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I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 GRADO 1.2 FECHA 1.3 DURACION 1.4 TEMA PROPOSITOS CAPACIDAD : 5 : 23 de noviembre del 2012 : 02 horas : Razonamiento Verbal
II.
CONOCIMIENTOS
- Mecanismos de cohesin: fenmenos semnticos de hiponimia e hiperonimia. - batera de ejercicios
- Reconoce y distingue la importancia de las relaciones semnticas dentro de nuestro lxico diario.
ACTITUDES
III. IV.
TEMA TRANSVERSAL: Identidad regional con enfoque intercultural SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS EDUCATIVOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
- Se conversa sobre la clase anterior con la participacin activa de los alumnos. - Se presenta una palabra y se genera un campo semntico. - Los alumnos observan el modelo y hacen comentarios sobre lo observado guiados por el profesor. - De las opiniones y observaciones proporcionadas por los alumnos reforzare y presentare el tema nuevo de estudio fenmenos semnticos de hiponimia e hiperonimia - A partir de los ejemplos, el profesor explica la importancia de las relaciones de orden y cohesin, enfatizando algunos conceptos previos. - Los alumnos reconocen, valoran y distinguen la importancia de la cohesin. - Participan voluntariamente en el desarrollo de ejercicios propuestos por el profesor en el aula. - Desarrollan batera de ejercicios. - Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica califica.
V. CRITERIO
EVALUACION INDICADORES
- Reconoce y distingue la importancia de las relaciones semnticas de hiponimia e hiperonimia, desarrollando batera de ejercicios.
ACTITUDES VI.
- Lista de cotejo
BIBLIOGRAFIA
6.1. DEL DOCENTE: Evangelista Huari, Desiderio. Semntica Lingstica: Ejercicios de prctica. 6.2. DEL ALUMNO: Nota tcnica Lic. Walter Neptal Huertas Cornejo