Planificación 21 de Mayo

Planificacin Unidad de Enseanza Aprendizaje Jardn Las Semillitas
Nivel: Heterogneo Cantidad de nios: 32 Rango de Edad: 2 a 5 aos. Periodo de Realizacin: Del 12 al 23 de Mayo, del 2008. Hora de realizacin de actividades: De las 8:30 Hrs. Hasta las 16:30 Hrs. Nombre de la Educadora: Paula Pasmio Barra. Unidad de Aprendizaje: Conociendo nuestro Mar de Chile.. Objetivo: Que los nios y nias reconozcan caractersticas de los animales marinos y asociarlos a su hbitat, interesndose por los sucesos y personas relevantes del Combate Naval de Iquique.
1 Semana
Das de la Semana L U N E S -2 Ciclo mbito Relacin con el medio natural y cultural. Ncleo de Aprendizaje Grupos humanos, sus formas de vida y Acontecimientos relevantes Categora - 1 Ciclo Aprendizajes Esperados - 1 Ciclo (6) - Apreciar algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias, son hechos relevantes para las personas: cumpleaos, aniversarios, santos, entre otros. - 2 Ciclo (1) - Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando Costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente Aprendizajes Especficos - 1 Ciclo y 2 Ciclo (Conceptual) - Animales marinos - El hbitat marino - Combate naval de Iquique - Hroes y barcos del Combate Experiencia de Aprendizaje 1 Ciclo y 2 Ciclo Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse todos en crculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases. Desarrollo: Se invita a los nios (as) a comentar que este mes de mayo se celebra el mes del Mar. Donde: - Observan laminas comentan en relacin a o que saben del mar - Dibujan y proponen ideas de lo que conocen y lo que les gustara aprender del mar Chileno. Cierre: Se observan los nios en forma individual, para ver su inters con respecto al tema. Experiencia Complementaria con la Familia o Comunidad. Recursos Materiales - Nios (as) - Tas. - Sillas. - lminas del Mar Evaluacin - Observacin directa. - Coevaluacin - Lista de Cotejo
-1 ciclo y 2 Ciclo (Actitudinal) - Inters por conocer animales y caractersticas del hbitat marino. - Inters por conocer hechos y personas alusivas al Combate Naval de Iquique
Formacin Personal y Social
Autonoma
-1 Ciclo
-2 Ciclo Iniciativa y confianza
- 1 Ciclo (7) Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones. -2 Ciclo (1) Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos de acuerdo a sus intereses ideas. - 1 Ciclo (13) - Perfeccionar la coordinacin visomotora fina. - 2 Ciclo(1) Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas.
- 1 Ciclo (Procedimental) Mantener un inters por jugar y compartir con sus compaeros, en una zona de acuerdo a su inters.
Juego mediante Zonas
- Se recomienda a las familias a que enseen a no destruir los juguetes.
- Zona del Hogar. - Zona de la lectura. - Zona de la Construccin. - Zona del arte. -Zona de las matemticas
- Observacin directa. - Coevaluacin
- 2 Ciclo (Procedimental) Ser capaces de elegir una zona con un grupo de compaeros organizando los roles u personajes de cada uno. -1 Ciclo (Procedimental). Perfeccionar su coordinacin fina mediante el dibujo. -2 Ciclo (Procedimental) Mantener una coordinacin fina mediante el dibujo o coloreado. Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse, en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente en pequeos grupos de acuerdo a las edades. Desarrollo: Se invita a los nios (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir hojas y lpices para que realicen dibujos y creaciones libres, desarrollando su creatividad, de acuerdo al Mar. Cierre: Se observan los nios y nias en forma individual, para ver sus creaciones expresando lo que ha dibujado, comentndolo en forma oral. - Nios - Tas - Mesa - Hojas - lpices de colores - Observacin directa. -Coevaluacin - Lista de Cotejo
Autonoma
-1 Ciclo
TALLER DE LENGUAJ E O
MATEMTIC A
