TALLER N 12 1) Elabore un mapa conceptual con los tipos de investigacin.

TIPOS DE INVESTIGACIN

BIBLIOGRFICA O DOCUMENTAL

DE CAMPO

Punto de partida

Basa la investigacin en documentos

Donde se encuentra el objeto investigado. DE

Tcnicas: Observacin Encuestas Entrevistas Grupos focales

CARCTER

Exploratorio: Pone al investigador en contacto con la realidad.

Descriptiva: Describe un objeto de realidad

Explicativa: Encuentra causas y consecuencias.

TECNICAS DE INVESTIGACIN
Fuente: RRPPnet-tcnicas de Investigacin: 1. La Observacin Es una tcnica que consiste en observar atentamente el fenmeno, hecho o caso, tomar informacin y registrarla para su posterior anlisis. La observacin es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia a sido lograda mediante la observacin. Existen dos clases de observacin: la Observacin no cientfica y la observacin cientfica. La diferencia bsica entre una y otra esta en la intencionalidad: observar cientficamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe qu es lo que desea observar y para qu quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observacin. Observar no cientficamente significa observar sin intencin, sin objetivo definido y por tanto, sin preparacin previa. Pasos Que Debe Tener La Observacin A. Determinar el objeto, situacin, caso, etc (que se va a observar) B. Determinar los objetivos de la observacin (para qu se va a observar) C. Determinar la forma con que se van a registrar los datos D. Observar cuidadosa y crticamente E. Registrar los datos observados F. Analizar e interpretar los datos G. Elaborar conclusiones H. Elaborar el informe de observacin (este paso puede omitirse si en la investigacin se emplean tambin otras tcnicas, en cuyo caso el informe incluye los resultados obtenidos en todo el proceso investigativo) Recursos Auxiliares De La Observacin Fichas Rcords Anecdticos Grabaciones Fotografas Listas de chequeo de Datos Escalas, etc. Modalidades Que Puede Tener La Observacin Cientfica La Observacin cientfica puede ser: Directa o Indirecta Participante o no Participante Estructurada o no Estructurada

De campo o de Laboratorio Individual o de Equipo Observacin Directa y la Indirecta Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenmeno observando a travs de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona. Tal ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes, grabaciones, fotografas, etc., relacionadas con lo que estamos investigando, los cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo mismo que nosotros. Observacin Participante y no Participante La observacin es participante cuando para obtener los datos el investigador se incluye en el grupo, hecho o fenmeno observado, para conseguir la informacin "desde adentro". Observacin participante es aquella e la cual se recoge la informacin desde afuera, sin intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenmeno investigado. Obviamente, La gran mayora de las observaciones son no participantes. Observacin Estructurada y No Estructurada Observacin no Estructurada llamada tambin simple o libre, es la que se realiza sin la ayuda de elementos tcnicos especiales. Observacin estructurada es en cambio, la que se realiza con la ayuda de elementos tcnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, etc, por lo cual se los la denomina observacin sistemtica. Observacin de Campo y de Laboratorio La observacin de campo es el recurso principal de la observacin descriptiva; se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenmenos investigados. La investigacin social y la educativa recurren en gran medida a esta modalidad. La observacin de laboratorio se entiende de dos maneras: por un lado, es la que se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto tales como los museos, archivos, bibliotecas y, naturalmente los laboratorios; por otro lado, tambin es investigacin de laboratorio la que se realiza con grupos humanos previamente determinados, para observar sus comportamientos y actitudes. Observacin Individual Y De Equipo

Observacin Individual es la que hace una sola persona, sea porque es parte de una investigacin igualmente individual, o porque, dentro de un grupo, se le ha encargado de una parte de la observacin para que la realice sola. Observacin de Equipo o de grupo es, en cambio, la que se realiza por parte de varias personas que integran un equipo o grupo de trabajo que efecta una misma investigacin puede realizarse de varias maneras: a. Cada individuo observa una parte o aspecto de todo b. Todos observan lo mismo para cotejar luego sus datos (esto permite superar las operaciones subjetivas de cada una) c. Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas o aplican otras tcnicas. 2. La Entrevista Es una tcnica para obtener datos que consisten en un dilogo entre dos personas: El entrevistador "investigador" y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener informacin de parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la investigacin. La entrevista es una tcnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicologa y, desde su notable desarrollo, en sociologa y en educacin. De hecho, en estas ciencias, la entrevista constituye una tcnica indispensable porque permite obtener datos que de otro modo seran muy difcil conseguir. Empleo De La Entrevista a. Cuando se considera necesario que exista interaccin y dilogo entre el investigador y la persona. b. Cuando la poblacin o universo es pequeo y manejable. Condiciones Que Debe Reunir El Entrevistador a. Debe demostrar seguridad en si mismo. b. Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede conseguirse con una buena preparacin previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado. c. Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse. d. Comprender los intereses del entrevistado. e. Debe despojarse de prejuicios y, en los posible de cualquier influencia emptica. 3. La Encuesta La encuesta es una tcnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario.

Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificacin de la persona que lo responde, ya que no interesan esos datos. Es una tcnica que se puede aplicar a sectores ms amplios del universo, de manera mucho ms econmica que mediante entrevistas. Varios autores llaman cuestionario a la tcnica misma. Los mismos u otros, unen en un mismo concepto a la entrevista y al cuestionario, denominndolo encuesta, debido a que en los dos casos se trata de obtener datos de personas que tienen alguna relacin con el problema que es materia de investigacin. Riesgos que conlleva la aplicacin de cuestionarios a. La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de causar una buena impresin o de disfrazar la realidad). b. La tendencia a decir "si" a todo. c. La sospecha de que la informacin puede revertirse en contra del encuestado, de alguna manera. d. La falta de comprensin de las preguntas o de algunas palabras. e. La influencia de la simpata o la antipata tanto con respecto al investigador como con respecto al asunto que se investiga. Tipos de preguntas que pueden plantearse El investigador debe seleccionar las preguntas ms convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigacin y, sobre todo, considerando el nivel de educacin de las personas que se van a responder el cuestionario. 1. Clasificacin de acuerdo con su forma: 1. Preguntas abiertas 2. Preguntas cerradas 1. Preguntas dicotmicas 2. Preguntas de seleccin mltiple 1. En abanico 2. De estimacin 2. Clasificacin de acuerdo con el fondo: 1. Preguntas de hecho 2. Preguntas de accin 3. Preguntas de intencin 4. Preguntas de opinin 5. Preguntas ndices o preguntas test 4. El Fichaje El fichaje es una tcnica auxiliar de todas las dems tcnicas empleada en investigacin cientfica; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la informacin que se recopila en una investigacin por lo cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra mucho tiempo, espacio y dinero.

5. El Test Es una tcnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr informacin sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados comportamientos y caractersticas individuales o colectivas de la persona (inteligencia, inters, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, manipulacin, etc.). A travs de preguntas, actividades, manipulaciones, etc., que son observadas y evaluadas por el investigador. Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u objetivos del investigador. Son muy utilizados en Psicologa (es especialmente la Psicologa Experimental) en Ciencias Sociales, en educacin; Actualmente gozan de popularidad por su aplicacin en ramas novedosas de las Ciencias Sociales, como las "Relaciones Humanas" y la Psicologa de consumo cotidiano que utiliza revistas y peridicos para aplicarlos. Los Test constituyen un recurso propio de la evaluacin cientfica. Caractersticas de un buen Test No existe el Test perfecto; no ha sido creado todava y probablemente no lo sea nunca. a. Debe ser vlido, o sea investigar aquello que pretende y no otra cosa. "si se trata de un test destinado a investigar el coeficiente intelectual de un grupo de personas". b. Debe ser confiable, es decir ofrecer consistencia en sus resultados; stos deben ser los mismos siempre que se los aplique en idnticas condiciones quien quiera que lo haga. El ndice de confiabilidad es lo que dan mayor o menor confianza al investigador acerca del uso de un determinado test. Existen tablas aceptadas universalmente sobre esos ndices y ella nos hacen conocer que ningn test alcanza in ndice de confiabilidad del 100%. c. Debe ser objetivo, evitando todo riesgo de interpretacin subjetiva del investigador. La Objetividad es requisito indispensable para la confiabilidad. d. Debe ser sencillo y claro escrito en lenguaje de fcil compresin para los investigadores. e. Debe ser econmico, tanto en tiempo como en dinero y esfuerzo. f. Debe ser interesante, para motivar el inters de los investigadores.

