La diferencia bsica entre mtodo y tcnica: un mtodo es un procedimiento general orientado hacia un fin, mientras que las tcnicas

son diferentes maneras de aplicar el mtodo y, por lo tanto, es un procedimiento ms especfico que un mtodo. Por ejemplo: hay un mtodo general para asar la carne, aunque pueden usarse diferentes tcnicas: a la parrilla, al horno, a la cacerola, con un horno de microondas, etc. Ejemplo: psicoterapia.- Hay un mtodo general para curar a un paciente: escuchar su problema, intervenir teraputicamente, verificar la cura, etc. A partir de este procedimiento genrico, cada terapeuta instrumentar diferentes tcnicas (las que depender[an del marco terico que utilice, de sus preferencias personales, de su adecuacin al paciente y al problema, etc.). Por ejemplo la tcnica de la prescripcin del sntoma, la tcnica de la asociacin libre, la tcnica de la desensibilizacin sistemtica, la tcnica Phillips 66 para terapia grupal, la tcnica de la interpretacin onrica, la hipnosis, etc. Pablo Cazau Lic en Psicologa y Prof de Enseanza Media y Superior en Psicologa, Buenos Aires, Julio 2000. METODOLOGA, MTODO Y TCNICA Ricardo Arturo Osorio Rojas (http://www.nodo50.org/sindpitagoras/Cientifico.htm ) seala las diferencias entre Metodologa, Mtodo y Tcnica: Metodologa: El modo de llevar acabo la investigacin. Ella contempla los supuestos y principios de esta y, en primer trmino, se interesa ms por el proceso que por los resultados que pueda arrojar. Un elemento no menos importante, es el conocimiento de la metodologa. Esto "es de gran utilidad para el investigador, ya que le permite seleccionar la perspectiva metodolgica adecuada al problema planteado. sta depender de la finalidad y objetivos que el investigador se proponga". Mtodo: Etimolgicamente el trmino mtodo significa camino para intentar lograr un fin. Proviene del griego mthodos: de meta, a lo largo, y hods, camino, senda, direccin, medio, procedimiento. Mtodo hace las veces de procedimiento o instrumento (explcito, regular, racional, repetible, ordenado y objetivo) para conseguir los fines de la investigacin. Tcnica: Procede del griego tejn. Originalmente mantuvo dos sentidos. Uno como arte prctico y otro como forma de actuar opuesta a la ciencia terica (episteme). La tcnica posee un carcter prctico - operativo, en cuanto refiere a la actuacin (arte o modo) concreta y particular con que se recorre el camino (mtodo) de la investigacin. CIENCIA Y TECNOLOGA Segn la currcula espaola de la Educacin Secundaria Obligatoria, "la ciencia y la tecnologa tienen propsitos diferentes: la primera trata de ampliar y profundizar el conocimiento de la realidad; la segunda de proporcionar medios y procedimientos para satisfacer necesidades. Pero ambas son interdependientes y se potencian mutuamente. Los conocimientos de la ciencia se aplican en desarrollos tecnolgicos; determinados objetos o sistemas creados por aplicacin de la tecnologa son imprescindibles para

avanzar en el trabajo cientfico; las nuevas necesidades que surgen al tratar de realizar los programas de investigacin cientfica plantean retos renovados a la tecnologa. Comprender estas relaciones entre ciencia y tecnologa constituye un objetivo educativo de la etapa." [De la introduccin al rea de Tecnologa que aparece en el RD 1007/1991 (anexo I, p. 74), (MEC, 1991)]. Mayra Rodrguez-Sols, de la Universidad Autnoma de Centro Amrica (www.uaca.ac.cr/acta/1999may/mrodrigz.htm ) resume el pensamiento de Mario Bunge, al establecer las diferencias entre ciencia y tecnologa: La tecnologa trata variables externas (inputs y outputs), en cambio la ciencia se preocupa por las variables intermedias. La ciencia para el tecnlogo es un instrumento. En la tecnologa se busca la eficiencia; en la ciencia la verdad. El cientfico contrasta teoras, el tecnlogo las utiliza. La ciencia persigue leyes, la tecnologa aspira a establecer normas. Para fundamentar sus conocimientos la ciencia utiliza frmulas legaliformes (o enunciados normolgicos), en cambio la tecnologa emplea frmulas monopragmticas, o proposiciones parecidas a una ley referidas empero al menos en parte a la experiencia. El tecnlogo, dados los objetivos, indica los medios adecuados; en cambio, el cientfico, dadas las condiciones, predice el estado final. El xito del cientfico estriba en su objetividad (salirse de la investigacin), el del tecnlogo, en cambio, radica en la subjetividad (posibilidad de controlar y dirigir el proceso de accin). La ciencia contrasta hiptesis, la tecnologa eficiencia de reglas y normas. Para el cientfico, el objeto de estudio es la cosa en s, para el tecnlogo, es la cosa para nosotros. La meta de la ciencia se encuentra en el conocer, en cambio en la tecnologa el conocer es el medio por utilizar. El cientfico busca el conocer por el conocer, en cambio el tecnlogo se centra en el conocer para hacer. Para el cientfico, cualquier objeto es digno de estudio; para el tecnlogo no, ya que le asigna previamente valor a los artefactos, a los recursos, a los objetivos... etc., puesto que la tecnologa est orientada al valor, fundamentalmente. Antonio Colom (1982) sintetiza.