Comunicacin
Lenguaje Verbal
- 1 Ciclo
-2 Ciclo Lenguaje escrito: Iniciacin a la lectura y la escritura.
- 1 Ciclo (11) Identificar progresivamente smbolos y palabras a travs del contacto con materiales grficos en etiquetas, revistas y diarios. -2 Ciclo (6) Representar grficamente smbolos y signos para iniciarse en la produccin de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales bsicos de la escritura: direccin, secuencia, organizacin y distancia.
- 1 Ciclo (Procedimental) Identificar letras mediante la observacin de lminas y dibujos. -2 Ciclo (Procedimental) Representar grficamente smbolos bsicos de la escritura, mediante la direccin y secuencia.
Inicio: - Se motiva a los nios a ubicarse en sus puestos. -Se dialoga acerca de los conocimientos que tengan de las letras del abecedario. Desarrollo: - Se invita a los nios (as) a sentarse para que el compaero de acuerdo al tablero de responsabilidad, entregue hojas con diferentes palabras escritas y otras con dibujo de la letra D. -Luego se les sugiere a los nios de 4 5 aos, que encierren las palabras que comiencen con la letra D. - Despus se les sugiere que grafiquen la letra D los ms pequeos de 2 a 3 aos, logrando dibujarla o colorearla, cantando canciones de las vocales. Cierre: Para concluir la clase se observa a cada nio (a), dando a conocer para que les sirven las letras en nuestra vida diaria, cuando la utilizamos, entre otros. Dando ejemplos.
- Se recomienda que las familias enseen o refuercen a sus hijos con el aprendizaje de las vocales y del Abecedario.
- Nios - Tas - Mesas - Silla - Lpices de madera o color - Hojas de oficio.
- Observacin directa. -Coevaluacin
Autonoma
-1 Ciclo
las formas de vida de otros, identificando Costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente - 1 Ciclo (7) Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones. -2 Ciclo (1) Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos de acuerdo a sus intereses ideas.
animales y caractersticas del hbitat marino. - Inters por conocer hechos y personas alusivas al Combate Naval de Iquique - 1 Ciclo (Procedimental) Mantener un inters por jugar y compartir con sus compaeros, en una zona de acuerdo a su inters.
Cierre: Se observan los nios en forma individual, para ver si responden los que se les pregunta.
-2 Ciclo (Procedimental) Ser capaces de elegir una zona con un grupo de compaeros organizando los roles u personajes de cada uno.
Autonoma
-1 Ciclo
- 1 Ciclo 13) - Perfeccionar la coordinacin visomotora fina. - 2 Ciclo (1) Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas.
-1 Ciclo (Procedimental) Coordinacin mediante la utilizacin de diferentes materiales. -2 Ciclo (Procedimental) Mantener una coordinacin mediante la utilizacin de diferentes materiales
Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente. Desarrollo: Se invita a los nios (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir materiales para confeccionar murales acerca del mar, con sus seres vivientes que habitan en el. De inmediato se ordenan en pequeos grupos donde los ms grandes pintaran utilizando tempera. Los ms pequeos colorearan con tizas el mar de acuerdo a su creatividad. Cierre: Se observa a motricidad de cada nio mediante la utilizacin de los materiales.
- Nios - Tas - Mesa - Cartulinas - Temperas - Pinceles - Tizas.
- Observacin directa. -Coevaluacin - Lista de Cotejo
TALLER DE ARTE
Comunicacin
Lenguajes Artsticos
- 1 Ciclo
- 1 Ciclo (10) Inventar mediante su imaginacin y fantasa, juegos y construcciones con diferentes materiales.
-2 Ciclo
- 2 Ciclo (9) Innovar en sus posibilidades creativas a travs del manejo y experimentacin de diversas tcnicas, materiales, perfeccionndose progresivamente en el uso de ellos.
