PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE SEXTO GRADO PROFESOR:

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

Bloque: 4
GRADO Y GRUPOS

Periodo: Secuencia 28
Ciudad

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE MBITO PROPSITO

APRENDER UNA CANCIN, RIMA O ADIVINANZA EN LENGUA INDGENA Literatura Elaborara textos de contraste, entre la ciencia y los CONCEPTUAL populares, para identificar la importancia de los CONCEPTUAL cientficos. Recopilacin de informacin sobre diferentes lenguas que se hablan en el pas, la regin o su comunidad. Recopilacin de canciones en lengua indgena, traducidas al espaol. Recopilacin de informacin sobre el origen cultural de las canciones recopiladas (grupo tnico, lengua, ocasiones en las que se canta, temtica, significado social, entre otros). Carteles con la cancin en lengua indgena y en espaol, y con informacin sobre la procedencia de la cancin. Expositivo ESTNDARES CURRICULARES QUE SE TRABAJARN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

TIPO DE TEXTO

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concretos. Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin. Infiere informacin en un texto para recuperar aquella que no es explicita. Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que abordan un mismo tema. Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Describe y explica por escrito fenmenos diversos usando un estilo impersonal. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos. Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar ms de un idioma para comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a informacin. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en Mxico.

APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingsticas de Mxico. Comprende el significado de canciones de la tradicin oral. Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el espaol y alguna lengua indgena.

TEMAS DE REFLEXIN Comprensin e interpretacin Significado de los textos de la tradicin oral mexicana (canciones en lengua indgena). Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas. Bsqueda y manejo de informacin Diversidad lingstica del pas. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de los carteles. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales. PROCEDIMENTAL Reconoce canciones, rimas o adivinanzas en lengua indgena y sabe decirlos en voz alta

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Producto final Presentacin de las canciones a partir de los carteles. CONCEPTUAL ACTITUDINAL Expresiones literarias de las Se identifica con las distintas tradiciones mexicanas culturas de nuestro pas. Caractersticas de la lengua Respeta a las personas que hablan Lenguas habladas en Mxico distinta lengua que la suya. SECUENCIA DE APRENDIZAJE INICIO Investigar qu lengua se habla en su estado. Conversar con el grupo sobre las diferentes lenguas que se hablan en la entidad o localidad donde viven, si las han escuchado, si las hablan, si conocen a alguien que las hable, entre otras. DESARROLLO Buscar una cancin, rima o adivinanza en las lenguas que se hablen en la entidad. Pedir a los alumnos que, con ayuda de sus padres, localicen un habitante de una de las lenguas, para que le pidan que les diga, de ser posible, escriba una cancin, rima o adivinanza en su lengua y su traduccin al espaol. Si el habitante no escribe, pedir que padres y nios hagan la transcripcin en ambas lenguas de los que les dicte el habitante. CIERRE En caso de no localizar un hablante puede buscar una cancin, rima o adivinanza en una lengua indgena en libros o pginas electrnicas. TRANSVERSALIDAD Tema: Distingo y valoro el compromiso del rgimen democrtico con la libertad el desarrollo humano de personas y grupos. Reconozco el sentido democrtico de la divisin de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos polticos. Informar para participar Espaol Analizar, entre todo el grupo, con base en distintas fuentes, las acciones de gobierno de la autoridad local, estatal o federal. Elaborar textos de contraste donde evalen las acciones descritas de acuerdo con la realidad y su experiencia diaria Interpretamos datos Matemticas Analizar informacin estadstica -tablas y grficas- de acciones emprendidas por alguna autoridad: servicios educativos, de salud, vivienda, transporte, seguridad u otros. Interpretar la informacin destacando qu rubro ocupa el mayor gasto y cul el menor. Valorar si los recursos asignados contribuyen a mejorar la calidad de vida de la poblacin. Un reto para todos Ciencias Naturales Identificar problemas ambientales derivados del uso intensivo de mquinas trmicas en la industria y el transporte, las

