UNIVERSIDAD NORBERT WIENER

FACULTAD DE TECNOLOGIA MDICA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CURSO DE BIOLOGA

GUA DE PRCTICAS

ALUMNO: JOB JOEL RUIZ GARCIA

AUTORES Mag. Oriana Rivera Mag. Marco Antonio mesia Mag. Manuel Marn

LIMA, ENERO DEL 2013

PRACTICAS 1: CUESTIONARIO 1

1 Qu Niveles de Bioseguridad Reconocemos en un Laboratorio? Incendio o Explosin: El alumno deber aprender a reconocer las sustancias inflamables y solventes orgnicas mediante el empleo correcto de las etiquetas de los reactivos. Reactivos Venenosos, corrosivos y custicos: cidos y bases peligrosos el alumno deber habituarse a conocer las caractersticas del reactivo antes de comenzar el uso. Quemaduras y Escaldaduras Pueden ser causados por objetos calientes o por lquido a vapor caliente. Laceraciones por vidrio roto: Pueden reducirse aun mnimo mediante el uso y manejo correcto de los materiales de vidrio.

2Los Solventes voltiles preferentemente con que instrumentacin se trabajaran? Usar lentes, guantes de proteccin emplear bombilla de succin cuando se desea medir un volumen con la pipeta 3Cules son los sistemas que conforman a un microscopio? Sistema mecnico Sistema ptico Sistema de iluminacin.

4Explique la funcin de cada parte que conforma cada sistema? Sistema mecnico Amplia la imagen del objeto observado. Sistema mecnico Amplia la imagen con mayor resolucin.

Sistema de iluminacin Atreves de la iluminacin apreciamos la coloracin de los distintos tipos de bacterias

5A que se llama poder de resolucin? A la capacidad para distinguir dos puntos muy prximos, de modo que puedan verse separados.

6Qu funcin tiene el aceite de inmersin cuando se observa con el objetivo?

Mejora la vision

PRACTICAS 2: CUESTIONARIO 2

1Qu formas de bacterias ha observado? Protozoarios ( sarro)

2Cul es el fundamento de la tincin diferencial de gran? se utiliza especficamente para saber de qu tipo de bacteria se trata. Las bacterias son clulas procariontes y algunas tienen pared celular y otras no. La tincin de gram tie la pared celular de las bacterias y esto da la clasificacin de gram positivos a las bacterias que tienen pared celular y gram negativo a las que carecen de esta pared celular.

3Seale las diferencias entre clula procariota y eucariota? Procariota No presentan ncleo No presentan organelas membranosas Presentan una pared celular regida Viven en diferentes ambientes. Eucariota Presentan una estructura mas compleja Presentan ncleo y organelas membranosas

4Cul es la diferencia entre clula animal y clula vegetal? La clula animal tiene: ncleo, nuclolo, ribosoma, citoplasma, retculo endoplsmico, aparato de golgi, lisosoma, perioxoma, mitocondria, citoesqueleto, centrolos y membrana celular o plasmtica. Y la clula vegetal a diferencia de sta, no tiene centrolos, pero tiene, aparte de todo lo que tiene la clula animal: Cloroplastos, plstidos, vacuola y pared celular, orgnulos de los que carece la clula animal.

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CURSO DE COMUNICACION ALUMNO: JOB JOEL RUIZ GARCIA DOCENTE: LIC. FLAVIO J. JAMANCA AMEZ

TEMA

EL PROCESO DE LA COMUNICACION

LIMA, ENERO DEL 2013

EL PROCESO DE LA COMUNICACIN

Vemos que en todo proceso comunicativo hay alguien que quiere decir algo y que para hacerlo se vale del manejo de signos artificiales producidos expresamente para significar. A ese alguien lo denominamos EMISOR. En el proceso hay un destinatario final lo denominamos RECEPTOR. En un proceso comunicativo, no basta que un emisor tenga intencin de comunicar algo, sino que ese algo debe ser puesto en signos para que pueda llegar a un receptor. Para que se establezca el circuito comunicativo es indispensable que dicho receptor e identifique los signos propuestos por el emisor. A ese acto lo denominaremos DECODIFICACION o DESCIFRAMIENTO del mensaje. Ser el cdigo que posibilite el acto de la comunicacin, pero entenderemos tambin que el emisor traduce su intencionalidad significativa mediante el empleo parcial de alguno o algunos signos de dicho sistema. Se clasifica el canal segn sea el sentido del RECEPTOR que se est afectando se hablara de canal auditivo si se afecta el odo, de canal visual si se afecta la vista, el canal concebido fsicamente tiene una importancia enorme como para MARSHALL MCLUHAN que dice el mensaje es el medio.

