A POLMICA LIO DE CASA...

Estratgia 1 Lio de casa extenso da sala de aula

Descrio: a professora prepara lies sobre a aula do dia, de modo que o aluno faa em sua casa praticamente uma extenso da aula. As lies so sempre reflexivas. Intuito: levar o aluno a refletir sobre a aula, sempre com lies que exigem raciocnio por meio de reflexo e memria para buscar o que foi explicado em aula. Verso do professor: o aluno aprimora conhecimentos em casa, com uma lio reflexiva na qual tem a oportunidade de complementar o que foi aprendido em aula. Verso do responsvel: o responsvel no estava em sala de aula, portanto no tem como dar continuidade no contedo da mesma forma. s vezes, o modo como a lio feita acaba criando confuso para a criana que est em processo de aprendizagem, j que o responsvel explica de um modo e o professor de outro. Descrio: a lio enviada sempre sobre um assunto j visto e praticamente esgotado em sala de aula. Todas as lies a serem feitas em casa requerem apenas um ato mecnico, sendo sempre lies que o aluno est bastante habituado a fazer. Intuito: criar uma rotina de estudo com lies mais fceis. Facilitar a lio pode levar o responsvel a orientar melhor o momento da lio de casa. Verso do professor: no acrescenta conhecimento por ser mecanizada. Poderia ser de grande ajuda aos alunos com maior dificuldade, mas estes geralmente no fazem lies em casa . Verso do responsvel: uma lio cmoda, portanto o responsvel tem a falsa impresso de que est realmente ajudando e no percebe que a lio pouco acrescenta ao conhecimento. Agrada bastante a facilidade e a possibilidade de poder ajudar na lio da criana.

Estratgia 2 Lio de casa para criar uma rotina de estudo

Estratgia 3 Lio de casa para ensinar a estudar

Descrio: as lies so compostas basicamente por pesquisas. Elas so enviadas sempre antes do assunto ser tratado. Podem ser pedidas pesquisas de fotos, informaes, vdeos e outros materiais. Intuito: permitir que o aluno tenha um conhecimento prvio do assunto da aula, tornando-o mais seguro e participativo. Ao longo das aulas, as pesquisas se aprofundam e o aluno se sente vido por novas informaes, aprendendo assim a Estratgia 4 Lio de casa para atender casos individuais estudar. Verso dovrias verses alm de so feitas. o contedo, o aluno ainda aprende Descrio: professor: da lio aprender Cada verso serve para atender um procedimentos de estudo, pois tarefas pode buscar por dificuldade aluno sempre tipo de aluno diferente. A diviso de ser feita novas informaes, desenvolvendo assim a autonomia. Isso influenciar positivamente sua vida com dificuldade em matemtica leva lio de matemtica ou por facilidade escolar e profissional, j domina.permitir um maior vnculo entre a criana e o contedos que o aluno alm de responsvel. Intuito: atende diversidade da sala de aula. Verso do responsvel: muito trabalhoso e nem sempre d resultado bom. Verso do professor: muito trabalhoso e nem sempre o tempo de buscar o que oalunos, principalmente os que precisam, no trazem de volta a atividade. Muitos professor pediu, mesmo quando a pesquisa levada com antecedncia. mais fcil imprimir pois gasta muito tempo preparando lies e o resultado se O professor sofre, uma pesquisa que o prprio responsvel procurou, s para o professor no dizer que a lio ficou sem fazer. mostra pouco produtivo. Verso do responsvel: alguns pais no concordam, pois acreditam que o professor est diferenciando seu filho; outros acham excelente, pois atende perfeitamente s necessidades da criana e outros no opinam mas tambm

Estratgia 5 Lio de casa para ser controlada

Descrio: tudo neste tipo de lio registrado. O professor entrega a lio e pede que os alunos anotem na agenda, o professor tambm faz anotao e guarda a lio dos que faltaram. O aluno traz a lio, o professor registra numa tabela quem trouxe, quem trouxe atrasado e quem no trouxe. Depois, corrige coletivamente a lio e, em seguida, recolhe para poder conferir novamente se tudo est feito e corrigido. Devolve ento ao aluno, para que possa fazer as correes que ainda faltam. Ao final do ms, o professor tem registro de todas as lies dadas e comunica aos pais o resultado mensal. Intuito: tornar a lio de casa uma rotina e mostrar o valor de fazer sempre os deveres. Verso do professor: se sente sado de uma batalha sanguinria. Trava conflitos com alunos que no fazem lio e com pais que no demonstram interesse. Alm disso, se sente mal, pois 50% de sua aula foi gasta com a lio que deveria ter sido feita em casa. Seu contedo fica atrasado e o professor fica em dbito com a escola. Verso do responsvel: se sente realizado, porque o professor realmente se importa com seu filho. Ele acha que o professor cuidadoso e preocupado. Muitos ficam incentivados a auxiliar mais a criana, colocando-se inclusive disposio para ajudar o professor.

Estratgia 6 Lio de casa para ser planejada e feita

Descrio: a lio organizada em uma tabela tipo calendrio mensal e enviada no incio do ms para casa. O intuito evitar desculpas como no tive tempo, sa com minha me ou eu no disse que tinha lio, recorrentes das demais estratgias. Requer planejamento prvio do professor e uma organizao do tipo de lio pedida. Intuito: permitir que o aluno crie uma rotina de estudo de modo planejado, j que saber qual sua lio e qual o tempo mdio que dever gastar. Verso do professor: excelente, pois pode visualizar objetivos traados para o ms, tornando seu trabalho mais direcionado. Verso do responsvel: ao visualizar a lio, alguns pais acham que o filho no conseguir fazer e outros a consideram fcil e h ainda aqueles que acham que tudo est perfeitamente bem. Observao: esta estratgia ainda est em estudo.