cuales originan la intensificacin del calentamiento global, afectando la regin en que viven las y los alumnos, al pas y al mundo. Analizar acciones de intervencin y prevencin emprendidas por la comunidad, las autoridades del municipio, la entidad y el pas ante las mismas. Detectamos problemas para plantear soluciones Geografa Identificar en el entorno local problemticas ambientales causadas por procesos de deforestacin, por calentamiento global y sus repercusiones en la poblacin, as como la intervencin de autoridades y ciudadanos para solucionarlos. Lecciones del pasado Historia Describir algunos aspectos del gobierno monrquico en la Edad Media, donde se destaquen situaciones de abuso de poder de las autoridades contra la poblacin. Contrastar la forma de gobierno monrquico con uno de tipo democrtico. Formacin Cvica Distingo y valoro el compromiso del rgimen democrtico con la libertad y el desarrollo humano de personas y grupos. Comprendo el sentido democrtico de la divisin de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos polticos. Educacin Fsica Las reglas como garanta de un juego justo. Aplicar las reglas al intervenir en juegos modificados y tradicionales. Valorar la Importancia del cumplimiento de las reglas para un juego justo y en igualdad de circunstancias. Educacin Artstica Actuamos en la democracia Elaborar un guin teatral en el que se ejemplifique una situacin de abuso por parte de alguna autoridad, y donde los protagonistas demanden el cumplimiento de sus funciones. Identificar los roles de participacin que tienen los ciudadanos y los roles que adoptan las autoridades ante la exigencia de rendicin de cuentas. SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE
APRENDIZAJES ESPERADOS

Leer y escribir recados y cartas Familiar y comunitario Identifica propsito, funcin, destinatario y remitente de distintas invitaciones. Distingue las partes que componen las cartas de invitacin. Responde preguntas sobre el evento al que se refieren las cartas. Aclara frases y palabras nuevas con ayuda de diccionarios bilinges. Construye enunciados para responder por escrito a una invitacin. Escribe y lee en voz alta una respuesta. Produzcan mensajes comprensibles adecuando su seleccin de formas lingsticas y su pronunciacin. Comprender y responder invitaciones mediante cartas COMPRENSIN Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros. Obtener informacin especfica de carcter factual de algunos textos orales. EXPRESIN Detectar informacin especfica y predecible en textos escritos Reconocer que una letra puede representar diferentes sonidos y que un mismo sonido puede ser representado por varias letras. Utilizar expresiones para dar descripciones bsicas de uno mismo, de las personas que lo rodean y del entorno. Seleccionar temas de su experiencia para generar textos breves. MULTIMODALIDAD

PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

Vincular signos y smbolos del entorno con su funcin y significado. ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: COMPRENDER Y RESPONDER INVITACIONES MEDIANTE CARTAS Ser con el lenguaje Uso de la lengua como medio para proponer e invitar. Cortesa en las peticiones. Producto: carta de invitacin Distribuir entre los equipos las acciones necesarias para elaborar cartas de invitacin: Seleccionar un evento al que se desee invitar. Planear la escritura de la carta, enlistando los componentes necesarios de la invitacin (destinatario, evento, fecha, lugar, detalles adicionales, remitente). Escribir la carta, a partir de un modelo, empleando diccionarios bilinges. Revisar que la carta tenga los datos necesarios, el mensaje sea claro, las palabras cumplan con las convenciones ortogrficas y la puntuacin sea adecuada. Hacer llegar las cartas a los destinatarios.