FUNCIONES DE LA COMUNICACIN

INFORMATIVA: EJEMPLOS

El bus llego retrasado Per igualo a Bolivia en el marcador El presidente anuncio mejoras remunerativas

EMOTIVA

Qu hermosa eres! Qu horror! Qu susto te di!

APELATIVA

Vete a tomar el aire Abre la ventana, por favor Cllate

POETICA

Tu rostro es como el bello atardecer Tus labios son como la miel Tus ojos son como dos luceros que iluminan mi vida

FATICA

Auxilio! Buenas noches! Buenos das Caballero!

METALINGUISTICA

Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta: Qu significa la palabra canalla? Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara A qu operacin Quirrgica te refieres? Vaca se escribe con V

TEXTOS FORMALES E INFORMALES

Hola, como estas? Yo me llamo Q onda, mi nombre es

Disculpe, si me puede ayudar con este problema, por favor Oye hazme el paro y aydame con esta cosa

Hoy atencin al pblico usuario desde la 08:00 am Oy atencin desde las 08:00

Se necesita Tcnico en Farmacia para atencin en cadena de farmacias Tcnico en farmacia se necesita

Seor tendra la amabilidad de pasarme aquella taza por favor Psame esa taza

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CURSO DE BIOLOGA METODOS DE ESTUDIOS DE LA CELULA

ALUMNO: JOB JOEL RUIZ GARCIA

DOCENTE Mag. Oriana Rivera

LIMA, ENERO DEL 2013

UNIVERSIDAD NORBERT WIENER

FACULTAD DE TECNOLOGIA MDICA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CURSO DE BIOLOGA TECNICAS DE STUDIO DE LA CELULA

ALUMNO: JOB JOEL RUIZ GARCIA

DOCENTE Mag. Oriana Rivera

LIMA, ENERO DEL 2013

OBSERVACION

PROBLEMA

PREDICCION

PROCEDIMIENTO DE DATOS

RESULTADOS

CONCLUSION

CONFIRMADO

Tcnicas de Estudio de las Clulas. Cuando hablamos de tcnicas de estudio de las clulas estamos hablando de la citologa y la forma en que estudiamos esto. Citologa: Parte de la biologa que estudia la clula y sus funciones. Dentro de estas tcnicas existen 3 que son las ms importantes y que tienen mayor importancia en este estudio de las clulas, hacindose indispensables para cualquier tipo de estudio hoy en da. Estas 3 tcnicas de estudio son las siguientes: 1. Microscopia: - Microscopia ptica. - Microscopia electrnica. 2. Fraccionamiento Celular o Divisin Celular. 3. Citoqumica. Microscopia: Consiste en el uso bsicamente de microscopios, estos son de 2 tipos, los pticos (microscopia ptica) y los electrnicos (microscopia electrnica). La microscopia como tal consiste en el aumento del objeto a observar, dado que el ojo humano tiene un poder de resolucin de 0,1 mm (100 m), y las clulas tienen tamaos inferiores. Definiciones de conceptos y caractersticas de sus formas de uso: Microscopio: Un microscopio es cualquiera de los distintos tipos de instrumentos que se utilizan para obtener una imagen aumentada de objetos minsculos o detalles muy pequeos de los mismos, estos son usados para cualquier tipo de cosas que deseemos ver ms detalladamente, que nuestros ojos no sean capaz de observar con detencin o que simplemente no podamos ver. Existen 2 tipos de microscopios con diferentes funciones, adems de tener diferente formas de empleo: 1. Microscopio ptico (microscopia ptica): Utiliza luz visible y lentes pticas para aumentar la imagen. Su poder de

