BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL LESSON PLAN FORMAT

Teacher: Wendy Zabaleta First Period: January 31st to April 5th Subject: Language Arts Book: Activate B1+ by Pearson
ESTNDARES NACIONALES / MARCO DE REFERENCIA EUROPEO PARA LAS LENGUAS

Principle of the Month: Meditation Principle of the year: First fruits Grade: Nineth

SKILLS

BENCHMARKS (Learning objectives)

INDICATORS (Competency)

STRATEGIES (Activities) ***Discusion acerca de diferentes "photos about the past", acompaada de ejercicios de opcin mltiple, anlisis y descripcin reforanzando la pronunciacin de "consonant clusters". Pginas 77, 80 y 86. ***Lectura de "A life without money", actividades relacionadas con el texto. Pagina 78. ***Explicacin y prctica del tema "used to, be used to, get used to and would" Pagina 79.

ASSESSMENT (evaluation) Examen escrito. SPEAKING PROJECT: My Autobiography. EXPLICACIN GENERAL: -Usar el vocabulario y la gramtica vistos en clase. - Crear una presentacin corta en diapositivas con imgenes de ellos mismos cuando estaban pequeos. - Hacer una exposicin donde describan las fotos y que sentimientos experimentaban en esos momentos y respondan las preguntas de la audiencia. FECHA DE ENTREGA: Jueves 22 de Febrero ACTIVIDAD ESPECIAL: Entrega de las actividades correspondiantes a los capitulos 1 y 2 del plan Lector.: (A Tale of two cities) Mantener siempre a la mano diccionario, cuaderno y Portfolio con todas las actividades realizadas en el desarrollo de este indicador.

PLENARY (task) / RUBRIC OF EVALUATION

TIME in weeks

RESOURCES / BIBLIOGRAPHY New Total English Upper Intermediate Students' book and workbook. Paginas web: https://http:/www.slideshar e.net/MissMayfield/subjecti ve-vs-objective-writing //http://www.youtube.com /watch?v=VS65R8AOz-E //http://www.youtube.com /watch?v=MObW-uvKeSs //http://www.tolearnenglis h.com/english_lessons/usedto-exercises //www.wordreference.com/ //www.howjsay.com/ http://web2.uvcs.uvic.ca/elc /studyzone/330/grammar/ http://www.eslflashcards.co m/ http://www.saberingles.co m.ar/exercises/index1.html FAVOR COPIAR EL LINK EN SU BUSCADOR PREDILECTO.

COMPETENCIA PRAGMTICA Monlogos * Hago presentaciones cortas y

SPEAKING, Grammar Se expresa siempre en and Vocabulary ingles, con cierto grado de elaboracin y ensayadas sobre temas cotidianos y claridad en un amplio personales. Narro numero de contextos. historias cortas enlazando mis ideas * Demuestra una de manera apropiada. comprensin efectiva de * Hago exposiciones ensayadas y su segunda lengua en la breves sobre algn tema acadmico interaccin diaria. de mi inters. * Relata las experiencias Expreso mis opiniones, gustos y con una secuencia preferencias sobre temas que he lgica. trabajado en clase, utilizando
estrategias para monitorear mi pronunciacin.

1. Expresar palabras
relacionadas con "Appereance and idioms to describe people" para describir viejos hbitos y cambios apoyandose en el uso de "used to, be used to get used to and would".

Conversacin * Participo en una conversacin

cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas. Converso con mis compaeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros. Me arriesgo a participar en una conversacin con mis compaeros y mi profesor. Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, segn el contexto.

Metacognicin February 13th to Metacognicin: February 22th , 2013 Aspectos a valorar: -Trabajo individual. - Capacidad descriptiva. - Uso apropiado del vocabulario. -Aplicacin correcta de la gramtica aprendida. -Respuestas con propiedad a las preguntas de la audiencia. Proceso de pensamiento: Generalizacin (ver, describir y escribir) y Sntesis SPEAKING PROJECT: My Autobiography. 1. Pronunciation 2. Fluency (Student is able to describe pictures in detail, and express his feelings). 3. Length of the speech 4. Proper use of various structures 5. Vocabulary used in class was used properly to communicate 6. Voice and non-verbal communication (Pronunciation was clear and inflection and expressions were used to enhance communication.) 7. Listening (Student responded to questions with appropriate answers, acknowledged all statements, and incorporated them into the discussion.)

CONTACTO: http://yair-herrera.blogspot.com/ - BLOG jairh@redboston.edu.co - CORREO ELECTRNICO

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SKILLS

BENCHMARKS (Learning objectives)

INDICATORS (Competency)

STRATEGIES (Activities) Describir fotos identificando y diferenciado entre caracteristicas viejas y nuevas y contrastar informacion. Paginas 80 y 81. Anlisis de ideas previas, explicacin y practica de los temas used to, be used to, get used to, would.