-1 Ciclo (Procedimental). Confeccionar objetos mediante la utilizacin de materiales desechables, utilizando su imaginacin y creatividad. -2 Ciclo (Procedimental) Confeccionar objetos mediante la utilizacin de materiales desechables, utilizando su imaginacin y creatividad
Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse en sus puestos, en forma correcta sentados de a cuatro. Desarrollo: Se les invita a los nios y nias a confeccionar peces con CD en desuso. Invitndolos luego a colgar algunos en nuestra sala de clases para ambientarla de acuerdo al mes en que nos encontramos. Cierre: Se observan a los nios en forma individual para ver sus creaciones, ayudando e incentivando a los ms pequeos.
- Mesas - Sillas - CD - Papel entretenido - Pegamento.
otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones.
por jugar y compartir con sus compaeros, en una zona de acuerdo a su inters.
destruir los juguetes.
lectura. - Zona de la Construccin. - Zona del arte. -Zona de las matemticas
-2 Ciclo (1) Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos de acuerdo a sus intereses ideas.
Autonoma
-1 Ciclo
Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente. Desarrollo: Se invita a los nios (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir materiales para diferenciar alimentos que entrega el mar, recortndolos y pegndolos en una hoja. Luego podrn modelar alimentos del mar mediante el manejo y modelado con plasticina. Cierre: Se observa a cada nio (a) para verificar si lograron diferenciar los alimentos del mar.
- Nios - Tas - Mesa - Hojas - Tijeras - Pegamento - Plasticina
TALLER CRISTIANO
Comunicacin
Lenguaje verbal
- 1 Ciclo
-2 Ciclo Lenguaje Oral
- 1 Ciclo (3) Recrear a travs de la imitacin, los gestos, sonidos y movimientos que producen personas que les son significativas. - 2 Ciclo (5) Crear secuencias de movimientos con o sin implementos a partir de las sensaciones que le genera la msica.
-1 Ciclo (Procedimental) Imitar gestos y movimientos de canciones cristianas articuladas. -2 Ciclo (Procedimental) Imitar gestos y movimientos de canciones cristianas articuladas.
Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse en crculo sentados en crculo. Desarrollo: Se les presentan a las apoderadas pertenecientes a la Iglesia Bautista, quienes les van a ensear pasajes de la Biblia, Coros y Canciones, utilizando una guitarra, como instrumento. Los nios manipularan panderos, tringulos, bombo, entre otros Junto a la realizacin de trabajos en el cuaderno cristiano, de cada uno de los nios. Cierre: Se observan al grupo en general para ver su grado de atencin, motivacin y respeto.
- Visita hermanos Cristianos de la Iglesia Bautista.
- Sillas - Nios - Nias - Tas - Apoderadas - Instrumentos
Das de la Semana
mbito Relacin con el medio natural y cultural.
Ncleo de Aprendizaje Grupos humanos, sus formas de vida y Acontecimientos relevantes
Categora - 1 Ciclo
Aprendizajes Esperados - 1 Ciclo (6) - Apreciar algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias, son hechos relevantes para las personas: cumpleaos, aniversarios, santos, entre otros. - 2 Ciclo (1) - Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando Costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente - 1 Ciclo (7) Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones.
Aprendizajes Especficos - 1 Ciclo y 2 Ciclo (Conceptual) - Animales marinos - El hbitat marino - Combate naval de Iquique - Hroes y barcos del Combate
Experiencia de Aprendizaje 1 Ciclo y 2 Ciclo Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse todos en crculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases. Desarrollo: Se invita a los nios (as) a opinar acerca de los peces, de cmo se movilizan debajo del agua preguntndoles ellos nadan, flotan, caminan, se arrastran, entre otros? Cierre: Se observan los nios en forma individual, para verificar si responden en forma correcta.