resolucin puede llegar a 0,2 m , con lo que un objeto puede ser ampliado un mximo de 1500 veces. Permite la observacin de clulas vivas. Este es el microscopio mas usado, que se sirve de la luz visible para crear una imagen aumentada del objeto. El microscopio ptico ms simple es la lente convexa doble con una distancia focal corta. Estas lentes pueden aumentar un objeto hasta 15 veces. Por lo general se utilizan microscopios compuestos, que disponen de varias lentes con las que se consiguen aumentos mayores. Algunos microscopios pticos pueden aumentar un objeto por encima de las 2.000 veces. El microscopio compuesto consiste en dos sistemas de lentes, el objetivo y el ocular, montados en extremos opuestos de un tubo cerrado. El objetivo est compuesto de varias lentes que crean una imagen real aumentada del objeto que es examinado. Las lentes de los microscopios estn puestas de forma que el objeto que se desee examinar se encuentre en el punto focal del ocular. Cuando se mira a travs del ocular se ve una imagen virtual aumentada de la imagen real. El aumento total del microscopio depende de las longitudes focales de los dos sistemas de lentes. El equipamiento adicional de un microscopio ptico consta de un armazn con un soporte que sostiene el material examinado y de un mecanismo que permite acercar y alejar el tubo para enfocar la muestra. Los especmenes o muestras que se examinan con un microscopio son transparentes y se observan con una luz que los atraviesa, y se suelen colocar sobre un rectngulo fino de vidrio. El soporte tiene un orificio por el que pasa la luz. Bajo el soporte se encuentra un espejo que refleja la luz para que atraviese el espcimen. El microscopio puede contar con una fuente de luz elctrica que dirige la luz a travs de la muestra.

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CURSO DE BIOLOGA

GUA DE PRCTICAS OSMOSIS Y DIFUSION

ALUMNO: JOB JOEL RUIZ GARCIA

AUTORES Mag. Oriana Rivera Mag. Marco Antonio mesia Mag. Manuel Marn

LIMA, ENERO DEL 2013

PRACTICAS 3: CUESTIONARIO 3

1Enumere las diferencias y similitudes entre la difusin y la Osmosis? La smosis es un fenmeno fsico-qumico relacionado con el comportamiento del agua como solvente de una solucin ante una membrana semipermeable para el solvente (agua) pero no para los solutos. Tal comportamiento entraa una difusin simple transmembrana de agua, sin "gasto de energa". La smosis es un fenmeno biolgico importante para la fisiologa celular de los seres vivos.

La difusin implica el movimiento al azar de molculas individuales. La smosis es la difusin del agua a travs de una membrana que permite el flujo de agua, pero inhibe el movimiento de la mayora de solutos, se dice que esta membrana es selectivamente permeable. Las molculas cruzan la membrana celular por difusin simple o son acarreados por protenas que se encuentran atravesando la membrana.

2De las soluciones utilizadas identifique y explique cul es isotnico, hipotnico e hipertnico?

El agua se mueve fcilmente cruzando las membranas celulares, a travs de canales especiales revestidos de protena. Si el total de la concentracin de todos los solutos disueltos no es igual en ambos lados, habr un movimiento neto de molculas de agua hacia dentro o fuera de la clula. Para donde es el movimiento del agua, depende si el medio donde se encuentra la clula es isotnico, hipotnico o hipertnico.

3Cul es la importancia de la osmosis y de la presin osmtica?

IMPORTANCIA de la SMOSIS: Es importante porque produce la ENTRADA o SALIDA de sustancias a travs de una membrana semipermeable, debido a la presencia de poros diminutos. Esto lo realiza la Clula a travs de la SMOSIS, en donde no gasta energa, ya que es un Transporte Pasivo. Las SUSTANCIAS que entran o salen son NECESARIAS para el buen funcionamiento y metabolismo celular

4Qu diferencia existe entre hemolisis y crenacion y en que experimento se usa? Crenacion: La crenacion es el fenmeno de destruccin de la clula animal cuando es sometida a una solucin hipertnica. Al estar en una solucin con gran cantidad de soluto, tiende a liberar agua, por lo que se contrae y pierde agua liberndola hacia la solucin. La destruccin de la clula es por deshidratacin. Hemolisis: es el fenmeno de la desintegracin de los eritrocitos (glbulos rojos o hemates). El eritrocito carece de ncleo y orgnulos, por lo que no puede repararse y muere cuando se desgasta. Este proceso est muy influido por la tonicidad del medio en el que se encuentran los eritrocitos. Por ejemplo, en una solucin hipotnica con respecto al eritrocito, ste pasa por un estado de turgencia (se hincha por el exceso de lquido) y luego esta clula estalla debido a la presin.

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CURSO DE BIOLOGA TEMA ESQUEMA COMPARATIVO ENTRE BACTERIAS, VIRUS, VIROIDES PARASITOS, HONGOS, VIROIDES

ALUMNO: JOB JOEL RUIZ GARCIA

DOCENTE Mag. Oriana Rivera

LIMA, ENERO DEL 2013

HONGOS
-Se encuentran en el reino Fung. -Carecen de clorofila y sintetizan su propio alimento. -Los hongos no son plantas ni animales aunque tengan caracterizas parecidas -Algunos hongos contienen alcaloides capaces de alterar el sistema nervioso central. -Son utilizados en la rama de la medicina.

