Curso de Didctica Universitaria, FCE. UNA. CALENDARIO DE ACTIVIDADES 2013, SECCIN LUNES TURNO NOCHE Prof. Lic.

Julia Irene Segovia Silva.

FECHAS LUNES ENERO 2013

CALENDARIO DE ACTIVIDADES 2013

TALLERES INTERACTIVOS. Temas de estudio de cada equipo de trabajo. Equipo 1: La Ciencias de la Educacin: Didctica y Pedagoga Equipo 2: El docente, su enseanza y su formacin tica. Equipo 3: El alumno, su aprendizaje y sus procesos de estudio. Equipo 4: La incentivacin, la motivacin y las Inteligencias Mltiples. Equipo 5: La comunicacin didctica y los multimedios Equipo 6: Las Estrategias Didcticas y la Extensin Universitaria. Equipo 7: El liderazgo docente, la direccin de curso y sus relaciones
esenciales con la disciplina

Equipo 8: La evaluacin y su importancia en la educacin superior. Equipo 9: El planeamiento didctico y sus incidencias en la eficiencia de los
procesos de enseanza aprendizaje.

21

Equipo 10: Los proyectos de investigacin, partes de un protocolo y estructura de un estudio de caso. Equipo 11: El currculum y los Programas de Estudio. Equipo 12: El sistema educativo paraguayo. Revisin del blog y seleccin de materiales de lectura. Presentacin de informes de Proyectos de Extensin Social y portafolio de evidencias. APERTURA DEL AO 2013

TALLER 3
28
FEBRERO El alumno, su aprendizaje y sus procesos de estudio.

4 11 18
25

TALLER 4
La incentivacin, la motivacin y las Inteligencias Mltiples

TALLER 5
La comunicacin didctica y los multimedios

TALLER 6
Las Estrategias Didcticas y la Extensin Universitaria.

TALLER 7
El liderazgo docente, la direccin de curso y sus relaciones esenciales con la disciplina

MARZO 4 11

Mes de PASANTA PROFESIONAL en universidades pblicas y privadas. TALLER 8

La evaluacin y su importancia en la educacin superior.

TALLER 9
El planeamiento didctico y sus incidencias en la eficiencia de los procesos de enseanza aprendizaje.

TALLER 10
18
Los proyectos de investigacin, partes de un protocolo y estructura de un estudio de caso.

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25 ABRIL 1

TALLER 11
El currculum y los Programas de Estudio.

Mes de PASANTA PROFESIONAL en universidades pblicas y privadas. TALLER 12

El sistema educativo paraguayo.

VIERNES 5 18:00 a 22:00 SBADO 6 08:00 a 12:00

FORO DE EDUCACIN SUPERIOR

La asistencia es obligatoria. Las inscripciones se harn enviando datos personales sobre: Foto tipo carnet, Nombre completo, CI, profesin, egresado de, docente de, lugar donde ensea. Se entregarn certificados a los que participen puntualmente a las dos jornadas.
Examen individual sin materiales de lectura sobre los temas de los talleres 1, 2, 3, 4, 5, y 6 Examen individual sin materiales de lectura sobre los temas de los talleres 7,8,9, 10, 11 y 12

8 15 22 LUNES 29

EXAMEN FINAL Segn plataforma gua. 20:00 FUNDACIN DE LA ASOCIACIN DE EX ALUMNOS Y ALUMNAS DE DIDCTICA AEDI DEFENSA DE PROTOCOLOS DE INVESTIGACIN

MAYO 6

FIESTA DE LA PATRIA - EXTENSIN CULTURAL 13

El grupo curso preparar un rincn artstico con motivos tpicos del Paraguay. Para el acto cultural el curso preparar uno o dos nmeros artsticos significativos y representativos de la cultura paraguaya. La asistencia es obligatoria y la participacin es calificada. Entrega de informes de pasanta profesional

31

DICIEMBRE
16 AL 20

DEFENSAS DE ESTUDIOS DE CASOS

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Cmo organizar un taller interactivo?