Experiencia Complementaria con la Familia o Comunidad.
Recursos Materiales - Nios (as) - Tas. - Sillas.
Evaluacin - Observacin directa. -Coevaluacin
J U E V E S
-2 Ciclo
Autonoma
-1 Ciclo
-1 ciclo y 2 Ciclo (Actitudinal) - Inters por conocer animales y caractersticas del hbitat marino. - Inters por conocer hechos y personas alusivas al Combate Naval de Iquique - 1 Ciclo (Procedimental) Mantener un inters por jugar y compartir con sus compaeros, en una zona de acuerdo a su inters.
Autonoma
-1 Ciclo
Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente. Desarrollo: Se invita a los nios (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir materiales para rellenar un delfn con papales picados con los dedos de las manos, sin la utilizacin de tijeras. Luego podrn los nios ms grandes recortarlos con tijeras. Cierre: Se observa a cada nio (a) para verificar si rellenar su delfn con papeles.
- Nios - Tas - Mesa - Hojas - Tijeras - Pegamento - papel lustre.
TALLER DE INGLS
Comunicacin
Lenguaje verbal
- 1 Ciclo
- 1 Ciclo (13) Comunicarse progresivamente con otros a travs de las distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendo, e interpretando comprensivamente diversos mensajes. - 2 Ciclo (12) Comprender y expresar algunas palabras y frases bsicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prcticas que son de inters para los nios.
-1 Ciclo (Conceptual) Nombrar y repetir palabras en ingls.
-2 Ciclo (conceptual) Comprender el significado de las palabras en ingls, nombrndolas y repitindolas.
Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse en sus puestos, para que juntos recordemos que palabras han aprendido en Ingls, nombrndolas y repitindolas en conjunto. Desarrollo: Luego se les pide que hagamos un pequeo repaso de las palabras que ya hemos aprendido, invitndoles a colorear y aprender una nueva palabra en ingls con respecto al da y la noche, (day night) invitndoles a repetir su pronunciacin y a dibujar en una hoja dividida en dos partes el da y la noche. Cierre: Se observan al grupo en general para ver su grado de atencin y retencin. Motivando a los ms pequeos a repetir palabras.
- Mesas - Sillas -Lminas u libros. - Hojas - lpices de colores.
- Observacin directa. Coevaluacin
Das de la Semana
Categora - 1 Ciclo
Experiencia de Aprendizaje 1 Ciclo y 2 Ciclo Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse todos en crculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases. Desarrollo: Se invita a los nios (as) a comentar que les pareci la semana, si les gusto. Luego se les comenta que dentro de este mes del Mar se celebra el da del Combate Naval de Iquique, explicndoles sus hroes y nombres de los barcos quienes participaron en la batalla. Cierre: Se observan los nios en forma individual, para ver su inters con respecto al tema. Juego mediante Zonas
Recursos Materiales - Nios (as) - Tas. - Sillas. - Lminas
V I E R N E S
-2 Ciclo
autonoma
-1 Ciclo
Observacin directa. - Coevaluacin
Autonoma
- 1 Ciclo
- 1 (13) - Perfeccionar la coordinacin visomotora fina.
- 2 Ciclo (1) Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas.
-1 Ciclo (Procedimental). Perfeccionar su coordinacin fina mediante la utilizacin de diferentes materiales -2 Ciclo (Procedimental) Mantener una coordinacin fina mediante la utilizacin de diferentes materiales
Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse, en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente en pequeos grupos de acuerdo a las edades. Desarrollo: Se invita a los nios (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir materiales para confeccionar barcos de papel mediante el plegado. Luego pegarlos en una hoja dibujando el mar donde navegan los barcos. Cierre: Se observan los nios y nias en forma individual, para ver sus creaciones.
- Nios - Tas - Mesa - Hojas - papel lustre - lpices
