PROYECTO DE INVESTIGACIN Comunicacin entre hermanos en las familias contemporneas del municipio de Santa Rosa de Osos

INVESTIGADORAS Leidy Milena Osorio Parra Diana Carolina Parra Gez

ASESORAS Luz Miriam Agudelo Gil Luz Bibiana Marn Flores

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL 2013

PROYECTO DE INVESTIGACIN

1. Ttulo del proyecto: comunicacin entre hermanos en las familias contemporneas del municipio de Santa Rosa de Osos

2. Investigadoras: Leidy Milena Osorio Parra Diana Carolina Parra Gez

3. Planteamiento del problema

Al hablar de la familia de hoy, implica que sea pensada inmersa en una poca que ha trado consigo mltiples cambios sociales en los que indudablemente se ve involucrada la familia, Por ello, la estructura, el funcionamiento y la evolucin de la familia, ha transmutado segn las exigencias del entorno, para adquirir nuevas denominaciones y caractersticas que la diferencian sustancialmente de la Familia de otras pocas (Quintero, 2009, 309). Esto ha llevado a que en la actualidad se presenten cambios respecto a la concepcin que se tiene sobre familia, pues existen distintos autores y varias disciplinas que tienen percepciones variadas sobre este concepto y respecto a la estructura de las familias existentes en el mundo de hoy. De acuerdo con Quintero (2009) Es evidente que la Familia como la mxima institucin social, es permeada por factores de diversa ndole que establecen resonancias significativas en toda su organizacin y en sus interacciones ecosistmicas. Asumiendo novedosas tipologas y categoras de funcionamiento, permeables y adaptadas al Cambio de poca. (pg. 308).

Aunque en la actualidad la familia est atravesando por diferentes crisis que la han afectado y transformado de mltiples maneras, sta an es considerada como el grupo por excelencia dentro del cual los seres humanos pueden satisfacer un sinnmero de necesidades, y por lo tanto, al interior de sta tienen la posibilidad de desarrollarse integralmente. Es tanta la importancia de la familia, que a pesar de su antigedad, an permanece vigente y contina configurndose como una de las pocas instituciones universalmente reconocidas y desarrolladas por todas las culturas y grupos humanos. (Salazar, 2007, 71) La familia, a lo largo de la historia, y hasta el momento, ha sido la principal encargada de cumplir con las funciones de proteccin de sus miembros, al ser la principal responsable de cubrir sus necesidades afectivas y de subsistencia. Se hace relacin de la familia contempornea a la tipologa ofrecida por ngela Quintero (2007) como la Familia de nuevo tipo, la cual se caracteriza por tener Nuevas conformaciones familiares o relaciones de convivencia,

establecidas como producto de transformaciones culturales, polticas y educativas. Estn relacionadas con la reorganizacin y la diversificacin en las estructuras familiares, en cuanto a tipologas, tamaos, significados y patrones de coexistencia, lo que requiere un proceso continuo de preparacin y adaptacin en el tiempo. (pg. 61) Por esto hablar de la familia contempornea, hace necesario remitirnos al cambio de poca que se viene dando, el proceso de posmodernidad, el que supone una gran evolucin de tecnificacin y con ste, aumento de capital, mejor productividad en el trabajo, mayor produccin y consumo (capitalismo). Adems produce gran movilizacin a la zona urbana, perfecciona los sistemas de comunicacin, modifica la estructura familiar entre otros. Entre los cambios ms notables que se han dado en la familia en las ltimas dos dcadas debido principalmente a factores sociales, polticos y econmicos, est: el cambio del mbito de lo privado a lo pblico, la insercin de la mujer en el campo laboral, cambios en las tipologas de familia y la adopcin de nuevas

formas de comunicacin que modifican las relaciones humanas y con sta la forma de relacionarse entre los miembros del grupo familiar. Como lo afirma Quintero (2009) las transformaciones de la familia, tienen que ver con modificaciones en su estructura, en su funcionamiento y en su evolucin, cada cual es de una ndole particular y merece ser analizada en su contexto, mediante la interseccin entre las dinmicas internas y las externas, que finalmente obedece a las relaciones ecosistmicas. (pg. 310). La familia como ncleo central y primordial de la sociedad ha tenido que adaptarse a los cambios que esta nueva poca ha trado, se ha dado transformaciones en su dinmica familiar, en su comunicacin y en su estructura, vindose las relaciones en cada uno de los subsistemas cambiantes y con caractersticas propias de estos. Sobre estos cambios en la familia contempornea hay mltiples estudios que demuestran cmo en las dos ltimas dcadas, ms que en cualquier otro tiempo, tanto en la sociedad como en la familia se han venido dando cambios en su composicin a los que se han visto enfrentadas y se han transformado de acuerdo a las exigencias que la realidad presenta. Investigadores sociales de Argentina determinan en la historia de la familia tres periodos de evolucin familiar, la primera alude a la familia tradicional basada en la familia nuclear que se encargaba de transmitir la herencia, el segundo a la familia moderna, en l se viva principalmente el patriarcado y finalmente la familia contempornea o posmoderna, se inici en la dcada del 60 del siglo pasado. Implica la unin, por un perodo de extensin relativo, de dos individuos en busca de relaciones ntimas y expansin sexual. La atribucin de la autoridad ha sido ms problemtica, en correspondencia con el aumento de los divorcios, las separaciones y las recomposiciones conyugales (Pavan, 2006, 2)

Es as que para entender la familia en la contemporaneidad, se debe tener claro las diversas tipologas de familia que han surgido, los cambios que se han dado en la dinmica y estructura familiar y la forma de relacionarse entre sus miembros. En la dinmica de la familia contempornea ocurren diferentes modalidades de intercambio: afectivos, econmicos, de bienes sexuales y de obligaciones jurdicas. Desde este punto de vista es posible pensar a la familia como un lugar de poder, ya sea entre los cnyuges, de los padres sobre los hijos o del Estado con respecto al grupo familiar; pero tambin, es posible concebirla como un lugar de resguardo frente al poder pblico. (Pavan, 2006, 4) Adems se han hecho estudios desde la antropologa, estos afirman que: La familia posmoderna no es entonces un nuevo modelo de vida familiar equivalente a aquel de la llamada familia moderna, ni tampoco el estadio siguiente de un progreso ordenado de la historia en el que la creencia en un proceso lgico de estadios cae por tierra () La familia de los tiempos posmodernos incursiona adelante y hacia atrs en un futuro an incierto. (Camacho, 2002, 186) Tomando como enfoque la teora general de sistemas se debe tener en cuenta que la familia est compuesta por subsistemas y que esta a su vez hace parte de un supra sistema, los principales subsistemas que la conforman son el: parental, el parentofilial y el fraternal, este ltimo en el que centra el inters de esta investigacin. Este subsistema se puede definir como El primer grupo humano donde los nios aprenden a tratar con sus iguales, sus pares. Negociacin, competicin, colaboracin en las relaciones normales, son aspectos que se aprenden en el subsistema fraterno. Los mecanismos relacionales bsicos son la imitacin (forma primitiva de

empata, que facilita la comprensin del otro) y la rivalidad (ayuda a la propia diferenciacin). (Barbado, 2004) Quintero (2007) lo define como un subsistema Compuesto por el grupo de pares o hermanos/as, donde los nios adquieren y desarrollan las primeras relaciones con iguales, aprenden a negociar, competir, cooperar, a ejercer poder y a perderlo. Empiezan a socializar pautas como individuos independientes, interiorizan los roles de gnero asignados por la cultura y asimilan el sentido de pertenencia al grupo. Es el subsistema que ms permanece en el tiempo, se estima que est en contacto entre cincuenta y ochenta aos (pag.113) Las relaciones fraternas se constituyen as como un espacio en el que los nios y nias tienen con sus hermanos/as los primeros sentimientos de afecto y hostilidad y se convierten en la puerta de entrada de futuras relaciones de amistad con sus amigos. Algunos estudios encontrados sobre las relaciones fraternas muestran como la relacin entre hermanos/as se puede estudiar desde dos perspectivas: la estructural y la interactiva, donde La perspectiva estructural estudia las relaciones entre los descriptores del estatus fraterno (orden de nacimiento, tamao de la familia, sexo y diferencia de edad entre los hermanos/as) y diversos aspectos del desarrollo psicolgico); mientras que la perspectiva interactiva se ocupa de analizar cmo la interaccin entre hermanos/as influye en el proceso de desarrollo psicolgico. Desde el punto de vista de desarrollo cognitivo los trabajos de Perner, Ruffiman y Leekam (1994) han mostrado como la interaccin con un hermano/a mayor facilita en el hermano/a pequeo/a el desarrollo precoz de una teora de la mente, habilidad que se hace necesaria en su proceso adaptivo para no estar en constante desventaja con su hermano/a y para resolver otras adaptaciones importantes en el proceso de desarrollo. (2001, 362)