Ejemplos de Gua de Observacin Ejemplo 1:

Nombre de la Materia: Profesor: Alumno: Grado y grupo: Plantel: Clave: Fecha de aplicacin:

INSTRUMENTO DE EVALUACION Descripcin: (50%) Desempeo a evaluar: Aprovisiona los materiales de trabajo de acuerdo a la orden de produccin INSTRUCCIONES: Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncian las realiza el capacitando que se esta evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.
REGISTRO DE

Gua

de

observacin Cdigo: GO.01

No Acciones a evaluar 1 2 3 4

CUMPLIMIENTO

OBSERVACIONES

SI

NO

NA

Se coloca la bata de trabajo con base en las especificaciones.(1) Verifica que su rea de trabajo se encuentre limpia y ordenada(1) Verifica que el equipo de seguridad se encuentre en condiciones funcionales.(1) Indica los departamentos que intervienen en el proceso de produccin en cuanto a: (2) a) Trazo y corte b) Almacn c) Confeccin d) Mantenimiento Identifica los formatos de produccin en: (2) a) orden de produccin b) hoja de especificaciones

Notas:

- Los nmeros entre parntesis en los reactivos, sealan la ponderacin que tiene cada reactivo, respecto del instrumento. - El nmero despus del nombre del instrumento seala el valor del cuestionario, en la calificacin, en relacin al total de instrumentos que se aplicarn para evaluar esta unidad temtica.

Ejemplo 2:
Nombre de la Materia: Docencia Centrada en el Aprendizaje Instructor: Rafael Ortega Reyes Alumno: Subsistema: Plantel: Fecha de aplicacin:

INSTRUMENTO DE EVALUACION Descripcin: Gua de observacin (15%) Cdigo: DGB-DCA-GO1.01

Desempeo a evaluar: Lneas de orientacin del curso-taller: Enfoque en el aprendizaje y Gestin de un clima de aprendizaje. CONDICIONES DE OPERACIN: Esta gua de observacin deber ser aplicada por el instructor y por el compaero (pareja) de trabajo del evaluado. Siempre al finalizar cada da de trabajo. Primero la responde compaero y despus el instructor. Sera ideal que lo pudieran hacer simultneamente. El instructor se queda con el instrumento despus de cada da de trabajo. INSTRUCCIONES: Anote en el cuadro correspondiente el nmero que se ajuste a la percepcin que usted tiene de us compaero de trabajo respecto a las conductas que se anotan. considere la siguiente escala: Psimo. Me sorprende negativamente. Insuficiente. Suficiente. Excede mis expectativas. Me sorprende positivamente.
NO .

1. 2. 3. 4.

COMPORTAMIENTO A EVALUAR
Transmite ideas de forma clara y concreta.(2) Enfoca sus comentarios al tema abordado.(1) Comparte su experiencia centrndose en el tema.(1) Da retroalimentacin oportuna y propositiva.(2) Recibe retroalimentacin y la aprovecha.(2) Genera un ambiente de entusiasmo por el aprendizaje.(2)

1ER. DA Alm Inst

2. DA Alm Inst

3ER. DA Alm Inst

FINAL

1 2 3 4 5 6

TOTALES

EJEMPLOS DE GUA DE ENTREVISTA

SOBRE PRCTICAS TRANSNACIONALES

SOBRE REMESAS Regalos y bienes simblicos realizados:

Ejemplo de cuestionario Ejemplo de cuestionario de preguntas cerradas: Favor de subrayar la respuesta correcta. 1. Hace uso permanente del Internet de la UDLAP? S No

Si su respuesta fue afirmativa siga contestando. 2. El acceso, navegacin y consulta se realizan de manera rpida y sencilla? Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

3. El Internet le ha servido como una herramienta de trabajo que facilita el desarrollo de sus actividades y que dispone de informacin confiable? Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

4. Sabe usted a quien recurrir para solicitar apoyo tcnico en caso de fallas? Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

5. Sus solicitudes de atencin a fallas tcnicas han sido atendidas de manera eficiente? Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

Ejemplo de cuestionario de preguntas abiertas El siguiente cuestionario pretende recolectar informacin de nuestros clientes para mejorar la calidad del servicio de nuestra empresa. Sus respuestas son muy importantes para nosotros. Favor de responder de manera clara y sencilla. Muchas gracias.