TALLER DE EXPRESIN CORPORAL O VIDA SALUDABLE
Comunicacin
Lenguajes Artsticos
- 1 Ciclo
-2 Ciclo
- 1 Ciclo ( 6) Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades. - 2 Ciclo (3) Ampliar las posibilidades expresivas de su cuerpo, incorporando en sus movimientos, velocidad y control.
-1 Ciclo (Procedimental). Expresarse mediante diferentes intensidades y velocidades. -2 Ciclo (Procedimental) Ampliar la velocidad y control de su cuerpo.
Inicio: - Se invita a los nios y nias a ir al patio techado. - Luego asentarse en circulo para explicarles la actividad. Desarrollo: Se les invita a correr, saltar, y realizar diferentes movimientos de expresin, de acuerdo a diferentes velocidades e intensidades, corriendo de un la do haca otro segn el color que indique el pauelo, por ejemplo: Si se alza el pauelo verde todos corren, si se alza el rojo todos caminan y si se alza el amarillo todos caminan como enanitos, entre otros movimientos. Cierre: Se observan al grupo en general para ver su grado de participacin y motivacin.
- Nios y nias - Tas. - Pauelos rojos, verde amarillo.
- Observacin directa -Coevaluacin.
2 Semana
Das de la Semana L U N E S -2 Ciclo mbito Relacin con el medio natural y cultural. Ncleo de Aprendizaje Grupos humanos, sus formas de vida y Acontecimientos relevantes Categora - 1 Ciclo Aprendizajes Esperados - 1 Ciclo (6) - Apreciar algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias, son hechos relevantes para las personas: cumpleaos, aniversarios, santos, entre otros. - 2 Ciclo (1) - Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando Costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente - 1 Ciclo (7) Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones. -2 Ciclo (1) Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos de acuerdo a sus intereses ideas. Aprendizajes Especficos - 1 Ciclo y 2 Ciclo (Conceptual) - Animales marinos - El hbitat marino - Combate naval de Iquique - Hroes y barcos del Combate Experiencia de Aprendizaje 1 Ciclo y 2 Ciclo Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse todos en crculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases. Desarrollo: Se invita a los nios (as) a comentar que este mes de mayo se celebra el mes del Mar y el Combate naval de Iquique. Preguntndoles el nombre del primer hroe que es don Arturo Prat. Cierre: Se observan los nios en forma individual, para ver si recuerdan lo antes ya enseado. Experiencia Complementaria con la Familia o Comunidad. Recursos Materiales - Nios (as) - Tas. - Sillas. - lminas del Combate naval de Iquique. Evaluacin - Observacin directa. - Coevaluacin
Autonoma
-1 Ciclo
- 2 Ciclo (Procedimental) Ser capaces de elegir una zona con un grupo de compaeros organizando los roles u personajes de cada uno.
Autonoma
-1 Ciclo
- 1 Ciclo (13) - Perfeccionar la coordinacin visomotora fina. - 2 Ciclo(1) Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas.
-1 Ciclo (Procedimental). Perfeccionar su coordinacin fina mediante el dibujo. -2 Ciclo (Procedimental) Mantener una coordinacin fina mediante el dibujo o coloreado.
Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse, en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente en pequeos grupos de acuerdo a las edades. Desarrollo: Se invita a los nios (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir hojas y lpices para que realicen un dibujo del combate naval de Iquique, identificando los barcos y los personajes de la historia. Cierre: Se observan los nios y nias en forma individual, preguntndoles como se llaman los barcos.
- Nios - Tas - Mesa - Hojas - lpices de colores
TALLER DE LENGUAJ E O
MATEMTICA
Relacin con el medio Natural y Cultural
Relaciones lgicomatemticas y cuantificacin.
- 1 Ciclo
1 Ciclo (12) Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples: muchopoco, ms-menos.