El orden de nacimiento, al igual que los otros descriptores o variables estructurales tamao de la familia, diferencia de edad entre los hermanos/as y sexo- adquieren importancia precisamente porque afectan al tipo de interaccin que cada hermano/a experimenta en el contexto familiar. (2001, 363) Las diferencias entre los hermanos/as se evidencian porque aunque convivan juntos en la misma casa, su vida intrafamiliar y su forma de ser es diferente y propia de cada ser humano. Una de las interacciones fraternas significativas es aquella donde el hermano mayor crea un vnculo social de confianza con su hermano menor, y ste ltimo se beneficia de las conversaciones con su hermano/a mayor descubriendo un mundo de palabras ms complejo y adoptando un comportamiento exploratorio entre s mismo y con su entorno. Las relaciones entre hermanos/as se deben abordar como un fenmeno constitutivamente sistmico, abierto a todo lo que se pueda presentar en este mundo tan diverso, puesto que en nuestra actualidad la sociedad se encuentra en un constante cambio. Para efectos de la investigacin y de acuerdo al objeto de estudio, se va a abordar el subsistema ya anteriormente descrito, el cual consiste en las relaciones existentes que hay entre hermanos/as, reconocido tambin como subsistema fraternal. Para conocer cmo son las relaciones fraternas en la contemporaneidad, sta investigacin se vincular a pares de hermanos/as que pertenezcan a familias que estn atravesando el ciclo vital del egreso de los hijos, que oscilan entre los 17 y 25 aos; puesto que se reconoce sta como una etapa en la que los vnculos entre ellos estn ms consolidados sean positivos o negativos y se caracteriza por ser una etapa donde los hijos abandonan el hogar, se independizan afectiva y/o econmicamente y propugnan por la creacin de nuevos sistemas familiares (Quintero, 1994, 121), y hay ms facilidad de poder identificar sus diversas

maneras de interactuar y comunicarse entre ellos, adems, hay que considerar la facilidad para el acceso de la informacin en personas con esta condicin. Adems considerando que en la actualidad y debido a los procesos mundiales de desarrollo que se han venido presentando por la modernidad, se ha convertido en prctica socio-cultural que las relaciones entre hermanos se vean cambiantes, debido a la movilizacin que se produce en el momento de desplazarse desde los pueblos hacia otra ciudad, con el fin de realizar estudios o trabajar, en bsqueda de mayores oportunidades y una mejor calidad de vida, puesto que en la ciudades se ve representado el crecimiento y el bienestar. Es por este motivo que se elige el municipio de Santa Rosa de Osos como escenario para el desarrollo del proyecto de investigacin, puesto que en ste lugar se manifiestan cambios en el contexto debido a que se ha convertido en una prctica socio-cultural que cuando el hijo mayor se encuentra en la etapa del ciclo vital del egreso de los hijos, es decir, en su juventud, en muchas ocasiones deja a su familia de origen en bsqueda de otros lugares como medio de progreso en aspectos educativos y laborales volvindose esto una prctica propia de la contemporaneidad. Algunos cambios reflejados en el contexto del municipio de Santa Rosa de Osos con respecto al fenmeno de la movilizacin de los jvenes se evidencian en programas socio-educativos, que se brindan en el municipio para facilitar el acceso a la educacin superior en otros lugares, como becas para matricula y manutencin brindadas por las cooperativas instaladas en el municipio, adems de descuentos especiales en los tiquetes para los universitarios que se desplazan a la ciudad de Medelln por parte de la administracin municipal y la empresa de transportes Coopetransa. Tambin es notable la movilizacin de los jvenes ya que cada ao en las promociones de bachilleres se evidencia el aumento de jvenes que viajan a la ciudad y ven en esta la mejor opcin para realizar sus estudios y buscar progreso.

Por tal motivo, lo anterior aporta asuntos interesantes para la investigacin, puesto que ste contexto presenta unas particularidades que no es posible encontrarlas en la ciudad, ya que no se evidencia un desplazamiento tan continuo de los jvenes. Por tanto, para el abordaje de las relaciones fraternas en familias contemporneas de Santa Rosa de Osos, nos planteamos la siguiente pregunta: Cmo se da la comunicacin entre hermanos en las familias

contemporneas cuando hay movilidad de uno de estos en el contexto socio-cultural de Santa Rosa de Osos. 2013?

4. Justificacin Desde sus orgenes el Trabajo Social se ha interesado en estudiar y teorizar en aspectos como: problemas sociales en la contemporaneidad, participacin ciudadana, cultura poltica, cultura organizacional, el rol del Trabajador Social en todos los mbitos en que se desenvuelve y todo lo referente a la familia y a sus cambios. Siendo ste ltimo un tema apetecido por la profesin de Trabajo Social. Por dicha razn se considera ste tema de investigacin que hace parte del rea de familia como un tema que aporta a la profesin y se sustenta tericamente de sta. Este tema relaciones fraternales en la familia contempornea, es un tema actual, de inters para la profesin y poco investigado, y Trabajo Social debe pensarse en un contexto de modernizacin, en el que se involucren todos los problemas sociales que de este se derivan, incluyendo as la familia y los cambios en sus formas de relacin. Adems, el subsistema fraterno hace parte de la estructura familiar, uno de los aspectos bsicos que requiere el Trabajo Social para el abordaje de la familia, y por tanto, a partir de los referentes tericos y de los pares de hermanos/as que estarn involucrados en esta investigacin, se brindan posibilidades para reforzar

el campo conceptual de la profesin y las competencias de los y las profesionales para leer la realidad social y para presentar posibles propuestas de intervencin. Segn Teresa Matus (2001) la contemporaneidad est exigiendo adems a la profesin, que analice los elementos con los que cuenta para realizar su intervencin, ya que la sociedad es tan cambiante y fraccionada que las formas de intervenir la realidad se vuelven insuficientes. El que nuestras sociedades se hayan vuelto problemticas se expresa en la cultura ms que en cualquier otro lugar. Nos encontramos ante una insuficiencia de herramientas conceptuales que nos permitan interpretan la realidad social de hoy. (pg. 29) Por esto esta investigacin se centra en la familia de hoy como un aporte a los nuevos modelos, dinmicas y formas de relacin que se vienen dando en la actualidad. As mismo, para los y las Trabajadoras Sociales, es indispensable realizar este tipo de ejercicios, en los cuales, por medio del contacto con hechos de la realidad se desarrollan habilidades y destrezas para interpretar el contexto, y para fortalecer uno de los requerimientos elementales que exige la profesin, el componente investigativo que le da criterio y credibilidad. Adems la importancia de realizar esta investigacin tambin radica en el beneficio que le puede traer al municipio de Santa Rosa de Osos, puesto que puede ayudar a potenciar los diferentes programas que viene desarrollando en pro de los universitarios que se desplazan hacia la ciudad de Medelln, tambin puede contribuir a conocer aspectos de la situacin actual en la que se encuentran los jvenes del municipio con el fin de crear polticas que contribuyan al mejoramiento de las relaciones entre estos y aportara elementos esenciales para el plan de desarrollo actual y los venideros.

5.

Objetivos

5.1 Objetivo general: Describir la comunicacin que se da entre hermanos en familias contemporneas cuando hay movilidad de uno de estos, en el contexto socio-cultural de Santa Rosa de Osos. 2013

5.2 Objetivos especficos: Caracterizar los tipos de comunicacin que se da entre hermanos en familias contemporneas cuando hay movilidad de uno de estos en el contexto socio-cultural de Santa Rosa de Osos.

Describir las estrategias de comunicacin que se da entre hermanos en familias contemporneas cuando hay movilidad de uno de estos en el contexto socio-cultural de Santa Rosa de Osos

Relacionar los tipos de comunicacin que se dan entre hermanos desde el contexto socio-cultural y familiar de Santa Rosa de Osos.

6.

Marcos de referencia

6.1 Referente Terico Enfoque sistmico [] El enfoque sistmico capacita al Trabajador Social para efectuar una gestin que genere acciones de cambio y en la cual las conexiones y relaciones que se establecen en la interaccin son vitales para superar el estancamiento y lograr ensanchar las posibilidades de la unidad de anlisis, llmense: individuos, grupos, organizaciones o comunidades; mostrando alternativas nuevas y distintas de accin, con la construccin de significados e historias distintas para leer la realidad. (Caballero de Aragn, 1996, pp. 83-84 citado en Quintero, 2004, 36) Es por esto, que para sta investigacin el enfoque sistmico servir de referente terico teniendo presente que es base referencial para la profesin de Trabajo Social en el estudio de la familia, ya que ofrece una mirada holstica para el anlisis de sta y permite abordar los cambios y transformaciones que se dan hoy en las familias respecto a su estructura de una manera ms amplia e integral. De acuerdo con Quintero (2007), el enfoque sistmico es una: Postura terica y prctica segn la cual los hechos, los objetos y las ideas se observan inscritos en el marco de procesos relacionales. Explica el comportamiento con base en principios como causalidad circular,

neutralidad, no sumatividad, equifinalidad, homeostasis, entropa, totalidad. Instaura una cosmovisin del mundo diferente, en el giro cualitativo del paradigma clsico del conocimiento (analtico, reduccionista, lineal, determinista) al paradigma moderno (sinttico, globalizante, circular, probabilstico, interdisciplinario). Es una mirada ms comprensiva e integradora de los sistemas vitales, propicia innovaciones estructurales, funcionales y vitales, se focaliza en los procesos y concibe el cambio de manera ms expedita y ejecutiva. (pg. 54)

