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Campos Habilidades intelectuales especficas Rasgos a) Posee alta capacidad de comprensin del material escrito y tiene el hbito de la lectura; en particular, valora crticamente lo que lee y lo relaciona con la realidad y, especialmente, con su prctica profesional. b) Expresa sus ideas con claridad, sencillez y correccin en forma escrita y oral; en especial, ha desarrollado las capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar, adaptndose al desarrollo y caractersticas culturales de sus alumnos. c) Plantea, analiza y resuelve problemas, enfrenta desafos intelectuales generando respuestas propias a partir de sus conocimientos y experiencias. En consecuencia, es capaz de orientar a sus alumnos para que stos adquieran la capacidad de analizar situaciones y de resolver problemas. d) Tiene disposicin y capacidades propicias para la investigacin cientfica: curiosidad, capacidad de observacin, mtodo para plantear preguntas y para poner a prueba respuestas, y reflexin crtica. Aplica esas capacidades para mejorar los resultados de su labor educativa. e) Localiza, selecciona y utiliza informacin de diverso tipo, tanto de fuentes escritas como de material audiovisual, en especial la que necesita para su actividad profesional. Dominio de a) Conoce con profundidad los propsitos, los los propsitos contenidos y el enfoque de enseanza de la Y los asignatura que imparte, y reconoce que el contenidos trabajo con los contenidos de su especialidad de la contribuye al logro de los propsitos generales educacin de la educacin secundaria. secundaria b) Tiene dominio del campo disciplinario de su especialidad para manejar con seguridad y fluidez los temas incluidos en los programas de estudio, y reconoce la secuencia de los

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Compromiso Lectura de libros. - Critica a la lectura. - Indagar ms sobre la tarea. - Investigar ms en libros

Fortalezas reas de oportunidad - Capacidad de - capacidad de comprensin y crtica redaccin ms clara de textos. y concisa - Facilidad de hablar - capacidad de frente a grupo investigacin. - Utilizacin de fuentes - indagacin de de formacin de informacin forma escrita. sobresaliente de diferentes fuentes de informacin

Tanto es ingls como el espaol hoy en da son esenciales para un desarrollo individual Conocimiento del plan y programa de estudios para educacin bsica

Expresin oral de ingls Comprensin de textos en ingls

Escudar mas audios de conversaciones Leer desde pequeos a extensos textos Actualizacin de contenidos para educacin bsica

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c) contenidos en los tres grados de la educacin secundaria. Reconoce la articulacin entre los propsitos de la educacin primaria y la educacin secundaria y asume a sta como el tramo final de la educacin bsica en el que deben consolidarse los conocimientos bsicos, habilidades, actitudes y valores, establecidos en los planes de estudio. Sabe establecer una correspondencia adecuada entre la naturaleza y grado de complejidad de los contenidos educativos con los procesos cognitivos y el nivel de desarrollo de sus alumnos. Sabe disear, organizar y poner en prctica estrategias y actividades didcticas, adecuadas a las necesidades, intereses y formas de desarrollo de los adolescentes, as como a las caractersticas sociales y culturales de stos y de su entorno familiar, con el fin de que los educandos alcancen los propsitos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y de formacin valorar establecidos en el plan y programas de estudio de la educacin secundaria. Reconoce las diferencias individuales de los educandos que influyen en los procesos de aprendizaje y aplica estrategias didcticas para estimularlos; en especial, es capaz de favorecer el aprendizaje de los alumnos en riesgo de fracaso escolar. Identifica necesidades especiales de educacin que pueden presentar algunos de sus alumnos; las atiende, si es posible, mediante propuestas didcticas particulares y sabe dnde obtener orientacin y apoyo para hacerlo. Conoce y aplica distintas estrategias y formas de evaluacin sobre el proceso educativo que le permiten valorar efectivamente el aprendizaje de los alumnos y la calidad de su

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d)

Competenci a) as didcticas

Creatividad para material didctico Todo nio es especial, no todos son iguales as como su aprendizaje Estrategias para poder tener la atencin de un alumno

Organizacin del tiempo para poder realizar varias cosas Aplicacin de estrategias y didcticas frente a grupo

Buscar ms dinmicas para la enseanza Buscar las diferencias de los alumnos Conocer un poco ms de los adolescentes y sus intereses

b)

c)

d)