-
-2 Ciclo
- 2 Ciclo (8) Emplear nmeros para identificar, clasificar y ordenar elementos de la realidad.
-1 Ciclo (Procedimental) Iniciarse en el empleo de cuantificadores mediante la manipulacin de nmeros. -2 Ciclo (Procedimental) Manipular nmeros para identificar, y clasificar elementos de la realidad.
Inicio: - Se motiva a los nios a ubicarse en sus puestos. -Se repiten los nmeros del 1 al 10. Desarrollo: - Se invita a los nios (as) a sentarse para que el compaero de acuerdo al tablero de responsabilidad, entregue hojas a cada uno. -Luego se les pide que practiquen los ms grandes la copia de nmeros del 1 al 10, identificando la cantidad de objetos de acuerdo al nmero que se le indica. Los ms pequeos colorearan los nmeros del 1 al 10. Cierre: Para concluir la clase se observa a cada nio (a), ayudando a los ms pequeos colorear los nmeros.
- Nios - Tas - Mesa - Hojas - Lpices de colores
Das de la Semana
Categora - 1 Ciclo
Aprendizajes Esperados - 1 Ciclo (6) - Apreciar algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias, son hechos relevantes para las personas: cumpleaos, aniversarios, santos, entre otros. - 2 Ciclo (1) - Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando Costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente - 1 Ciclo (7) Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones. -2 Ciclo (1) Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos de acuerdo a sus intereses ideas.
Experiencia de Aprendizaje 1 Ciclo y 2 Ciclo Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse todos en crculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases. Desarrollo: Se invita a los nios (as) a comentar acerca del tema que estamos conversando, la Historia del combate naval de Iquique. Rescatando la valenta de Arturo Prat. Preguntndoles que fue lo heroico que realizo l? Cierre: Se observan los nios en forma individual, para ver si responden los que se les pregunta.
Recursos Materiales - Nios (as) - Tas. - Sillas. - Fotografa de Arturo Prat.
Evaluacin - Observacin directa. -Coevaluacin - Lista de Cotejo
M A R T E
-2 Ciclo S
Autonoma
-1 Ciclo
Relacin con el medio Natural y Cultural
Relaciones lgicomatemticas y cuantificacin.
-1 Ciclo
-2 Ciclo
1 Ciclo (8) Resolver situaciones problemticas simples con objetos, ensayando diferentes estrategias de resolucin que consideren distintos medios. - 2 Ciclo (12) Establecer asociaciones en la bsqueda de distintas soluciones, frente a la resolucin de problemas prcticos.
-
-1 Ciclo (Procedimental) Resolver problemas simples, mediante diferentes estrategias.
-2 Ciclo (Procedimental) Resolver problemas simples, mediante diferentes estrategias de asociacin.
Inicio: -Se motiva a los nios a ubicarse en sus puestos. - Se da a conocer lo importante que es nuestro Jardn Infantil. Desarrollo: - Se invita a los nios (as) a sentarse para que el compaero de acuerdo al tablero de responsabilidad, para que reparta los materiales. Se les invita a colorear una figura de la imagen de Arturo Prat. De inmediato se les invita a los ms grandes a recortar las partes de un rompecabezas de un pez y a armarlo. Cierre: Para concluir la clase se observa a cada nio (a), preguntando si pudieron armar el rompecabezas, guindolos en su orden correspondiente.
- Nios - Tas - Mesa - Hojas - Lpices de colores - Pegamento
TALLER DE ARTE
Comunicacin
Lenguajes Artsticos
- 1 Ciclo
- 1 Ciclo (10) Inventar mediante su imaginacin y fantasa, juegos y construcciones con diferentes materiales.
-2 Ciclo
- 2 Ciclo (9) Innovar en sus posibilidades creativas a travs del manejo y experimentacin de diversas tcnicas, materiales, perfeccionndose progresivamente en el uso de ellos.
-1 Ciclo (Procedimental). Confeccionar objetos mediante la utilizacin de materiales desechables, utilizando su imaginacin y creatividad. -2 Ciclo (Procedimental) Confeccionar objetos mediante la utilizacin de materiales desechables, utilizando su imaginacin y creatividad
Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse en sus puestos, en forma correcta sentados de a cuatro. Desarrollo: Se les invita a los nios y nias a confeccionar unos vinculares con tubos de confor y papel celofn. Cierre: Se observan a los nios en forma individual para ver sus creaciones, ayudando e incentivando a los ms pequeos.
- Mesas - Sillas - Tubos de Confort - Papel Celofn - Pegamento.
Das de la Semana
Categora - 1 Ciclo
Experiencia de Aprendizaje 1 Ciclo y 2 Ciclo Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse todos en crculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases. Desarrollo: Se invita a los nios (as) a opinar acerca del desfile si fueron el da de ayer a presenciarlo. Explicndoles porque no pudimos desfilar nosotros por causa del mal tiempo. Cierre: Se observan los nios en forma individual, para verificar si comprenden lo que se les expone.