Este enfoque est sustentado en la teora general de sistemas, puesto que: Plantea la posibilidad de iniciar un lenguaje idntico en las ciencias, permitiendo establecer un marco de referencia conceptual comn para las diversas disciplinas. Hace un llamado a un enfoque interdisciplinario y

global de los fenmenos, al deseo de no aislarlos, sino de enfocarlos en su interaccin y en la interrelacin de los datos y en esa medida cuestiona la especializacin y compartimentalizacin de las ciencias (Quintero, 1997, 26). Adems, siguiendo con Quintero (2004) La Teora General de Sistemas se plantea como la posibilidad de iniciar un lenguaje idntico en las ciencias, permitiendo establecer un marco de referencia conceptual comn para las diversas disciplinas. Hace un llamado a un enfoque interdisciplinario y global de los fenmenos, al deseo de no aislarlos, sino de enfocarlos en su interaccin y en la interrelacin de los datos; y, en esa medida, cuestiona la especializacin y la

compartimentalizacin de las ciencias. (pg. 34). Teora de la comunicacin humana: Como referente terico de la investigacin, en lo concerniente con la comunicacin y los procesos que se dan en el subsistema fraterno, se elige la teora de la comunicacin propuesta por la escuela de Palo Alto, ya que se considera esta como complemento bsico puesto que se complementa con la teora general de sistemas, y es esta la que gua la investigacin. Desde el enfoque sistmico de la comunicacin, uno de cuyos mximos representantes es Paul Watzlawick, () la comunicacin se puede definir como un conjunto de elementos en interaccin en donde toda modificacin de uno de ellos afecta las relaciones entre los otros elementos (Marc y Picard, 1992, p. 39). Esta definicin nos acerca al concepto de sistema, cuyo funcionamiento se

sustenta a partir de la existencia de dos elementos: por un lado, la energa que lo

mueve, los intercambios, las fuerzas, los mviles, las tensiones que le permiten existir como tal; y por el otro, la circulacin de informaciones y significaciones, misma que permite el desarrollo, la regulacin y el equilibro del sistema. En este sentido, la comunicacin Es un sistema abierto de interacciones, inscritas siempre en un contexto determinado. Como tal, la comunicacin obedece a ciertos principios: el principio de totalidad, que implica que un sistema no es una simple suma de elementos sino que posee caractersticas propias, diferentes de los

elementos que lo componen tomados por separado; el principio de causalidad circular, segn el cual el comportamiento de cada una de las partes del sistema forman parte de un complicado juego de implicaciones mutuas, de acciones y retroacciones; y el principio de regulacin, que

afirma que no puede existir comunicacin que no obedezca a un cierto nmero mnimo de reglas, normas, convenciones. Estas reglas son las

que, precisamente, permiten el equilibrio del sistema (GARCIA: 2011. 3)

6.2 Referente conceptual Sistema Como conceptos bsicos de la Teora de Sistemas se define el sistema, concebido como un conjunto de elementos que se relacionan entre ellos y con el medio, a travs de diversos canales de comunicacin y de control para alcanzar objetivos claramente identificables. Cualquier cambio que tenga ocurrencia en uno de los elementos del sistema provoca cambios en todos los dems (Quintero, 1997, 31), ello implica que si una parte se modifica, se modifica el todo, habr mayor o menor modificaciones en los distintos componentes del sistema. Los sistemas poseen una organizacin jerrquica, lo que implica que existen sistemas mayores o menores. De acuerdo a esto, los sistemas estn constituidos

por subsistemas, a su vez estos hacen parte de sistemas mayores o suprasistemas. Dentro de los sistemas encontramos los subsistemas, lo cual lo retoma Bertogolio (1982) en su definicin de que el subsistema es: Un conjunto de partes e interrelaciones que se encuentra estructuralmente y funcionalmente, dentro de un sistema mayor, y que posee sus propias caractersticas. As los subsistemas son sistemas ms pequeos dentro de sistemas mayores. En general, un subsistema es cada una de las partes que constituyen a un sistema. (pg. 56). Pero adems, ngela Quintero (1997) tambin retoma ste concepto haciendo referencia que El subsistema es un sistema que es parte integral de otro sistema; cumple un objetivo propio, pero en funcin de la finalidad del sistema al que pertenece. (pg. 31) De acuerdo con Quintero (1997) El subsistema es un sistema que es parte integral de otro sistema; cumple un objetivo propio, pero en funcin de la finalidad del sistema al que pertenece. (pg. 31) Por su parte, el suprasistema es el conjunto de sistemas cuya interaccin y objetivos definen un nuevo sistema o sistema mayor; rebasa y envuelve en si otros sistemas. El sistema mayor por excelencia es la sociedad (Quintero. 1997. 31) Familia como sistema La familia ha sido abordada desde muchas disciplinas y desde varios enfoques por diferentes autores, para May, Fajen y Mara Selvini, (2006) la familia es: Un sistema abierto, compuesto de elementos humanos que forman una unidad funcional, regida por normas propias, con una historia irrepetible y en constante evolucin (Cibanel, 2006). De igual manera, Umbarger (1983) define a la familia como un sistema organizado, interdependiente y en interaccin (pg. 112)

Para Hernndez (1997): La familia es un sistema, en la medida en que est constituida por una red de relaciones; es natural, porque responde a necesidades biolgicas y psicolgicas inherentes a la supervivencia humana y tiene caractersticas propias en cuanto a que no hay ninguna otra instancia social que hasta hora haya logrado reemplazarla como fuente de satisfaccin de las necesidades psicoactivas tempranas de todo ser humano. (pg. 26-27) Para Steven Preister (citado por Quintero. 1997) El sistema familiar es ms que slo la suma de sus partes individuales. Por lo tanto, la familia como sistema ser vitalmente afectada por cada unidad del sistema. Tan integral es esta relacin entre las partes del sistema, y el sistema total, que si un individuo o subsistema familiar flaquea en su funcionamiento, la totalidad del sistema familiar se ve afectada. A la

inversa, si el sistema familiar no est funcionando adecuadamente, los sntomas de esa disfuncin pueden desplazarse hacia uno de los miembros de la familia () Lo que diferencia a la familia de los otros sistemas sociales son sus funciones esenciales, la calidad e intensidad de las relaciones y la naturaleza de sus sentimientos (pg. 38) Para alcanzar los fines de nuestra investigacin, se asumi el concepto de familia desde el enfoque sistmico donde siguiendo a Quintero (2007,112) el sistema familiar es constituido por una red de relaciones entre varios subsistemas, a travs de los cuales cumple sus funciones: mantener la continuidad y permitir el crecimiento mediante reglas internas. Estas reglas en el grupo familiar estn enmarcadas dentro de los limites, ellos tienen la funcin de contener a los integrantes, protegerlos de las presiones exteriores y controlar el flujo de informacin que entra y sale en sus relaciones con el entorno, de manera que cumplan funciones tanto protectoras como reguladoras, con el fin de conservar a los miembros unidos y al sistema estable

Desde el enfoque sistmico, La familia se concibe como un todo diferente a la suma de las individualidades de sus miembros, cuya dinmica se basa en mecanismos propios y diferentes a los que explican la del sujeto aislado. (Hernndez, 1997, 28) Tal desarrollo integral de la familia supone unas perspectivas bsicas como lo son la estructural y la dinmica. Perspectiva estructural: Hace referencia a las formas de unin de la pareja, tamao, personas incluidas, parentesco, nivel educativo, caractersticas socio econmicas y la vivienda. Perspectiva dinmica: es lo relativo a las formas de relacionares, a la manera como se comunican, al sistema de intercambio en las interacciones familiares y al ejercicio de la autoridad. Se puede decir entonces, que la familia se puede considerar como el principal sistema humano, en ella se registra la relacin individuo-familia-sociedad, porque las transformaciones individuales, la dinmica familiar y los procesos socioculturales son interdependientes, influyndose permanentemente. Subsistemas familiares Desde la perspectiva de Quintero (2007, 112-113) los subsistemas familiares se clasifican en: Subsistema Conyugal:

Formado por la pareja hetero u homosexual, unida por un vnculo afectivo, que cumplen funciones de complementariedad (convergencia entre la individualidad y la pareja) y la aceptacin mutua entre ambos. Una de las caractersticas fundamentales en la actualidad, son las relaciones democrticas que se establecen entre las parejas, en las que se puede negociar, conciliar y mediar por medio de la comunicacin y modificar los roles tradicionales entre los gneros. Si la pareja, tiene hijos debe crear y proteger

un espacio psico-social y ertico-afectivo para atender sus funciones, sin la interferencia de los otros subsistemas. Subsistema Fraternal:

Compuesto por el grupo de pares o hermanos, donde los nios adquieren y desarrollan las primeras relaciones con iguales, aprenden a negociar, competir, cooperar, a ejercer poder y a perderlo. Empiezan a socializar pautas como individuos independientes, interiorizan los roles de gnero asignados por la cultura y asimilan el sentido de pertenencia al grupo. Es el subsistema que ms permanece en el tiempo, se estima que est en contacto entre cincuenta y ochenta aos. Subsistema parento filial:

Conformado entre los padres y los hijos, independiente de la preexistencia de la relacin de pareja con vnculo matrimonial o unin libre, posibilita la interaccin permanente para la comprensin de las necesidades, reglas, normas, entre otras, que conllevan al desarrollo y avance del grupo familiar y de cada uno de sus miembros. Les corresponde a los progenitores (en su funcin de padres, no de cnyuges), la funcin de gua y fomento de la

autonoma, direccin, control y afecto. Sus caractersticas varan de acuerdo con el tipo de familia que se establece, de las relaciones, los sentimientos, jerarquas, intereses, satisfacciones e insatisfacciones. Estructura familiar Teniendo presente que los sistemas tienen un estructura la cual est definida de acuerdo a la forma como sus elementos estn interconectados y que la comunicacin familiar, tema centro de la investigacin hace parte de esta categora, se toma la definicin que hace Quintero (2007) de la estructura desde el enfoque sistmico: Organizacin interna de las relaciones, los patrones y las reglas del grupo familiar, se evidencia en los diversos subsistemas que la componen,

posibilitando as las interacciones permanentes entre los diferentes miembros, a partir de las pautas, reglas, costumbres, lmites, entre otros. Rige el funcionamiento individual y familiar, define su conducta, facilita su interaccin recproca, permite realizar sus tareas esenciales, apoya el desarrollo afectivo y evolutivo de sus miembros y les proporciona un sentimiento de pertenencia. Est configurada alrededor de los cambios sociales, en la renovacin y contextualizacin permanentes de las pautas transaccionales que han operado a lo largo de la historia de la sociedad y por ende de la familia. Es dinmica y est determinada por un tiempo y espacio especfico. Sus elementos constitutivos son, el parentesco, la edad, el sexo de los integrantes y el vnculo de la pareja, esto imprime una identidad propia a cada familia y establece la identidad de gnero y los subsistemas con sus respectivas fronteras, jerarquas e interdependencias facilitando as las relaciones interpersonales y con los contextos significativos. (pg. 57) Comunicacin: Es el fundamento de toda la vida social. Si se suprime en un grupo social todo el intercambio se signos orales y escritos dejara de existir. Desde el nacimiento hasta la muerte el individuo establecer intercambios. Se trata de una actividad compartida. Necesariamente pone en contacto a dos o ms personas. Satisface dos necesidades: un deseo primario de informar, por cuanto se dirige a la razn o la inteligencia humana y de persuadir, al dirigirse entonces a la afectividad, es decir, a los sentimientos y emociones. El hombre est siempre dispuesto a comunicar de forma verbal o explicita, o de forma no verbal implcita Es el autntico vehculo del acontecer social y por lo tanto uno de los conceptos esenciales de la psicologa social y de la dinmica de grupos. Se diferencia de la informacin, en tanto requiere dos interlocutores El comunicador o emisor del que parte la informacin

El receptor o comunicando: que la recibe. Si este reacciona en la misma direccin que el comunicador original, se convierte en comunicador.

Es relacin mutua, interaccin, feedback; el contenido y la forma de la comunicacin es el comunicando. Es un proceso que consta de: Emisin de informacin de un contenido (comunicado) por medio de un comunicador. Reaccin, respuesta del comunicando a lo comunicado, segn manera de percibir el contenido. El medio ms frecuente de comunicacin humana es el lenguaje; al servicio de la comunicacin estn tambin la mmica, los gestos, el lenguaje por seas, sonidos y tonos, seales y smbolos (escritura) e incluso fenmenos corporales involuntarios. Con ayuda de tales medios de expresin el comunicador intenta conseguir un determinado efecto; la comunicacin resulta eficaz si el efecto provocado en el comunicando responde a la intencin del comunicador. Es entonces la comunicacin un componente esencial dela vida humana ya que es a travs de este que podemos expresarnos e interactuar constantemente con los dems individuos, sistemas u organismos (Quintero. 1997: 100) Tipos de comunicacin: La comunicacin humana se basa en dos sistemas de simbolizacin diferentes, la comunicacin no verbal y la verbal. Comunicacin no verbal: el principio de la analoga hacer referencia a la experiencia interna, supone imgenes no verbales, movimientos corporales, reacciones espontaneas. () consta de movimientos que son continuos y que a menudo tienen inicio y final concreto; est gobernado por principios y reglas dictadas por las necesidades biolgicas o por el orden natural de las cosas. Se basa en analogas auto-evidentes, procura un lenguaje internacional, internacional, interracial e interespecifico, cumpliendo su

caracterstica espacial de utilizarse para la comunicacin con el grupo exterior. La denotacin no verbal puede ser apreciada por los receptores cercanos y los

lejanos. Influye en la percepcin, toma de decisiones y la expresin de los individuos, pero no tiene un impacto significativo sobre el lenguaje. Su comprensin se basa en la captacin emptica por parte del participante de las semejanzas o diferencias; as, el dolor, la ansiedad, la ira, el placer, la excitacin y la mayor parte de las emociones pueden ser apreciados sin necesidad de leyendas o ms explicaciones. En la vida adulta, la comunicacin no verbal se mantiene para denotar acontecimientos para los que las palabras son inadecuadas, instrucciones meta comunicativas: emociones, estado de salud, actitudes, urgencia de situacin, aspectos procesales de interaccin. Las actitudes, gestos y mmica, propios de la comunicacin no verbal, complementan o sustituyen a la verbal son el nico ndice real que le queda al hombre para hacerse consiente de la intimidad del ser humano. A travs de su complejidad ser posible captar las actitudes, emociones y mensajes que ellas pretenden transmitir la denotacin no verbal sirve para percibir la sinceridad de lo hablado. Comunicacin verbal: las codificaciones son arbitrarios y discontinuas, poseen un comienzo y un final concreto. Las palabras tienen que ser pronunciadas a determinada velocidad; son apropiadas para comunicarse a distancia, poseen un vocabulario referido a acontecimientos que ocurren cotidianamente, pero a nivel ntimo son rudimentarias. La comunicacin verbal permite manejar tanto el pasado como el presente o el futuro. Facilita el almacenamiento y disposicin de la informacin, influye en el pensamiento y es esencial para la planificacin; la lgica ser inconcebible sin la denotacin digital y verbal.

la comunicacin verbal se divide en: expresa que abarca la palabra y la escritura; y receptiva que consiste en leer y en escuchar. El lenguaje es el instrumento de comunicacin ms importante que el hombre posee; piensa ms por smbolos (palabras, nmeros), que por imgenes. En toda actividad humana hay dos instancias fundamentales: trabajo y lenguaje a travs de la palabra (revista sociedad y familia citado por Quintero. 1997. 107) Comunicacin familiar: Teniendo en cuenta la definicin antes brinda acerca de la comunicacin humana, se pretende dar adems una definicin de la comunicacin familiar a partir de la teora de la comunicacin, los procesos familiares y la teora general de sistemas, que es en este caso la base terica de la investigacin. Este tema es desarrollado tambin por la autora ngela Mara Quintero (1997) La teora general de sistemas estudia las interrelaciones existentes entre los componentes de un sistema y entre los sistemas y el supra sistema; por lo tanto, le confiere especial importancia a la comunicacin: cmo interactan los componentes de los sistemas. Sin comunicacin, las unidades permaneceran aisladas; sin relacin de unas con otras, el sistema no existira; la comunicacin es la unidad de transaccin del sistema familiar. (pg. 111) () La comunicacin resulta ser un componente esencial de la relacin, como la relacin lo es de la comunicacin. Mutuamente se afectan. Nos comunicamos cuando tenemos una relacin y tenemos de una relacin cuando tambin nos de comunicamoshay muchas formas relacin,

comunicacinrelacin y comunicacin aunque diferentes, son pues dos caras de la misma moneda. Ambas suponen una interaccin que las completa o integra (Lpez. Citado por Quintero: 1997. 111) Segn Virginia Satr (1991) La comunicacin es el principal mecanismo de interaccin para los seres humanos. A travs de ella se conocen y negocian los espacios en la vida cotidiana, al igual que se entregan o vivencian las creencias,

las costumbres y los estilos de vida propios de cada familia, comunidad o espacio social al que se pertenece (pg. 85) La comunicacin familiar Hace referencia al intercambio de smbolos verbales, vocales y gestuales. Cada familia tiene un estilo caracterstico de comunicacin. Estos modelos caractersticos de interaccin operan dentro de los lmites de la familia y en transacciones con sistemas externos. sus miembros (Orozco. 33) A travs de este intercambio de mensajes, informacin, de gestos, significados, de El sistema y el estilo de

comunicacin que tenga una familia, influye fuertemente en la conducta de

se da un transmisin de valores propios de la sociedad que le

posibilita a los sujetos su posicin e identidad dentro de esta. La comunicacin al interior de la familia debe ser permanente, adems, un

proceso recproco, abierto y fluido que aporte al bienestar y al mejoramiento de las relaciones intrafamiliares, de esta forma se convierte en un elemento esencial para fortalecer la dinmica familiar. (Ortega, Lopera. 1997: 67) Adems la comunicacin es la norma mediante la cual dos o ms personas miden mutuamente su nivel de autoestima y es tambin el instrumento por medio del cual ese nivel puede modificarse para ambos; as, la comunicacin es el factor ms importante que determina el tipo de relaciones que una persona va a tener con los dems y lo que le suceda al mundo que la rodea. Toda comunicacin es aprendida dentro de la familia: que comunicar, como comunicarlo, sentimientos que se general, etc. Las percepciones, los estilos de comunicacin y el modo de interactuar estn determinados dentro de los confines de la propia familia, el laboratorio de las primeras experiencias de vida (Quintero: 1997. 109) Estrategias de comunicacin familiar:

En la actualidad cuando hablamos de estrategias o formas de comunicacin, podemos dividirlos en dos grupos: naturales o tecnolgicos Naturales: son los que cotidianamente ms utilizamos, en este se ubican incluidos el lenguaje verbal y no verbal, tambin estn los gestos, las miradas, la palabra hablada y la escritura, es una forma de comunicacin ms pura, pues es ms fcil identificar lo que nos estn queriendo decir y no se presta para malos entendidos de la informacin, esta estrategia de comunicacin posibilita un acercamiento ms directo con los integrantes de nuestra familia y por tanto posibilita formas de interaccin diferentes. Tecnolgicos: esta estrategia de comunicacin es ms utilizada por los jvenes, ya que est involucra todos los avances en materia de tecnologa que se estn viviendo en la contemporaneidad, esta incluye: llamadas telefnicas, video chat, mensajes por medio del internet o del celular, etc. En este tambin se pueden distinguir los tipos de comunicacin verbal y no verbal y aunque no permite una comunicacin ms directa, se ha convertido en un medio importante de comunicacin entre los jvenes. Aunque ya se ha brindado antes una definicin de lo que es la familia desde el enfoque sistmico, se hace necesario hacerla desde la concepcin que se tiene por familia en la contemporaneidad Familia Contempornea La familia a lo largo de la historia ha pasado por diversos cambios tanto en su estructura familiar como en su funcionamiento y en su evolucin, es por ello que en las familias contemporneas como afirma Quintero (2004) Emergen nuevos roles y novedades organizativas que se producen en su seno. Es menor la dependencia parento-filial. Cambia de una familia autoritaria, jerarquizada y complementaria, a una democrtica, donde todos los miembros opinan. El padre y la madre no lo saben todo; tiene tantos derechos e instruccin el hijo como sus progenitores. Eso equipara las relaciones. (pg. 73)

Y aunque las familias contemporneas ya no son como antes y existan adems nuevas organizaciones familiares tales como las parejas homosexuales, las familias simultneas, las familias uniparentales/monoparentales y grupos

consanguneos, stas familias conservan su unicidad familiar que las identifican y requieren igual un acompaamiento que sea dinmico, flexible, integrador, que se acomode a sus necesidades. El sentido de tendencias y contra tendencias permite entender el fenmeno de avanzar hacia lo contemporneo, hacia lo reciente pero aun recogiendo lo clsico. En ese sentido surgen relaciones ms simtricas en la familia, con modelos comunicacionales que suscitan variadas opciones de intercambio y expresan el deseo por armonizar los proyectos individuales con los familiares y conyugales. (Quintero, 2004, 70)

6.3 Referente contextual Municipio de santa rosa de osos El municipio de Santa Rosa de Osos est ubicado en el norte del departamento de Antioquia, a una distancia de aproximadamente una hora y media de la ciudad de Medelln. Es un municipio de fuertes y consolidadas creencias religiosas que hacen que las tradiciones y sistema de creencias en las familias estn soportados sobre este aspecto, su clima es frio lo que hace que su economa se base principalmente en el cultivo de tomate y papa, y permite la produccin ganadera, siendo ste un aspecto fundamental y caracterstico de dicho municipio. Adems cuenta con un amplio portafolio de empresas lecheras que se ubican en el sector, lo mismo que con fbricas dedicadas a la confeccin textil. Es un municipio con grandes ventajas comparativas en cuanto a oferta territorial se refiere, dado que se encuentra en una posicin geogrfica estratgica en el Departamento de Antioquia, al ser paso obligado para los vehculos que transitan hacia la Costa Atlntica y hacer parte del llamado anillo vial del Norte. Cuenta adems con un unas condiciones climticas propicias para diversidad de

actividades agropecuarias y se tiene una infraestructura vial en buen estado y con buenas especificaciones tcnicas. Tambin se tiene un stock de recursos naturales que marca la diferencia con respecto a lo ofrecido desde el punto de vista natural por otros territorios (pgina oficial municipio de Santa Rosa) Cuenta con aproximadamente 36.063 habitantes, de los cuales ms de la mita pertenecen al sector rural del municipio, esta cuenta con 5 corregimientos y 32 veredas que hacen que la zona rural sea muy extensa y que la mayora de la poblacin se encuentre ubicada en esta zona. Cultural y socialmente el municipio ha sido catalogado histricamente como un lugar de tradiciones catlicas y una creencia religiosa muy arraigada, esto se puede hacer evidente en la gran cantidad de iglesias, capillas, catedrales y baslicas que se encuentran ubicadas en el sector, adems porque all se encuentra la curia diocesana en la que se manejan las parroquias del norte de Antioquia, tambin el municipio es constantemente visitado por cientos de feligreses, en especial en la celebracin de la fiesta de la virgen de las misericordias y en la semana santa. Es de resaltar que aparte de las fiestas catlicas, tambin se celebran las fiestas del atardecer, que son espacio cultural que enriquece el municipio, adems de la gran cantidad de turistas que lo visitan en esta fecha y que econmicamente favorecen a los comerciantes. Aunque si bien el municipio est cerca de la ciudad y muchas de costumbres se han perdido, se puede rescatar que los cambios no han sido tan drsticos como en algunos otros lugares y que an se conservan muchas tradiciones ancestrales que enriquecen el municipio. Algunas de las costumbres que se han transformado y que se han convertido en prcticas culturales y sociales del municipio estn la migracin del campo hacia el municipio y a su vez del municipio a la ciudad, en especial por los jvenes.

Pues aunque la tierra del sector rural es productiva y hay buenas condiciones laborales, los jvenes estn transformando su forma de pensar y ver el mundo, que ahora se ve totalmente permeada por la tecnologa y no ven en el campo las herramientas necesarias y suficientes para llevar a cabo sus proyectos de vida. De la misma forma ocurre con los jvenes que habitan el rea urbana ya que a pesar de que la oferta educativa a nivel municipal es muy amplia, la formacin tcnica y universitaria, est cubierta en gran medida por entidades privadas, a excepcin del SENA y del ciclo de formacin docente de la Normal Superior Pedro Justo Berrio. Para muchos jvenes, estas ofertas no cumplen todas las necesidades de formacin que requieren, es por esto que desean desplazarse a otras ciudades en las que encuentran una mayor oferta educativa y diversas instituciones donde realizar sus estudios. Tambin es de resaltar la buena participacin que tienen los jvenes dentro del municipio, estos son aproximadamente 9.000 entre los 15 y los 26 aos de edad, constituyndose en el 27% de la poblacin total. Con respecto a este grupo poblacional se puede evidenciar que han cambio drsticamente pues se pas de que una escasa participacin a una muy significativa, ahora se hacen visibles todos los grupos en los cuales participan y se nota que estos en su mayora realizan un muy buen trabajo y estn encaminados a la reivindicacin de la cultura y de los social; algunos de estos son: accin potica Santarrosana, Consejo Municipal de la Juventud, Corporacin Cultural Akaidana, Encuentros de promocin juvenil, Lazos de amor mariano, entre otros. Por otro lado el municipio cuenta con una amplia gama de empresas lecheras, queseras, ganaderas, avcolas, porcicolas y de confeccin textil, etc. Teniendo as diversas posibilidades de empleo, pero a pesar de este aspecto positivo no se puede desconocer el contexto nacional en el que estamos inmersos ya que aunque si hay oportunidades estas no son para todos, ya que el desempleo a nivel nacional es uno de los aspectos que ms afectan a la poblacin Colombiana, pero en definitiva el municipio puede sentirse privilegiado en este aspecto. Y aunque es un privilegio la ubicacin de estas empresas en el sector muchos no lo consideran

as y buscan en la ciudad las oportunidades que se les ve negadas en el municipio. Para finalizar y teniendo claridad con respecto al contexto sociocultural del municipio, podemos decir que la familia Santarrosana se encuentra permeada por todos los procesos que en este lugar se vienen dando y que es adems multiplicadora de estas costumbres y tradiciones que culturalmente se han instalado en la poblacin del municipio. El sistema de valores y creencias de la familia est directamente relacionado con las creencias catlicas, son estas las que rigen las normas y comportamientos dentro de la familia Santarrosana. Tambin se le atribuye a las creencias religiosas el hecho de que en su gran mayora las familias del municipio sean de tipologa nuclear y extensa.

6.4 Sistema categorial

Categora Comunicacin Segn Virginia Satr (1991) La comunicacin es el principal mecanismo de interaccin para los seres humanos. A travs de ella se conocen y negocian los espacios en la vida cotidiana, al igual que se entregan o vivencian las creencias, las costumbres y los estilos de vida propios de cada familia, comunidad o espacio social al que se pertenece.