PARASITOS
-No pertenece a ningn reino. -Es aquel que se nutre a expensas de otro ser vivo. -Necesitan de un husped para quitarle los nutrientes y poder sobrevivir. -Producen enfermedades al estar en contacto con cualquier tipo de ser humano. -Los parsitos pueden reproducirse dentro y fuera del husped.

VIROIDES

PRIONES

-Es la unidad bsica de los virus. -Posee ADN o ARN. -Los viroides son virus que infectan a otros virus.

-Son protenas celulares. -Posee propiedades infecciosas. -Los priones se comportan igual que un virus o bacteria pero son ms que protenas. -Los priones causan enfermedades NEURONALES DEGENERATIVAS tanto que pueden ser herederas. -

-Causan infecciones en el husped. -

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CURSO DE BIOLOGA METODOS DE ESTUDIOS DE LA CELULA

ALUMNO: JOB JOEL RUIZ GARCIA

DOCENTE Mag. Oriana Rivera

LIMA, ENERO DEL 2013

MTODOS DE ESTUDIO DE LA CLULA

CLASIFICACIN Clasificaremos los mtodos que se utilizan para el estudio de la clula en dos grandes Grupos: I) Tcnicas para el estudio fisicoqumico: sirven para conocer la composicin y relacionarEsta composicin con las estructuras celulares. Estos mtodos son: a) Centrifugacin b) Cromatografa c) Electroforesis d) Cultivos "in vitro"

II) TCNICAS PARA EL ESTUDIO MORFOLGICO DE LA CLULA Nos permiten conocer cmo es su forma, Su tamao y su estructura. Son, fundamentalmente: a) Microscopa ptica b) Microscopa electrnica c) Microscopio electrnico de Trasmisin (MET) d) Microscopio electrnico de barrido (MEB)

I) TCNICAS PARA EL ESTUDIO FISICOQUMICO DE LA CLULA Este tipo de mtodos se utilizan para el aislamiento, localizacin e identificacin de lasSustancias que constituyen la materia viva.Presentan dos problemas principalmente: a) Los componentes de un ser vivo se encuentran formando mezclas muy complejas. b) La mayora de las sustancias que encontramos en los seres vivos son, a su vez, de unaGran complejidad. Pensemos, por ejemplo, que una sola de los varios miles de protenas que contiene unaClula puede estar formada por ms 5000 aminocidos. Pasemos a continuacin al estudio de cada uno de estos mtodos.

A) CENTRIFUGACIN Consiste en la separacin de los componentesDe una mezcla en funcin de las diferenciasEntre las velocidades que presentan alSometerlos a elevadas aceleraciones Esto seConsigue haciendo girar la mezcla en un rotor aUn gran nmero de vueltas por minuto. LosAparatos empleados con este fin se denominanUltracentrfugas. Esta tcnica requiere los siguientes pasos: 1) FRACCIONAMIENTO U HOMOGENEIZACIN: El material biolgico, porEjemplo: un fragmento de tejido del hgado, esTriturado para disgregarlo y romper lasMembranas celulares.La rotura de las membranas deja en libertad losOrgnulos celulares y el contenido delHialoplasma. Si la homogeneizacin se realizaSuavemente, los orgnulos permanecernIntactos. Obtendremos as una "papilla" queEstar compuesta de restos de membranas,Orgnulos celulares, ncleos, molculas libres yAgua. 2) CENTRIFUGACIN: Las ultracentrfugas sonMquinas que consiguen velocidades de rotacinmuy elevadas, hasta 500.000 v/mn. En elInterior de estos aparatos se alcanzan grandesAceleraciones que se miden en g (1g=9,8m/s2). En una ultracentrfuga pueden alcanzarseHasta 100.000 g. Los materiales biolgicosSometidos a estas aceleraciones se desplazanhacia el fondo de los recipientes que loscontienen con velocidades que dependen de sumasa, de su forma y volumen, y de la naturalezadel medio en el que se realice la centrifugacin. B) CROMATOGRAFA Se fundamenta en la separacin de loscomponentes de una mezcla por sus diferenciasde absorcin. stas diferencias van a ser debidasa las fuerzas de Van der Wals que se establecenentre los componentes de la mezcla y unasustancia que acta de fase estacionaria. Segnla naturaleza de la fase estacionaria, tendremoslos siguientes tipos de cromatografa:

1) CROMATOGRAFA SOBRE PAPEL: Seemplea para la separacin de sustanciasqumicas que presenten propiedades muyparecidas. Se opera de la siguiente manera. Unapequea cantidad de la mezcla a separar se deposita sobre un fragmento de papel poroso enel que quedar embebida. A continuacin se introduce el borde del papel en una sustancia enla que sean solubles los componentes de la mezcla que queremos separar. El disolvente sedesplazar por capilaridad y los ir arrastrando. Los componentes de la mezcla viajarn mso menos rpido segn establezcan fuerzas ms o menos grandes con las molculas delpapel. Para observar los componentes ya separados se emplean reacciones coloreadasespecficas.

