INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

FILOSOFIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION

FILOSOFIA DE LA EDUCACION

PATRICIA REYES RUIZ

VERACRUZ, VER., A 19 DE MAYO DEL 2012

Estoy seguro de qu el Espritu Santo mostrar siempre, a travs de alguien, su voluntad. Reunidos pues, dispongan el trabajo que debe hacer cada uno, segn su aptitud. Y luego, con esta unin, atiendan todos primero, al provecho de la propia alma y despus al servicio de la institucin y de los alumnos. Yo me alegrar muchsimo de todo el bien de ustedes (San Jos de Calasanz en carta al P. Juan Domingo Romani 2211-1639) He querido comenzar este ensayo con la siguiente frase en la que San Jos de Calasanz presenta de manera genial y completa la forma como l conceba el trabajar juntos en la educacin de los jvenes, al fin y al cabo a mi parecer esa debera ser la filosofa de la educacin. Nosotros como educadores que somos parte de una comunidad acadmica debemos estar siempre en la bsqueda del acierto en el trabajo educativo que desarrolla los talentos y aptitudes de cada uno y que, segn tales talentos y aptitudes, cada quin desempee la labor que realiza adecuadamente como parte integrante de un todo. Dicho trabajo del que habla Calasanz que se debe realizar desarrollando las aptitudes y talentos de cada uno, no debe entenderse como una dispersin de actividades adaptadas a las apetencias y caprichos de cada quien, sino lograr lo que el llama esta unin de la comunidad en la que todos busquemos lo mismo, alrededor de un trabajo que nos identifique y nos una en un mismo propsito, primero trabajar para el provecho de la propia alma y despus al servicio de la institucin y de los alumnos. Si bien es cierto que desde hace mucho tiempo filsofos como Platn, Aristteles, Descartes entre otros, se han dedicado a proporcionar una visin general de la realidad apoyada en argumentos racionales, como por ejemplo la existencia de Dios, la naturaleza del hombre y de su alma, para Calasanz la realidad no necesita de argumentos racionales ni trminos complicados para la existencia de Dios y del alma, tiene solo un sentido, trabajar en unin, segn los

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propios talentos para atender a la propia salvacin y al bien de la institucin y de los alumnos, con el nico propsito de transformar la existencia personal en plenitud, en vida divina, ms all de los simples logros que podemos adquirir a travs del conocimiento para darnos satisfaccin. El trabajar en unidad es para el bien de los alumnos, porque est en juego su felicidad, su aprovechamiento, su crecimiento y desarrollo como persona, su conocimiento y comprensin, su moral y religin. Como maestros debemos comunicar confianza en la enseanza del alumno y asegurarnos de descubrir el significado exacto del lenguaje educativo. Todos aquellos que trabajamos en la prctica educativa debemos asegurarnos que el alumno no reciba a la enseanza como un cmulo de conocimiento sino como una actitud ante la vida y ante sus semejantes, un trato de respecto y confianza del profesor al alumno, del alumno al profesor y as mismo con sus dems semejantes. Los retos de la educacin en nuestro pas siguen siendo muy grandes pero no imposibles. Los cambios necesarios en la conciencia y las prcticas de los profesores deben ser acordes a las demandas de un ser humano que sea capaz de transformar, con el bien, sus entornos dramticos que solo llevan a la autodestruccin. Hoy en da necesitamos una educacin basada en desarrollar en nuestros alumnos la empata, la expresin y comprensin de los sentimientos, la capacidad de adaptacin, la persistencia y dems cualidades que los hagan ser seres humanos inteligentes. Si en las aulas se les brinda a los jvenes mayor desarrollo de sus relaciones sociales en un ambiente de apoyo, aprendern a confiar en s mismos y confiar en los adultos, que hoy estamos tan devaluados para ellos, tendrn fe en sus habilidades individuales y colectivas y as hacer que logren sus metas. Por ltimo quiero creer que la ltima parte de la frase de San Jos de Calasanz termina transmitiendo su cario por aquellos que tenemos la dicha de contribuir en la formacin de un hombre educado y sobre todo de bien.

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