DIPLOMADO EN CURRCULUM Y EVALUACIN

FORTALECIENDO EL ANLISIS CRTICO DE LA PRCTICA PEDAGGICA (400 horas)

Asesor: Mario Castellanos Reinoso Autores: Fresia Ogeda Campos, Ximena Nez Fandez Prueba 1: Actividades de Apoyo al aprendizaje Captulo 4 Alumna: Alejandra Herrera Castillo Rut: 12.401.021-7 Fecha: 30 de Julio 2008

Desarrollo de las actividades de Aprendizaje del Captulo 4 1.- De acuerdo a los principales componentes del Marco de la Buena Enseanza presentados en capitulo: a.- Analice el aporte que hace el documento a la clarificacin de sus tareas profesionales. El Texto del Marco para la Buena Enseanza emerge aproximadamente en el ao 2003, segn acuerdo de las Corporaciones Educacionales, el Colegio de Profesores y el Mineduc. Este documento Reglamenta la labor Docente y busca unificar los criterios Tericos con la Prctica Docente. Es la base de la Evaluacin Docente, donde se sustentan los Criterios a Evaluar y los Niveles de Desempeo en los cuales se ubican los distintos docente que han sido evaluados. El texto entregado por Didact, realiza un anlisis del Marco y nos entrega un compendio de las Responsabilidades Docentes que debemos desarrollar, sealadas en el Documento, a travs de un resumen de los 4 Dominios, de sus Criterios y Descriptores. Las responsabilidades de la labor docentes segn los Dominios son: Dominio A: Preparacin de la Enseanza - El docente debe conocer el Curriculum nacional, los Planes y Programas con sus respectivos objetivos Fundamentales y Transversales, Contenidos Mnimos Obligatorios. - Debe conocer a sus alumnos (necesidades e intereses) - El contexto donde realiza sus clases. - Saber los contenidos que ensea y planificar el proceso Educativo. Dominio B: Creacin de un ambiente propicio para el aprendizaje. En resumen este dominio se refiere al entorno del aprendizaje, tanto la disposicin y creacin de material, como la inclusin del afecto en la realizacin de clases. El conocimiento e interaccin entre docentes y

alumnos, la resolucin de conflictos y la realizacin de un reglamento interno de convivencia a nivel de curso realizado entre los alumnos y guiados por el docente. Dominio C: Enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes. Este dominio tiene como meta que la Educacin que estn recibiendo los estudiantes sea de Calidad y Equidad. Es decir, que exista un compromiso de lograr desarrollar oportunidades para todos nuestros alumnos respetando sus aprendizajes previos e intereses, contexto, diversidad y su velocidad de aprendizaje. Adems seala la importancia de la evaluacin de proceso y la retroalimentacin como ejes fundamentales del Buen aprendizaje. Dominio D: Responsabilidades Profesionales. En este Dominio recalca la importancia de reflexionar sobre nuestras prcticas docentes y como esta introspeccin, nos permite buscar estrategias para lograr potenciarnos como profesionales. Adems, involucra el dialogo entre Docentes y como este es fundamental en el crecimiento y desarrollo de nuestros educandos. Adems de un anlisis de las tareas docentes el texto, entrega la pgina web donde se puede profundizar el tema. b.- Identifique y problematice las condiciones que se requieren para su implementacin. El Marco para la Buena Enseanza esta hecho para lograr un Nivel de profesor Competente, es decir que cumpla responsablemente con su labor docente, que tenga conocimientos slidos de las disciplinas que ensea, que sea capaz de relacionarlos con otros subsectores y con el contexto. Fundamente su metodologa sobre el Aprendizaje Significativo. Ahora, para lograr ser competente el docente requiere de condiciones internas y externas como: - Tener vocacin por esta labor mstica. - Apropiarse de los Dominios del Marco para la Buena Enseanza.