TAREAS PARA LA ORGANIZACIN DE LOS TALLERES INTERACTIVOS PARA EL DESARROLLO DE LOS TALLERES TENGAN EN CUENTA LOS SIGUIENTES ASPECTOS DE ORGANIZACIN
1. Entrega del trabajo en CD para cada participante y para la profesora. 2. Carpetas y bolgrafos, contactar con empresas para su marketing responsabilidad social. Dentro de la carpeta deben ir los planes, hojas de evaluacin, ejercitarios. Las carpetas deben llevar rtulo con nombres, temas, nombre del grupo, slogan y ao. 3. Preparar portanombres para cada practicante y para cada participante de la clase segn la lista de los grupos. 4. Distribuir sealadores de variados modelos con mensajes sobre VALORES para desarrollar en forma transversal durante todos los talleres. 5. Detalles creativos, cada grupo elegir como centro de mesa algn detalle creativo preparado por el grupo, que no implique una gran inversin, es ideal que sea creacin del grupo para fomentar el trabajo en equipo. 6. Portafolio de evidencias: con fotos de los das de trabajo del equipo durante la preparacin y ensayo de la presentacin del crculo. Preparar el portafolio de evidencias en power con las fotos y mensajes sobre el trabajo en equipo creados por los miembros del crculo. Este portafolio ser presentado el da del taller al cierre de la clase. 7. Preparacin de la lista de alumnos llamado de la lista a primera hora, a vuelta del receso. Finalizado el taller entrega de la lista a la profesora. 8. Certificados, cada crculo preparar los certificados para los participantes

asistentes al taller. Podrn obtener el certificado aquellos participantes que se inscriban antes del inicio del taller y lo retiren personalmente al final de la clase. La profesora firmar los certificados en funcin a la lista de asistentes durante el desarrollo del taller. 9. Merienda: cada equipo complementar la merienda el da de su taller con la ayuda de las empresas auspiciantes. El receso durar 10 por lo cual se solicita que controlar con responsabilidad la duracin de este tiempo.

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PLATAFORMA GUA PARA EL EXAMEN INTEGRADO 1. PLANIFICACIN: definicin, caractersticas, importancia, funciones.
Elementos y niveles de la planificacin. Tipos de planificacin. Elaboracin de planes. 2. LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS: definiciones. Tipos de objetivos y contenidos. Anlisis de objetivos. Fuentes de seleccin de objetivos y contenidos. Criterios de organizacin de contenidos. Funciones de los objetivos y contenidos en el PEA. Los programas de estudio: definicin, elementos, caractersticas, tipos. 3. LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: definiciones. Tipos de actividades. Fuentes de seleccin de actividades. Importancia de las actividades en el PEA. 4. FACTORES FACILITADORES EN EL PLANEAMIENTO DEL PEA La incentivacin y motivacin. Relaciones y diferencias. Tipos de alumnos segn el grado de motivacin. Tipos de motivacin. Tipos de incentivos. La importancia de la motivacin positiva en el PEA. Factores que influyen en la desmotivacin de los estudiantes. La comunicacin didctica: definicin, elementos, importancia. El docente como comunicador: caractersticas. Los multimedios didcticos: definicin, tipos. Fuentes de seleccin de multimedios. Importancia de los multimedios didcticos en el PEA. La direccin de curso: definicin, tipos, importancia de la direccin de curso. La disciplina: definicin, clases. Tipos de disciplina. Relaciones entre la disciplina y la direccin de curso. El docente como lder. Liderazgo: definicin, tipos de lderes. Importancia del liderazgo docente en el PEA. 5. LAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS: definiciones, tipos de estrategias. Los mtodos y las tcnicas, definiciones. Diferencias en mtodo y tcnica. Importancia de los mtodos y tcnicas en el PEA. Tipos de mtodos: racionales: deductivo, inductivo. Mtodos analgico, ldico, lgico, sicolgico. Clases de tcnicas. 6. LA EVALUACIN: definicin. La evaluacin y la medicin, relaciones. Principios y caractersticas de la evaluacin. Importancia de la evaluacin. Funciones de la evaluacin. Tipos de pruebas. Instrumentos de evaluacin. 7. LOS PROYECTOS: definicin, elementos, importancia. OBSERVACIN Es importante que este cuestionario sea desarrollado con tiempo a fin de evitar dudas y solicitar aclaraciones a la profesora. El estudio sistemtico de los temas evitar improvisaciones y har posible que el aprendizaje sea significativo y duradero.

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ESTRUCTURA DE PROTOCOLO
ESTUDIO DE CASO-MONOGRAFA DESCRIPTIVA
1. Tema 2. Ttulo 3. Justificacin 3.1. Antecedentes 3.2. Importancia. 4. Marco terico: Captulo I Captulo II Captulo III 5. Planteamiento de los problemas de investigacin. 5.1. Genrico: 5.2. Sistematizacin de la problemtica: Interrogantes fundamentales de la investigacin 6. Objetivos 6.2. Objetivos Generales 6.3. Objetivos especficos 7. Marco metodolgico: 8.1. Tipo de investigacin 8.2. Tcnicas a emplear: 8.3. Instrumentos de recoleccin de datos: 8. Ubicacin de la investigacin 9.1. Espacial: Ciudad, Universo, Poblacin, Muestra, totales de cada uno. 9.2. Temporal: Ao, Mes, Semana. 9. Cronograma de actividades Organizacin de las actividades y distribucin del tiempo 9. Consideraciones ticas: Qu valores orientarn la tarea? Qu nivel de confidencialidad orientar la investigacin? Con qu fines se realizar la investigacin?