1. Qu es lo que ms le gusta de nuestra empresa? 2. Qu es lo que ms le disgusta? 3. Por qu prefiere nuestra empresa a otras? 4. Le parece bien nuestro horario de atencin? 5. Le parecen buenos nuestros precios? 6. Cmo calificara nuestro servicio de atencin a clientes? 7. Sugerencias: Ejemplo de cuestionario de preguntas abiertas y cerradas: El siguiente cuestionario pretende averiguar las actividades ms comunes de los fines de semana de estudiantes de la UDLAP. Cualquier informacin proporcionada ser confidencial. Favor de responder de acuerdo con las instrucciones de cada pregunta. 1. Edad: 2. Carrera: 3. Normalmente, qu hace los fines de semana? Favor de organizar sus respuestas de manera jerrquica. a. Salir al antro b. Visitar a la familia c. Ir al cine d. Salir a cenar e. Salir con el novio (a) f. Viajar g. Otro: 4. Cul es su actividad favorita?

CAUSAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL La Primera Guerra Mundial, gran conflicto blico producido entre 1914 y 1918, fue conocido por sus contemporneos con el nombre de Gran Guerra. Una de las causas que produjeron esta guerra fue:

con la poltica exterior alemana, en la que Bismarck pretende prevenir la creacin de coaliciones antialemnas y aislar a Francia, todo esto lo consigue a travs de dos sistemas de alianzas: la Triple Alianza formada por Alemania, Italia y Austria-Hungra y el Tratado de Reaseguro, formado por Alemania y Rusia. Todo esto sucedi hasta 1890, pero a partir de este mismo ao, la cada de Bismarck supuso la iniciacin de la poltica mundial de Guillermo II, el cual llev la conquista del imperio colonial. El objetivo de Alemania en 1890 era conseguir, frente al reino unido, el liderazgo mundial. Todo esto llev a una competencia naval que hizo que se produjese la Triple entente formada por Gran Bretaa, Francia y Rusia. Por otra lado, existan unas crisis coloniales en Marruecos y en los Balcanes. En Marruecos se produjeron debido a la oposicin alema al protectorado francs en Marruecos y en los Balcanes debido a los intereses enfrentados que haba entre Rusia, austria-Hungra y una rivalidad entre Serbia y Austria. Mas tarde, Japn y EEUU se expandieron por el Pacfico y Austria-Hungra e Italia se mantuvieron en la Triple Alianza junto a Alemania. El problema que incit a que los pases se interesasen en esta guerra mundial fue el conflicto en los Balcanes. Aunque el detonante que produjo que esta guerra se produjese fue el asesinato del heredero al trono austrohngaro y su esposa en Sarajevo.

DESARROLLO DE LA GUERRA Ms tarde, el 28 de julio, Austria declar la guerra a Serbia, tras la cual mas potencias se vieron impulsadas a entrar en la guerra debido a la aplicacin de las alianzas y acuerdos. Alemania, tras la exigencia a Rusia de detener las operaciones y a Francia de mantenerse neutral ante un conflicto, el 1 de agosto declar la guerra a Rusia y el 3 a Francia. A travs de unos planes de guerra del ejrcito alemn, se produjo un ataque rapidsimo a Francia. Debido a la invasin de Blgica, el 4 de agosto, Gran Bretaa entr en la guerra. Mas tarde, se sumaron al conflicto otros pases. A los imperios centrales se unieron Bulgaria y el Imperio Turco y a la triple entente se unieron Rumania, Grecia, Japn e Italia, la cual formaba parte de la Triple Alianza pero en los imperios centrales pretext en contra al considerarlos agresores. En 1917, EEUU se uni a la guerra, debido al bloqueo submarino por parte de Alemania. Espaa permaneci neutral durante toda esta guerra. Concluido el enfrentamiento, los aliados acusaron a Alemania de ser culpable del conflicto. Esta acusacin termin en que a las potencias acusadas de esta catstrofe, se les impusiera unas duras condiciones en los tratados de paz. Actualmente, se habla de unas causas profundas para explicar el estallido de la guerra. Por un lado, una de las causas fue la diplomacia occidental basada en la fuerza para arrebatar territorios a los demas pases o para imponerse a los mas dbiles. Por otro lado, la existencia de unos gobiernos autoritarios y poco democrticos que manipulaban