Subcategora Tipos de comunicacin

Descriptores

observables

Tcnica -Entrevista abierta semiestructurada -Observacin participante -Tcnicas interactivas -Documentos

-Verbal La comunicacin humana se basa en dos sistemas de simbolizacin diferentes, la comunicacin no verbal y la verbal. Comunicacin no verbal: el principio de la analoga hacer referencia a la experiencia interna, supone imgenes no verbales, movimientos corporales, reacciones espontaneas Comunicacin verbal: las codificaciones son arbitrarios y discontinuas, poseen un comienzo y un final concreto. Las palabras tienen que ser pronunciadas a determinada velocidad; son apropiadas para comunicarse a distancia. (Quintero. 1997) -No verbal

-Palabras -Cartas -Gestos -Seas -Miradas

Estrategias de comunicacin Naturales: son los que cotidianamente ms utilizamos, en este se ubican incluidos el lenguaje verbal y no verbal, tambin estn los gestos, las miradas, la palabra hablada y la escritura, es una forma de comunicacin ms pura, pues es ms fcil identificar lo que nos estn queriendo decir y no se presta para malos entendidos de la informacin, esta estrategia de comunicacin posibilita un acercamiento ms directo con los integrantes de nuestra familia y por tanto posibilita formas de interaccin diferentes. Tecnolgicos: esta estrategia de comunicacin es ms utilizada por los jvenes,

-Naturales -Tecnolgicas

-Herramientas de comunicacin (telfono, web, redes sociales, cartas) -Momentos que se destinan para el encuentro

ya que est involucra todos los avances en materia de tecnologa que se estn viviendo en la contemporaneidad, esta incluye: llamadas telefnicas, video chat, mensajes por medio del internet o del celular, etc. En este tambin se pueden distinguir los tipos de comunicacin verbal y no verbal y aunque no permite una comunicacin ms directa, se ha convertido en un medio importante de comunicacin entre los jvenes. Subsistema conyugal Familia Como sistema El sistema familiar es constituido por una red de relaciones entre varios subsistemas, a travs de los cuales cumple sus funciones: mantener la continuidad y permitir el crecimiento mediante Formado por la pareja hetero u homosexual, unida por un vnculo afectivo, que cumplen funciones de complementariedad (convergencia entre la individualidad y la pareja) y la aceptacin mutua -Incidencia en la comunicacin familiar -Tipos y estrategias de comunicacin en la pareja y su incidencia en la comunicacin fraternal

- Entrevista abierta semiestructurada -Observacin participante

reglas internas. Estas reglas en el grupo familiar estn enmarcadas dentro de los limites, ellos tienen la funcin de contener a los integrantes, protegerlos de las presiones exteriores y controlar el flujo de informacin que entra y sale en sus relaciones con el entorno, de manera que cumplan funciones tanto protectoras como reguladoras, con el fin de conservar a los miembros unidos y al sistema estable. (Quintero. 1997) Familia contempornea

entre ambos. Subsistema fraternal -Comunicacin Compuesto por el grupo de pares o hermanos, donde los nios adquieren y desarrollan las primeras relaciones con iguales, aprenden a negociar, competir, cooperar, a ejercer poder y a perderlo. Empiezan a socializar pautas como individuos independientes, interiorizan los roles de gnero asignados por la cultura y asimilan el sentido de pertenencia al grupo. Es el subsistema que ms permanece en el tiempo, se estima que est en contacto entre cincuenta y ochenta aos. Subsistema parentofilial -Tipos y estrategias de comunicacin entre hermanos

emergen nuevos roles y novedades organizativas que se producen en su seno. Es menor la dependencia parentofilial. Cambia de una familia autoritaria, Conformado entre los jerarquizada y padres y los hijos, complementaria, a una independiente de la

-Incidencia en la comunicacin familiar

-Tipos y estrategias de comunicacin entre padres e hijos

democrtica, donde todos los miembros opinan. El padre y la madre no lo saben todo; tiene tantos derechos e instruccin el hijo como sus progenitores. Eso equipara las relaciones. (Quintero 2004, 73)

preexistencia de la relacin de pareja con vnculo matrimonial o unin libre, posibilita la interaccin permanente para la comprensin de las necesidades, reglas, normas, entre otras, que conllevan al desarrollo y avance del grupo familiar y de cada uno de sus miembros. Contexto social -Oportunidades educativas y laborales de los jvenes -Programas y proyectos en pro de la juventud -Estadsticas de desplazamiento de los jvenes -Motivos de la migracin de los jvenes -Revisin documental

Contexto Santa Rosa de Osos

El municipio de Santa Rosa de Osos est ubicado en el norte del departamento de Antioquia, a una distancia de aproximadamente una hora y media de la ciudad de Medelln. Es un Contexto cultural municipio de fuertes y consolidadas creencias Entre los aspectos que caracterizan al religiosas que hacen que mas las tradiciones y sistema municipio culturalmente, son sus arraigadas

Se dan cambios en las actividades tradicionales, ahora la juventud esta -Migracin de los jvenes permeada por los procesos de globalizacin y se estn transformando sus patrones de vida. - Tradiciones y costumbres

-Hbitos -Rituales -Celebraciones

de creencias en las familias estn soportados sobre este aspecto, su clima es frio lo que hace que su economa se base principalmente en el cultivo de tomate y papa, y permite la produccin ganadera, siendo ste un aspecto fundamental y caracterstico de dicho municipio. Adems cuenta con un amplio portafolio de empresas lecheras que se ubican en el sector, lo mismo que con fbricas dedicadas a la confeccin textil.

creencias religiosas adems de las festividades que en este se realizan. Contexto familiar La familia Santarrosana se encuentra permeada por todos los procesos que en este lugar se vienen dando y que es adems multiplicadora de estas costumbres y tradiciones que culturalmente se han instalado en la poblacin del municipio. El sistema de valores y creencias de la familia est directamente relacionado con las creencias catlicas, son estas las que rigen las normas y comportamientos dentro de la familia Santarrosana. Tambin se le atribuye a las -Sistema de creencias -Formas de relacionarse y comunicarse -Normas, lmites y comportamientos en la familia -Valores familiares

creencias religiosas el hecho de que en su gran mayora las familias del municipio sean de tipologa nuclear y extensa.

1. Diseo metodolgico

8.1 Definicin y estrategias de investigacin La investigacin tendr una mirada desde el paradigma interpretativo, este se soporta filosficamente por varias de las escuelas idealistas en las cuales es posible adscribir a autores como Dilthey, Weber, Husserl, Schutz, para nombrar a los ms importantes. Segn este paradigma, Existen mltiples realidades construidas por los actores en su relacin con la realidad social en la cual viven. Por eso, no existe una sola verdad, sino que surge como una configuracin de los diversos significados que las personas le dan a las situaciones en las cuales se encuentra. La realidad social es as, una realidad construida con base en los marcos de referencia de los actores En el proceso de conocimiento se da una interaccin entre sujeto y objeto. En el hecho ambos son inseparables. La observacin no slo perturba y moldea al objeto observado, sino que el observador es moldeado por ste (por la persona individual o por el grupo observado). (Ramrez y otros. 2004, 43) La funcin final de las investigaciones fundadas en el paradigma interpretativo consiste en comprender la conducta de las personas estudiadas lo cual se logra cuando se interpretan los significados que ellas le dan a su propia conducta ya la conducta de los otros como tambin a los objetos que se encuentran en sus mbitos de convivencia. Las investigaciones de orientacin interpretativa se centran en la descripcin y comprensin de lo que es nico y particular del sujeto ms que en lo generalizable.

El enfoque de la investigacin ser cualitativo ya que esta Permite acercarnos ms a la realidad social para indagar y profundizar ms sobre ella, sta apunta a la comprensin de la realidad como resultado de un proceso histrico de construccin a partir de la lgica de los diversos actores sociales, con una mirada desde adentro, y rescatando la singularidad y las particularidades propias de los procesos sociales. (Galeano, 2004, 20). Se elige ste enfoque de investigacin puesto que permite al investigador ver de una manera holstica las personas, los escenarios, los grupos en su contexto real, comprendiendo as de una manera mucho ms amplia lo que sucede all; adems la investigacin cualitativa es ms flexible y permite comparar los datos que los interlocutores dicen o hacen, teniendo en cuenta que esta informacin que se genera toda es importante y valiosa y no se debe dejar pasar por alto cualquier detalle, en fin la investigacin cualitativa permite una comprensin detalla de la realidad social. La investigacin ser de tipo descriptiva, se elige esta, ya que el objetivo central del proyecto de investigacin, determina que se va a describir la comunicacin entre hermanos y lo que se pretende es caracterizar el concreto indicando sus rasgos ms peculiares o diferenciadores. Este tipo de investigacin permite: Comprender la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin o procesos de los fenmenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente. La investigacin descriptiva trabaja sobre realidades de hecho, y su caracterstica fundamental es el de presentarnos una interpretacin correcta. (Tamayo, 2004, 54) Se elige este tipo de investigacin ya que su objetivo consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a travs de la descripcin de las actividades, procesos y personas. Su meta no se limita a la recoleccin de

