Introduccin

La Terminologa es la ciencia que estudia y que permite llevar a cabo la recopilacin, la descripcin y la presentacin de trminos, que son los elementos lxicos utilizados en mbitos especializados del conocimiento (disciplinas o ramas de dichas disciplinas) y creados en esos mbitos o modificados a partir de elementos preexistentes en otros mbitos a tiene aspectos comunes con la Lexicografa, pero las diferencias entre la naturaleza de los objetos lxicos estudiados ha dado lugar al desarrollo de sus propias teoras sobre los elementos lxicos de una lengua y de una metodologa fundamentada en dichas teoras, todo lo cual permite considerar a la Terminologa como una ciencia separada de la Lexicografa.

CABR, M.T. (1993): La terminologa. Teora, metodologa, aplicaciones, Barcelona, Ed. Antrtida.

TEMINOLOGIA Estudia los trminos, los conceptos, su relacin y toma elementos de diferentes disciplinas y elabora su propio campo de trabajo manera sistemtica. La terminologa fue desarrollada por el ingeniero Eugenio Wster, que se propuso la normalizacin conceptual y denominativa de los trminos, a los efectos de hacer ms efectiva y cristalina la comunicacin de los especialistas. Esos fines condicionaron de manera sustantiva sus definiciones y metodologa de trabajo; el resultado general fue un evidente reduccionismo, con respecto a la concepcin del trmino, que fue reducido a su condicin denominativa, fue aislado de su contexto de ocurrencia e incluso a los efectos de la uniformizacin despojado de su carcter lingstico. Sin embargo, es claro que la terminologa y su objeto de estudio los trminos (unidades lxicas con un significado definido y consensuado en el campo de conocimiento dado) son objeto de inters de diferentes perspectivas y usuarios: los especialistas de cada campo disciplinar (para quienes la terminologa es un reflejo de la organizacin conceptual de su rea y un medio de expresin y comunicacin); para los usuarios en general (directos o indirectos: traductores, intrpretes, docentes, comunicadores, etc.); para los planificadores de lenguas, que intervienen en el caso de lenguas minorizadas en pos de garantizar su utilidad y continuidad; y para los lingistas, para quienes los trminos son parte de la competencia lxica del hablante y, por consiguiente deben ser estudiados y explicados en el marco de una teora lingstica. Por este motivo, se ha escrito reiteradamente que la terminologa es una materia esencialmente interdisciplinaria, que exige la cooperacin no slo de los especialistas de la disciplina correspondiente y de los lingistas, sino tambin de lgicos e informticos, para su ordenamiento conceptual y su sistematizacin en forma de banco de datos, glosarios y distintos productos y desarrollos terminogrficos. www.slideshare.net/ledrafa/procesos-economicos Las limitaciones de esta teora se explican en gran medida por el contexto epistemolgico en que fue formulada y, muy especialmente, por su origen prctico y su carcter instrumental. Es innegable que la terminologa surge de necesidades prcticas y que su desarrollo, an hoy, est fuertemente vinculado con la resolucin de problemas de comunicacin. La lingstica como disciplina se incorpora bastante ms tarde a la investigacin y la reflexin sobre la terminologa, por diversos motivos de orden interdisciplinar, cuya exposicin demandara mucho ms espacio que el que disponemos aqu. En todo caso, no es sorprendente que slo en las ltimas dcadas se hayan propuesto teoras sobre los trminos de base lingstica (por ejemplo, la teora comunicativa de la terminologa, desarrollada por M. T. Cabr y su equipo de la Universidad Pompeu Fabra, o la teora socio cognitiva de R. Temmerman). En efecto, el conocimiento y empleo de las terminologas cientficas por parte de los profesionales de la lengua y la comunicacin tiene un impacto importante y creciente en el mundo globalizado, en el que las comunicaciones entre especialistas y usuarios procedentes de comunidades lingsticas diversas se ha vuelto una necesidad imperiosa. As como la lexicografa se concibe como la vertiente aplicada de la lexicologa, la termino grafa designa la actividad, fundamentalmente prctica, derivada de la terminologa: la actividad termino grfica integra operaciones de recoleccin, sistematizacin y presentacin de los trminos de determinado campo de conocimiento o actividad humana en la forma de diccionarios especializados y bancos de datos terminolgicos. Tales operaciones deben responder a los lineamientos tericos y metodolgicos de la teora y seguir las recomendaciones tcnicas, formales y de procedimiento aceptadas internacionalmente. Por ltimo, es preciso mencionar la termin tica, materia que se ocupa de las relaciones entre informtica y terminologa, ms
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precisamente, que trata de la aplicacin de la informtica al trabajo terminolgico. Los aportes de la informtica a la terminologa no slo han modificado la metodologa del trabajo terminolgico y el trabajo mismo, sino que adems han logrado elaborar y disear sistemas expertos que realizan parte de las funciones del terminlogo.

