EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

NEUROFISIOLOGIA DEL APRENDIZAJE

LOS DOCE PRINCIPIOS DEL CEREBRO CAPTULO IX INTEGRACIN SENSORIAL Estimule ms sentidos

ALUMNO: Prof. scar Rodrguez Perales

MATRICULA: 14 99 76

GRUPO: 6 A NOCTURNO

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO

15 de Marzo 2013

INTRODUCCIN No hay nada en la conciencia que no haya estado antes en los sentidos.. Aristteles

Los humanos poseemos instrumentos que la naturaleza misma nos ha dotado para integrarnos al mundo. Estos instrumentos conocidos como los cinco sentidos son precisamente los cinco medios ms poderosos que el hombre posee para percibir informacin valiosa til para la vida diaria.
CONTENIDO El nio aprende por medio de la experiencia deca Juan Jacobo Rousseau. Tristemente en la enseanza actual en la mayora de los casos el maestro se apoya solo en uno o cuanto ms en dos sentidos. El sistema nervioso cuenta con cinco vas para detectar los estmulos externos. Estos son los cinco sentidos, vista, audicin, tacto gusto y olfato. A travs de estos cinco sentidos percibimos el mundo El sistema nervioso central procesa la informacin que se recibe a travs de los sentidos y proporciona una respuesta. Pero, Cmo procesa el cerebro los diversos modos de sentir el mundo? Podemos identificar dos maneras. 1.- Planificacin Central Este proceso se puede dividir en tres pasos. Sensacin: Se captura el estmulo. la informacin exterior se traduce al lenguaje elctrico comprensible para el cerebro. Enrutamiento: La informacin es enviada a las regiones indicadas para su proceso segn el sentido implicado. El tlamo segundo cerebro ayuda a supervisar la mayor parte de estos enrutamientos. Percepcin: Los sentidos empiezan a fusionar la informacin. Las seales que se envan al cerebro son ya ms complejas y entonces se empieza a percibir.

2.- Existe otro modelo donde los sentidos y trabajan juntos desde el principio. La percepcin se da desde el principio al eslabonar todos los sentidos. Es posible asociar la palabra a una sensacin. Esto es por que de origen los procesos sensoriales estn cableados para trabajar en equipo. Es por esto que la regla del cerebro es: Estimula los sentidos. La realidad es que a los grupos multisensorial siempre responden de mejor manera que a los grupos unisensoriales, esto es por que ponen todos o casi todos los sentidos a trabajar en el logro de un objetivo. Por lo anterior las presentaciones multisensoriales son el camino a seguir. Apndizaje multimedia 1. Principio multimedia. Asocia palabras e imgenes 2. Principio de la contigidad temporal. Palabras e imgenes que se corresponden. 3. Principio de contigidad espacial. presentan al alumno conjuntamente. 4. Principio de coherencia: Elimina material superfluo 5. Principio de la modalidad: Animacin y narracin. La mquina no sustituye al maestro Por otra parte integrar el olor tambin es una parte importante. Se ha demostrado que un aroma placentero facilita el aprendizaje y el logro de objetivos. El olor puede evocar el recuerdo. A esto se le conoce como efecto Proust. Marcel Proust investig acerca de los olores como un medio de evocar los recuerdos. Ciertos tipos de memoria son sumamente sensibles a los olores mientras que otros son casi insensibles. Los olores parecen estar ms relacionados con los recuerdos sensibles, aquellos que le permite recuperar aspectos emocionales del recuerdo. Los olores no son muy efectivos cuando de memoria explicita se refiere. Puede que el olor pueda ayudar, pero solo si el sujeto esta comprometido emocionalmente, estresado . El olor puede ayudar a recuperar la memoria explicita, sobretodo mientras dormimos. Incluso es ms factible recibir un estmulo a travs del olfato que de cualquier otro sentido. Palabras e imgenes que se corrsponden y se

En definitiva los sentidos favorecen al aprendizaje. Aceleran las reacciones, aumentan la precisin y mejora la deteccin de estmulos entre otros beneficios. Hoy en da en la competitividad en que se encuentra incluso la educacin, valerse de los sentidos aumentara sin lugar a dudas el ndice de aprendizaje. Tendramos en las aulas, alumnos ms motivados y dispuestos a aprender. Una leccin multisensorial habra de ir desde la presentacin de un tema a partir de un medio audiovisual, posteriormente seguir con una presentacin auditiva( la narrativa del expositor) la tercera, cinestsicamente, es decir aprender a hacer. Como se puede leer, una presentacin multisensorial, va ms all de un exposicin de temas. Uno tras otro. Incluso, habra que ver como incluir el gusto y el olfato en las presentaciones en el saln de clase. Incluso, se ha demostrado que el olor y el sueo mejoran la consolidacin de la memoria explcita. Los sentidos indiscutiblemente favorecen no solo el rendimiento acadmico, sino incluso sectores empresariales, y comerciales han de favorecerse mediante la aromaterapia. CONCLUSIN Considerar la participacin de los sentidos en el aprendizaje facilita en gran medida el aprendizaje. Basta ya de clases montonas donde solo el pizarrn es el medio didctico. Escuchar es bueno, pero, permitir la experimentacin. La manipulacin, incluso considerar el gusto y los olores redundar en un mayor aprendizaje. Hoy en da se tienen muchos medios al alcance como apoyos didcticos, apoyos audiovisuales extraordinarios. Pero como se dijo anterior mente. Ninguno de estos medios puede sustituir la presencia del maestro cuando de niveles bsicos se refiere. Ahora bien cmo llevar los apoyos multisensoriales a los sectores menos favorecidos? Hablar de aulas inteligentes o al menos pantallas y computadoras en las escuelas urbanas es casi ya una generalidad, y las escuelas rurales? Definitivamente en la creatividad y la disposicin del maestro est el xito acadmico.

REFERENCIAS

Medina John (2010) Los doce principios del cerebro. Ed. Norma 2010