P.Nivel.8°III Trimestre - LENGUAJE

COMPLEJO EDUCACIONAL MAIP ANEXO RINCONADA Avda.
Rinconada N 3120 Maip Fono 531 1672 fono Fax 531 1672 info@col-cemar.cl
Lenguaje y Comunicacin Prof. Cristina Salinas Bernal Prueba de Nivel NB6 Tercer Trimestre
Maip, 23 de noviembre de 2012 PRUEBA DE NIVEL DE LENGUAJE Y COMUNICACIN NB6, OCTAVO BSICO TERCER TRIMESTRE NOMBRE: ________________________________________________ CURSO: 8 ____ INSTRUCCIONES
Esta prueba evala lo que se ha estudiado durante el tercer trimestre en el rea de Lenguaje y Comunicacin. 2. Dispone de una hora y treinta minutos para responder. 3. La prueba es de opcin mltiple y seleccin nica. 4. Consta de 40 preguntas que debe contestar en la Hoja de Respuestas. 5. Debe escoger solo UNA opcin (A, B, C, o D) y marcar con una X el recuadro que corresponda a la letra de la opcin que considere correcta. 6. El puntaje ideal es de 110 puntos. 7. Es importante que lea atentamente cada enunciado y las opciones que se presentan. 8. Respete el tiempo destinado para responder. 9. Traspase las respuestas al recuadro que se encuentra a continuacin, ya que este ser revisado. 10. NO utilice corrector, ya que sern anuladas dichas respuestas.
1.
A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
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CONOCIMIENTO (1 punto c/u) 1. El elemento de la oracin que designa estado o accin, casi siempre con expresin de tiempo y persona, corresponde a: a) b) c) d) verbos. adjetivos. adverbios. sustantivos.
2. Todas las formas verbales estn formadas por: a) b) c) d) radical. morfema. desinencia. accidentes.
3. La funcin del lenguaje que tiene como intencin comunicativa, expresar un mensaje de forma bella teniendo en cuenta el cdigo y sus recursos, corresponde:
a) b) c) d)
ftica. potica. representativa o referencial. metalingstica.
4. La funcin del lenguaje que tiene como intencin comunicativa, influir, aconsejar o llamar la atencin del receptor para que acte de una forma determinada, corresponde:
a) b) c) d)
emotiva o expresiva. metalingstica. apelativa o conativa. ftica.
5. Cuando damos razones para defender o atacar una opinin, estamos: a) b) c) d) argumentando. describiendo. informando. narrando. 6. La argumentacin tiene como estructura interna:
a) introduccin desarrollo conclusin.
b) tesis base garantas respaldo. c) presentacin conflicto clmax. d) todas las anteriores.
COMPRENSIN (2 puntos c/u) TEXTO N1 Faetn
Faetn era hijo del Sol y de una mujer mortal. El joven estaba tan orgulloso de tener por padre a un dios tan poderoso, que lo proclamaba por todas partes. Pero los hombres y los dioses no le crean y se burlaban de l. Un da, desesperado. Faetn subi hasta el palacio del Sol. Entr muy decidido hasta el lugar del trono y se arroj a los pies de su padre. Oh. Sol, padre mo dijo casi sollozando. Prubales a todos, dioses y mortales, que soy tu hijo. Eres mi hijo, por supuesto respondi el Sol Quiero que todos lo sepan, mortales y dioses: Faetn es mi hijo muy querido. Est bien, padre replic Faetn Pero yo te ped una prueba. Algo que todos puedan ver. Qu deseas? pregunt el Sol. Que me dejes conducir tu carro por un da. Imposible! grit el Sol - Ests loco! Slo yo puedo conducir ese carro. Ni siquiera se lo permito a los otros dioses. Menos te lo puedo permitir a ti, que slo eres un semidis. Recuerda que eres hijo de una mujer mortal. Si no me dejas conducir el carro, te negar por padre o te har quedar como mentiroso ante hombres y dioses. Tanto protest Faetn que, finalmente, en contra de sus deseos, el Sol le prometi entregarle su carro por un da. El mundo estaba cubierto por las tinieblas. De pronto lleg la Aurora y anunci que muy luego comenzara el da. En el comienzo del cielo estaba preparado el carro del Sol. Era un carro de fuego, con caballos tambin de fuego. Su brillo era inmenso. Todos