COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA Unidad Tcnica Pedaggica

Planificacin Unidades de Aprendizaje

NIVEL:NB1 primero basico________SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicacin_________________ SEMESTRE: Primero___________ FECHA: Junio 2010___________ UNIDAD: Leo y Escribo para Comunicarme__________________________________________________________________________________________________________________________ OFT Desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible, para s mismo y para los otros. Interesarse por leer para descubrir y comprender el sentido de diferentes textos escritos. OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES PARA LA UNIDAD CMO Escritura al dictado de palabras, oraciones y textos breves y significativos, con variados propsitos. Lectura oral expresiva de oraciones y textos breves que incluyan dilogos, preguntas, exclamaciones, afirmaciones y negaciones con su correspondiente entonacin.

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NIVEL:NB1 primero basico________SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicacin_________________ SEMESTRE: Primero___________ FECHA: Junio 2010___________ UNIDAD: Leo y Escribo para Comunicarme__________________________________________________________________________________________________________________________ OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES PARA LA UNIDAD Ejerciten y aprecien disposiciones de concentracin, perseverancia y rigurosidad en el trabajo Exponer ideas, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada

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NIVEL:NB1 primero basico________SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicacin_________________ SEMESTRE: Primero___________ FECHA: Junio 2010___________ UNIDAD: Leo y Escribo para Comunicarme__________________________________________________________________________________________________________________________ RELACIN CON MAPAS DE PROGRESO NIVEL: 1___________________ EJE: Produccin de textos APRENDIZAJES RELACIONADOS Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. APRENDIZAJES RELACIONADOS Escribe frases y oraciones simples bien construidas, con letra legible, separando correctamente las palabras.

EJE: Lectura

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NIVEL:NB1 primero basico________SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicacin_________________ SEMESTRE: Primero___________ FECHA: Junio 2010___________ UNIDAD: Leo y Escribo para Comunicarme__________________________________________________________________________________________________________________________ APRENDIZAJES ESPERADOS Escuchan activa y comprensivamente textos pertenecientes a la tradicin oral y narraciones que les son ledas. INDICADORES DE LOGROS Recuerdan los hechos importantes, los personajes principales y los lugares de la accin. Resumen con sus propias palabras los hechos ms importantes de las narraciones escuchadas y reproducen algunos dilogos. Leen comprensivamente, en forma guiada o independiente, oraciones y textos breves y significativos. Reconocen personajes principales y acciones importantes en los textos narrativos. Responden a preguntas simples sobre contenidos explcitos, implcitos y valorativos de los textos que leen. Escriben palabras, frases y oraciones breves, respetando el ligado y la regularidad de la escritura. Mantienen un espacio regular entre letra y letra y palabra y palabra. Efectan una alineacin regular de las palabras en la lnea de base.

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE NIVEL:NB1 primero basico________SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicacin_________________ SEMESTRE: Primero___________ FECHA: Junio 2010___________ UNIDAD: Leo y Escribo para Comunicarme__________________________________________________________________________________________________________________________ CLASE N 1 EJEMPLOS DE ACTIVIDADES INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: El profesor intenciona el sonido de la consonante LL relacionndolo con la palabra lluvia. Los alumnos leen de manera colectiva e individual , palabras y oraciones con la consonante en estudio. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones. 2 INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos leen de manera colectiva e individual , palabras y oraciones con la consonante LL. Realizan actividad de conciencia fonolgica (ordenar palabras) en gua de aprendizaje. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones. 3 INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos relacionan el maullido del gato con la consonante . Leen de manera individual y colectiva, palabras y frases que contengan la consonante en estudio. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones. Nombra Identifica Completa Clasifica Ordena Infiere Observacin de la calidad de lectura oral. Dictado Nombra Identifica Completa Clasifica Ordena Infiere Observacin de la calidad de lectura oral. Dictado Nombra Identifica Completa Clasifica Ordena Infiere HABILIDADES EVALUACIN Observacin de la calidad de lectura oral. Dictado

INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos leen de manera colectiva e individual , palabras y oraciones con la consonante . Realizan actividad de conciencia fonolgica y comprensin lectora inicial en gua de aprendizaje. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Nombra Identifica Completa Clasifica Ordena Infiere

Observacin de la calidad de lectura oral. Control de lectura

INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos relacionan la accin e taparse la boca con la consonante H. Leen de manera individual y colectiva y escriben palabras y oraciones con la consonante en estudio. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Nombra Identifica Completa Clasifica Ordena Infiere

Observacin de la calidad de lectura oral. Dictado.

INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos leen de manera colectiva e individual , palabras y oraciones con la consonante H. Realizan actividad de conciencia fonolgica y comprensin lectora inicial en gua de aprendizaje. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Nombra Identifica Completa Clasifica Ordena Infiere

Observacin de la calidad de lectura oral. Dictado

INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos relacionan el sonido de la Y al de la consonante LL cuando va acompaado de una vocal. Lee de manera individual y colectiva y escriben palabras y oraciones con la consonante en estudio. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Nombra Identifica Completa Clasifica Ordena Infiere

Observacin de la calidad de lectura oral. dictado

INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos relacionan el sonido de un pato con las consonante C, Q y K. en esta primera clase se instalan las silabas ca, co ,cu. Los alumnos leen palabras y frases con la consonante en estudio. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Nombra Identifica Completa Clasifica Ordena Infiere