J U E V E
-2 Ciclo S
Autonoma
-1 Ciclo
Autonoma
-1 Ciclo
Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente. Desarrollo: Se invita a los nios (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir materiales para confeccionar un barco de papel unindole las partes. De inmediato se les motiva a confeccionar uno con cajas de fsforos. Cierre: Se observa a cada nio (a) para verificar su creatividad.
- Nios - Tas - Mesa - Hojas - Tijeras - Pegamento - papel lustre. - cajas de fsforos.
TALLER DE INGLS
Comunicacin
Lenguaje verbal
- 1 Ciclo
- 1 Ciclo (13) Comunicarse progresivamente con otros a travs de las distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendo, e interpretando comprensivamente diversos mensajes. - 2 Ciclo (12) Comprender y expresar algunas palabras y frases bsicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prcticas que son de inters para los nios.
-1 Ciclo (Conceptual) Nombrar y repetir palabras en ingls.
-2 Ciclo (conceptual) Comprender el significado de las palabras en ingls, nombrndolas y repitindolas.
Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse en sus puestos, para que juntos recordemos que palabras han aprendido en Ingls, nombrndolas y repitindolas en conjunto. Desarrollo: Luego se les pide que hagamos un pequeo repaso de las palabras que ya hemos aprendido, invitndoles a colorear y aprender una nueva palabra en ingls con respecto a objetos del hogar como : Bed que significa cama, pegando pedacitos de tela en ella. Cierre: Se observan al grupo en general para ver su grado de atencin y retencin. Motivando a los ms pequeos a repetir palabras.
- Mesas - Sillas -Lminas u libros. - Hojas - lpices de colores. - Tela o genero.
- Observacin directa. Coevaluacin
Das de la Semana
Categora - 1 Ciclo
Experiencia de Aprendizaje 1 Ciclo y 2 Ciclo Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse todos en crculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases. Desarrollo: Se invita a los nios (as) a comentar que les pareci la semana, si les gusto el tema del combate naval de Iquique?, preguntndoles que les gustara aprender ms adelante en las prximas semanas. Cierre: Se observan los nios en forma individual, para ver si responden a los que se les pregunta.
V I E R N E S
-2 Ciclo
autonoma
-1 Ciclo
Observacin directa. - Coevaluacin
Autonoma
- 1 Ciclo
- 1 (13) - Perfeccionar la coordinacin visomotora fina.
- 2 Ciclo (1) Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas.
-1 Ciclo (Procedimental). Perfeccionar su coordinacin fina mediante la utilizacin de diferentes materiales -2 Ciclo (Procedimental) Mantener una coordinacin fina mediante la utilizacin de diferentes materiales
Inicio: Se motiva a los nios a ubicarse, en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente en pequeos grupos de acuerdo a las edades. Desarrollo: Se invita a los nios (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir materiales. De inmediato se les muestra una hoja con varios objetos donde los ms grandes debern diferenciar animales que viven dentro del agua, recortndolos y ubicndolos de acuerdo a su habitad. Los ms pequeos pegaran los recortes de acuerdo al habitad de cada animal. Cierre: Se observan los nios y nias en forma individual, para ver su orientacin.
- Nios - Tas - Mesa - Hojas - tijeras - lpices - pegamento.
TALLER DE EXPRESIN CORPORAL O VIDA SALUDABLE
Formacin personal y social
Autonoma
- 1 Ciclo
1 Ciclo (11) Reconocer progresivamente que una alimentacin equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal. 2 Ciclo (8) Identificar las condiciones que caracterizan a los ambientes saludables, tomando consciencia progresiva de cmo stas contribuyen a su salud.
-1 Ciclo (Procedimental). Reconocer cuales alimentos son saludables a la salud.
Inicio: -Se motiva a los nios a ubicarse en sus puestos para que observen la pirmide alimenticia. - Luego se les pide que recordemos como debemos cuidar nuestro cuerpo. - Preguntndoles Qu cosas no son saludables a nuestra salud? Desarrollo: De inmediato se les invita a colorear con tempera afiches para una vida saludable. Expresndose libremente mediante la pintura. Cierre: Se observan a los nios en forma individual para ver sus creaciones, preguntndoles Qu es lo que dibujaron?
- Nios - Tas - Mesa - Hojas - Tempera.
-2 Ciclo Motricidad y Vida saludable
-2 Ciclo
(Procedimental) Identificar los aspectos que contribuyen a la salud.
Lista de Cotejo Indicadores Nombres de Nios y Nias Comprende el tema