El doctor Arturo Rosenblueth (Rosenblueth, 1981) propuso con relacin a la ciencia que es el conocimiento ordenado de los fenmenos naturales y de sus relaciones mutuas. El conocimiento cientfico se ocupa de los aspectos reproducibles de la naturaleza. El hombre de ciencia quiere sistematizar y legislar la experiencia pasada y predecir y controlar la futura. Por otra parte el profesor Miguel A. Quintanilla (Quintanilla, 1998) indica que: la tecnologa se define como el conjunto de conocimientos de base cientfica que permiten describir, explicar, disear y aplicar soluciones a problemas prcticos de forma sistemtica y racional. Otra precisin:

Los especialistas en estas materias sostienen que las diferencias entre ciencia y tecnologa no son metodolgicas sino de metas: mientras la primera se propone descubrir leyes (naturales o sociales) a fin de comprender toda la realidad, la segunda se propone utilizar y ampliar (pero no profundizar) dicho conocimiento para controlar ciertos sectores escogidos de la realidad. Tanto la una como la otra parten de problemas, pero los problemas cientficos son puramente cognoscitivos (tericos o experimentales), en tanto que los problemas tecnolgicos son tanto cognoscitivos como prcticos. Por ejemplo, investigar el suelo de una regin para averiguar si podr aguantar una carretera. Ambas buscan datos, formulan hiptesis y teoras y procuran poner a prueba estas ideas por medio de observaciones, experimentos, ensayos y mediciones. Pero muchos de los datos, hiptesis y teoras empleados en tecnologa son tomados de la ciencia y, en todo caso, se refieren a sistemas controlables, tales como mquinas y suelos frtiles, plantas domsticas y enfermos, sistemas econmicos y culturales, etc. TCNICO, TECNLOGO Y CIENTFICO El tcnico es considerado un recurso humano con cierto grado de habilidad para la aplicacin de procesos a situaciones prescritas; tareas que exigen la tcnica como un medio para conseguir determinados logros concretos. El tecnlogo, en cambio, constituye un recurso humano con formacin especializada en determinada rea del desarrollo humano, la cual se caracteriza por la constante aplicacin prctica de conocimientos cientficos transformados en tecnologa. El cientfico constituye el recurso humano de formacin especializada que, con aplicacin de mtodos idneos, produce teora, genera hiptesis explicativas; las comprueba o rechaza sistemticamente, para ir acrecentando el conocimiento "cientfico" de determinada rea o disciplina del saber humano. TCNICA Y TECNOLOGA La diferencia entre tcnica y tecnologa consiste en que sta ltima es tcnica racional, es decir, conocimiento por causas y razones. No slo se sabe que tal remedio es eficaz para curar tal dolencia (una planta medicinal, por ejemplo), sino que se sabe por qu, se conoce la razn de su eficacia. La tecnologa, por tanto, es conocimiento tcnico basado en razones cientficas. TCNICA E INSTRUMENTO Segn la Subsecretara de Educacin Superior e Investigacin Cientfica de Mxico (http://www.sesic.sep.gob.mx/dgb/anexo6.htm ) La tcnica es el procedimiento mediante el cual se llevar a cabo la evaluacin del aprendizaje, mientras que el instrumento ser el medio con el que el docente obtendr la informacin al respecto.