Asignatura Eje Tema Subtema Leccin Propsitos Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen

MATEMTICAS Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de las operaciones Multiplicacin y divisin 34 Para dividir en partes Aprender a dividir fracciones entre nmeros naturales Divide nmeros fraccionarios o decimales entre nmeros naturales

Resolver problemas de manera autnoma. Validar procedimientos y resultados. Comunicar informacin matemtica. Manejar tcnicas y recursos tecnolgicos. ESTNDARES Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros naturales empleando los CURRICULARES algoritmos convencionales. A TRABAJAR Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Plantear situaciones para que los alumnos dividan nmeros fraccionarios o decimales entre un nmero natural; por ejemplo: -3/6 de una superficie rectangular dividida entre 3. -4/5 de metro entre 2 Propiciar que se percaten de que para dividir el numerador de la fraccin entre el nmero natural, es necesario dividir el numerador de la fraccin entre el nmero natural "Apoyar a los alumnos en la comprensin de la situacin, solicitndoles que presenten las fracciones en un entero y que las dividan para que se den cuenta grficamente de la naturaleza de la divisin. Puede ser dividiendo un pastel o en una recta. "Plantear al grupo situaciones que involucren la divisin de una fraccin entre un entero; por ejemplo:

-4/6 de litro de leche se distribuy en cantidades iguales en 2 vasos, Cunta leche del litro completo tena cada vaso? -6 / 8 de un pastel fueron repartidos a 3 personas en partes iguales. Qu fraccin del pastel completo le toc a cada persona? Plantear con los alumnos situaciones en donde se divida fracciones entre nmeros naturales, considerando que el numerador no es mltiplo del divisor; por ejemplo: -3 /10 de una pizza se reparti en partes iguales entre dos personas. Qu parte de la pizza completa le toco a cada uno? - 4/5 de litro de leche se reparti en partes guales en 3 personas Qu parte del litro de leche le toc a cada persona? Promover que compartan los resultados y procedimientos empleados con los compaeros y que a partir de las formas de resolverlo identifiquen las caractersticas de un tipo y otro problema, en dnde son mltiplos y se debe buscar una fraccin equivalente. En cualquiera de los casos, pedir que realicen la divisin dibujando un entero entre las partes mencionadas. Solicitar que analicen los dibujos y que identifiquen la relacin de la representacin grfica con los resultados obtenidos al resolver las situaciones. Promover que compartan los resultados y los procedimientos empleados.

Asignatura TEMA PROPSITO

Ciencias Naturales

Cmo se transforman las cosas?.

Importancia de la energa, su transformacin e implicaciones de su uso. Aprender sobre la importancia de la energa y sus transformaciones para mantener la vida, as como para las actividades humanas y el impacto ambiental de los procesos de obtencin y consumo de energa elctrica y trmica. AMBITO Los materiales. APRENDIZAJE Determina las caractersticas del producto, el proceso a desarrollar y los materiales y ESPERADOS herramientas que necesita a partir de diseos existentes. Argumenta la importancia de la energa y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas. COMPETENCIAS Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. QUE SE Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin. FAVORECEN Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos. ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR CONOCIMIENTO CIENTFICO. Identifica algunas causas y consecuencias del deterioro de los ecosistemas, as como del calentamiento global. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y el cuidado del ambiente. Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar la energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar alternativas orientadas al desarrollo sustentable. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una investigacin cientfica. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE Promover que los alumnos identifiquen los mltiples usos que se le da a la electricidad y elaboren una lista de las actividades en donde no es necesaria. Pedir que expliquen cmo funciona el aparato que construyeron y de qu otra forma puede funcionar sin que se use la electricidad. Solicitar que expliquen qu es una mquina trmica y para qu se usa. 'Pedir que den ejemplos de mquinas trmicas que se usan en la vida cotidiana y que reconozcan su utilidad. Promover que identifiquen un objetos de uso comn y que elaboren inferencias de sus antecedentes y la forma como se ha transformado para ser aprovechado en la vida cotidiana ASIGNATURA TEMA PROPSITO APRENDIZAJE ESPERADO Historia La Edad Media en Europa y el acontecer de oriente en esta poca La vida en Europa durante la Edad Media Identificar algunas de las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales en las sociedades europeas y de Oriente. Valorar los avances cientficos y tcnicos y la difusin de la cultura. Reconocen algunos rasgos de la organizacin social, forma de gobierno y economa de la Edad Media. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Solicitar que individualmente investiguen trminos cono Edad Media, feudalismo, vasallaje, seores feudales, feudos. Pedir que compartan su trabajo con el resto de los compaeros. Solicitar que intercambien los relatos elaborados y que al finalizar opinen sobre los relatos que leyeron, comentando si recuperan las caractersticas de la Edad Media. Promover que comparen las caractersticas de la Edad Media con la forma de vida actual, a fin de que reconozcan y valoren las semejanzas y diferencias.

