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Lectura crtica
a) LECTURA CRTICA VERSUS PENSAMIENTO CRTICO Por Daniel J. Kurland Podemos hacer la distincin entre la lectura crtica y el pensamiento crtico de la siguiente manera [1]: La Lectura Crtica es una tcnica que permite descubrir ideas e informacin dentro de un texto escrito. El Pensamiento Crtico es una tcnica para evaluar la informacin y las ideas, para decidir que aceptar y creer. La Lectura Crtica hace referencia a una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analtica. El pensamiento crtico implica reflexionar sobre la validez de lo que se ha ledo a la luz del conocimiento y la comprensin del mundo que previamente se tienen. Consideremos por ejemplo la siguiente frase, en cierto sentido no carente de humor, tomada del ensayo de un estudiante: Los padres estn comprando carros costosos para que sus hijos los destruyan. Por la forma en la que se expresan los trminos en la oracin arriba citada, la lectura crtica se interesa en dilucidar como, dentro del contexto del texto considerado como un todo, la palabra los se refiere a los padres, los hijos o los carros, y si el texto respalda esa prctica. El pensamiento crtico, tendra la funcin de decidir si el significado escogido es el cierto y si usted, el lector aceptara o no esa prctica. Con base en las definiciones anteriores, la lectura crtica parecera anteceder al pensamiento crtico: Y es que solamente cuando se ha entendido completamente un texto (lectura crtica) se pueden evaluar con exactitud sus aseveraciones (pensamiento crtico).

UTILIDAD DE LA DISTINCIN Si el pensamiento y la lectura crtica estn tan ntimamente unidos, por qu es til hacer la distincin? Lo que convierte en til hacer la distincin, se encuentra en recordar que debemos leer cada texto por sus propios mritos, sin que se impongan el conocimiento previo del lector o los puntos de vista que sobre l se puedan tener. A tiempo que se deben evaluar las ideas mientras se lee, se debe tambin evitar distorsionar el sentido que contiene el texto. No se debe permitir que el lector fuerce el texto para que diga lo que a l le gustara que dijera, porque as no se aprender nunca nada nuevo.

LECTURA CRTICA: QU TAN BIEN CUMPLE EL TEXTO SU FUNCIN? Se puede pensar en el escritor como alguien que desempea un trabajo. Independientemente de cul sea el tpico, debe realizar algunas tareas: Debe enfocarse en un tema especfico Los trminos deben estar claramente definidos

Debe presentar evidencia Debe tener en cuenta lo que es de conocimiento comn Debe explicar las excepciones Las causas deben anteceder a los efectos y estar en capacidad de producirlos Se debe mostrar como las conclusiones siguen una secuencia lgica que se desprenden de evidencias y argumentos anteriores. Como lectores y escritores crticos las personas deben poder estar seguras de que esas tareas se han realizado en forma total, comprensiva y consistente. Solamente cuando el lector esta completamente seguro de que el texto es consistente y coherente puede comenzar a evaluar si acepta o no las aseveraciones y conclusiones en l contenidas.

PENSAR CRTICAMENTE ES EVALUAR LA EVIDENCIA Leer para enterarse de lo que dice un texto puede ser suficiente cuando el objetivo o meta es conocer una informacin especfica o entender las ideas de otro. Pero por lo general se lee con otros propsitos. Es necesario resolver problemas, construir vas, escribir leyes o disear una campaa publicitaria. Es indispensable evaluar lo que se ha ledo e integrar esa comprensin al conocimiento previo que se tiene del mundo. Se debe decidir qu se puede aceptar como verdadero y til. Los lectores desean aceptar como hechos solamente lo que es verdaderamente cierto. Para poder evaluar una conclusin debemos valorar la evidencia sobre la que sta basada. No se necesita cualquier informacin; se necesita informacin confiable. Para estimar la validez de los comentarios de un texto, el lector debe salirse de ste y aportar conocimientos y estndares externos que lo soporten.

NOTAS DEL EDITOR: [1] Se debe tener en cuenta que este artculo se enfoca nicamente en los textos escritos. Actualmente se debe utilizar la Lectura Crtica y el Pensamiento Crtico para enfrentar diferentes medios de comunicacin reales o virtuales (impresos, radio, televisin e Internet) y diferentes tipos de textos (no lineales como graficas, tablas, diagramas, mapas, formatos, fotografas, etc).

CRDITOS: Traduccin realizada por EDUTEKA del documento escrito por Daniel J. Kurland "Critical Reading Vs Critical Thinking". http://www.critical-reading.com/critical_reading_thinking.htm

Publicacin de este documento en EDUTEKA: Julio 26 de 2003. ltima modificacin de este documento: Julio 26 de 2003.

a) LECTURA CRITICA Y PENSAMIENTO CRITICO. BASICO En la actualidad, la abundancia de informacin que tenemos a nuestra disposicin sobre prcticamente todos los temas del conocimiento humano nos rebasa. Una investigacin de cualquier tipo necesariamente debe apoyarse en diversas fuentes que aporten diferentes puntos de vista sobre el tema en cuestin y es en ese momento en el que se pone a prueba la capacidad del investigador para comprender lo que las fuentes expresan y tomar su propia decisin sobre qu puede aceptar de stas como verdadero. Por este motivo, cuando un estudiante se enfrenta a una investigacin, es extremadamente importante que lea y piense crticamente. A continuacin se presentan algunas definiciones tanto de Lectura Crtica como de Pensamiento Crtico, seguidas de un interesante artculo que establece la relacin existente