- Contar con perfeccionamiento constante en Curriculum, Evaluacin y en las Disciplinas que ensea. - Reflexionar sobre sus prcticas a solas y entre colegas. - El establecimiento debe dar oportunidades para que los docentes se perfeccionen e implementen sus nuevas metodologas. - Trabajar articuladamente entre Cursos, Colegas y Subsectores. - Desarrollar Redes de Apoyo para su labor Docente. - Dialogar con sus alumnos. - Potenciar el tiempo real de clases. -Tiempo laboral para preparar material. - Involucrar a la familia en Reuniones o actividades extraprogramticas. - Tener altas expectativas con nuestros alumnos. - Premiar a los Docentes Competentes y Destacados no solo con bonos anuales, Diplomas y Perfeccionamiento Docente gratis de Posttulos. Alguien, podra sealar uf!, son muchas condiciones faltara tiempo, espacio y recursos. Si es cierto, pero teniendo Vocacin las otras vienen por aadidura. c.- Prepare dos preguntas que hara al cuerpo docente del establecimiento donde se desempea. Pregunta 1: Los profesores utilizan distintas estrategias para evaluar el aprendizaje de sus alumnos. Mencione dos instrumentos de evaluacin que usted. Utiliza. Qu beneficios le reporta utilizar cada uno de los instrumentos que usted seal? Est pregunta est realizada sobre el Dominio C Enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes y utiliza para evaluar los Descriptores: C.6.2. Utiliza estrategias de retroalimentacin que permiten a los estudiantes tomar conciencia de sus logros de aprendizajes.

C.6.3. Reformula y adapta las actividades de enseanza de acuerdo con las evidencias que recoge sobre los aprendizajes de los estudiantes. Pregunta2. La Reflexin y el trabajo en equipo al interior de un establecimiento, son fundamentales para la labor pedaggica. A partir del trabajo con sus colegas Qu beneficios ha obtenido para sus prcticas docentes con sus alumnos? Est pregunta est realizada sobre el Dominio D Responsabilidades Profesionales y utiliza para evaluar el Descriptor: D.2.1. Promueve el dilogo con sus pares en torno a aspectos pedaggicos y didcticos. 2.- En funcin de la informacin presentada en el captulo elabore un instrumento que le permita evaluar sus prcticas pedaggicas. Para ello, guese por el criterio presentado para cada dominio, elaborando descriptores observables para su evaluacin. Dominio A: Preparacin de la Enseanza Criterio A.1: Domina los contenidos de las disciplinas que ensea y el marco curricular nacional. Descriptores: a.- Entiende y maneja los objetivos y Contenidos que ensea. b.- Identifica y aplica diferentes estrategias para ensear un aprendizaje. c.- Articula los contenidos que ensea con otros subsectores o con la vida cotidiana. d.- Conecta los contenidos con el contexto, la vida o realidad de los alumnos. e.- Maneja Los Conceptos de aprendizaje y las Propuestas de los subsectores incluidos en el Marco Curricular.

Dominio B: Creacin de un ambiente propicio para el aprendizaje.

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Criterio B.1: Establece un clima de relaciones de aceptacin, equidad, confianza, solidaridad y respeto. Descriptores:

a.- Escucha con respeto y comenta los aportes de sus alumnos. b.- Integra a todos sus alumnos a las actividades desarrolladas en clases. c.- Demuestra estrategias de resolucin de conflicto en el curso. d.- Incorpora los objetivos transversales en las actividades curriculares. e.- Promueve el trato respetuoso entre los alumnos. Dominio C: Enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes.
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Criterio C.1: Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. Descriptores:

a.-Al inicio de la clase seala los aprendizajes esperados a los alumnos b.- Seala a los alumnos con que instrumentos se evaluar, el logro de sus aprendizajes. c.- Explica fcilmente en forma oral o escrita a los alumnos los conceptos de autoevaluacin de su desempeo en clase. Dominio D: Responsabilidades Profesionales. El profesor(a) reflexiona sistemticamente sobre su prctica. Conoce el Nivel de desempeo o de logro, desempeado por sus alumnos en los aprendizajes esperados propuestos. Reflexiona sobre su prctica pedaggica. Descriptores:

Se replantea nuevas estrategias de enseanza-aprendizaje a partir de su anlisis pedaggico. Identifica sus fortalezas y procura mantenerlas o aumentarlas. Identifica sus debilidades y busca potenciarlas.