la opinin pblica para conseguir su apoyo. Otra de las causas fueron los fuertes intereses econmicos que se estaba dispuesto a defender mediante el uso de las armas. Otra de las causas importantes fue la constante carrera de armamentos, provocaba rivalidades entre los diferentes pases por conseguir mejores armas lo que hacia que se produjese una mayor tensin entre ellos. Gracias a la entrada de EEUU a la guerra en 1917, los aliados empezaron a tener una ventaja econmica. En el frente occidental hasta 1917, el pensamiento de las personas se basaba en la creencia de que la guerra sera muy breve y como las anteriores. El plan alemn se basaba en una gran ofensiva sobre Francia con el objetivo de que sta recurriese rpidamente a la negociacin de la paz. Las tropas alemanas fueron detenidas en el ro Marne, cerca de Pars, en septiembre de 1914, provocando que el frente se estabilizase en territorio francs en una lnea de trincheras que permanecieron casi inmviles hasta 1918. Es a partir de este momento cuando comenz una sangrienta guerra de desgaste. Las principales batallas que se produjeron fueron la de Verdn, en 1916, la cual provoc 700000 muertos en algo mas de diez meses y la de Somme, tambin en 1916, que ocasion mas de un milln de bajas en solo cuatro meses. Se empezaron a emplear nuevas armas como las granadas y armas qumicas que provocaron un incremento de muertes y horrores. Al mismo tiempo, en los otros frentes, las tropas rusas iniciaron la ofensiva en agosto de 1914. Estabilizado el frente occidental en Francia, los alemanes lanzaron una contraofensiva que les llev a ocupar Polonia. Mas tarde, en 1915, Italia entr en la guerra provocando un nuevo frente en los Alpes, el cual se mostr dbil e incapaz. Serbia fue invadida y Rumania y Grecia entraron en la guerra. Los britnicos, especialmente, molestaron a Turqua y ms tarde se moviliz el nacionalismo rabe a favor de los britnicos y en contra de los turcos. La Armada alemana inici el torpedeamiento de los buques enemigos con submarinos en la guerra en el mar, lo que provoc la entrada de EEUU en la guerra. En la Primera Guerra Mundial comenz la guerra area aunque la aviacin no fue muy importante en sta. 1917 se convirti en el ao crtico y decisivo para la resolucin del conflicto. El crecimiento del descontento popular provoc motines, huelgas y acciones pacifistas entre otros. Este movimiento de protesta termin en una revolucin en 1917 por parte de Rusia, la cual tuvo que retirarse de la guerra. Por otro lado, EEUU entr en la contienda en abril de 1917. En marzo de 1918, los alemanes iniciaron una ofensiva en todo el frente occidental, pero en julio fueron detenidos en Marne. La llegada de las tropas de EEUU culminaron con una contraofensiva aliada en el verano de 1918. Los monarcas de los imperios austro-hngaro y alemn debido a las revueltas provocadas, renunciaron y surgieron unos nuevos gobiernos provisionales los cuales firmaron la capitulacin, o armisticio, en noviembre. El 11 de noviembre de 1917 el final de la guerra haba llegado con la firma de este armisticio. CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Esta guerra se diferencia de otras por sus dimensiones y su alcance. Afect a todas las grandes potencias mundiales al igual que a millones de personas. Con ella se inici la era de la guerra total, en la que todos los recursos de un pas eran puestos al servicio de la guerra. El triunfo sobre otra nacin supona la rendicin de toda la poblacin enemiga. Consecuencias econmicas En la mayora de los pases se recurri a la economa de guerra planificada y dirigida por el Estado, lo que supuso el abandono del liberalismo econmico. Debido a la colaboracin de los sindicatos, el poder de las organizaciones obreras aument en la sociedad. Debido a que la mayor parte de los hombres se encontraban en el frente, exista una gran escasez de trabajadores lo que llev a la mano de obra femenina, lo cual supuso un gran crecimiento del trabajo fuera del hogar. La conciencia nacional en ultramar experiment un incremento al emplear a la poblacin de las colonias como tropas. Debido al alto coste que supona la guerra, muchos pases que haban luchado por encima de sus recursos se arruinaron. Todo esto produjo un aumento de la inflacin, se pidieron prstamos a particulares y se endeudaron con pases extranjeros. El pas beneficiado fue EEUU. Consecuencias sociales Los imperios alemn, austro-hngaro, ruso y turco desaparecieron debido a que no sobrevivieron a la guerra. El coste humano fue muy alto, en el frente se produjeron alrededor de diez millones de muertos, y las bajas civiles a causa del hambre y las enfermedades tambin fueron una cantidad muy alta. Otro aspecto importante, fue el efecto psicolgico que la guerra produjo en la poblacin, al igual que las secuelas fsicas. La brutalidad de las campaas militares se increment debido al empleo de armas con poder destructor que haban sido utilizadas en la guerra. Para que no saliesen a la luz algunos movimientos en contra de la guerra, implantan una censura de prensa. Los pacifistas eran asesinados o encarcelados. El movimiento socialista se divide quedando por un lado, los fieles a una revolucin contra los gobiernos burgueses, y por otro, los que apoyaron a sus gobiernos nacionales. Al principio de esta guerra, muchos intelectuales la observaban con entusiasmo, pero debido a los sufrimientos y a la prolongacin de sta, fueron llevados a la desilusin y a un pesimismo sobre la posguerra. Todo esto llev al rechazo de la idea de progreso, de razn, etc... Consecuencias polticas El final de la guerra mostr la imposibilidad por parte de Europa de poder controlar por si sola las relaciones internacionales de una forma pacifica. Por otra parte, EEUU se convirti en el lder de la posguerra y su presidente Wilson formul los catorce puntos para una paz justa en 1918. Se firmaron cinco tratados de paz los cuales ponan fin a la guerra, el mas importante con Alemania el Tratado de Versalles. Se firmaron otros con Austria, Bulgaria, Hungra y Turqua. Al conjunto de todos ellos se le conoce como Paz de Pars, el cual pretenda que los nuevos regmenes polticos deban de ser fuertes para combatir frente al peligro de la propaganda revolucionario de los bolcheviques rusos. Tambin pretenda que Alemania perdiera poder y quedara bajo control y que el mapa europeo se reestructurara para poder hacer frente a las demandas de las minoras

nacionales. Los acuerdos de paz que lo componan no garantizaban que otra guerra pudiese estallar. Dentro de la Paz de Pars, el Tratado de Versalles fue uno de los tratados mas importantes, ya que con se le impusieron duras condiciones a Alemania. Alemania tuvo grandes prdidas territoriales como Alsacia-Lorena, mas destacado, otros territorios polacos, belgas y algunas ciudades libres. Las clusulas militares de este tratado reflejaban la ocupacin temporal en la zona del Rin, la desmilitarizacin de Renania y la gran reduccin del Ejrcito, armada y aviacin. Las clausulas econmicas llevaron al pago de reparaciones de la guerra, ya que fue considerado el pas culpable de la primera guerra mundial. Otras clusulas fueron las que desembocaron en la prohibicin a Alemania para ingresar en la Sociedad de Naciones, la cual se haba creado en ese momento y era un organismo internacional que velaba por la paz mundial, estaba constituida por todos los estados independientes y su objetivo era solucionar los problemas internacionales de forma pacfica y evitar otra guerra. Los problemas de la Sociedad de Naciones eran los siguientes:

1. Su composicin, la cual qued dada por la exclusin de algunos pases: Alemania y EEUU. 2. la resistencia de las potencias vencedoras a rehabilitar a las vencidas, es decir, superioridad de los pases vencedores. 3. Descontento de todos los pases frente a los tratados de paz.

Procedencia de los nombres de algunos elementos qumicos. Procedencia de los nombres de algunos elementos qumicos.

He destacado los nombres ms curiosos en rojo.

Nombres de elementos en honor a planetas y asteroides:

Mercurio, su nombre se debe al planeta del mismo nombre, pero su abreviatura es Hg. Dioscrides lo llamaba plata acutica (en griego hydrrgyros). hydra=agua, gyros= plata. Uranio (U): del planeta Urano. Neptunio (Np): del planeta Neptuno. Plutonio (Pu): del planeta Plutn. Cerio (Ce): por el asteroide Ceres, descubierto dos aos antes. (Sabais que el cerio metlico se encuentra principalmente en una aleacin de hierro que se utiliza en las piedras de los encendedores?). Titanio(Ti): de los Titanes, los primeros hijos de la Tierra segn la mitologa griega.