ASSESSMENT (evaluation) Examen escrito. LISTENING PROJECT: A REPORT. EXPLICACIN GENERAL - Usar el vocabulario y gramtica vistos en clase. Observar un programa de televisin (en ingles y con subttulos) extraer vocabulario nuevo, hacer dilogos similares y realizar comentarios del mismo. - Responder preguntas de compresin. * Entrega de cuaderno y Portfolio con todas las actividades realizadas en el desarrollo de este indicador. FECHA DE ENTREGA: Jueves 28 de Febrero de 2013 ACTIVIDAD ESPECIAL: Entrega de actividades del "activity book" capitulo 3 y 4 del plan lector "A tale of two cities" GRUPO: Individual FECHA DE ENTREGA: Viernes 01 de marzo , 2013 Mantener siempre a la mano diccionario, cuaderno y Portfolio con todas las actividades realizadas en el desarrollo de este indicador.

PLENARY (task) / RUBRIC OF EVALUATION

TIME in weeks

RESOURCES / BIBLIOGRAPHY New Total English Upper Intermediate Students' book and workbook. Home road Movie from Total Englsih Book Pagina web: //www.wordreference.com/ //www.howjsay.com/ http://www.eslflashcards.co m/ FAVOR COPIAR EL LINK EN SU BUSCADOR PREDILECTO.

COMPETENCIA PRAGMTICA

Sigo las instrucciones dadas en and Vocabulary clase para realizar actividades acadmicas. Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repeticin. Identifi co ideas generales y especfica cas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros. Identifi co diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses. Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho. Infi ero informacin especfica ca a partir de un texto oral. Identifi co la informacin clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si estn acompaadas por imgenes. Reconozco el propsito de diferentes tipos de textos que presentan mis compaeros en clase.

LISTENING, Grammar Relaciona ideas especificas y generales en textos orales que le permiten distinguir, comparar y determinar respuestas a preguntas realizadas.

2. Reconocer
palabras relacionadas con"Travel photos and memory from old photos" para utilizarlos para "describe personal memories" apoyandose en "wishes and regrets".

EXAMEN ESCRITO February 25th to Aprendizaje colaborativo February 05th , 2013 Aspectos a valorar: - Trabajo individual. - Anlisis de las respuestas correctas e incorrectas. - Consulta de conceptos. - Uso apropiado de las estructuras estudiadas. - Conjugacin correcta de verbos Proceso de pensamiento: Generalizacin ( ver, describir y escribir) y Sntesis statements, and incorporated them into the discussion.) LISTENING PROJECT: A REPORT. Aspectos a valorar - Deduccin - Identificacin de informacin - Predecir informacin basado en un contexto. - Inferir - Completar informacin. Proceso de pensamiento: Describir.

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SKILLS WRITING, Grammar

BENCHMARKS (Learning objectives) * Produce textos con propsitos, siguiendo criterios claros para su organizacin. * Se expresa de manera clara, coherente y creativa siguiendo apropiadamente los pasos del proceso de escritura ( Lluvia de ideas, borrador, revisin, edicin y publicacin) *Escribe correctamente palabras y oraciones que contienen los patrones estudiados aplicando las reglas ortogrficas vistas.

INDICATORS (Competency) 3. Trasmitir opiniones claramente acerca de libros o peliculasrelacionadas con "feelings" para utilizarlos en la creacion de "review" con ayuda de "positives and negatives opinions".

STRATEGIES (Activities) Clasificar caracteristicas fisicas segn diferentes categorias. Pagina 80. Utilizar "preparatory it " al inicio de las oraciones. Pagina 86. Justificar escogencias o ideas de manera escrita. Pagina 88. Comprender claramente la estructura organizacional de un "review"; Expresar ideas en forma escrita con el uso de "positive and negative opinions and precise vocabulary " Pagina 149. Anlisis de ideas previas, explicacin y practica de los temas "used to, be used to, get used to, would"

ASSESSMENT (evaluation) Examen escrito. WRITING and SPEAKING PROJECT: Spelling Bee. EXPLICACIN GENERAL - Unificar criterios con ayuda del grupo y seleccionar 30 palabras y dividirlas en tres niveles: EASY, MEDIUM and HARD. - Cada grupo har una tabla de vocabulario donde incluir: la palabra, pronunciacin , definicin y sinnimo. - Cada grupo encontrar 10 imgenes que correspondan a diez palabras del grupo escogido. - Escoger 10 palabras y escribir su definicin en una hoja aparte para que los estudiantes tengan que unirla con las palabras - Crear una oracin con cada una de las palabras. - Tener un presentador y concursantes. - Desarrollar el programa en por lo menos 15 minutos - Incluir comerciales en vivo Grupos: 5 integrantes. FECHA DE ENTREGA: 13 de marzo, 2013 Mantener siempre a la mano diccionario, cuaderno y Portfolio con todas las actividades realizadas en el desarrollo de este indicador.

PLENARY (task) / RUBRIC OF EVALUATION

TIME in weeks

RESOURCES / BIBLIOGRAPHY New Total English Upper Intermediate Students' book and workbook. Paginas web: http://www.spellingbeethe game.com/ http://www.youtube.com/ watch?v=dU-J91tIgGA //www.wordreference.com/ //www.howjsay.com/ http://www.englischhilfen.de/en/exercises_list/z eitformen.htm FAVOR COPIAR EL LINK EN SU BUSCADOR PREDILECTO.