3.- a) Compare los descriptores que usted elabor con los que presenta el Marco para la Buena Enseanza y en base a esta informacin, elabore un instrumento que le permita evaluar su prctica pedaggica. A partir de los Dominios y Descriptores presentados en el Texto y elaborados en este informe, he decidido elaborar una Escala de Apreciacin Numrica con la finalidad de cuantificar y procesar los datos que obtendr al aplicar el instrumento de Autoevaluacin. Conteste a cada tem seleccionado la respuesta que consider ms apropiada. Marque para ello una X en el espacio en blanco 1.- nada 2.- poco 3.- media 4.- mucho 5.- superior
Dominio A: Preparacin de la Enseanza Criterio A.1: Domina los contenidos de las disciplinas que ensea y el marco curricular nacional. 1.Planifico utilizando los Planes y Programas del Nivel que enseo 2. Relaciono los OFV/CMO con los objetivos de Aprendizajes que elabora. 3.Investigo sobre nuevas estrategias de enseanza de los subsectores que enseo4. Conozco diferentes estrategias metodolgicas de enseanza-

aprendizaje. 5. Aplico a lo menos dos estrategias distintas al ensear un aprendizaje. 6. Busco Informacin sobre los contenidos a tratar en clases. 7. Coloco nfasis en destacar y repasar los aspectos principales de los contenidos. 8. Repito los contenidos en caso de duda de mis alumnos. 9. Termino la leccin cuando los estudiantes alcanzan los objetivos planteados para la clase. 10. Relaciono dos o ms subsectores con los contenidos vistos en clases. 11. Relaciono los contenidos tratados en clases y su utilidad para la vida

diaria. Dominio B: Creacin de un ambiente propicio para el aprendizaje. Criterio B.1: Establece un clima de relaciones de aceptacin, equidad, confianza, solidaridad y respeto. 1. Escucho atentamente las preguntas de mis estudiantes. 2.- nimo a mis estudiantes a formular preguntas en clases. 3.- Doy espacio a la participacin de ideas de mis alumnos. 4.- utilizo en clases las ideas dadas por mis alumnos. 5.- Procuro Tratar con ms tacto al alumno sensible. 6. Procuro Tener un clima de respeto y sana convivencia 7. Resuelvo los conflictos al interior del aula. 8. Aplico temas valricos en el curriculum 9. he redactado un reglamento de la clase con sugerencias de los alumnos y alumnas. 10. Facilito la cooperacin entre alumnos en el apoyo de actividades de aprendizajes. Dominio C: Enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes. Criterio C.1: Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. 1. Sealo al inicio los objetivos de aprendizaje de la clase 2.Me aseguro de que los estudiantes han comprendido los propsitos en la clase aplicada 3. Busco que mis alumnos autoevalen su desempeo en clases a travs de autoevaluaciones o coevaluaciones. 4. Gui a mis alumnos para que comprendan los criterios que se aplicarn al ser evaluados. Dominio D: Responsabilidades Profesionales. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. El profesor(a) reflexiona sistemticamente sobre su prctica. Conozco diversos instrumentos de evaluacin. Los instrumentos de Evaluacin estn de acuerdo a los objetivos planteados en las Unidades y las clases. Aplico Evaluaciones Formativas y Sumativas. Aplico actividades que me permitan evaluar el proceso de aprendizaje de mis alumnos. Tengo registrado el Nivel de logros alcanzados por mis alumnos. Retroalimento los objetivos menos logrados por mis alumnos. Tengo previsto algn procedimiento para evaluar mi propia

actuacin y planificacin demostrada en clases. 8. Conozco mis fortalezas y procuro mantenerlas. 9. Conozco mis debilidades y busco perfeccionamiento para potenciarlas. 10. Reviso material bibliogrfico atingente a mi profesin docente

b) Evale con el nuevo instrumento, que usted cre, su prctica pedaggica. Conteste a cada tem seleccionado la respuesta que consider ms apropiada. Marque para ello una X en el espacio en blanco 1.- nada 2.- poco 3.- media