los das recorra el cielo iluminando la Tierra. Su conductor era el poderoso dios Sol que llevaba a los caballos con rienda firme, sin apartarse nunca del camino sealado. Pero este da, el conductor sera el joven Faetn. Faetn, ten cuidado. No te apartes del camino. No vayas demasiado a prisa. Si el carro de la luz y del fuego se apartan de su ruta, todo el mundo morir quemado y la Tierra ser consumida por las llamas. Faetn escuch apenas las palabras de su padre; tomo las riendas e hizo partir a los caballos de fuego. Al comienzo todo iba bien; pero, de pronto, Faetn sinti unos deseos irresistibles de emprender una desenfrenada carrera por el espacio. Sin vacilar, azot a los caballos de fuego. Estos se encabritaron y se pusieron a correr con todas sus fuerzas. Faetn trat de dirigirlos o frenarlos, pero no poda dominar a los forzudos animales. Los dioses y los hombres vieron algo espantoso. El carro del Sol se apartaba de su camino y se diriga hacia la Tierra. Todos iban a morir horriblemente quemados. Zeus! grit el Sol- No permitirs que el mundo se acabe! Zeus, el padre de dioses y los hombres, no vacil un momento. Tom el ms destructor de sus rayos y con violencia infinita lo lanz sobre Faetn. Del presuntuoso joven no quedaron sino cenizas. De un salto inmenso, el Sol lleg hasta el carro arrastrado por los caballos desbocados. Tom las riendas con sus manos inmortales, y el carro de fuego volvi al camino que tena que recorrer. Mientras el Sol volva a su morada, con inmensa pena vio que las cenizas de su hijo se Crticas a largo y a esparcan a lo monumentolo ancho del cielo. El mundo se haba salvado, pero su corazn de padre sufra atrozmente. Seor Director: Siguiendo los argumentos de los distinguidos arquitectos y urbanistas, contradictores a la instalacin de una escultura del Papa Juan Pablo II en el parque Gmez Rojas, no podra haberse construido en Europa N2 TEXTO el London Eye en Londres, la Torre Eiffel en Pars ni el monumento a Vctor Manuel II en Roma. Todas estas grandes obras estaran fuera de la escala del lugar, seran desproporcionadas al terreno que las rodea, no conjugaran con la arquitectura circundante y romperan el tejido urbano de estas capitales. Hoy en da, se imaginar alguien estas ciudades sin las citadas construcciones? Estas obras son admiradas por todo el mundo, y sus alturas se miden en decenas y centenas de metros y tambin tuvieron sus contradictores, cada una en su tiempo. Comparada con aqullas, la escultura a Juan Pablo II resulta pequea, con sus 7,5 metros de altura. Es que as somos de pequeos los chilenos. Vctor Valech Arquitecto
7. A qu tipo de texto, corresponde el texto N1?: a) b) c) d) Literario. No literario. Funcional. Ninguna de las anteriores.
8. De acuerdo a las caractersticas del texto N1 este es: a) b) c) d) cuento. leyenda. descripcin. argumentacin.
9. Si tuvieras que cambiar el ttulo del texto N1, Cul de estos sera el ms correcto? a) b) c) d) Presuncin y tristeza. El poder todopoderoso de Zeus. El brillo del carro de fuego. Castigo y salvacin.
10. Ordena las siguientes oraciones de acuerdo a la secuencia en que aparecen en el texto N1: I. II. III. IV. Faetn le pidi al Sol que probara ante los dems que era su padre. El mundo se salv, pero el Sol sufri atrozmente. El Sol, al fin, permiti que Faetn condujera el carro de fuego. Faetn no obedeci a su padre y emprendi una desenfrenada carrera. b) I. III. IV. II. c) III. I. IV. II. d) III. II. I. IV.
a) I. II. III. IV.
11. De acuerdo al texto N1 Por qu Faetn le pidi al Sol su carro de fuego? a) b) c) d) Para demostrarle a todos que era realmente un dios. Para demostrarle a todos que si saba conducir el carro. Para demostrarle a todos que no era hijo de una mujer mortal. Para demostrarle a todos que el dios Sol era su padre.
12. Segn el texto N1 Cul es la solucin del conflicto? a) b)

