Trabajo: interpretacin del collage.

Es una lectura muy agradable, porque nosotros como futuros docentes tenemos el compromiso de saber cuales son esas capacidades y habilidades cognitivas que deben poseer nuestros estudiantes, como tambin hacer uso de ellas para lograr el objetivo comn una buena educacin. La enseanza actual se centra en el contenido de la asignatura, descuidando la enseanza de las capacidades y habilidades cognitivas que son indispensables para aprender. Estas se mencionan en todos los planes y programas de estudio: capacidad de razonamiento, auto-aprendizaje, pensamiento autnomo, critico, solucin de problemas, creatividad etc. Todos los programas mencionan estas competencias, pero ninguno explica lo que se entiende por ellas, ni como se desarrollan, cada uno de nosotros las interpreta como puede; el problema que no fuimos formados con ellas. APRENDER A PENSAR: Considerando el potencial de aprendizaje que los seres humanos tenemos y lo que el sistema educativo esta consiguiendo se pretende un cambio especifico, vinculado con poseer un mejor conocimiento sobre la habilidad de pensar y como mejorarla. Se hace distincin entre un aprendizaje de mantenimiento; basado en adquirir, perspectivas, mtodos y reglas para hacer frente a situaciones conocidas y constantes, resolver problemas ya existentes y un aprendizaje innovador; busca perspectivas nuevas, prever cambios y saber manejarlos, que las personas construyan el futro y no solo se acomoden a el. En el ENSEAR A PENSAR, los sistemas escolares se mantienen ajenos a tales desarrollos y a tales necesidades. Hoy se requiere en el desarrollo de habilidades del pensamiento, no saber muchas cosas, sino como aplicar esos conocimientos con eficacia, capacidad de adaptacin, aplicar conocimientos antiguos de nuevas formas, saber tomar decisiones correctas, sopesar pruebas, discurrir argumentos en contra de hiptesis. El pensamiento es fundamental para la adquisicin del conocimiento y este fundamental para el pensamiento. Desarrollar y potenciar las habilidades del pensamiento debera ser la meta de la educacin. En la lectura se mencionan tres habilidades de pensamiento que son fundamentales para mejorar la habilidad de pensar: La solucin de problemas en el mbito educativo se vincula a capacidades y habilidades cognitivas. Esta asociado al campo de las matemticas, por lo que se debe de entender que solucin de problemas no se limita a un rea en particular, ni a conocimiento escolar. Sino a la vida misma; no solo a la capacidad de solucionar problemas sino a detectarlos, formularlos, identificarlos, analizarlos, resolverlos y analizar sus soluciones.

La segunda habilidad es la creatividad: entendemos por creatividad La capacidad de una persona para hacer productos creativos, no lo garantizan ni la inteligencia ni el pensamiento crtico, aunque son indispensables. Los componentes de en la configuracin de la creatividad son: Capacidades creativas: fluidez ideacional (producir muchas ideas). Estilo cognoscitivo: hbitos de procesamiento de la informacin, deteccin del problema (considerar alternativas) pensar antes de dar una solucin definitiva. Las actitudes: incluyen la originalidad (predisposicin a ser original) ejercicio de la critica y uso productivo de la crtica, y las estrategias: las mas comunes la analoga (capacidad de ver semejanzas no vistas por otros y por que no ver las mas remotas. La lluvia de ideas, y sobre todo la tormenta de ideas, enumerar atributos, delimitar los problemas, etc. LA METACOGNICIN: El conocimiento metacognitivo se refiere al conocimiento sobre el conocimiento y el saber, e incluye el conocimiento de las capacidades y las limitaciones de los procesos del pensamiento humano. Es til para la adquisicin, el empleo y el control del conocimiento y de las dems habilidades cognitivas. Ayuda a planificar y regular el empleo eficaz de los propios recursos cognitivos, permite hacer consiente la sensacin del saber, la sensacin de aprender. APRENDER A APRENDER: Como nos menciona el autor aprender a aprender es como un individualismo, ya que nos volvemos autodidactas de nuestro propio aprendizaje en conclusin: Aprender es modificarse uno mismo, comprender es utilizar lo conocido para entender lo nuevo y decidir si vale la pena incorporarlo a la memoria. APRENDER A ESTUDIAR: Se suele estudiar sin aprender y aprender sin estudiar, la enseanza para el estudio se encuentra una clave para lograr el aprendizaje y enseanza ms eficaz, se asumido que el alumno dichas capacidades se las da la escuela y la familia, el docente solo se le capacita en una sola materia y en cmo ensearla, pero no como ensear a los alumnos. APRENDER A ENSEAR: Ensear es una de las mejores maneras de aprender pues obliga a organizar y sistematizar las propias ideas, los alumnos reciben educacin, sin saber ni preguntarse por qu se les ensea lo que se les ensea y de la manera que se hace, es por eso que debemos brindar conocimientos significativos a los alumnos para que entiendan que ese aprendizaje les va ser til en su vida cotidiana. APRENDER A RECUPERAR EL CONOCIMIENTO: adquirir conocimientos no es solo tenerlos almacenados, hay que buscar la manera de recuperarlos de la memoria en el momento oportuno y con un determinado propsito, considero que debemos tener la capacidad de utilizar esos conocimientos almacenados cuando la situacin lo requiera.

APRENDER A APLICAR LO APRENDIDO: El sistema escolar debera reconocer esa brecha como punto de partida y asumir la aplicabilidad del conocimiento no slo como un objetivo, sino como un contenido expreso de estudio y anlisis, de modo de facilitar la transferencia de la escuela a la vida, del conocimiento a la accin. LOS VALORES Y ACTITUDES: Desarrollar determinados valores y a actitudes considerados positivos para el individuo y la colectividad ha sido uno de los puntos clave en todo currculo; entre los valores y actitudes comnmente destacados como objetivos a desarrollar a travs de la educacin encontramos: honestidad, creatividad, actitud critica, solidaridad, cooperacin, trabajo en grupo, entre otros; cabe mencionar que en la actualidad nosotros como docentes estamos trabajando con esta modalidad de inculcar valores y actitudes, es por eso que brindamos una educacin y no una instruccin. COLLAGE: