Topik 10

Penyelidikan Tindakan: Analisis Data

Qualitative data
a.

Content analysis

b.

Categorising the data

c.

Coding the data

d.

Arranging the data into analysis

grids

e.

Identifying the issues/assertions

f Further research activities

A Content analysis
- ?
-
KANDUNGAN

KOMUNIKASI
/////
///
- /FREKUENSI
KEKERAPAN SESUATU tema yang
disebut dalam teks
- Analisis data tertumpu kepada soalan
siapa?/kenapa?/bagaimana?/apakah
?

B Categorising the data

-

3
/TEKS+

TEMA

C Coding the data

-

BOSAN
BS
MALAS
ML
TIDAK SERONOK
TS
TIDAAKMENARIK
TM
BYK PENERANGAN BP
GURU GARANG
GG

D Arranging the data into

analysis grids

BIL TEMA
FREKUENSI PERATUS
1
BOSAN
bs
2
MALAS
ml
3
TIDAK
SERONOK
ts
4
GURU
GARANG
5
6

E Identifying the
issues/assertions
F Further
research activities

//
152-154

1
-

2
-

-
-
3
-

4
5
6

Penetuan kod
1 faktor guru (5)
-guru mengajar terlalu cepat
-guru selalu marah
-guru tidak guna bahan
bantuan mengajar
2

tiada sokongan/bantuan
pelajaran di rumah (2)
-tidak pergi kelas tuisyen

-sokongan pelajaran di rumah

tiada(ibu bapa/penjaga tidak
tahu mengajar)
menganggap pecahan tidak
releven (5)
-tidak digunakan dalam
aktiviti harian
-tidak selalu orang guna
pecahan di kedai
4 tajuk pecahan susah (2)
-tajuk ini memang susah
5 tidak faham (3)
6 tidak minat/tidak suka (2)
3

Kesimpulan dari kategori yang

diwujudkan ialah dua fkator
utama yang menyebabkan murid
tidak berminat belajar tajuk
pecahan ialah factor guru yg
mengajar mp matematik dan

anggapan
bahawa
belajar
pecahan adalah tidak releven.
Selain daripada itu, murid juga
menyatakan mereka tidak faham
apa yg diajar, mendapati topic
pecahan
susah
dan
tiada
bantuan pelajaran di rumah.