c)
d)
El carro de fuego lleg a destino sin problema. Faetn sigui la decisin de su padre. El sol intervino y se llev a Faetn. Faetn desaparece, por un rayo.
13. De acuerdo al texto N2 Cul es el tema controversial? a) b) c) d) La instalacin de un monumento a Juan Pablo II. Las opiniones diversas de los arquitectos. Las diferentes grandes obras del mundo. La pequeez de los chilenos.
14. Segn el texto N2 Dnde se instalar la escultura? a) b) c) d) Europa. Vctor Manuel II. Santiago Centro. El parque Gmez Rojas.
15. En relacin al texto N2 Con qu grandes obras se compara la escultura cuestionada? a) b) c) d) Torre Eiffel. London Eye. Vctor Manuel II. Todas las anteriores.
16. De acuerdo al texto N2 Cul es la finalidad de nombrar dichas grandes obras? a) b) c) d) Para apoyar la idea de que plantea. Demostrar que existen grandes obras. Comparar lo que existe en otros pases. Defender a los arquitectos que se oponen.
17. De acuerdo al texto N2, qu quiere decir distinguido? a) b) c) d) Ordinario. Notable. Comn. Vulgar.
18. De acuerdo al texto N2, qu quiere decir desproporcionada?
a) b) c) d)
Desmedida. Armonioso. Equilibrado. Equitativo.
APLICACIN (3 puntos c/u) 19. En la oracin Espero que venga maana, el verbo que all aparece se encuentra en modo: a) b) c) d) infinitivo. indicativo. subjuntivo. imperativo.
20. En la oracin Estudia ahora mismo, el verbo que all aparece se encuentra en modo: a) b) c) d) infinitivo. indicativo. subjuntivo. imperativo.
21. En la oracin Ayer estbamos cantando, el verbo que all aparece se encuentra en: a) b) c) d) Modo del verbo. Forma no personal. Tiempos absolutos. Tiempos compuestos.
22. En la oracin Temo que no quieras verme ms, en qu persona gramatical se encuentra el verbo ncleo? a) b) c) d) 1 persona singular. 2 persona singular. 3 persona singular. Todas las personas en plural.
23. En la oracin Despierto temprano todos los das, en qu tiempo se encuentra el verbo ncleo? a) b) c) d) Tiempo compuesto. Tiempo perfecto. Tiempo auxiliar. Tiempo simple.
24. En la oracin Todos habamos salido al patio, en qu tiempo se encuentra el verbo ncleo? a) Tiempo compuesto. b) Tiempo perfecto. c) Tiempo auxiliar. d) Tiempo simple.
25. En la oracin El maestro dejo escrito su legado, qu caracterstica presenta el verbo? a) b) c) d) Es un verbo compuesto. Es un verbo imperfecto. Es un verbo auxiliar. Es un verbo simple.
Observa el siguiente comics y luego responde las preguntas 26 a 29:
26. De acuerdo a las caractersticas de la interaccin comunicativa, podemos determinar que la que se presenta a continuacin es: a) b) c) d) pblica. situacional. privada. temtica.
27. El receptor en la historieta anterior corresponde a: a) b) c) d) Condorito. Che Copete. Ambos interlocutores. Plop.
28. En la historieta, la expresin no me hagas rer, che Condorito, es parte de:
a) b) c) d)
Mensaje. Contexto Situacional. Canal. Cdigo.
29. En la historieta, el cdigo, corresponde a: a) b) c) d) Espaol. Sistema auditivo. Ingls. Argentino.
30. Quin es el receptor ideal del siguiente anuncio?: a) b) c) d) Cualquier lector. Estudiantes en general. Padres de alumnos universitarios. Estudiantes que no han terminado el colegio.