entre ambos trminos y la apremiante necesidad de desarrollar conscientemente estas habilidades. Una definicin ampliamente citada sobre Lectura Crtica es la del Diccionario de Lectura y Trminos Relacionados de Harris y Hodges: Lectura Crtica es: "(1) el proceso de hacer juicios en la lectura: evaluar la relevancia y la idoneidad de lo que se lee... (2) un acto de lectura que utiliza una actitud interrogadora, el anlisis lgico y la inferencia para juzgar el valor de lo que se lee de acuerdo a un estndar establecido... Entre las habilidades identificadas para hacer juicios en la lectura crtica estn las que tienen que ver con la intencin o propsito del autor; con la exactitud, lgica, confiabilidad y autenticidad del escrito; y con las formas literarias, partes constitutivas y los recursos de la trama identificados por medio del anlisis literario [1]. En otras palabras, la Lectura Crtica se refiere a entender lo que el autor est diciendo, haciendo el seguimiento a su argumento y buscando la evidencia que soporte su punto de vista. Lo ms importante es no creer todo lo que se lee; se debe verificar que sea lgico. Por otra parte, el Pensamiento Crtico hace parte del conjunto de Capacidades Intelectuales de Orden Superior [2] que se deben fortalecer en los estudiantes: Anlisis, Sntesis, Conceptualizacin, Manejo de Informacin, Pensamiento Sistemtico, Pensamiento Crtico, Investigacin y Metacognicin [3]. La definicin actual ms autorizada sobre Pensamiento Crtico es posiblemente la desarrollada por el Profesor Peter Facione [4] quin utiliz para ella el sofisticado Proceso Delphi, en el que intervinieron 46 expertos provenientes de un amplio rango de disciplinas; la cual dice: Entendemos el Pensamiento Crtico como un juicio autorregulado y con propsito que conduce a interpretacin, anlisis, evaluacin e inferencia; as como a la explicacin de la evidencia, concepto, metodologa, criterio o contexto sobre el que se basa ese juicio. El Pensador Crtico ideal es habitualmente inquisitivo, bien informado, de raciocinio confiable, de mente abierta, flexible, evala con justicia, honesto en reconocer sus prejuicios, prudente para emitir juicios, dispuesto a reconsiderar, claro con respecto a los problemas, ordenado en materias complejas, diligente en la bsqueda de informacin relevante, razonable en la seleccin de criterios, enfocado en investigar y persistente en la bsqueda de resultados que sean tan precisos como el tema/materia y las circunstancias de la investigacin lo permitan [5]. Maurice A. Finocchiaro en su libro Galileo on the World Systems[6] .agrupa, bajo pensamiento crtico, el razonamiento crtico y la reflexin metodolgica, considerando que cada uno de ellos corresponde a una de las dos connotaciones importantes de la crtica: por un lado, el anlisis y la evaluacin y, por otro lado, la reflexin conciente. [7] Antes de definir el Pensamiento Crtico, examinemos algunas otras definiciones que nos ayudarn en la formulacin y entendimiento de la definicin de pensamiento crtico. Razonamiento: Actividad de la mente humana, que consiste en dar razones para llegar a conclusiones; en llegar a conclusiones basndose en razones; o en deducir consecuencias a partir de premisas. Ms exactamente, es la interrelacin de pensamientos en tal forma que unos dependen de otros. Dicha interdependencia puede tomar la forma de pensamientos que se basan en otros, o de pensamientos que fluyen de otros. Razonamiento, entonces, es una forma especial de pensamiento. Todo razonamiento es pensamiento, pero no todo pensamiento es razonamiento. Razonamiento Crtico: Es el razonamiento encaminado al anlisis y evaluacin de argumentos o a su formulacin reflexiva. Reflexin Metodolgica: Pensamiento encaminado a comprender y evaluar los propsitos, supuestos y procedimientos utilizados en la bsqueda de la verdad o del conocimiento. Entonces, Qu es el pensamiento crtico?

Pensamiento Crtico: Pensamiento que simultneamente hace uso del razonamiento crtico y de la reflexin metodolgica. Estos cuatro procesos intelectuales si se aplican cada vez que se quiera evaluar la calidad del razonamiento sobre un tema, un problema o una situacin podremos entonces establecer que hemos llegado a desarrollar los llamados siete estndares del pensamiento: la Claridad, Veracidad, Precisin, Pertinencia, Profundidad, Amplitud y Lgica. Bibliografa [1] Definicin de lectura Crtica de Harris y Hodges reportada por Barbara Fowler. Longview Community College, Critical Thinking Across the Curriculum Project, Critical Thinking, tomada el da 18 de febrero del 2004 de http://www.kcmetro.cc.mo.us/longview/ctac/definitions.htm [2] EDUTEKA Capacidades Mentales de Orden Superior. Tomado el dia 18 de febrero del 2004 de http://www.eduteka.org/CapacidadesMentales.php [3] Elder, L. y Paul, R . (1996). Critical thinking. Tomado el da 18 de febrero del 2004 de http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0008 [4] Peter Facione,P. Critical Thinking: What It Is and Why It Counts, tomado el da 16 de febrero del 2004 de http://www.calpress.com/pdf_files/what&why.pdf [5] Austhink, Pensamiento Crtico. tomado el da 16 de febrero del 2004 de http://www.calpress.com/pdf_files/what&why.pdf http://www.austhink.org/critical.htm [6] Finocchiaro, M.A.(1997) Galileo on the World Systems , Berkeley, California: University of California Press [7] Maurice A. Finocchiaro citado por Hiplito Gonzlez Zamora en la Cartilla Docente La Capacidad de Pensamiento Crtico y el Proyecto educativo de la Universidad Icesi, tomado el da 16 de febrero del 2004 de http://www.icesi.edu.co

Referencia Kurland, D. (s.f.). Lectura crtica versus pensamiento crtico. Recuperado el 10 de Abril de 2007, http://www.eduteka.org/LecturaCriticaPensamiento2.php