Observacin de la calidad de lectura oral. Control de lectura

INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: En esta clase se instalan la silabas que, qui para completar la secuencia (ca,que,qui,co,cu) Los alumnos leen de manera individual y colectiva y escriben palabras y frases con la consonante en estudio. Gua de aprendizaje CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Nombra Identifica Completa Clasifica Ordena Infiere

Observacin de la calidad de lectura oral. Dictado

10

INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: en esta ltima clase se instala la consonante K y se hace una sntesis de las anteriores . Los alumnos completan gua de aprendizaje. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Nombra Identifica Completa Clasifica Ordena Infiere Nombra Identifica Completa Clasifica Ordena Infiere

Observacin de la calidad de lectura oral. Dictado

11

INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: en esta clase se instala la excepcin ce, ci relacionndola de manera ldica al sonido de la serpiente. Los alumnos leen y escriben palabras y frases con las consonantes en estudio. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Observacin de la calidad de lectura oral. dictado

12

INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos relacionan el sonido de un motor de avioneta con la consonante CH. Leen y escriben palabras y frases con la consonante en estudio. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Nombra Identifica Completa Clasifica Ordena Infiere Nombra Identifica Completa Clasifica Ordena Infiere

Observacin de la calidad de lectura oral. Control de lectura

13

INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos leen de manera colectiva e individual , palabras y oraciones con la consonante CH. Realizan actividad de conciencia fonolgica y comprensin lectora inicial en gua de aprendizaje. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Observacin de la calidad de lectura oral. Control de lectura

14

INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos relacionan el ladrido de un perro con la consonante G. en la primera clase se instalan las silabas ga, go, gu. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Nombra Identifica Completa Clasifica Ordena Infiere Nombra Identifica Completa Clasifica Ordena Infiere

Observacin de la calidad de lectura oral. Dictado

15

INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: En esta clase se instalan las silabas gue, gui y las mismas con cremillas. Los alumnos desarrollan actividad de conciencia fonolgica y comprensin lectora inicial en gua de aprendizaje. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Observacin de la calidad de lectura oral. dictado

16

INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos relacionan a un nio con brazos y piernas estiradas con la letra x. los alumnos leen y escriben palabras y oraciones con la consonante en estudio. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Nombra Identifica Completa Clasifica Ordena Infiere

Observacin de la calidad de lectura oral. Dictad0

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RESUMEN PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Clase 1
INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: El profesor intenciona el sonido de la consonante LL relacionndolo con la palabra lluvia. Los alumnos leen de manera colectiva e individual , palabras y oraciones con la consonante en estudio. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Clase 2
INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos leen de manera colectiva e individual , palabras y oraciones con la consonante LL. Realizan actividad de conciencia fonolgica (ordenar palabras) en gua de aprendizaje. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Clase 3
INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos relacionan el maullido del gato con la consonante . Leen de manera individual y colectiva, palabras y frases que contengan la consonante en estudio. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Clase 5 Sector Aprendizaje

INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos leen de manera colectiva e individual , palabras y oraciones con la consonante . Realizan actividad de conciencia fonolgica y comprensin lectora inicial en gua de aprendizaje. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Clase 6
INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos relacionan la accin e taparse la boca con la consonante H. Leen de manera individual y colectiva y escriben palabras y oraciones con la consonante en estudio. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Lenguaje y Comunicacin__________ ___ Curso: Primero Bsico___________ Sntesis Unidad N :4 Leo y escribo para comunicarme

Clase 6

Clase 7

Clase 8

INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos relacionan el sonido de la Y al de la consonante LL cuando va acompaado de una vocal. Lee de manera individual y colectiva y escriben palabras y oraciones con la consonante en estudio. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos relacionan el sonido de la Y al de la consonante LL cuando va acompaado de una vocal. Lee de manera individual y colectiva y escriben palabras y oraciones con la consonante en estudio. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos relacionan el sonido de un pato con las consonante C, Q y K. en esta primera clase se instalan las silabas ca, co ,cu. Los alumnos leen palabras y frases con la consonante en estudio. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Clase 9
INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: En esta clase se instalan la silabas que, qui para completar la secuencia (ca,que,qui,co,cu) Los alumnos leen de manera individual y colectiva y escriben palabras y frases con la consonante en estudio. Gua de aprendizaje CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Clase 10
INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: en esta ltima clase se instala la consonante K y se hace una sntesis de las anteriores . Los alumnos completan gua de aprendizaje. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Clase 11
INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: en esta clase se instala la excepcin ce, ci relacionndola de manera ldica al sonido de la serpiente. Los alumnos leen y escriben palabras y frases con las consonantes en estudio. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Clase 12
INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos relacionan el sonido de un motor de avioneta con la consonante CH. Leen y escriben palabras y frases con la consonante en estudio. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Clase 13
INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos leen de manera colectiva e individual , palabras y oraciones con la consonante CH. Realizan actividad de conciencia fonolgica y comprensin lectora inicial en gua de aprendizaje. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Clase 14
INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos relacionan el ladrido de un perro con la consonante G. en la primera clase se instalan las silabas ga, go, gu. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Clase 15
INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: En esta clase se instalan las silabas gue, gui y las mismas con cremillas. Los alumnos desarrollan actividad de conciencia fonolgica y comprensin lectora inicial en gua de aprendizaje. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.

Clase 16
INICIO: Los alumnos repiten los sonidos del abecedario Luz. DESARROLLO: Los alumnos relacionan a un nio con brazos y piernas estiradas con la letra x. los alumnos leen y escriben palabras y oraciones con la consonante en estudio. CIERRE:Los alumnos realizan dictado de oraciones.