Sujeto Cognoscente: ser pensante que realiza el acto del conocimiento. Objeto del conocimiento: Es una relacin que se establece entre el sujeto que conoce y el objeto conocido y Puede ser una cosa o una persona, crea una imagen que hace que el sujeto se retrotraiga para as conocerlo a travs de su capacidad cognoscente. Paradigma: Proviene del Griego Paradeima = Modelo, tipo, Ejemplo. Es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias establecidas de verdades a medias; un paradigma es ley, hasta que es desbancado por otro nuevo. Thomas, un experto en Filosofa y una figura destacada del mundo de las ciencias, renovar la definicin terica de este trmino para otorgarle una acepcin ms acorde a los tiempos actuales, al adaptarlo para describir con l a la serie de prcticas que trazan los lineamientos de una disciplina cientfica a lo largo de un cierto lapso temporal.

Observacin: forma parte del mtodo cientfico ya que, junto a la experimentacin, permite realizar la verificacin emprica de los fenmenos y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como instrumentos principales

Concepto: Es una idea que concibe o forma entendimiento. Es decir, es una abstraccin retenida en la mente que explica o resume experiencias, razonamientos, o imaginacin. En la mente almacenamos una gran cantidad de informacin. El concepto nace de esa informacin y le da sentido. La unin de todos los conceptos forma nuestro paradigma. Teora: Es una hiptesis que ha pasado una serie de experimentos que ha sido demostrada y es considerada validad hasta que no se compruebe lo contrario. Causa: Es la primera instancia a partir de la cual se desarrollan eventos o situaciones especficas que son una consecuencia necesaria de aquella y que por lo tanto pueden ser completamente diferentes a las que resulten de la presencia de otras causas o de las mismas pero en un contexto distinto. Una causa tambin puede ser comprendida como una doctrina sobre la cual se toma una ideologa y a la cual se busca desarrollar, incentivar o proteger (por ejemplo, la causa del cuidado del medio ambiente).