datos, sino a la prediccin e identificacin de las relaciones que existen entre dos o ms variables. En este caso la comunicacin entre hermanos y el sistema familiar en general. Se implementar la estrategia metodolgica del estudio de casos, ya que este hace parte de los tipos de investigacin descriptiva. Hace referencia a: Un mtodo de investigacin cualitativa que se ha utilizado ampliamente para comprender en profundidad la realidad social y educativa y que se considera como una estrategia de investigacin global que involucra no slo el diseo sino todos los momentos del proceso investigativo. As mismo, ste se refiere a la recoleccin, el anlisis y la presentacin detallada y estructurada de informacin sobre un individuo, un grupo o una institucin. (Galeano, 2004, 67-68). El estudio de casos, tiene como propsito fundamental comprender la particularidad del caso, en el intento de conocer cmo funcionan todas las partes que los componen y las relaciones entre ellas para formar un todo (Muoz y Servn, 2001 citado por Galeano, 2004, 65). Adems, ste por ser de carcter heurstico, permite al investigador obtener mayor claridad y comprensin sobre un tema, asunto, fenmeno u objeto de estudio indagado. Segn Stake (1998, 11) estudiamos un caso cuando tenemos un inters muy especial en s mismo. Buscamos el detalle de la interaccin con sus contextos. El estudio de casos es el estudio de la particularidad y de la complejidad de un caso singular, para llegar a comprender su actividad en circunstancias importantes. Eumelia Galeano (2004, 72) clasifica los estudios de caso en dos categoras, la primera es de acuerdo a los niveles de desarrollo del estudio y sus resultados los estudios de casos se clasifican en: Descriptivos: Presentan un informe detallado de la situacin que es objeto de estudio, sin fundamentacin terica previa; no se guan por generalizaciones, ni se

interesan en formular hiptesis generales. Su utilidad radica en aportar informacin bsica sobre el tema de investigacin. Interpretativos: Contienen descripciones ricas y densas. Se utilizan para desarrollar categoras conceptuales o para ilustrar, soportar o discutir

presupuestos tericos. Se distinguen de los estudios de caso descriptivos por su grado de profundidad, complejidad y orientacin terica. Se elige esta estrategia metodologa de investigacin pues permite descubrir relaciones significativas que se dan entre varios casos, adems facilita visualizar los hechos tanto estticos como dinmicos que definen una situacin, estos hechos dan cuenta de vnculos, puntos fuertes o dbiles del contexto y diferentes perspectivas para observar las variables.

8.2 Criterios o caractersticas de los participantes La muestra cualitativa es una parte de un colectivo o poblacin elegida mediante criterios de representacin socio-cultural, que se somete a una investigacin cientfica social con el propsito de obtener resultados vlidos para el universo () la muestra cualitativa es vlida solo para una poblacin objeto de estudio-. La seleccin de las unidades se realiza en funcin de la representatividad de sus propiedades y estructura social, de su contenido lo que define su singularidad (Meja.2000:166) Se seleccionar los interlocutores de acuerdo a los objetivos de la investigacin. sta ser de cinco familias del municipio de Santa Rosa de Osos, que tengan hijos en la adolescencia y la juventud, entre los 13 y 25 aos donde uno de los hijos no viva en el municipio y se halla movilizado por razones educativas y/o laborales hacia otros lugares dentro o fuera del pas. (aunque en el planteamiento se seal que la edad seria de 17 a 25 aos de los jvenes movilizados, hay que tener en consideracin a los hermanos que se quedan en el municipio, en donde su mayora son menores de 17 aos).

Los actores involucrados en la investigacin no solo sern familias, ya que tambin se tendr en cuenta los adolescentes pertenecientes a la Institucin Educativa Escuela Normal Superior Pedro Justo Berrio (IEENSPJB) de los grados: octavo, noveno, decimo y once, que tengan algn hermano viviendo fuera del municipio por razones educativos y/o laborales. Aunque se debe hacer la claridad de que los interlocutores que participan pueden estar sujetos a cambios, de acuerdo a las necesidades de la investigacin puesto que la seleccin de informantes y fuentes es un proceso progresivo sujeto a la dinmica que se deriva de los hallazgos de la investigacin. La muestra inicial se va ajustando de acuerdo a los desarrollos del proceso investigativo, a las condiciones del contexto y a la dinmica de la realidad objeto de anlisis (Galeano. 2004: 35)

8.3 fases y momentos de la investigacin FASES Y MOMENTOS DE LA INVESTIGACIN

Momento 1: Descripcin, conceptualizacin y formulacin

Momento 2: Recoleccin, registro y sistematizacin de la informacin

Seleccin de tema, recoleccin y sistematizacin de informacin, planteamiento de problema y objetivos, indagacin de teoras que guiaran la investigacin, eleccin de metodologa, criterios para la eleccin de la muestra, eleccin de tcnicas de generacin de informacin Generacin y organizacin de la informacin, confrontacin con los objetivos de investigacin y categoras emergentes.

Este momento inicial de la investigacin ya ha sido superado, ya que se presenta mediante el proyecto de investigacin, todos los aspectos anteriormente planteados

Durante esta fase se realizar el trabajo de campo, mediante tcnicas como: la entrevista semi-estructurada, observacin participante, tcnicas interactivas, documentos, cuestionario, revisin documental y rastreo de prensa. Involucrando a los participantes de la investigacin y las investigadoras. La informacin generada se ir sistematizando por medio de

categoras centrales en matrices que ms adelante facilitarn el anlisis.

Momento 3: Anlisis e interpretacin de resultados

Diseo de matrices, clasificacin, interpretacin y triangulacin de la informacin por categoras centrales, redaccin del informe final

Momento 4: Socializacin y publicacin de resultados

Elaboracin de medios para socializacin de resultados y publicacin

En este momento de la investigacin, se pasar a organizar la informacin recolectada por medio de matrices analticas, estas estarn organizadas de acuerdo a los objetivos y categoras de la investigacin, que permitan la triangulacin y anlisis de la informacin para posteriormente pasar a redactar el informe final de la investigacin. La socializacin y publicacin de los resultados se har tanto a la comunidad acadmica como a la poblacin involucrada, en este caso al municipio de Santa Rosa de Osos al cual se le har entrega de una copia de la investigacin realizada.

8.4 Consideraciones ticas Para esta investigacin se tendr en cuenta algunos de los principios bsicos que se establecen en el cdigo de tica profesional de Trabajo Social. Especficamente estar basado en los principios de respeto, confidencialidad y transparencia. Teniendo en cuenta que no desconocemos los dems principios, pero nos basaremos principalmente en los tres anteriores. Adems, para realizar las entrevistas y las tcnicas interactivas, contaremos con un consentimiento informado de la poblacin, su finalidad es asegurar que los individuos participan en la investigacin propuesta slo cuando sta es compatible con sus valores, intereses y preferencias. Se relaciona directamente con el respeto a las personas y a sus decisiones autnomas.

Tambin se va a tener en cuenta lo siguiente: Se debe permitir que las personas involucradas cambien de opinin, a decidir que la investigacin no concuerda con sus intereses y preferencias, y a retirarse sin sancin, se debe respetar su privacidad en la informacin que suministre de acuerdo con reglas claras especificadas en el consentimiento informado, se vigilara cuidadosamente el bienestar del sujeto a lo largo de su participacin, por si experimenta reacciones adversas o suceden situaciones de riesgo, se pedir autorizacin a las personas y familias involucradas para que sus opiniones sean publicadas, teniendo en cuenta que no se revelara su verdadero nombre y se informara a los sujetos involucrados sobre los resultados de la investigacin, tanto sean parciales durante el estudio, como los contenidos del informe final al trmino de la investigacin. 8.5 Cronograma A continuacin se presenta la propuesta de cronograma para llevar a cabo la investigacin, es de aclarar que los tiempos estipulados estn sujetos a cambios, contando con la dinmica de la universidad, el tiempo de las investigadores y de los momentos de asesoras con las docentes acompaantes. Adems aunque no especificado hay momentos de asesora permanente durante todo el proceso investigativo, pero que no se ubican porque las inquietudes y necesidades de cada investigacin van surgiendo durante el proceso. Las metas que estn marcadas con una estrella ( superadas. ) es porque ya han sido

META

TCNICAS

Seleccin del tema a investigar Rastreo bibliogrfico y construccin de bitcora Construccin del proyecto de investigacin (planteamiento, objetivos, referente terico y conceptual y diseo metodolgico) Entrega del proyecto de investigacin Correcciones del proyecto de investigacin

Rastreo bibliogrfico, fichas de contenido Fichas de contenido

Consulta bibliogrfica, construccin de fichas de contenido, seleccin de autores, teoras y metodologa

CRONOGRAMA Momento 1: Descripcin, conceptualizacin y formulacin FECHAS RESPONSABL MES Enero Febrero Marzo Abril Mayo ES SEMA 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 NA Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra

Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra Docentes: Luz Miriam Agudelo y Luz Bibiana Marn

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Entrega del proyecto organizado con correcciones

Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra

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Momento 2: Recoleccin, registro y sistematizacin de la informacin META TCNICAS HERRAMIENT AS Gua de observacin, gua de entrevista Mediante una tcnica interactiva, que permita conocernos e informar lo que se va a realizar Entrevista semiestructura da Gua de preguntas Entrevista semiestructura RESPONSABL ES MES SEMA NA Abril 1 2 3 4 FECHAS Mayo Junio Julio Agosto 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Diseo de herramientas para la generacin de informacin Visita a la IEENSPJB para un primer acercamiento, encuentro y seleccin de los informantes Entrevista 1

Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra

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Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra Diana Carolina Parra

Entrevista 2

Visita a la IEENSPJB

Entrevista 3

Visita a la IEENSPJB

Entrevista 4

Entrevista 5

Revisin documental acerca del municipio

da Gua de preguntas Tcnica interactiva Objetivo: caracterizar los tipos de comunicacin Entrevista semiestructura da Gua de preguntas Tcnica interactiva Objetivo: Describir las estrategias de comunicacin Entrevista semiestructura da Gua de preguntas Entrevista semiestructura da Gua de preguntas Fichas de contenido Objetivo: relacionar el