COMPETENCIA LINGSTICA Y

TEXTUAL and Vocabulary Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor. Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inters. Diligencio efectivamente formatos con informacin personal. Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leido. Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas. Parafraseo informacin que leo como parte de mis actividades acadmicas. Organizo prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin. Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografa, adecuacin del vocabulario y estructuras gramaticales.

EXAMEN ESCRITO March 4th to March Pensamiento critico 8th , 2013 Aspectos a valorar: - Anlisis de las respuestas correctas e incorrectas. - Consulta de conceptos. - Uso apropiado de las estructuras estudiadas. - Conjugacin correcta de verbos Proceso de pensamiento: Generalizacin ( ver, describir y escribir) y Sntesis statements, and incorporated them into the discussion.) WRITING PROJECT: A REPORT OF A FILM. Pag. 149 Aspectos a valorar. Expresar un mensaje correcto. - Uso mnimo de 150 palabras. - Uso apropiado de estructuras gramaticales. - Uso de conectores bsicos y adverbiales -Dar informacin clara acerca de la pelcula y justificar su escogencia. -Uso de palabras que indiquen recomendaciones, puntos positivos o negativos. - Seleccionar el o los criterios de ordenamiento (lgico, cronolgico, etc.). Proceso de pensamiento: Describir

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SKILLS

BENCHMARKS (Learning objectives) * Comprende y analiza una variedad de textos, distinguiendo la estructura y/o elementos literarios de los mismos. * Comprende la importancia de la lectura diariamente con un tiempo definido entre 15 y 20 minutos alternando entre ingles y espaol. * Utiliza una variedad de estrategias para desarollar una buena comprension textual. * Realiza lecuras con fluidez expresion y comprension requerida para el nivel.

INDICATORS (Competency)

STRATEGIES (Activities) Utilizar diferentes estrategias de lectura para realizar ejercicios como completar, unir, argumentar, en torno a lecturas especficas. Paginas 46, 47, 48, 49 Workbook. Anlisis de ideas previas, explicacin y practica de los temas "used to, be used to, get used to, would"

ASSESSMENT (evaluation) Examen escrito. READING PROJECT: LITERATURE. EXPLICACIN

PLENARY (task) / RUBRIC OF EVALUATION

TIME in weeks

RESOURCES / BIBLIOGRAPHY New Total English Upper Intermediate Students' book and workbook. Pagina web: http://www.youtube.com/ watch?v=LkF61DeYD24 http://www.sparknotes.co m/lit/twocities/ http://web2.uvcs.uvic.ca/co urses/elc/studyzone/330/re ading/ //www.wordreference.com/ //www.howjsay.com/ http://www.englischhilfen.de/en/exercises_list/z eitformen.htm http://web2.uvcs.uvic.ca/elc /studyzone/330/grammar/ http://www.eslflashcards.co m/ http://www.saberingles.co m.ar/exercises/index1.html FAVOR COPIAR EL LINK EN SU BUSCADOR PREDILECTO.

COMPETENCIA LINGSTICA Y READING, Grammar TEXTUAL and Vocabulary Identifico iniciacin, nudo y desenlace en una narracin. Reconozco el propsito de una descripcin en textos narrativos de mediana extensin. Identifi co puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado. Comprendo relaciones de adicin, contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos. Represento, en forma grfi ca, la informacin que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas. Valoro la lectura como una actividad importante para todas las reas de mi vida. Comprendo la informacin implcita en textos relacionados con temas de mi inters. Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos. Identifi co elementos culturales presentes en textos sencillos.

4. Correlacionar
palabras relacionadas con "past habits and changes" para aplicarlos en diversos contextos con ayuda de "used to, be used to get used to and would".

EXAMEN ESCRITO March 18th to March Metacognicin 22nd, 2013 Aspectos a valorar: GENERAL - Usar el - Anlisis de las respuestas correctas e vocabulario y gramtica vistos en clase. incorrectas. - Los estudiantes leern acerca de - Consulta de conceptos. hechos histricos enmarcados en la - Uso apropiado de las estructuras novela A TALE OF TWO CITIES (ver lista estudiadas. de textos) - Conjugacin correcta de verbos *Respondern preguntas de Proceso de pensamiento: comprensin basadas end diferentes Generalizacin ( ver, describir y escribir) textos * statements, Describiran imgenes basadas en el texto y Sntesis y aplicaran diversas estrategias para and incorporated them into the mejorar su comprensin. discussion.) + Entregar las actividades READING PROJECT: correspondientes al capitulo 9 y 10 del LITERATURE. activity book Aspectos a valorar. GRUPO: Individual -Identificacin de palabras claves FECHA DE ENTREGA: - Bsqueda de ideas principales 21 de marzo , 2013 * Entrega de cuaderno y Portfolio con - comprensin del texto. - Encontrar sinnimos y antnimos todas las actividades realizadas en el desarrollo de este indicador. - Respuestas a preguntas de comprensin. - Descripcin de imgenes - Lectura en voz alta Proceso de pensamiento: Anlisis

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