acerca del mes del Mar SI NO Dibuja en forma libre expresando su percepcin acerca del mar SI NO Confecciona murales del mar, mediante pequeos grupos con sus compaeros. SI NO Se motiva por confeccionar peces con CD en desuso. SI NO Identifica alimentos Comprende la Comprende quien es que podemos historia del Combate el hroe llamado consumir del mar Naval de Iquique Arturo Prat SI NO SI NO SI NO

Planificación 21 de Mayo

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Planificacin Unidad de Enseanza Aprendizaje Jardn Las Semillitas

Formacin Personal y Social

-2 Ciclo Iniciativa y confianza

Juego mediante Zonas

- Se recomienda a las familias a que enseen a no destruir los juguetes.

- Observacin directa. - Coevaluacin

Formacin Personal y Social

-2 Ciclo Iniciativa y confianza

-2 Ciclo Lenguaje escrito: Iniciacin a la lectura y la escritura.

- Nios - Tas - Mesas - Silla - Lpices de madera o color - Hojas de oficio.

- Observacin directa. -Coevaluacin

Formacin Personal y Social

Juego mediante Zonas

- Se recomienda a las familias a que enseen a no destruir los juguetes.

- Observacin directa. - Coevaluacin

-2 Ciclo Iniciativa y confianza

Formacin Personal y Social

-2 Ciclo Iniciativa y confianza

- Nios - Tas - Mesa - Cartulinas - Temperas - Pinceles - Tizas.

- Observacin directa. -Coevaluacin - Lista de Cotejo

- Mesas - Sillas - CD - Papel entretenido - Pegamento.

- Observacin directa. -Coevaluacin - Lista de Cotejo

destruir los juguetes.

lectura. - Zona de la Construccin. - Zona del arte. -Zona de las matemticas

-2 Ciclo Iniciativa y confianza

Formacin Personal y Social

-2 Ciclo Iniciativa y confianza

- Nios - Tas - Mesa - Hojas - Tijeras - Pegamento - Plasticina

- Observacin directa. -Coevaluacin - Lista de Cotejo

-2 Ciclo Lenguaje Oral

- Visita hermanos Cristianos de la Iglesia Bautista.

- Sillas - Nios - Nias - Tas - Apoderadas - Instrumentos

- Observacin directa. -Coevaluacin

mbito Relacin con el medio natural y cultural.

Ncleo de Aprendizaje Grupos humanos, sus formas de vida y Acontecimientos relevantes

Experiencia Complementaria con la Familia o Comunidad.

Recursos Materiales - Nios (as) - Tas. - Sillas.

Evaluacin - Observacin directa. -Coevaluacin

Formacin Personal y Social

Juego mediante Zonas

- Se recomienda a las familias a que enseen a no destruir los juguetes.

- Observacin directa. - Coevaluacin

-2 Ciclo Iniciativa y confianza

Formacin Personal y Social

-2 Ciclo Iniciativa y confianza

- Nios - Tas - Mesa - Hojas - Tijeras - Pegamento - papel lustre.

- Observacin directa. -Coevaluacin

-2 Ciclo Lenguaje Oral

-1 Ciclo (Conceptual) Nombrar y repetir palabras en ingls.

-2 Ciclo (conceptual) Comprender el significado de las palabras en ingls, nombrndolas y repitindolas.

- Mesas - Sillas -Lminas u libros. - Hojas - lpices de colores.

- Observacin directa. Coevaluacin

mbito Relacin con el medio natural y cultural.

Ncleo de Aprendizaje Grupos humanos, sus formas de vida y Acontecimientos relevantes

Experiencia Complementaria con la Familia o Comunidad.

Recursos Materiales - Nios (as) - Tas. - Sillas. - Lminas

Evaluacin - Observacin directa. -Coevaluacin

Formacin Personal y Social

Observacin directa. - Coevaluacin

-2 Ciclo Iniciativa y confianza

Formacin Personal y Social

- 1 (13) - Perfeccionar la coordinacin visomotora fina.

-2 Ciclo Iniciativa y confianza