4.- mucho 5.- superior

Dominio A: Preparacin de la Enseanza Criterio A.1: Domina los contenidos de las disciplinas que ensea y el marco curricular nacional. 1.Planifico utilizando los Planes y Programas del Nivel que enseo 2. Relaciono los OFV/CMO con los objetivos de Aprendizajes que elabora. 3.Investigo sobre nuevas estrategias de enseanza de los subsectores que enseo4. Conozco diferentes estrategias metodolgicas de enseanza-

4 x x

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aprendizaje. 5. Aplico a lo menos dos estrategias distintas al ensear un aprendizaje. 6. Busco Informacin sobre los contenidos a tratar en clases. 7. Coloco nfasis en destacar y repasar los aspectos principales de los contenidos. 8. Repito los contenidos en caso de duda de mis alumnos. 9. Termino la leccin cuando los estudiantes alcanzan los objetivos planteados para la clase. 10. Relaciono dos o ms subsectores con los contenidos vistos en clases. 11. Relaciono los contenidos tratados en clases y su utilidad para la vida diaria. Dominio B: Creacin de un ambiente propicio para el aprendizaje. Criterio B.1: Establece un clima de relaciones de aceptacin, equidad, confianza, solidaridad y respeto. 2. Escucho atentamente las preguntas de mis estudiantes. 2.- nimo a mis estudiantes a formular preguntas en clases. 3.- Doy espacio a la participacin de ideas de mis alumnos. 4.- utilizo en clases las ideas dadas por mis alumnos. 5.- Procuro Tratar con ms tacto al alumno sensible. 6. Procuro Tener un clima de respeto y sana convivencia 7. Resuelvo los conflictos al interior del aula. 8. Aplico temas valricos en el curriculum 9. he redactado un reglamento de la clase con sugerencias de los alumnos y alumnas. 10. Facilito la cooperacin entre alumnos en el apoyo de actividades de aprendizajes. Dominio C: Enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes. Criterio C.1: Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. 1. Sealo al inicio los objetivos de aprendizaje de la clase 2.Me aseguro de que los estudiantes han comprendido los propsitos en la clase aplicada 3. Busco que mis alumnos autoevalen su desempeo en clases a travs de autoevaluaciones o coevaluaciones. 4. Gui a mis alumnos para que comprendan los criterios que se aplicarn al ser evaluados. Dominio D: Responsabilidades Profesionales. El profesor(a) reflexiona sistemticamente sobre su prctica. 1 2 3 1 2 3

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1.-Conozco diversos instrumentos de evaluacin. 2.-Los instrumentos de Evaluacin estn de acuerdo a los objetivos planteados en las Unidades y las clases. 3.-Aplico Evaluaciones Formativas y Sumativas. 4.-Aplico actividades que me permitan evaluar el proceso de aprendizaje de mis alumnos. 5.-Tengo registrado el Nivel de logros alcanzados por mis alumnos. 6.-Retroalimento los objetivos menos logrados por mis alumnos. 7.-Tengo previsto algn procedimiento para evaluar mi propia actuacin y planificacin demostrada en clases. 8. Conozco mis fortalezas y procuro mantenerlas. 9. Conozco mis debilidades y busco perfeccionamiento para potenciarlas. 10. Reviso material bibliogrfico atingente a mi profesin docente Resultados escala de apreciacin numrica Categoras 1 nada 2 poco 3 media 4 bastante 5 superior Total Dominio A Criterio A.1 Dominio B Criterio B.1 1 1 2 4 2 10 Dominio C Criterio C.1

x x x x x x x x x x Dominio D Criterio D.1 1 1 7 1 10

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4.- En base a la informacin obtenida seale, al menos, cinco aspectos que debe mejorar. Resultados escala de apreciacin numrica Categoras Dominio A Criterio A.1 1 nada 2 poco 3 media 4 bastante 5 superior Total Dominio B Criterio B.1 1 1 2 4 2 10 Dominio C Criterio C.1 Dominio D Criterio D.1 1 1 7 1 10

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A partir de los resultado arrojados por la Escala de Apreciacin numrica, puedo analizar que presento las siguientes debilidades, las cuales debo mejorar, ya sea buscando material bibliogrfico o perfeccionamiento profesional en aquellas reas. Debilidades: Dominio B: Creacin de un ambiente propicio para el aprendizaje.
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Criterio B.1: Establece un clima de relaciones de aceptacin, equidad, confianza, solidaridad y respeto.