Observa la siguiente vieta y responde las preguntas 31 y 32:
31. Cul es el canal se presenta en el anterior proceso comunicativo? a) Telfono. b) Computador. c) Sistema Auditivo. d) Sistema Tctil.
32. Cul es el contexto temtico en el anterior proceso comunicativo? b) c) d) a) Lo difcil de ser hijo. Lo fcil que es ser padre. Las etapas de la vida. Las injusticias de la vida.
33. Dentro de los factores de la comunicacin, cules de ellos cumplen una funcin intercambiable: a) emisor. b) receptor. c) contexto. d) a y b son correctas.
34. De acuerdo al texto N2 quin manifiesta la posicin frente al tema controversial? a) b) c) d) Un distinguido arquitecto. Seor director. Vctor Valech. El emisor.
35. Segn el texto N2, al afirmar no podra haberse construido en Europa el London Eye en Londres, la Torre Eiffel en Pars ni el monumento a Vctor Manuel II en Roma. Qu parte de la estructura de la argumentacin se est utilizando? a) b) c) d) Tesis. Bases. Garantas. Respaldo.
36. Al aseverar El futbol es un deporte esencialmente masculino, podemos afirmar que corresponde a una: a) b) c) d) tesis. base. garanta. respaldo.
37. Por qu podemos afirmar que el moderador es un elemento fundamental dentro del debate? a) b) c) d) Debido a que introduce el tema. Maneja el tiempo de exposicin. Concluye el tema. Todas las anteriores.
38. La relacin existente entre el debate y la argumentacin es: a) El debate es una tcnica de discusin que utiliza la argumentacin. b) La argumentacin usa el debate como forma de expresin de ideas. c) El debate es una disputa formal que no utiliza el enfrentamiento de ideas. d) La argumentacin no necesita formas de discusin para exponer sus ideas.
II. DESARROLLO Responde las siguientes preguntas en el espacio dado para ello.
1.
Completa el siguiente, subrayando el / los verbos e identificando en qu modo y tiempo se encuentran. (8 puntos)
10
ORACIONES Mi hijo duerme junto a m Camin bastante en la maana Estudiars toda la materia. Quiero que l escuche la informacin.
MODO / TIEMPO
2. Crea una situacin comunicativa, que cumpla con las siguientes caractersticas. (12 puntos) El emisor debe ser individual y el receptor colectivo. 2 expresiones con funcin apelativa. 2 expresiones con funcin referencial.

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ftica. potica. representativa o referencial. metalingstica.

emotiva o expresiva. metalingstica. apelativa o conativa. ftica.

COMPRENSIN (2 puntos c/u) TEXTO N1 Faetn

a) I. II. III. IV.

12. Segn el texto N1 Cul es la solucin del conflicto? a) b)

18. De acuerdo al texto N2, qu quiere decir desproporcionada?

Desmedida. Armonioso. Equilibrado. Equitativo.

Observa el siguiente comics y luego responde las preguntas 26 a 29:

28. En la historieta, la expresin no me hagas rer, che Condorito, es parte de:

Mensaje. Contexto Situacional. Canal. Cdigo.

29. En la historieta, el cdigo, corresponde a: a) b) c) d) Espaol. Sistema auditivo. Ingls. Argentino.

Observa la siguiente vieta y responde las preguntas 31 y 32:

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