ASIGNATURA EJE TEMATICO APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS

Geografa La economa mundial Localizar los espacios no incorporados al proceso de globalizacin Explica las caractersticas de los espacios no incorporados al proceso de globalizacin Reflexin de las diferencias socioeconmicas SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Solicitar que organizados en equipos, indaguen sobre el significado de globalizacin econmica. Pedir que localicen en mapas a los pases pobres, no incorporados a la globalizacin econmica. Propiciar la reflexin del grupo para que se percate de la relacin entre pobreza y globalizacin. 'Los estudiantes pueden localizar los pases pobres, no incorporados a la globalizacin econmica. Con la elaboracin de mapas del mundo y de Mxico se pueden definir los pases y las entidades, respectivamente, no globalizados.

Asignatura Contenido Propsito

Formacin Cvica Los pilares del gobierno democrtico Distingo y valoro el compromiso del rgimen democrtico con la libertad y el desarrollo humano de personas y grupos.

Aprendizaje Esperado Competencia

Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su cumplimiento. Valora las fortalezas de un gobierno democrtico. Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Conversar en grupo acerca de los procedimientos que existen en su escuela para presentar Iniciativas al director o algn profesor; por ejemplo, para organizar un evento deportivo o realizar una excursin. Propiciar que los estudiantes comenten si esos procedimientos les perecen tiles y permitan que los involucrados expresen sus necesidades e intereses. 'Promover que los alumnos establezcan conclusiones respecto a la importancia de expresar sus intereses en asuntos que les afectan como grupo. Asignatura Contenido Educacin Fsica Aventura 4 Donde hay alegra, hay creacin Que conozca las nociones bsicas para desarrollar el pensamiento estratgico, en la construccin de juegos modificados, practicando actividades novedosas y originales utilizando la creatividad como referente bsico para solucionar problemas de formas diferentes. De paseo con tus ideas Conozca las nociones bsicas para desarrollar el pensamiento estratgico en la construccin de juegos modificados, practicando actividades novedosas y originales. Utilice la creatividad como referente bsico para solucionar problemas motrices de diferente manara. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa SECUENCIA DE APRENDIZAJE Organizar al grupo que los alumnos practiquen juegos modificados y paradjicos, e identifiquen diversas estrategias para solucionar o modificar la lgica del juego; entre los juegos a desarrollar estn: -"A la carga mis valientes". -"La batalla de los globos". -"Caballo de Troya". Explicar al grupo el primer juego, organizar su aplicacin y valorar con los alumnos su desempeo, antes de realizar los subsiguientes. Apoyar al grupo en el desarrollo de las actividades y reconocer su desempeo. Asignatura Eje Contenido Aprendizaje esperado Competencia Educacin Artstica Apreciacin, expresin y contextualizacin Expresin corporal y danza. Identificar la danza y el baile como productos de una cultura determinada Distinguir los elementos bsicos de las danzas bailes de folclore mexicano. Artstica y cultural

Reto Propsitos

Competencia

SECUENCIA DE APRENDIZAJE Promover la elaboracin de las preguntas que se realizarn al ejecutante a fin de obtener la informacin que permita identificar al ejecutante como agente de cambio y transformacin social. "Valora en grupo las preguntas elaboradas imaginando lo que pueden contestar a fin de que se percaten si es la pregunta adecuada o los cambios que deben realizarse para identificar la labor de los bailarines y su relacin con el mundo de la danza o el baile. "Hacer nfasis en el trabajo que desarrollan y su relacin con el arte.