Efecto: Es tambin la impresin que un acontecimiento o una circunstancia sorpresiva que sucede como consecuencia de una causa. Sobre la necesidad inevitable de ocurrencia del efecto con respecto a la causa, difieren los antiguos griegos que los consideraban inexorablemente unidos a ellas, de las nuevas concepciones empiristas que sostienen que producida la causa es solo probable que acontezca el efecto, pues puede suceder que experiencias futuras demuestren otra cosa.
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Cuantitativo: Es un trmino que tiene antecedentes en la lengua latina (quanttas). Se trata de un adjetivo que est vinculado a la cantidad. Este concepto, por su parte, hace referencia a una cuanta, una magnitud, una porcin o un nmero de cosas. Lo cuantitativo, por lo tanto, presenta informacin sobre una cierta cantidad. Por ejemplo: El anlisis cuantitativo de las medallas obtenidas muestra un pobre rendimiento de nuestros atletas en los Juegos Olmpicos, El gerente me solicit un informe cuantitativo sobre las reuniones que mantuvimos con los proveedores en el ltimo ao, Prefiero centrarme en otras cosas ms all de lo cuantitativo, ya que las cifras no expresan toda la complejidad del fenmeno. Cualitativo: Es un adjetivo que tiene su origen en el latn qualitatvus. El trmino se emplea para nombrar a aquello vinculado a la cualidad (el modo de ser o las propiedades de algo).Un anlisis cualitativo, por lo tanto, est orientado a revelar cules son las caractersticas de alguna cosa. De este modo, lo cualitativo se centra en la calidad, a diferencia de lo cuantitativo que est enfocado a las cantidades. Es aquel que se adquiere a travs del saber cotidiano y se adquiere a travs de la evolucin y vida cotidiana del individuo Emperico: Se designa con el trmino de emprico a todo aquello propio o relativo al Empirismo. En tanto, por Empirismo se designa a aquel sistema o corriente filosfica que propone que el conocimiento surge de la propia experiencia de cada uno y de nada ms. Ciencia :(del latn scienta 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos sistemticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtencin del conocimiento mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales ysistemas metdicamente organizados.1

Variable: Es una palabra que representa a aquello que vara o que est sujeto a algn tipo de cambio. Se trata de algo que se caracteriza por ser inestable, inconstante y mudable. En otras palabras, una variable es un smbolo que permite identificar a un elemento no especificado dentro de un determinado grupo.

Hiptesis: Es una proposicin aceptable que ha sido formulada a travs de la recoleccin de informacin y datos, aunque no est confirmada, sirve para responder de forma alternativa a un problema con base cientfica. Una hiptesis puede usarse como una propuesta provisional que no se pretende demostrar estrictamente, o puede ser una prediccin que debe ser verificada por el mtodo cientfico.

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Antecedente: Es una circunstancia, el dicho o la accin que contribuye a la comprensin o valoracin de un hecho posterior. Poblacin: Se denomina poblacin a la suma de personas que conviven dentro de un pueblo, provincia, pas, u otra rea geogrfica, y poseen comnmente, caractersticas en comn. Muestra: Es una parte o una porcin de un producto que permite conocer la calidad del mismo. El universo: Es la totalidad del espacio y del tiempo, de todas las formas de la materia, la energa y el impulso, las leyes y constantes fsicas que las gobiernan. Sin embargo, el trmino universo puede ser utilizado en sentidos contextuales ligeramente diferentes, para referirse a conceptos como el cosmos, el mundo o la naturaleza.1

Delimitacin: Proceso de limitar, limitarse o hacerse limitado. Comprobacin de los lmites y alcances de la enfermedad de un tejido u rgano, o de la difusin de una afeccin en un husped o en una comunidad. Definicin: Es una proposicin mediante la cual se trata de exponer de manera unvoca y con precisin la comprensin de un concepto o trmino o diccin o si consta de dos o ms palabras de una expresin o locucin. Caractersticas: Aspectos tcnicos o naturales a aquella informacin que es propia de un sujeto, objeto o estado y que lo define como tal y que configuran el estado e identidad de una entidad en particular, que puede ser tanto una persona como un animal, un vegetal, un objeto o incluso una condicin o escenario. Problema: es una cuestin o asunto que requiere de una solucin. A nivel social, se trata de algn asunto particular que, en el momento en que se solucione, aportar beneficios a la sociedad Justificacin: Explica de forma convincente el motivo por el qu y para qu se va a realizar una investigacin o un proyecto. La Investigacin descriptiva: Tambin conocida como la investigacin estadstica, describen los datos y este debe tener un impacto en las vidas de la gente que le rodea. Por ejemplo, la bsqueda de la enfermedad ms frecuente que afecta a los nios de una ciudad. El lector de la investigacin sabr qu hacer para prevenir esta enfermedad, por lo tanto, ms personas vivirn una vida sana. El objetivo de la investigacin descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a travs de la descripcin exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recoleccin de datos, sino a la prediccin e identificacin de las relaciones que existen entre dos o ms variables.