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ORIENTACIONES PARA LA PASANTA PROFESIONAL

Organizacin de la Prctica Educativa

Para la realizacin de la Prctica Educativa es de fundamental importancia considerar los siguientes aspectos. 1. 2. 3. 4. 5. Definicin de la asignatura que se ensear Organizacin del Programa de Estudio de la asignatura que se practicar. Eleccin de la institucin educativa de nivel terciario universitario donde se desarrollarn las prcticas. Visita a la institucin donde se realizar la prctica. Entrevista con los responsables de la institucin. Cada participante portar una carta de presentacin. Una vez aceptado el pedido de pasanta, los participantes deben solicitar a sus profesores la organizacin de un calendario para las observaciones pedaggicas y las prcticas educativas. Solicitud de temas para la prctica educativa. Cada participante solicitar los temas para las 20 horas de prctica profesional que exige el curso. Cada clase deber ser correctamente planificada y acompaada con la informacin y las fichas de trabajo que sern utilizadas para las clases, as como tambin de los instrumentos de evaluacin que se utilizarn para evaluar los nuevos conocimientos adquiridos y las presentaciones utilizadas en clase. Para cada clase se presentar la hoja de evaluacin que ser completada por el profesor-a tutor-a de la prctica educativa, con las observaciones y orientaciones necesarias para el practicante. Para cada prctica se realizar un planeamiento. Para la planificacin de las clases se cuenta con una hoja de planificacin previamente elaborada, de modo a evitar diferencias y desorganizacin en la elaboracin de las carpetas de prctica. Cada prctica debe contar con una cartula, con el nmero de prctica, el tema, el nombre del practicante, el nombre del profesor, la fecha, la institucin, el curso, la seccin. Antes de cada planeamiento es necesario que se ubique una cartula como separador Cada planeamiento ser supervisado por el profesor tutor de prctica y por la profesora del Curso de Didctica si fuese necesario. La asistencia a las clases de observaciones y prctica educativas en las instituciones seleccionadas se har con responsabilidad, puntual a la hora establecida, con la apariencia personal que la situacin amerita y con el desempeo que toda gestin docente de nivel superior lo exige. Es importante mencionar que estas prcticas educativas contribuirn para la incorporacin de habilidades y destrezas profesionales. Al final de las prcticas, los planeamientos y dems, sern encuadernados (Tapa dura, tono bord) en dos ejemplares, uno para la biblioteca de Pos Grado y otro ejemplar que el participante lo retirar al trmino de su revisin.

6. 7.

8.

9. 10.

11.

12. 13. 14.

15.

16. TRABAJOS QUE DEBEN COMPONER LA CARPETA DE PRCTICA Y ORDEN DE PRESENTACIN: Cartula, ndice general, Presentacin, Programa de estudio de la institucin, Programa de estudio tecnificado por el practicante, Planes de las prcticas desarrolladas, Plan de curso, Planes de unidades, Planes de clases segn calendario del semestre, Hojas de evaluacin por cada prctica, Instrumentos de evaluacin: elaboracin de un banco de tems ( 5 ejemplos de cada tipo de ejercicio segn plataforma proporcionada por la profesora) , 1 Proyecto ulico de Extensin

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Acadmica, de Extensin Social y de Extensin Cultural, diapositivas utilizadas en las prcticas, informaciones, Gua de entrevista al docente, fotos, calendarios, etc.

DISTRIBUCIN DE LA CARGA HORARIA RELACIONADA CON LAS PRCTICAS. Las prcticas educativas comprenden 40 horas que sern distribuidas de la siguiente forma: a. Visita a instituciones educativas del nivel superior b. Investigacin y planeamiento de los temas sugeridos para la prctica c. Observacin de clases y ayudanta c. Observacin de clases y ayudanta d. Prcticas en clase 20 horas 20 horas

CRITERIOS DE ORGANIZACIN DE LA ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFA DESCRIPTIVA.

