Existen cuatro habilidades lingsticas: Comprensin de lectura Comprensin auditiva Expresin oral Expresin escrita

El desarrollo de las cuatro habilidades lingsticas (comprensin de lectura, comprensin auditiva, expresin oral y expresin escrita) est concatenado una con otra, pues como ya habamos dicho, la lengua es una unidad dialctica, que se da como un todo.

La comprensin lectora: es el proceso de elaborar el significado por la va de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona. Es el proceso a travs del cual el lector "interacta" con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del prrafo. La lectura es un proceso de interaccin entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, es posible incluso que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imgenes, colores y movimientos. La comprensin lectora es un proceso ms complejo que identificar palabras y significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensin.

Habilidades para la comprensin lectora nivel 1 Activacin de conocimientos previos Anticipacin Prediccin Observacin Monitoreo Inferencia Parfrasis Anlisis conclusion

Niveles de comprensin de la Lectura

La Lectura Comprensiva se da en distintos niveles de profundidad porque los lectores captan en forma diferente De all que sea importante, en esa construccin de estrategias de lectura comprensiva, que conozcas el nivel al cual llegas en cada lectura que realizas.

[editar]Lectura literal en un nivel primario (nivel #1) Secuencias: identifica el orden de las acciones; por comparacin: identifica caracteres, tiempos y lugares explcitos; de causa o efecto: identifica razones explcitas de ciertos sucesos o acciones. Donde tambien se basan en ciertos trminos para la elaboracin de un trabajo. [editar]Lectura literal en profundidad (nivel 2) Efectuamos una lectura ms profunda, ahondando en la comprensin del texto, reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal, realizando cuadros sinpticos, mapas conceptuales, resmenes y sntesis. La mayor parte de estas tcnicas son ms adecuadas para textos expositivos que para literarios. [editar]Nivel Inferencial Buscamos relaciones que van ms all de lo ledo, explicamos el texto ms ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo ledo con nuestros saberes previos, formulando hiptesis y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial es la elaboracin de conclusiones. Este nivel de comprensin es muy poco practicado en la escuela, ya que requiere un considerable grado de abstraccin por parte del lector. Favorece la relacin con otros campos del saber y la integracin de nuevos conocimientos en un todo. Este nivel puede incluir las siguientes operaciones: deducir detalles adicionales, que segn las conjeturas del lector, pudieron haberse incluido en el texto para hacerlo ms informativo, interesante y convincente; deducir ideas principales, no incluidas explcitamente; deducir secuencias, sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera terminado de otra manera; deducir relaciones de causa y efecto, realizando hiptesis sobre las motivaciones o caracteres y sus relaciones en el tiempo y el lugar. Se pueden hacer conjeturas sobre las causas que indujeron al autor a incluir ciertas ideas, palabras, caracterizaciones, acciones; predecir acontecimientos sobre la base de una lectura inconclusa, deliberadamente o no;

interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significacin literal de un texto. [editar]Nivel crtico Emitimos juicios sobre el texto ledo, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos. La lectura crtica tiene un carcter evaluativo donde interviene la formacin del lector, su criterio y conocimientos de lo ledo. Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad. Los juicios pueden ser: de realidad o fantasa: segn la experiencia del lector con las cosas que lo rodean. de adecuacin y validez: compara lo que est escrito con otras fuentes de informacin. de apropiacin: requiere evaluacin relativa en las diferentes partes, para asimilarlo. de rechazo o aceptacin: depende del cdigo moral y del sistema de valores del lector. [editar]Nivel apreciativo Comprende las dimensiones cognitivas anteriores. Incluye: Respuesta emocional al contenido: el lector debe verbalizarla en trminos de inters, excitacin, aburrimiento, diversin, miedo, odio. Identificacin con los personajes e incidentes, sensibilidad hacia los mismos, simpata y empata. Reacciones hacia el uso del lenguaje del autor. Smiles y metforas: se evala la capacidad artstica del escritor para pintar mediante palabras que el lector puede visualizar, gustar, or y sentir. Si el texto es literario, tendremos en este nivel que referirnos tambin a los valores estticos, el estilo, los recursos de expresin, etc., pero este es un aspecto que requiere lectores ms avanzados, por lo que se aconseja practicarlo en cursos superiores.

Comprensin auditiva La comprensin auditiva es una de las destrezas lingsticas, la que se refiere a la interpretacin del discurso oral. En ella intervienen, adems del componente estrictamente lings-tico, factores cognitivos, perceptivos, de actitud y sociolgicos. Es una capacidad comunicativa que abarca el proceso completo de interpreta-cin del discurso, desde la mera descodificacin y comprensin lingstica de la cadena fnica (fonemas, slabas, palabras, etc.) hasta la interpretacin y la valoracin personal; de modo que, a pesar de su carcter receptivo, requiere una participacin activa del oyente. La imagen mental que tiene el hablante en el momento de transmitir una

determinada informacin y la que se va formando el oyente, a medida que va procesando el mensaje pueden parecerse bastante, pero difcilmente llegan a coincidir plenamente. La comprensin auditiva est correlacionada con la comprensin lectora; sin embargo, se trata de dos destrezas tan distintas como distintas son la lengua oral y la lengua escrita.

Expresin oral
En lingstica, la expresin oral Es el conjunto de tcnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa. Tambin se llama expresin oral a una de las habilidades a desarrollar en el aprendizaje tanto de la lengua materna (de manera inconsciente) como de una lengua extranjera (de manera deliberada, consciente). La expresin oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a l. Se debe tener en cuenta que la expresin oral en determinadas circunstancias es ms amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingsticos para completar su significacin final.

Aspectos ms importantes
Entre los aspectos que deben observarse con mucha atencin, estn los siguientes: Voz: La imagen auditiva tiene un gran impacto para el auditorio. A travs de la voz se pueden transmitir sentimientos y actitudes. Postura: Es necesario que el orador establezca una cercana con su auditorio. Por eso, debe evitarse la rigidez y reflejar serenidad y dinamismo. Mirada: De todos los componentes no verbales, la mirada es la ms importante. El contacto ocular y la direccin de la mirada son esenciales para que la audiencia se sienta acogida. Diccin: Como se dijo anteriormente, el hablante debe tener un buen dominio del idioma. Tal conocimiento involucra un adecuado dominio de la pronunciacin de las palabras, la cual es necesaria para la comprensin del mensaje. Estructura del mensaje: Es forzoso planear con anterioridad lo que se va a decir. Un buen orador no puede llegar a improvisar. El mensaje debe estar bien elaborado. Vocabulario: Al hablar, debe utilizarse un lxico que el receptor pueda entender. Gestos: Mehrabian calcul que el 55 % de lo que se comunica se hace mediante gestos. Cuerpo: Es importante, sobre todo, no mantener los brazos pegados al cuerpo o cruzados.

La expresin oral esta conformada por nueve cualidades: Diccin : Pronunciar con claridad las palabras. Fluidez : Utilizar las palabras en forma continua Volumen : Intensidad de voz.

Ritmo : Armona y acentuacin Claridad : Expresarse en forma precisa Coherencia :Expresarse de manera lgica

-vocabulario expreso Emotividad : Proyectar sentimientos acordes al tema (Movimientos corporales) y gesticulacin : Ademanes Vocabulario : Palabras fciles de entender

Expresin escrita
La expresin escrita consiste en exponer, por medio de signos convencionales y de forma ordenada, cualquier pensamiento o idea. En cualquier expresin escrita existen dos componentes: 1. El objetivo es el hecho o tema a expresar, es decir, la situacin por la que se escribe. 2. El personal o subjetivo, es decir, lo que se manifiesta al comunicar.