Investigacin Explicativa: Es aquella que tiene relacin causal ; no slo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Existen diseos experimentales y NO experimntale. Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigacin: sujeto, objeto, medio y fin.

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La investigacin Predictiva: Tiene como propsito prever o anticipar situaciones futuras, requiere de la exploracin, la descripcin, la comparacin, el anlisis y la explicacin. La investigacin tipo pronstico es aquella en la cual el propsito principal es la direccin futura de los eventos investigados. Whitney (1970), consiste en prever situaciones futuras, a partir de estudios exhaustivos de la evolucin dinmica de los eventos, de su interrelacin con el contexto, de las fuerzas volitivas de los actores que intervienen, y del estudio de las probabilidades de que algunos de esos eventos pudieran presentarse.

Dependiente: Como adjetivo, indica a algo o alguien que est subordinado, que depende de otra cosa o persona. Para que exista lo dependiente debe haber algo principal, de lo que lo dependiente, necesita y sin lo cual no puede ser, desarrollarse o cumplir con su finalidad

Independiente: Que tiene la capacidad de elegir y actuar con libertad y sin depender de un mando o autoridad extraa.

Unidad de Anlisis: En el anlisis de contenido (tcnica de investigacin) "la unidad de anlisis es el fragmento del documento o comunicacin que se toma como elemento que sirve de base para la investigacin"." Pueden clasificarse con arreglo a distintos criterios: segn sea el contenido de base gramatical o no; segn el significado"

Induccin: Mtodo de conocimiento que permite obtener por generalizacin un enunciado general a partir de enunciados que describen casos particulares. La induccin se considera completa cuando se han observado todos los casos particulares, por lo que la generalizacin a la que da lugar se considera vlida. En la mayora de los casos, no obstante, es imposible una induccin completa, por lo que el enunciado general a que da lugar la aplicacin de dicho mtodo queda sometido a un cierto grado de incertidumbre. En este caso hablamos de induccin incompleta. La induccin incompleta no se puede considerar como un esquema de inferencia formalmente vlido, ni se puede justificar empricamente, por lo que se considera que nos ofrece "verdades" que gozan de un mayor o menor grado de probabilidad, pero que no nos puede garantizar su certeza absoluta.

Deduccin En su sentido ms general, se entiende por deduccin el proceso mediante el que, por medio de un razonamiento, obtenemos una conclusin necesaria a partir de una o varias premisas dadas inicialmente. La deduccin no nos dice nada acerca de la verdad material de las premisas o de la conclusin, sino que se limita a establecer un vnculo de relacin necesaria entre las premisas y la conclusin. Garantiza, pues, que la conclusin se sigue necesariamente de las premisas, es decir, la verdad formal del razonamiento: que su estructura lgica es correcta, que cumple las leyes lgicas o reglas de inferencia del sistema en que se opera.
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Fenomeno:Del griego "phainomenon" (lo que se muestra, lo que aparece) el trmino designa, en general, lo que se manifiesta directamente a los sentidos, lo que puede ser objeto de una observacin emprica. Para Platn, adems, dado el carcter secundario, derivado, de la realidad sensible (mera copia de las Ideas o esencias) el trmino adopta el significado de "apariencia", en cuanto lo sensible es distinto de la verdadera realidad. En Kant, el fenmeno es la realidad tal como la conocemos, a partir de las formas a priori de la sensibilidad y del entendimiento aplicadas a las intuiciones empricas, y se opone a lo que la realidad es "en s misma", al margen de nuestro modo de conocerla, a la que denomina "noumeno"

Concreto: En filosofa, un concepto es considerado concreto si no es abstracto: Tiene que ser a la vez particular y un individuo, y debido a esto ocupan espacio y tiempo. Decir que un objeto fsico es concreto es como decir, aproximadamente, que es un individuo particular que est localizado en un lugar y tiempo particular.