Nombres de lugares y similares:

Magnesio (Mg): de Magnesia, comarca de Tesalia (Grecia). Scandio (Sc) Scandia, Escandinavia ( por cierto, Vanadio (V): Vanadis, diosa escandinava). Cobre (Cu): cuprum, de la isla de Chipre. Galio (Ga): de Gallia, Francia. Germanio(Ge): de Germania, Alemania. Selenio (Se):de Selene, la Luna. Estroncio (Sr): Strontian, ciudad de Escocia. Itrio (Y): de Ytterby, pueblo de Suecia. Rutenio (Ru): del latn Ruthenia, Rusia. Terbio (Tb): de Ytterby, pueblo de Suecia. Europio (Eu): de Europa. Holmio (Ho): del latn Holmia, Estocolmo. Tulio (Tm): de Thule, nombre antiguo de Escandinavia. (Pero porqu Tm?) Lutecio (Lu): de Lutetia, antiguo nombre de Pans. Hafnio (Hf): de Hafnia, nombre latn de Copenhague. Polonio (Po): de Polonia, en honor de Marie Curie (polaca) codescubridora del

elemento junto con su marido Pierre. Francio (Fr): de Francia. Americio (Am): de Amrica. Berkelio (Bk): de Berkeley, universidad de California. Californio (Cf): de California (estado estadounidense). Renio (Re): del latn Rhenus, Rin.

Nombres que hacen referencia a propiedades:

Berilio (Be) de beriio, esmeralda de color verde. Hidrgneno (H): engendrador de agua. Nitrgeno (N). engendrador de nitratos (nitrum) Oxgeno (O): formador de cidos (oxys) Cloro (Cl) del griego chloros (amarilio verdoso). Argn (Ar) argos, inactivo. (Ya sabes, los gases nobles son poco reactivos). Cromo (Cr): del griego chroma, color. Manganeso (Mg): de magnes, magntico. Bromo (Br): del griego bromos, hedor, peste. Zinc (Zn): del aleman zink, que significa origen oscuro. Arsenico (As): arsenikon, oropimente amarillo (auripigmentum). Zirconio (Zr): del rabe zargun, color dorado. Rubidio (Rb): de rubidius, rojo muy intenso (a la llama). Rodio (Rh): del griego rhodon, color rosado. Yodo (I): del griego iodes, violeta. Indio (In): debido al color indigo (anil) que se observa en su espectro. Cesio (Cs): de caesius, color azul celeste. Disprosio (Dy): del griego dysprositos, volverse duro. (Si alguien conoce la razn que me lo haga saber). Osmio (Os): del griego osme, olor (debido al fuerte olor del OsO4). Iridio (Ir): de arco iris. El platino (Pt) en estado metlico es blanquecino y medianamente similar a la plata (aunque mucho menos maleable que esta), por lo que cuando en 1748 el espaol don Antonio de Ulloa lo encontr en una expedicin por Sudamrica lo llam "platina", lo que quiere decir ms o menos "parecido a la plata". Se describe en un obra: "Relacin Histrica del viaje a la Amrica Meridional" (Madrid,1748) como sigue: "En el partido de Choc, habiendo muchas minas de lavadero, como las que se acaban de explicar, se encuentran tambin algunas, donde por estar disfrazado, y envuelto el oro con otros cuerpos metlicos, jugos y piedras, necesita para su beneficio del auxilio del azogue [mercurio]; y tal vez se hallan minerales, donde la platina (piedra de tanta resistencia, que no es fcil romperla, ni desmenuzarla con la fuerza del golpe sobre el yunque de acero) es causa de que se abandonen; por que ni la calcinacin la vence, ni hay arbitrio para extraer el metal, que encierra, sino a expensas de mucho trabajo y costo." Oro (Au): de aurum, aurora respiandeciente. Talio (Tl): del griego thallos, vstago o retoo verde. Bismuto (Bi): del alemn weisse masse, masa blanca. Astato (At): del griego astatos, inestable. Radn (Rn): radium emanation (radiactiva). (De noble nada de nada, es radioactivo).

Radio (Ra): del latn radius, rayo. Actinio (Ac): del griego aktinos, destello o rayo. Volframio (W): del ingls wolfrahm; o tungsteno, de tung sten, del sueco, piedra pesada. Bario (Ba): del griego barys, pesado. Praseodimio (Pr): de prasios, verde, y didymos, gemelo.

Nombre que hacen referencia a la mitologa:

Vanadio (V): Vanadis, diosa Escandinava. Niobio (Nb): Nobe, hija de Tntalo. Paladio (Pd): Pallas, diosa de la sabiduria. Prometio (Pm): de Prometeo, personaje mitolgico. Tantalio (Ta): de Tntalo (mitologa). (Mira lo que significa y dime si sabes porqu le pusieron este nombre). Torio (Th): de Thor, dios de la guerra escandinavo. Mira que dar el nombre de un dio guerrero a un elemento! Vanadio (V): Vanadis, diosa escandinava.

