:
2
( 1)2( 2)8 a b
es capica. Hallar:
a+b.
Rpta:.............................................................
1. Si: 121 ab ba + = . ab=3
Hallar:
2 2
a b
A) 44 B) 11 C) 9
D) 33 E) 27
2. Si el numeral
2
( 1)2( 2)8 a b
es capi ca.
Hallar:a+b
A) 5 B) 6 C) 8
D) 11 E) 7
3. Si el numeral de la forma
( 3)(4 )(7 )( 2) a b a b +
existe. Hallar la suma de cifras del numeral.
A) 17 B) 18 C) 19
D) 20 E) 12
4. Hallar la suma de cifras del mayor numeral de 5
cifras en el sistema cuaternario.
A) 10 B) 20 C) 5
D) 15 E) 16
5. Si los siguientes numerales estn correctamente
escritos: ( ) ( )
( ) (8)
( 42) ;43 ; 5 ; 42 b c
a
c a b
Hallar: a+b+c
A) 19 B) 14 C) 15
D) 18 E) 17
17