2) CROMATOGRAFA DE GASES: El aparato consiste en un serpentn largo y delgadocuyas paredes estn impregnadas de un lquido (fase estacionaria). La mezcla a separar sevaporiza y atraviesa el serpentn transportada por un gas. La fase estacionaria retiene ms omenos los diferentes componentes de la mezcla. stos se detectan cuando al atravesar unallama entran en combustin, lo que aumenta la conductividad elctrica del detector. Estemtodo tiene la ventaja de necesitar pequesimas cantidades (0,05 mg) y es capaz deseparar sustancias muy parecidas qumicamente; por ejemplo: cidos grasos, azcares uhormonas.

C) ELECTROFORESIS En este mtodo, la mezcla a separar sedeposita en una cubeta sobre un soporte de tipoporoso (acetato de celulosa o tambin gel dealmidn). A continuacin se establece unadiferencia de potencial entre los extremos delsoporte. Las sustancias que componen lamezcla se desplazarn en funcin de su cargaelctrica.Naturalmente este mtodo se emplear consustancias que presenten cargas elctricas(protenas y cidos nuclicos)

Cubeta para electroforesis

D) CULTIVOS IN VITRO Estos mtodos nos van a permitir mantenerlneas celulares en el exterior de un organismoen condiciones favorables a su multiplicacin.La gran ventaja va a ser la facilidad para eltratamiento del material biolgico y su estandarizacin. Las clulas extradas deben mantenerse parasu cultivo en un medio con las condicionesfsicas y qumicas adecuadas y suministrarlesaquellas sustancias que ellas no son capaces desintetizar. En la actualidad se venden medios decultivo concretos para cada tipo celular y quepermiten mantener los cultivos durante largosperodos de tiempo.

Cultivos in vitro

II) MTODOS MORFOLGICOS Los mtodos morfolgicos nos van a permitir la observacin directa de la estructura celular. 1) MTODOS Y ORIGEN DE LOS SERES VIVOS El ojo humano puede distinguir a 25 cm dos objetos separados entre s 0,2 mm. ste es elpoder separador o poder de resolucin del ojo. Las clulas de mamfero suelen tener unos0,01 mm, por lo que no es posible verlas a simple vista y mucho menos observar en ellasdetalles estructurales. El microscopio va a permitir su observacin al aumentar el poder deresolucin del ojo. CLASES DE MICROSCOPIOS A) MICROSCOPIO PTICO O FOTNICO 1) FUNDAMENTO: Funciona de la siguientemanera: Una fuente luminosa enva rayos deluz a una primera lente, llamada condensador,que concentra los rayos de luz sobre el objeto aobservar. Estos rayos atraviesan el objeto y unalente denominada objetivo da una imagenaumentada de ste. Una segunda lente, elocular, vuelve a aumentar la imagen dada por elobjetivo. Esta ltima imagen es la que serrecibida por el observador. 2) PREPARACIN DEL MATERIAL: En elmicroscopio ptico la luz atraviesa el objeto aobservar. Si ste es muy grueso, la luz no loatravesar y el objeto aparecer demasiadooscuro; adems se superpondrn los

diferentesplanos dando una imagen borrosa. Si el objetoes demasiado delgado o muy transparente, nose observarn sus estructuras. En cualquiercaso, deberemos realizar una preparacin.En general, una preparacin requiere lassiguientes etapas 1- CORTE. Los objetos demasiadogruesos son cortados mediante aparatosdenominados micrtomos. stospermiten realizar cortes de apenas unasmicras de grosor, corrientemente entre 3y 20 .El tejido destinado al corte debecongelarse o incluirse en parafina paradarle una mayor consistencia y que sepueda cortar con facilidad. 2- FIJACIN. Su fin es matar a las clulas con la menor alteracin de las estructurasposible, para evitar las modificaciones que pudiesen producirse posteriormente por elmetabolismo celular o por la descomposicin. Como fijadores se empleandeterminadas sustancias qumicas (por ejemplo: formaldehdo y tetrxido deosmio). 3- DESHIDRATACIN. La extraccin del agua del interior de las clulas permitirtambin una mejor conservacin y la penetracin de los colorantes. Para deshidratarel material a observar se le sumerge en alcoholes de cada vez mayor graduacin quepor dilucin irn extrayendo el agua. 4- TINCIN. Es la coloracin de las clulas o departes de stas para que resalten y posibilitar as su observacin. Algunos colorantesson selectivos pues tien partes concretas de la clula.

