APRENDER A APRENDER

SENTAR LAS BASES DE FUTUROS APRENDIZAJES

Helena Pardo Larr (hpl@edu.xunta.es)

OBJETIVOS 1

Reconocer aspectos y estrategias implicadas en la competencia de aprender a aprender. Abordar desde un punto de vista terico y prctico los aspectos cognitivos, afectivos y motivacionales y los aspectos contextuales y sociales.

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OBJETIVOS 2

Reconocer la importancia de la interrelacin de los distintos elementos implicados en el desarrollo de la competencia de aprender a aprender.

Valorar la necesidad de aplicar un cambio metodolgico a la prctica educativa que repercuta en la mejora de la calidad del proceso de enseanza-aprendizaje.
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ASPECTOS TERICOS

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COGNITIVOS

ASPECTOS CLAVE
SOCIALES Y RELACIONALES

AFECTIVOS

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ELABORACIN

SELECCIN

ESTRATEGIAS COGNITIVAS

ORGANIZACIN

MEMORIZACIN

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ESTRATEGIAS COGNITIVAS 1

La elaboracin que permite establecer conexiones entre los nuevos elementos informativos y el conocimiento existente.

La seleccin que permite diferenciar lo relevante de lo que no lo es.

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ESTRATEGIAS COGNITIVAS 2

La organizacin que permite combinar los elementos informativos relevantes en un todo coherente.

La memorizacin que permite retener los nuevos elementos informativos.

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PLANIFICACIN

SUPERVISIN

ESTRATEGIAS DE AUTORREGULACIN

REVISIN

VALORACIN

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ESTRATEGIAS DE AUTORREGULACIN 1

La planificacin que permite establecer las propias metas y en funcin de estas, disear un plan de accin.

La supervisin que permite evaluar online el curso del propio pensamiento y los resultados.

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ESTRATEGIAS DE AUTORREGULACIN 2

La revisin que permite modificar aspectos del propio proceso de aprendizaje deficitario.

La valoracin que permite la evaluacin global del proceso seguido y del resultado obtenido.

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MOTIVACIONALES

ASPECTOS AFECTIVOS

AUTOEFICACIA

AUTOCONCEPTO

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ASPECTOS AFECTIVOS

Partir de los intereses y motivaciones de los alumnos, de los problemas ms prximos y cercanos a su vida real y cotidiana, as como de situaciones cuya resolucin est a su alcance, con o sin ayuda, optimiza y facilita el proceso de enseanza y aprendizaje. Adems motiva la accin y la participacin positiva.

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COMUNICACIN

ASPECTOS SOCIALES Y RELACIONALES

INTERACCIN

IGUALES

ADULTOS

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ASPECTOS SOCIALES Y RELACIONALES

A travs de la comunicacin y de las interacciones con sus iguales y con los adultos que les rodean potenciar la resolucin de aquellos aspectos del desarrollo especialmente vinculados a la zona potencial sealada por Vigotski

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ASPECTOS PRCTICOS

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PRIMER ASPECTO A TENER EN CUENTA

Anlisis de conocimientos previos. Se trata de presentar el tema y elaborar un organizador previo.

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QU SABEN DEL MAZ Y QU QUIEREN SABER?

LUS: Que sirve para hacer cosas. MARA: Que tienen espigas. RAUL: Que lo come el ganado

............................................

RAL: Porqu algunos tienen un grano negro? TERESA: Porqu tienen un pelo negro? PEDRO: Cundo se planta? JAVIER: Porqu se lo comen los gusanos? MARA: Cmo nace el maz? ...............................................

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SEGUNDO ASPECTO A TENER EN CUENTA

Dnde buscamos informacin? Qu informacin buscamos?

TERCER ASPECTO A TENER EN CUENTA

Aprender directamente de la experiencia.

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CUARTO ASPECTO A TENER EN CUENTA

Analizaremos lo que hemos aprendido y tenemos recogido en nuestros cuadernos de campo

Hemos resuelto ahora todas las cuestiones planteadas inicialmente?

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES FINALES

Elaboraremos un libro-dossier que recoger las preguntas iniciales, sus respuestas y las fotografas con una breve explicacin. Este libro formar parte de nuestra biblioteca de aula.

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BIBLIOGRAFA

BELTRN, J.(1998): Procesos, estrategias y tcnicas de aprendizaje. Madrid. Sntesis psicolgica. CABANACH, R. G.; GONZLEZ-PIENDA, J. A.; RODRGUEZ, S.; NEZ J. C. VALLE, A. (coords.) (2002): Estrategias y tcnicas de estudio. Cmo aprender a estudiar estratgicamente. Pearson/Prentice Hall. Madrid GIMENO, J. (Comp.)(2008): Educar por competencias, qu hay de nuevo? Morata. Madrid MARTN, E. y MONTERO, A. (2007): Competencia para aprender a aprender Alianza. Madrid MORENO, M. MARTHA; (2006): Un camino para aprender a aprender. Trillas. Sevilla. ZABALA, A. Y ARNAU, L. (2007): 11 ideas clave. Cmo aprender y ensear competencias. Gra. Barcelona

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