Direccin de Educacin Primaria

Propuesta de Dosificacin de Aprendizajes Esperados por Campo Formativo

Como estrategia para la planeacin didctica y el desarrollo de competencias en el aula

Secretara de Educacin Subsecretara de Educacin Bsica

Primer grado
Cuarto Bimestre Ciclo escolar 2011-2012

SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA VINCULACIN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIN 1 GRADO CUARTO BIMESTRE BLOQUE IV CICLO ESCOLAR 2011 2012

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN ASIGNATURA EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
SEMANA 1

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin. Aprecio de si mismo, de la naturaleza y la sociedad.

SEMANA 2

SEMANA 3

SEMANA 4

SEMANA 5

SEMANA 6

SEMANA 7

SEMANA 8

Distingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive y los materiales con que estn hechas. (L.A. pg. 87 ) 1

Describe actividades de las personas, los lugares donde las realizan y su importancia para la comunidad. (L.A. pg. 88-89) 1

Reconoce la importancia de los transportes para las actividades diarias que se realizan en el lugar donde vive. (pg. 95-96)

Identifica en un reloj con manecillas las horas en que se realizan algunas actividades del lugar donde vive. (pg. 9294) Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor, y sus aplicaciones en el lugar donde vive. (L.A. pg. 97-100)

Clasifica objetos de acuerdo con las caractersticas de los materiales con que estn elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive. (L.A. 101- 102) 1

Identifica cmo y por qu se celebra el natalicio de Benito Jurez y valora la vigencia de su lema en la actualidad. (L.A. pg. 103-105) 1

SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA VINCULACIN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIN 1 GRADO CUARTO BIMESTRE BLOQUE IV CICLO ESCOLAR 2011 2012

CAMPO FORMATIVO:

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Bloque IV
Prctica Social del Lenguaje: Reescribir cuentos

ESPAOL
mbito de la Literatura Competencias que se favorecen:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico Aprendizajes esperados Tema de Reflexin Comprensin e interpretacin Contenido de un cuento (principales acciones de la trama y personajes). Versiones de un mismo cuento. Propiedades y tipos de textos Caractersticas de los cuentos. Paginacin de los libros. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Aspectos sintcticos y semnticos Organizacin de las partes del cuento en funcin de la versin escrita. Producciones para el desarrollo del proyecto Seleccin de cuentos para su lectura en voz alta. Discusin grupal sobre las caractersticas de los cuentos. Seleccin del cuento que ms les ha gustado a partir de la lista personal que han venido elaborando en proyectos previos. Esquema con las caractersticas del cuento elegido e identificacin de aspectos o situaciones que quieren que sean modificados. Borrador de un cuento rescrito colectivamente. Borradores de cuentos reescritos individualmente. Producto final Compendio de cuentos reescritos para la Biblioteca de Aula. REFERENCIA BIBLIOGRFICA: L.A Pgs. 114-125.

Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo. Adapta el lenguaje para ser escrito. Identifica las palabras para escribir.

CAMPO FORMATIVO:

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Bloque IV

ESPAOL

mbito de la Participacin Prctica Social del Lenguaje: Seguir instructivos para elaborar un juguete a partir de material de comunitaria y familiar. reuso Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico Aprendizajes esperados Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso. Escribe un instructivo: materiales y procedimiento. Explica oralmente un procedimiento. Tema de Reflexin Comprensin e interpretacin. Informacin en los instructivos. Producciones para el desarrollo del proyecto Seleccin y lectura de instructivos. Lectura de instructivos para identificar materiales y procedimientos. Seleccin del instructivo del juguete a elaborar. Lectura colectiva del procedimiento (los alumnos anticipan lo que est escrito y el docente corrobora sus anticipaciones leyendo en voz alta). Elaboracin del juguete siguiendo el instructivo. Borrador de un instructivo para la elaboracin de un juguete.

Bsqueda y manejo de informacin Estrategias de lectura para identificar. informacin especfica en un texto. Propiedades y tipos de textos Estructura y funcin de instructivos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional.

Producto final Exposicin de los juguetes y explicacin oral del proceso de elaboracin. REFERENCIA BIBLIOGRFICA: L.A Pgs. 126-135

Aspectos sintcticos y semnticos Organizacin de los instructivos en funcin del proceso.

SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA VINCULACIN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIN 1 GRADO CUARTO BIMESTRE BLOQUE IV CICLO ESCOLAR 2011 2012

CAMPO FORMATIVO:

PENSAMIENTO

MATEMATICAS

MATEMTICO
Bloque IV

Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente. Aprendizajes esperados

Eje temtico y Contenidos

Referencia Bibliogrfica L. A Pgs. 111-134

Sentido numrico y pensamiento algebraico Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un Nmeros y sistemas de numeracin dgito. Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y el uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, Utiliza unidades arbitrarias de mitad de, doble de, 10 ms que, etctera). medida para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes. Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicional de nmeros de hasta dos cifras. Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo ms n o menos n. Problemas aditivos Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma o sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera. Forma espacio y medida Medida Medicin de longitudes con unidades arbitrarias. Manejo de la informacin Se trabaja a partir de propuesta en el libro del alumno, sta incluye aprendizaje esperado.

L. A Pgs. 136-139

La asignatura de Matemticas se organiza, para su estudio, en tres niveles de desglose. El primer nivel corresponde a los ejes, el segundo a los temas y el tercero a los contenidos. Para primaria y secundaria se consideran tres ejes; stos son: Sentido numrico y pensamiento algebraico, Forma, espacio y medida, y Manejo de la informacin. Manejo de la informacin incluye aspectos relacionados con el anlisis de la informacin que proviene de distintas fuentes y su uso para la toma de decisiones informadas, de manera que se orienta hacia: la bsqueda, organizacin y anlisis de informacin para responder preguntas. El Programa de Primero y Segundo grados 2011 no considera como Eje Temtico Manejo de la informacin; sin embargo Comunicar informacin matemtica* una de las cuatro competencias matemticas describe la importancia de su desarrollo durante la Educacin Bsica; por lo anterior y considerando que el Libro de texto del alumno propone el estudio de este Eje Temtico, se sugiere se trabaje durante el bimestre.
*(Programa 1 y 2 grados de Primaria 2011, pgs. 81-83

Lo anterior es slo la dosificacin de Aprendizajes Esperados correspondientes al cuarto bloque; a partir de ellos usted deber realizar su planificacin didctica en un formato que contenga todos los elementos bsicos para ella, considerando adems las caractersticas y necesidades del grupo con el que trabaja. El siguiente formato es solo ilustrativo, realice las adecuaciones que considere convenientes.

PLANEACIN DIDCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA

APRENDIZAJE ESPERADO SEMANA DEL_____ AL ______DE _____________________ DE 2012 INDICADORES Y-O MATERIALES DE SECUENCIA DIDCTICA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN APOYO