PARTES DEL MICROSCOPIO

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CURSO DE BIOLOGA

ACUAPORINAS: LOS CANALES DE AGUA CELULARES

ALUMNO: JOB JOEL RUIZ GARCIA

DOCENTE Mag. Oriana Rivera

LIMA, ENERO DEL 2013

Las acuaporinas regulan el paso del agua a travs de la membrana celular, forman una familia de protenas el agua es el compuesto ms abundante de nuestro cuerpo, es esencial para la vida se encuentra disuelto en medio acuoso, para realizar las funciones que hacen posible la vida, las clulas deben incorporar nutrientes, hormonas, iones y gases y deben tambin expulsar sustancias de desecho. El transporte genera un flujo de agua a travs de la membrana. La entrada y salida de agua cambia el volumen de la clula, entender como el agua atraviesa las membranas celulares en nuestro cuerpo ha constituido una de las cuestiones de mayor importancia en la biologa.

En 1895, charles Overton publico un extenso estudio sobre las propiedades osmticas de las clulas, vegetales y animales; desde entonces y durante muchos aos, secreyque el agua podra atravesar la membrana celular por difusin pasiva entre los lpidos que constituyen dicha estructura. Se descubri tambin que el paso del agua a travs de estas membranas poda bloquearse mediante frmacos derivados de compuestos mercuriales. El descubrimiento del primer canal de agua en la membrana celular, la ecuaporina-1 (AQP1), el estudio de su distribucin en los tejidos y a la investigacin de sus propiedades estructurales y funcionales le valieron a Peter Agre el premio nobel en el ao 2003. Estudiaban en 1988 las protenas de la membrana de los eritrocitos , durante sus trabajos de purificacin de la protena que determinara el grupo sanguneo Rh Encontraron un poli pptido de peso molecular inferior.

Hasta 1992 no descubrieron la funcin de la protena, denominada en un comienzo CHIPhi28 abreviacin de protena integral formadora de canales , en sus trabajos hallaron que los ovocitos de la rana inyectados con cantidades exiguas de ARN mensajero de AQP1 desarrollaban permeabilidad al agua. Al descubrimiento de las 13 ecuaporinas que hoy se conocen en humanos lo primero que llamo la atencin al comparar la secuencia de AQP1 con las almacenadas en el banco de genes, fue su estrecha semejanza con miembros de una familia de una familia de protenas integrales de membrana (PIM) todos los miembros de la familia PIM mostraban el triplete asparragina prolina alanina (NPA) repetido dos veces, adems de otros aminocidos individuales a lo largo de la secuencia, muy conservados. Se sigui el mismo protocolo de clonacin para todas ellas de los tejidos donde se sospechaban la existencia de un nuevo canal de agua se extrajo ARN. A partir de este se obtuvo, por transcripcin inversa , el ADN complementario. El ADNc se utilizo como molde en una reaccin en cadena de la polimerasa. El tamao de las acuaporinas suele oscilar entre 250 y 300 aminocidos. Muy hidrofobicas, se organizan en seis segmentos de estructura a-hlice que atraviesan la membrana de lado a lado, unidos por cinco lazos conectores ( uno extracelular y otro intracelular) se pliegan hacia la membrana y se aproximan para formar el poro. El estudio de la funcin de un canal de agua entraa varias dificultades. Al tratarse de una molcula neutra, su flujo constituye un proceso silente desde el punto de vista elctrico, ni puede medirse con las tcnicas de electrofisiologa clsicas en la investigacin de canales inicas ni se dispone de inhibidores especficos la identificacin molecular de los canales de agua se inicio mediante la extraccin del ARN mensajero de tejidos con alta permeabilidad al agua ejemplo : el rin

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CURSO DE BIOLOGA

GUA DE PRCTICAS

ALUMNO: JOB JOEL RUIZ GARCIA

AUTORES Mag. Oriana Rivera Mag. Marco Antonio mesia Mag. Manuel Marn

LIMA, ENERO DEL 2013

PRACTICAS 4:

CUESTIONARIO 4

1.- Explique en qu consisten cada una de las etapas de la mitosis?