Abstracto: Se deriva del trmino latino abstractus y hace referencia a cierta cualidad donde se excluye al sujeto. Cuando la palabra se aplica al mbito artstico o a un artista, describe a la intencin de no representar seres u objetos concretos; en cambio, se contemplan slo elementos de forma, color, estructura o proporcin

Sistemtico: Es un adjetivo que proviene del latn systematcus, sigue o se ajusta a un sistema"... y claro, como sabis, un sistema no es ms que un conjunto de elementos organizados que actan entre s... como el sistema solar... o un sistema de ecuaciones diferenciales

Categora: En filosofa, una categora es una de las nociones ms abstractas y generales por las cuales las entidades son reconocidas, diferenciadas y clasificadas. Mediante las categoras, se pretende una clasificacin jerrquica de las entidades del mundo. Entidades muy parecidas y con caractersticas comunes formarn una categora, y a su vez varias categoras con caractersticas afines formarn una categora superior. Juicio: Constituye el contenido material o de fondo del proceso, el cual va a ser resuelto por el rgano jurisdiccional a travs de un procedimiento.

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INDICE

Introduccin Concepto de terminologa Sujeto cognoscente , el objeto del conocimiento, Paradigma, observacin conceptos teora y causa 4 Efecto, cuantitativo y cualitativo Conocimiento emprico, la ciencia y las variables Hiptesis, poblacin, muestra el universo, definicin caractersticas, problema y justificacin Explicativa predictiva descriptiva,Dependiente Conclusiones Recomendaciones Bibliografa

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CABR, M.T. (1993): La terminologa. Teora, metodologa, aplicaciones, Barcelona, Ed. Antrtida.

Conclusiones

Terminologa como teora: se trata de un conjunto de premisas, argumentos y conclusiones sobre las relaciones entre los conceptos y las palabras utilizadas para representarlos y la naturaleza de esas palabras.

Terminologa como prctica: se trata de un conjunto de prcticas y mtodos, resultados de la aplicacin de los aspectos tericos, que permiten llevar a cabo la recopilacin, descripcin y presentacin de los trminos de acuerdo con unas recomendaciones y tcnicas normalizadas y aceptadas internacionalmente. Se trata en definitiva, del conjunto de actividades conducentes a la elaboracin de diccionarios especializados. Terminologa como vocabulario: se trata del conjunto estructurado de todas las voces y expresiones utilizadas en una determinada ciencia, que resulta de la aplicacin de la teora y la prctica terminolgica; se podra decir que una terminologa, con este sentido, es un diccionario especializado, entendiendo la especializacin por la adscripcin a una determinada disciplina, un mbito especializado del conocimiento, por lo que, en este caso, la palabra terminologa debe ir acompaada del nombre de la ciencia cuyos trminos se han recopilado (por ejemplo, terminologa qumica, terminologa informtica, terminologa lingstica, etc.).

CABR, M.T. (1993): La terminologa. Teora, metodologa, aplicaciones, Barcelona, Ed. Antrtida.

Recomendacion

El lenguaje constituye un medio a travs del cual las personas se comunican entre s por el contexto epistemolgico en que fue formulada y, muy especialmente, por su origen prctico y su carcter instrumental

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CABR, M.T. (1993): La terminologa. Teora, metodologa, aplicaciones, Barcelona, Ed. Antrtida.

Bibliografa

CABR, M.T. (1993): La terminologa. Teora, metodologa, aplicaciones, Barcelona, Ed. Antrtida.

GUTIRREZ RODILLA, B.M. (1998): La ciencia empieza en la palabra, Capellades, Ediciones Pennsula, S.A.

Dancy, J. (1993). Introduccin a la epistemologa contempornea. Madrid, Tecnos. ISBN 84-309-4612-9.

Bachelard, G. (1978). La filosofa del no. Buenos Aires. Amorrortu.. ISBN 84-610-30155-X.

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