Milena Osorio Parra Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra

Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra

Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra

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Observacin participante

contexto Diarios de campo

Documentos

Cartas, correos y relatos

Organizacin de la informacin generada Confrontacin de la informacin con los objetivos de investigacin Ubicacin de categoras emergentes Organizacin del trabajo de campo y entrega

Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra Diana Carolina Parra Milena Osorio Parra

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Momento 3: Anlisis e interpretacin de resultados

FECHAS Septiem Octubre Noviem Diciem Enero Febrero 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

META

TCNICAS

RESPONSA BLES Diana C Parra Milena Osorio Diana C Parra Milena Osorio Diana C Parra Milena Osorio

MES SEMA NA

Organizacin de la informacin en matrices analticas Triangulacin de la informacin por categoras centrales Redaccin del informe final

matrices

X X X

matrices

X X X

En el tiempo de redaccin, se tiene en cuenta la revisin y entrega permanente de correcciones

X X X X X X X X X X X X X

Aprobacin de la tesis Correcciones y arreglos finales

Diana C Parra Milena Osorio y Docentes

X X X X

Momento 4: Socializacin y publicacin de resultados

META TCNICAS RESPONSABLES MES SEMANA FECHAS marzo 2 3 4 abril 2 3

Elaboracin de medios para la publicacin y socializacin de resultados Socializacin en el municipio de Santa Rosa de Osos Socializacin y publicacin en la Universidad de Antioquia Entrega de tesis a la alcalda municipal y propuestas Entrega de tesis en biblioteca central y CISH

Diana C Parra Milena Osorio

Diana C Parra Milena Osorio

Diana C Parra Milena Osorio

9. TCNICAS Tcnicas de recoleccin de informacin TCNICA Entrevista semiestructurada CATEGORA ASOCIADA Comunicacin familia SUJETOS Pares de hermanos, junto con sus familias Estudiantes que cumplan con los requisitos ENSPJB Familias Estudiantes IEENSPJB Estudiantes IEENSPJB HERRAMIENTAS Gua preguntas Grabadora

Observacin participante

Comunicacin Familia

Diario de campo

Tcnicas interactivas

comunicacin

Ficha de planeacin de cada tcnica interactiva en especfico y los materiales que cada una de estas requiera.

Documentos

comunicacin

Pares de hermanos, junto a sus familias Fichas bibliogrficas de contenido

Revisin documental

Contexto Santa Rosa de Osos

Entrevista La entrevista segn Sampieri (2003, 455), se define como una conversacin entre una persona (el entrevistador) y otra (el entrevistado) u otras (entrevistados). En el ltimo caso tal vez una pareja o un grupo pequeo como una familia (pudindose

entrevistar a cada miembro del grupo individualmente o en conjunto; esto sin intentar llevar a cabo una dinmica grupal, lo que sera un grupo de enfoque). sta se puede clasificar segn Sampieri (2003, 455) en tres tipos, los cuales son: Entrevistas Estructuradas: el entrevistador realiza su labor basndose en

una gua de preguntas especficas y se sujeta exclusivamente a sta. Entrevistas Semiestructuradas: se basan en una gua de asuntos o

preguntas y el entrevistador tiene la libertad de introducir preguntas adicionales para precisar conceptos u obtener mayor informacin sobre los temas deseados. Entrevistas Abiertas: se fundamentan en una gua general con temas no

especficos y el entrevistador tiene toda la flexibilidad para manejarlas. Para dicha investigacin se utilizar la entrevista Semi-estructurada, en tanto que es un instrumento muy til que nos permite indagar sobre un tema especfico y adems tambin, le garantiza al entrevistador que se van a discutir todos los temas relevantes y la posibilidad de que se pueda profundizar en algunos de ellos si se cree conveniente y pertinente para la recoleccin de informacin. Para llevar a cabo esto, se tendr una gua de preguntas para orientar as mejor la entrevista con las respectivas familias, y adems, recolectar la suficiente informacin y poder cumplir con nuestros objetivos propuestos para la investigacin. Observacin participante La observacin participante como tcnica de investigacin se refiere a la recoleccin de informacin que realizan observadores implicados, como investigadores, durante un periodo de tiempo extenso en el campo, suficiente para observar un grupo: sus interacciones, comportamientos, ritmos, cotidianidades. (Galeano, 2004, 34). Segn Eumelia Galeano (2004, 40), sta tiene como funciones para el observador participante el mirar ms all, alternar y buscar el equilibrio entre estar adentro y

afuera de las situaciones que observa, mantener un registro permanente y sistemtico de todas las observaciones, los sentimientos y los aspectos metodolgicos, combinar observaciones generales y focalizadas. Esta tcnica ser utilizada en esta investigacin ya que es adecuada para acceder al conocimiento de los sujetos mediante un proceso que se construye a travs de la interaccin entre el observador y el observado, adems, nos permite obtener informacin de los comportamientos, sentimientos y aspectos de las familias en su contexto real, ya que es una tcnica de recoleccin de informacin que es abierta y flexible. Para llevar a cabo lo anterior, se utilizar una gua de observacin inicial que nos permitir orientar dicha observacin y contrastar la informacin obtenida mediante la entrevista realizada a las familias.
Tcnicas interactivas

Las Tcnicas Interactivas para la Investigacin Social se plantean desde un enfoque cualitativo cuyo nfasis se halla en la comprensin a profundidad de las realidades humanas, su sistema de relaciones, su estructura dinmica, aquella que da razn plena de su comportamiento y manifestaciones, donde las descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos, permiten develar sentidos, aspectos y componentes de esas realidades tal y como ocurren en sus contextos naturales, incorporando lo que los participantes dicen, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones tal y como son expresadas por ellos mismos. En la investigacin cualitativa existe un inters por comprender a los individuos dentro de sus contextos o mundos de vida, es decir, se busca el sentido de la accin humana, dar cuenta de los cambios que se operan en los procesos de construccin de la realidad social, indagar por las representaciones o imaginarios que las personas tienen de s mismas, de sus grupos, de su entorno, de su vida cotidiana y de su hacer (Quiroz.13) Las tcnicas interactivas se eligen como un mecanismo propicio para la recoleccin de informacin con adolescentes, ya que mediante actividades

entretenidas permitir develar pensamientos y sentimientos mediante el proceso investigativo. Sern aplicadas con los adolescentes de la IEENSPJB, con el objetivo de conocer que tipos y estrategias de comunicacin utilizan con sus hermanos aun jvenes, que ya no viven con ellos por razones estudio y/o trabajo por fuera del municipio. Documentos En cuanto a los documentos, Taylor y Bogdan (1987, 140) se refieren a estos como relatos del individuo escritos en primera persona sobre toda su vida o parte de ella, o a reflexiones sobre un acontecimiento o tema especfico, a esto se le suma que es un documento autorrevelador y productor de informacin,

intencionada o no, que contemple la estructura, dinmica y funcionamiento de la vida mental del autor (Prez Serrano, G. 1994, 32), en nuestro caso de las familias y de los sujetos que hacen parte de sta. Se utilizar los documentos porque permiten obtener informacin acerca de los sujetos implicados en la investigacin y su percepcin sobre el ejercicio de la autoridad, estos documentos consistirn en relatos elaborados por los integrantes de las familias. Revisin documental Esta es una estrategia fundamental a lo largo de la investigacin, desde su formulacin hasta su anlisis, este es el proceso mediante el cual un investigador recopila, revisa, analiza, selecciona y extrae informacin de diversas fuentes, acerca de un tema particular (su pregunta de investigacin), con el propsito de llegar al conocimiento y comprensin ms profundos del mismo (Montaa. 2008:2) Consiste entonces en indagar en varias fuentes sobre el tema que se est investigando, en este caso se utilizara para indagar un poco ms afondo acerca del contexto social, cultural y familiar del municipio de Santa Rosa de Osos.

Tcnicas para el anlisis de la informacin Triangulacin Segn Bodgan (1996,91-92) la triangulacin es la combinacin en un estudio nico de distintos mtodos o fuentes de datos y es concebida como un modo de protegerse de las tendencias del investigador y de confrontar y someter a control reciproco relatos de diferentes informantes Se elige esta tcnica ya que permite la validacin de la informacin combinando diversas fuentes, como las fuentes de recoleccin de informacin (entrevista, observacin participante, tcnicas interactivas) y tcnicas de anlisis (matriz descriptiva, comparativa, integracin) Matrices Para la sistematizacin y anlisis de la informacin se contara con varios tipos de matrices, pues estas permiten visualizar los datos obtenidos de manera clara y ordenada Matriz descriptiva: esta permite el anlisis organizado de gran cantidad de informacin, esta son tablas en las cuales se cruzan dos categoras que pueden estar relacionadas [] pueden incluir perodos, personas, grupos, roles, clases de eventos, secuencias, variables (Bonilla Castro, E. y Rodrguez Sehk, P., 2005, 267) Matriz comparativa: es til porque permite comparar de manera sistemtica los resultados obtenidos por los diferentes medios de informacin, es decir, las respuestas dadas por los diferentes hermanos y sus familias. Matriz de integracin: consiste en un formato para analizar los datos obtenidos en el trabajo de campo que pueden ser combinados en un ndice sumativo o una escala () organiza varios componentes de una misma variable en forma coherente (Briones, G. 1990, 45)

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