En que tems: 2.-nimo a mis estudiantes a formular preguntas en clases. 6. Procuro Tener un clima de respeto y sana convivencia 7. Resuelvo los conflictos al interior del aula. 9. he redactado un reglamento de la clase con sugerencias de los alumnos y alumnas. Sin duda que este Dominio es mi Taln de Aquiles, a pesar que insto a mi alumnos a participar en clases, debo procurar darles espacios para las preguntas y que estas se realicen sin temor a las burlas de sus compaeros. Debo procurar tener un clima de respeto y para esto es fundamental que desarrolle con mis alumnos y alumnas un reglamento de convivencia explicito. Porque, tenemos algunas reglas definidas en forma oral, pero no estn escritas y presentadas en el aula. Frente a la resolucin de conflictos mi debilidad en este mbito, es que direcciono la solucin y no soy el gua que encauce al alumno/a o alumnos/as, a que ellos den soluciones a sus frustraciones o problemas al interior del aula. Dominio D: Responsabilidades Profesionales. El profesor(a) reflexiona sistemticamente sobre su prctica. tems: 2.-Los instrumentos de Evaluacin estn de acuerdo a los objetivos planteados en las Unidades y las clases. 7.- Tengo previsto algn procedimiento para evaluar mi propia actuacin y planificacin demostrada en clases. En la Evaluacin Docente 2006, logre ser COMPETENTE y el ao 2007 postul a la AVDI (Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Pedaggicos), obtenindola. Creo en la Evaluacin Docente, siempre estoy viendo los resultados y bajando los portafolios, y leo todo el material que de ella llega a mis manos. A pesar de ello tengo la debilidad de generar instrumentos de

Evaluacin de Acuerdos a los OFV/CMO en relacin a los objetivos planteados en mis clases. Respecto del tem 7, siempre estoy pensando y evalundome en forma oral y personal, pero con instrumentos la ltima vez fue en la Evaluacin Docente 2006, al contestar la prueba AVDI, y a travs de este instrumento que he elaborado para este Informe, que sin duda ha sido relevante y preocupante, de conocer que despus de dos aos de la Evaluacin Docente me falta Dominio en la Elaboracin de Instrumentos Evaluativos.

5.- Elabore propuestas para mejorar estos aspectos. - En cuanto al Dominio B, estas son las propuestas a.- Buscar material Bibliogrfico tanto impreso como a travs de Internet. b.- Dialogar con colegas para que me apoyen en estrategias de manejo de Curso. c.- Observar videos de Clases a travs de la pgina www.educarchile.cl d.- Investigar y realizar Cursos de Perfeccionamiento sobre Manejo de Curso y resolucin de Conflictos. e.- Realizar en conjunto con mis alumnos y alumnas, en un papelgrafo un reglamento de Convivencia y pegarlo en la sala de clases. En cuanto al Dominio D, estas son las propuestas: a.- Investigar diferentes tipos de Instrumentos de Evaluacin b.- Reconocer y Dominar las pautas a seguir para elaborar instrumentos de Evaluacin. c.- Investigar sobre evaluacin en textos impresos y a travs de Internet, especialmente a travs de las siguientes pginas web: www.educarchile.cl/ www.mineduc.cl/ www.docentemas.cl/

d.-Estoy en proceso de la realizacin de un Posttulo de Curriculum y Evaluacin Dictado por Didact. Bueno, y para realizar todas estas propuestas debo tener el apoyo de Dios, mi familia. Que son los pilares que sustentan mi vocacin y amor por la Docencia.