Profase
Es la fase mas larga de la mitosis. Se produce en ella la condensacin del material gentico (ADN) (que normalmente existe en forma de cromatina), con lo que se forman los cromosomas; y el desarrollo bipolar del huso mittico. Uno de los hechos ms tempranos de la profase en las clulas animales es la migracin de dos pares de centriolos, previamente debe duplicarse el existente, hacia extremos opuestos de la clula. Se forma un huso acromtico hecho de haces de microtbulos, las fibras del huso. Los centriolos actan como centros organizadores de microtbulos, controlando la formacin de esas fibras. En la profase tarda desaparece el nuclolo y se desorganiza la envoltura nuclear. Prometafase La envoltura nuclear se ha desorganizado y el huso mittico organizado. Los cromosomas ha sido alcanzados por fibras del huso (microtubulos) metafase

Metafase Durante esta fase, las cromtidas hermanas, las cuales se encuentran conectadas a cada polo de la clula por los microtbulos unidos a los centrmeros, comienzan a moverse continuamente, hasta que migra a la zona media de la clula o plano ecuatorial, en la que forman una estructura llamada placa ecuatorial.

2.- Por qu se utilizan pices radicales en estudios celulares, o que ventaja representa su utilizacin?

3.- Describa y esquematice la cariocinesis y la citocinesis, asimismo defina lo que es eucromatina y heterocromatina?.

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CURSO DE BIOLOGA

ESQUEMA COMPARATIVO ENTRE RESPIRACION, FERMENTACION Y FOTOSINTESIS

ALUMNO: JOB JOEL RUIZ GARCIA

DOCENTE Mag. Oriana Rivera

LIMA, ENERO DEL 2013

RESPIRACION

FERMENTACION

FOTOSINTESIS

-Funcin principal de los seres vivos. -Puede ser ANAEROBICA y AEROBICA. -El oxigeno que respiramos, es el ltimo aceptor de electrones la respiracin. -Intercambio de oxigeno por CO2. -Inspiracin es la entrada de aire a los pulmones y suministra oxigeno.

-Proceso de degradacin anaerbica de la glucosa. -La producen las bacterias, hongos, etc. -Transformacin de glucosa en dixido de carbono y alcohol etlico. -Produce poca energa en comparacin con la respiracin. -Se emplea en la produccin de vino, cerveza, yogur, panes

-Proceso por el cual las plantas verdes, las algas y algunas bacterias utilizan para su desarrollo, crecimiento y reproduccin. -Mediante ella las platas transforman la energa de la luz solar en energa. -Se lleva a cabo en los cloroplastos. -Produce oxigeno y glucosa. -Hay produccin de clorofila.

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CURSO DE BIOLOGA

GUA DE PRCTICAS

ALUMNO: JOB JOEL RUIZ GARCIA

AUTORES Mag. Oriana Rivera Mag. Marco Antonio mesia

LIMA, ENERO DEL 2013

PRCTICA No. 6

Observacin De Mitocondrias- Fermentacin

Materiales:

Pasas Levadura de pan Papel filtro Lminas Laminillas Frascos de vidrio con tapn Procedimientos:

a) 1 semana previa a la prctica colocamos trozos de pasas en agua y lo maceramos en un frasco con tapa hermtica. b) Preparamos el papel filtro y lo echamos la solucin de azul de Bromotimol, y lodejamos secar. c) Destapamos el frasco, y sellamos con el papel filtro que anteriormente echamos la solucin azul de bromotimol y luego cubrimos firmemente con el papel filtro el frasco con el contenido. Observamos y no cambio de coloracin del papel. Cuestionario: 1. Explique para que empleamos el indicador azul de Bromotimol, en la experiencia de fermentacin realizada? Se utilizan para valorar soluciones en las que hay una sustancia cida o bsica en cantidad desconocida. La propiedad de estas sustancias es que al cambiar de color con el pH, cuando aadimos una disolucin cida de concentracin conocida sobre una bsica de concentracin desconocida (o viceversa) el pH va cambiando.

PRCTICA No 7

Extraccin y Separacin Cromatografa De Pigmentos Fotosintticos

Materiales: Mortero Embudo Matraz Papel de filtro Placa Petri Alcohol 96 Bencina Hojas de espinaca

Procedimiento:

a) Lavamos las hojas de espinacas, retirramos los nervios y la colocamos en el mortero, y agregamos el alcohol. b) Triturramos la mezcla hasta que las hojas se decoloren y el disolvente adquiera un color verde intenso. Filtramos con un embudo y papel de filtro. c) Colocamos el filtrado en una placa Petri y sobre ella colocamos papel filtro en rectngulo de unos 15 centmetros de ancho por 10 centmetros de alto doblado en V para que se mantenga en pie sobre la placa de Petri. d) Dejamos reposar y esperamos un tiempo aproximadamente de 40 minutos. Los pigmentos se irn separando segn su adsorcin.

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CURSO DE BIOLOGA

LA SUPUESTA EVOLUCION DEL FLAGELO

ALUMNO: JOB JOEL RUIZ GARCIA

DOCENTE

Mag. Oriana Rivera

LIMA, ENERO DEL 2013

GUA DE REVISIN DE ARTCULOS

Nombre del estudiante: JOB JOEL RUIZ GARIA Programa acadmico: EPEX Cdigo del Estudiante: a2013700045

Ttulo del Articulo: LA SUPUESTA EVOLUCION DEL FLAGELO

La mayora de los cientficos modernos creen que todos los seres vivos, con todas sus diversas partes y sistemas funcionales, evolucionaron por medio de un proceso de mutaciones al azar y de seleccin natural a partir de una lnea de descendencia comn a lo largo de cientos de millones de aos. Naturalmente, las famosas observaciones y documentaciones que hizo Darwin de diversos cambios reales a travs del tiempo en muchos organismos ayudaron a popularizar este concepto. Desde entonces, las interpretaciones de la columna geolgica y del registro fsil, junto con muchos ejemplos modernos de evolucin en tiempo real, como la rpida aparicin de la resistencia a los antibiticos en las bacterias, parecen confirmar la teora de la evolucin como algo que es ms que una teora.

A travs de los de cientos de aos de investigacin se pudieron conocer las mutaciones de los organismos y la resistencia a los antibiticos en las bacterias y se pudo apreciar la diferencia del flagelo bacteriano lo nico que tienen en comn los flagelos es que proyectan una estructura semejante a la de un ltigo Naturalmente, el contraargumento es que, a pesar de toda su grandeza, el universo y todos los seres vivos manifiestan slo una apariencia de designio, cuando en realidad no hubo ningn propsito ni ninguna planificacin deliberada en su creacin. Cmo se consigue esta creacin carente de propsito y no dirigida? Mediante las capacidades creativas de las mutaciones al azary de la seleccin natural.

Como profesional me permite conocer los diferentes organismos de flagelos y me ayudan a conocer las enfermedades que estos organismos causan y adems me permite informar a los pacientes como prevenirlos y como se adquieren logrando a si la prevencin

UNIVERSIDAD NORBERT WIENER

FACULTAD DE TECNOLOGIA MDICA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CURSO DE BIOLOGA

GUA DE PRCTICAS

ALUMNO: JOB JOEL RUIZ GARCIA

AUTORES Mag. Oriana Rivera Mag. Marco Antonio mesia

LIMA, ENERO DEL 2013

PRCTICA No 8

Pruebas de Sensibilidad a Medicamentos

Materiales: Pinza punta plana Placas Petri Hisopos de Algodn Tubos con Tapa Rosca conteniendo E. coli y estafilococos Pipetas

Agentes Qumicos Leja Fenol Betagen Alcohol yodado Listerine Menthiolate

Procedimientos1 a. Procedimos a encender el mechero b. Vertimos el contenido con E. coli en una placa de Petri, con la ayuda de un hisopo frotamos por toda la placa petri. luego secamos las placas durante 30 minutos. c. Repetimos esta operacin por tres veces sucesivas, rotando la placa para obtener una dispersin uniforme del inocul en toda la superficie. d. Coloque la tapa a la placa y deje secar el inocul por 3 a 5 minutos. e. Colocamos los discos con los solventes dentro de las placas petri que anteriormente frotamos con el contenido de E. Coli con la ayuda de unas pinzas esterilizados en el mechero. Los discos los colocamos con espacio de 5 cm aproximadamente. f. Y lo dejamos incubar por 48 horas.

Procedimientos 2 agente fsico calor (llama directa) Materiales:

Aza de siembra

mechero

Solventes:

a. Procedimos a esterilizar el aza de siembra y abrimos el tubo de ensayo con el contenido E. Coli y frotamos la placa de petri por la mitad

b. Posteriormente realizamos el mismo procedimiento con el segundo espacio de la

placa petri esterilizando una vez mas la aza de siembra esta vez con el contenido de estafilococos secamos y volvimos a esterilizar una vez mas y frotamos en el segundo espacio y lo dejamos incubar por 48 horas.