Nombres de cientficos:
Curio (Cm): en honor de Pierre y Marie Curie. Einstenio (Es): en honor de Albert Einstein. Fermio (Fm): en honor de Enrico Fermi. Mendelevio (Md): En honor al qumico ruso Dmitri Ivnovich Mendeliev precursor de la actual tabla peridica. Nobelio (No): en honor de Alfred Nobel. Lawrencio (Lr): en honor de E.O. Lawrence. Unnilquadium (Unq): Unnilquadium significa 104 (su nmero atmico) en latn. Los soviticos propusieron el nombre de Kurchatovium (Ku) en honor de Igor V. Kurchatov, mientras que los estadounidenses preferan el nombre de Rutherfordium (Rf) en honor de Ernest Rutherford. La IUPAC le asign este nombre temporal en 1980. Unnilpentium (Unp): en latn unnilpentium equivale a 105 (su nmero atmico). La IUPAC estableci este nombre frente a las propuestas estadounidenses de llamarlo Hahnio (Ha) en honor de Otto Hahn y de los soviticos de llamarlo Nielsbohrium en honor de Niels Bohr. (Desde hace un tiempo, la IUPAC utiliza este sistema de nomenclatura para los elementos a partir del 104, hasta que se decida cuales van a ser los nombres definitivos). Gadolinio (Gd): del mineral gadolinita, del qumico finlands Gadolin. Samario (Sm): del mineral samarskita, (en honor del ruso Samarski).

Otros:
Helio (He): de la atmostera del sol (helios, se descubri por primera vez en el espectro de la corona solar durante un eclipse en 1868, aunque la mayora de los cientficos no lo aceptaron hasta que se aisl en la tierra). Litio (Li): de lithos, roca. Boro (B): del arabe buraq. Carbono (C): carbn.

Fluor (F): de fluere (que no se lo que significa).. Nen (Ne). nuevo (del griego neos). (No se complicaron nada la vida con el nombre). Sodio (Na): Del latn sodanum (sosa), Na del latn natrium (nitrato de sodio). Aluminio (Al): del latn alumen (que tampoco se lo que significa). Silicio (Si): de silex, slice. Fsforo (P) de phosphoros, portador de luz (el fosforo emite luz en la obscuridad porque arde al combinarse lentamente con el oxgeno del aire). Azufre (S) del latn sulphurium. Potasio (K) kalium; el nombre, del ingls pot ashes (cenizas). (Las cenizas de algunas plantas son ricas en potasio). Calcio (Ca) de calx, caliza. (La caliza est formada por Ca2CO3). Hierro (Fe): de ferrum. Cobalto (Co): He ledo dos explicaciones, una que dice que cobalto proviene de cobalos, mina. Otra versin asegura que cobalto es el nombre de un espritu maligno de la mitologa alemana. Lee aqu su historia. Niquel (Ni): proviene del trmino alemn kupfernickel, que quiere decir algo asi como cobre del demonio, (aparece en minas de cobre pero no lo es). Como kupfer significa cobre, nquel debe querer decir demonio. Kriptn (Kr): del griego kryptos, oculto, secreto. Molibdeno (Mo): de molybdos, plomo. (Al parecer, los primeros qumicos lo confundieron con mena de plomo). Tecnecio (Tc): de technetos, artificial, porque fue uno de los primeros sintetizados. Plata (Ag): del latn argentum. Cadmio (Cd): del latn cadmia, nombre antiguo del carbonato de zinc. (Casi todo el cadmio industrial se obtiene como subproducto en el refinado de los minerales de zinc, quizs sea por eso). Si alguien conoce la historia exacta del nombre que me la haga llegar. Estao (Sn): del latn stannum. Antimonio (Sb): de antimonium; Sb de stibium. Teluro (Te): de Tellus, tierra. Xenon (Xe): del griego xenon, extrao, raro. Lantano (La): del griego lanthanein, yacer oculto. Neodimio (Nd): de neos-dydmos, nuevo gemelo (del lantano). Plomo (Pb): del latn plumbum. Protoactinio (Pa): de protos (primero) y actinium. Si te interesa la historia del descubrimiento de los elementos qumicos te recomiendo el siguiente libro : La bsqueda de los elementos. Isaac Asimov. Pgina principal. ndice de elemtos. www.Webelement.com www.IUPAC.org Una tabla peridica muy graciosa (166 Kb.) Si quieres realizar comentarios y aportaciones mandame un e-mail pinchando aqu.