PARTES

NMERO DE PGINAS

Anteportada ( hoja en blanco) Portada: Universidad, Facultad, Curso, tema, ciudad, Ao. Identificacin de autora de la investigacin Identificacin de la tutora de la investigacin Prefacio ( Lectura introductoria que describe los antecedentes del
trabajo con respecto al entorno / ambiente en el que se desarrolla la investigacin, es la antesala a la lectura general del trabajo. En el prefacio se hace nfasis en los conceptos imprescindibles del trabajo, lo puede escribir otra persona, un-a experto-a)

1 1 1 1 1

Dedicatorias Mensaje-s

1 1

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ndice general de la monografa ndice general de grficos Presentacin de la monografa Primera parte: Marco introductorio Cuadro descriptivo: descripcin de todos los temas y subtemas con numeraciones de pgina. Cada marco o parte del trabajo debe llevar su cuadro descriptivo. Fundamentacin del tema: antecedentes e importancia. Objetivos de la investigacin: Objetivos generales y especficos Definicin de los problemas: problema genrico e interrogantes Marco metodolgico: explicacin del diseo metodolgico Ubicacin espacial y temporal de la investigacin Universo, poblacin y muestra Consideraciones ticas Segunda parte: Marco conceptual Captulo 1 y dems Cada captulo debe llevar una cartula. Los temas deben ser correlativos con el nmero de cada captulo Tercera parte: Marco Procedimental Captulo de la investigacin de campo: descripcin de la informacin obtenida en el trabajo de campo por medio de grficos, barras, tortas, histogramas, cuadros, tablas. Un grfico por pgina, cada grfico debe llevar nmero, descripcin, e interpretacin del grupo. Definicin de las causas Determinacin de las consecuencias Descripcin de las fortalezas y debilidades detectadas. Cuarta parte: Marco Conclusivo Discusiones por cada interrogante del trabajo. Conclusiones finales Quinta parte: Marco Proyectivo Propuesta de Proyecto de mejoramiento educativo. Recomendaciones Mensajes finales. 1 ms 1 1 ms 1 ms 1 ms 1 ms 1 ms Todas las necesarias Desarrollo de todos los captulos 50 como mnimo. 1 ms 1 ms 1 ms 1 ms 1 ms 1 ms 1 ms 1 ms 1 ms 1 ms

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Anexo: Entrevistas, instrumentos utilizados, imgenes, fotos, otros. Bibliografa empleada Colofn. Hoja de agradecimientos Hoja de guarda. ( hoja en blanco) 1 ms 1 ms 1 1 1

Otras recomendaciones
1. Tipo de letra : clsica ( Times New Roman, Arial, Courier New, Calibri )

2. Tamao de letra: 12

3. Estilo: Ttulos, subttulos: negritas, minscula.

4. Prrafos con sangra 5. Espacio entre lneas: 1,5 6. Tono de tinta: negro. Podran emplearse otros colores para grficos, ttulos, subttulos, otros. 7. Pginas numeradas ( inferior, superior, centro, derecha, izquierda) Encabezado y pie de pgina en cada pgina.

8. Notas y referencias bibliogrficas a pie de pgina.

9. Tapa dura con inscripcin de datos en tapa y lomo, Tono azul marino.

10. Bibliografa: como mnimo 5 textos, es ideal que sean consultados la mayor cantidad posible de textos.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIN

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS
CURSO DE DIDCTICA UNIVERSITARIA PRCTICA EDUCATIVA
1 2 3 4 VALORES Insuficiente Aceptable Bueno Muy Bueno

FICHA DE OBSERVACIONES

Practicante:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Profesor-a gua: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Excelente 5 Institucin: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Carrera: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Curso: ---------------------------Seccin: --------------------Turno: ----------------------------------------------------Tema: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Fecha: ------------------------------Duracin de la clase: --------------------------------------------------------------

OBSERVACIONES 1 2 3 4 5 6 Su apariencia personal es adecuada Desarrolla el tema de estudio con dominio Emplea recursos auxiliares apropiados Adopta postura correcta durante el desarrollo de la clase Utiliza un nivel de lenguaje apropiado Emplea un tono de voz adecuado

Diagrame el nmero que corresponda a la calificacin.

1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5

10

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7 8 9

Pronuncia correctamente las palabras Se expresa con claridad Propone actividades motivacionales

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

10 Aplica tcnicas activas de aprendizaje 11 Organiza y dirige las actividades en forma correcta 12 Se relaciona adecuadamente con el alumnado 13 Demuestra capacidad de liderazgo

14 Acta con seguridad emocional 15 Aclara dudas 16 Planifica adecuadamente la clase 17 Cumple con lo planificado 18 Aprovecha convenientemente el tiempo disponible CALIFICACIN FINAL

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Firma del Profesor-a Gua: -----------------------------------------------------------------------------------------Lucio Anneo Sneca

Aprender para la vida, no para la escuela y aprendemos mejor cuando enseamos.

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