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desempeo docente. A partir de la evaluacin, tiene la disposicin de modificar los procedimientos didcticos que aplica. Es capaz de establecer un clima de trabajo que favorece actitudes de confianza, autoestima, respeto, disciplina, creatividad, curiosidad y placer por el estudio, as como el fortalecimiento de la autonoma personal de los educandos. Reconoce los procesos de cambio que experimentan los adolescentes, pero distingue que esos procesos no se presentan de forma idntica en todos, sino de manera individual y nica. A partir de este conocimiento aplica estrategias adecuadas para atender las necesidades e inquietudes de sus alumnos. Conoce los materiales de enseanza y los recursos didcticos disponibles y los utiliza con creatividad, flexibilidad y propsitos claros. Asume, como principios de su accin y de sus relaciones con los alumnos, las madres y los padres de familia y sus colegas, los valores que la humanidad ha creado y consagrado a lo largo de la historia: respeto y aprecio a la dignidad humana, libertad, justicia, igualdad, democracia, solidaridad, tolerancia, honestidad y apego a la verdad. Reconoce, a partir de una valoracin realista, el significado que su trabajo tiene para los alumnos, las familias de stos y la sociedad. Tiene informacin suficiente sobre la orientacin filosfica, los principios legales y la organizacin del sistema educativo mexicano; en particular, asume y promueve el carcter nacional, democrtico, gratuito y laico de la educacin pblica. Conoce los principales problemas, necesidades y deficiencias que deben resolverse para fortalecer el sistema educativo mexicano, en especial las que se ubican en su campo de trabajo y en la entidad donde vive.

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e)

f)

g)

Identidad profesional y tica

a)

b) c)

d)

Acepto mis errores y aprende de ellos Es muy importante tanto la enseanza como la relacin entre alumnomaestro. Los problemas educativos que hay en Mxico no solo es culpa de uno sino de toda una sociedad que lo compone pero para mejorar se necesita empezar de uno mismo La enseanza no solo es universal, sino va creciendo conforme a las necesidades de la sociedad.

Enfrentamiento con padres de familia debido a que todos tenemos diferentes formas de pensar. Conocer mas sobre los derechos y obligaciones como futuro docente Aplicar los valores dentro de un aula de clases

Conocer de forma adecuada a los alumnos cuando se est frente a grupo Mejorar el trabajo en equipo Equidad y calidad dentro del aula.

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e) Asume su profesin como una carrera de vida, conoce sus derechos y obligaciones y utiliza los recursos al alcance para el mejoramiento de su capacidad profesional. f) Valora el trabajo en equipo como un medio para la formacin continua y el mejoramiento de la escuela, y tiene actitudes favorables para la cooperacin y el dilogo con sus colegas. g) Identifica y valora los elementos ms importantes de la tradicin educativa mexicana; en particular, reconoce la importancia de la educacin pblica como componente esencial de una poltica basada en la justicia, la democracia y la equidad. Capacidad a) Aprecia y respeta la diversidad regional, de social, cultural y tnica del pas como un percepcin y componente valioso de la nacionalidad, y respuesta a acepta que dicha diversidad estar presente las en las situaciones en las que realice su trabajo. condiciones b) Valora la funcin educativa de la familia, se Sociales del relaciona con las madres y los padres de los entorno de alumnos de manera receptiva, colaborativa y la escuela respetuosa, y es capaz de orientarlos para que participen en la formacin del educando. c) Promueve la solidaridad y el apoyo de la comunidad hacia la escuela, tomando en cuenta los recursos y las limitaciones del medio en que trabaja. d) Reconoce los principales problemas que enfrenta la comunidad en la que labora y tiene la disposicin para contribuir a su solucin con la informacin necesaria, a travs de la participacin directa o mediante la bsqueda de apoyos externos, sin que ello implique el descuido de las tareas educativas. e) Asume y promueve el uso racional de los recursos naturales y es capaz de ensear a los alumnos a actuar personal y colectivamente con el fin de proteger el ambiente.

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Tolerancia a todos los que me rodean. No discriminacin a las diferentes formas de pensar Indagar sobre los problemas que se tienen y que uno se enfrenta diariamente dentro de un aula

no he ejercido ningn contacto dentro de un aula la educacin no solo se forma de lo que imparte un maestro, sin embargo los padres de familia no piensas lo mismo conocer las tradiciones y costumbres que rodea a la educacin.

relacin no solo con alumnos, sino con padres que sea necesario platicar dar el ejemplo para proteger el ambiente organizacin de tiempo para poder conocer a los alumnos y saber cules son los factores que causan el no aprendizaje de ingls