PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE SEXTO GRADO PROFESOR:

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

Bloque: 4
GRADO Y GRUPOS

Periodo: Secuencia 27

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE MBITO PROPSITO

ELABORAR TEXTOS DE CONTRASTE Estudio Elaborara textos de contraste, entre la ciencia y los conceptos populares, para identificar la importancia de los conceptos cientficos. Seleccin de informacin y notas sobre la explicacin mdica de algunos malestares identificados, sus causas y tratamientos. Cuadro comparativo en el que integran: malestar, causas y curas propuestas por la prctica tradicional y por el tratamiento mdico. Borradores del texto en el que se contrastan las explicaciones de ambas formas de concebir y curar los mismos malestares, que cumplan con las siguientes caractersticas: --Presenta los malestares a analizar y las consideraciones de cada perspectiva. --Empleo de conectivos lgicos para dar coherencia al texto. --Coherencia y cohesin del texto. --Ortografa y puntuacin convencionales. Expositivo ESTNDARES CURRICULARES QUE SE TRABAJARN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

TIPO DE TEXTO

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas. Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades especficas y sustentar sus argumentos. Diferencia entre hechos y opiniones al leer distintos tipos de textos. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una exposicin oral de temas estudiados previamente Emplea ortografa convencional al escribir. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de responder a la crtica. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros. Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.

APRENDIZAJES ESPERADOS Contrasta informacin de textos sobre un mismo tema. Recupera informacin de diversas fuentes para explicar un tema. Emplea conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto. Reconoce diversas prcticas para el tratamiento de malestares.

TEMAS DE REFLEXIN Propiedades y tipos de textos Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema. Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un malestar y su tratamiento. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Derivacin lxica para determinar la ortografa de una palabra. Empleo de diccionarios como fuentes de consulta. Aspectos sintcticos y semnticos Empleo de conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, entre otros). Ortografa y puntuacin convencionales.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Producto final Texto expositivo para su publicacin. CONCEPTUAL Manifestaciones culturales y tradiciones Texto cientfico. Uso del lenguaje tcnico, estructura

PROCEDIMENTAL Elabora prrafos y los delimita iniciando con mayscula y concluyen con punto. Emplea la puntuacin convencional en la escritura de un texto SECUENCIA DE APRENDIZAJE

ACTITUDINAL Se interesa por documentar el punto de vista cientfico acerca de una enfermedad.

INICIO Identificar ideas contrastantes y complementarias. Promover que cada equipo discuta si la informacin cientfica corresponde o no a la informacin previa y a la informacin familiar. 'Luego, pedir a cada equipo que escriba en papel rotafolio un texto breve donde explique o enuncie ideas complementarias o contrastantes acerca de ambas posiciones. Orientarlos para que delimiten prrafos en sus textos, agreguen conectares lgicos y frases adverbiales que les facilite comparar los rasgos de diferentes posiciones (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, etc.) DESARROLLO Corregir colectivamente los textos. Organizar al grupo para que, en varias sesiones, cada equipo presente su borrador Promover que los alumnos hagan sugerencias para mejorarlo: revisen la coherencia del texto, la formacin de los prrafos, la manera de ligarlos, la puntuacin y la ortografa. Pedir que hagan las anotaciones sobre el texto del rotafolio. CIERRE Modificar sus textos y publicarlos. Pedir a los equipos que revisen las correcciones realizadas a sus textos, los pasen en limpio y los ilustren. 'Publicar los textos en el peridico escolar

TRANSVERSALIDAD Tema: Distingo y valoro el compromiso del rgimen democrtico con la libertad el desarrollo humano de personas y grupos. Reconozco el sentido democrtico de la divisin de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos polticos. Espaol Informar para participar Analizar, entre todo el grupo, con base en distintas fuentes, las acciones de gobierno de la autoridad local, estatal o federal. Elaborar textos de contraste donde evalen las acciones descritas de acuerdo con la realidad y su experiencia diaria Matemticas Interpretamos datos Analizar informacin estadstica -tablas y grficas- de acciones emprendidas por alguna autoridad: servicios educativos, de salud, vivienda, transporte, seguridad u otros. Interpretar la informacin destacando qu rubro ocupa el mayor gasto y cul el menor. Valorar si los recursos asignados contribuyen a mejorar la calidad de vida de la poblacin. Ciencias Naturales Un reto para todos Identificar problemas ambientales derivados del uso intensivo de mquinas trmicas en la industria y el transporte, las cuales originan la intensificacin del calentamiento global, afectando la regin en que viven las y los alumnos, al pas y al mundo. Analizar acciones de intervencin y prevencin emprendidas por la comunidad, las autoridades del municipio, la entidad y el pas ante las mismas. Geografa Detectamos problemas para plantear soluciones Identificar en el entorno local problemticas ambientales causadas por procesos de deforestacin, por calentamiento global y sus repercusiones en la poblacin, as como la intervencin de autoridades y ciudadanos para solucionarlos. Historia Lecciones del pasado Describir algunos aspectos del gobierno monrquico en la Edad Media, donde se destaquen situaciones de abuso de poder de las autoridades contra la poblacin. Contrastar la forma de gobierno monrquico con uno de tipo democrtico. Formacin Cvica Distingo y valoro el compromiso del rgimen democrtico con la libertad y el desarrollo humano de personas y grupos. Comprendo el sentido democrtico de la divisin de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos polticos. Educacin Fsica Las reglas como garanta de un juego justo. Aplicar las reglas al intervenir en juegos modificados y tradicionales. Valorar la Importancia del cumplimiento de las reglas para un juego justo y en igualdad de circunstancias. Educacin Artstica Actuamos en la democracia Elaborar un guin teatral en el que se ejemplifique una situacin de abuso por parte de alguna autoridad, y donde los protagonistas demanden el cumplimiento de sus funciones. Identificar los roles de participacin que tienen los ciudadanos y los roles que adoptan las autoridades ante la exigencia de rendicin de cuentas.

SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE

APRENDIZAJES ESPERADOS

Leer y escribir recados y cartas Familiar y comunitario Identifica propsito, funcin, destinatario y remitente de distintas invitaciones. Distingue las partes que componen las cartas de invitacin. Responde preguntas sobre el evento al que se refieren las cartas. Aclara frases y palabras nuevas con ayuda de diccionarios bilinges. Construye enunciados para responder por escrito a una invitacin. Escribe y lee en voz alta una respuesta. Produzcan mensajes comprensibles adecuando su seleccin de formas lingsticas y su pronunciacin. Comprender y responder invitaciones mediante cartas COMPRENSIN Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros. Obtener informacin especfica de carcter factual de algunos textos orales. EXPRESIN Detectar informacin especfica y predecible en textos escritos Reconocer que una letra puede representar diferentes sonidos y que un mismo sonido puede ser representado por varias letras. Utilizar expresiones para dar descripciones bsicas de uno mismo, de las personas que lo rodean y del entorno. Seleccionar temas de su experiencia para generar textos breves. MULTIMODALIDAD Vincular signos y smbolos del entorno con su funcin y significado.

PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: COMPRENDER Y RESPONDER INVITACIONES MEDIANTE CARTAS Saber sobre el lenguaje Propiedades y tipos de textos orales y escritos. Estructura de cartas: saludo, mensaje, despedida. Propsito, destinatario y funcin de las cartas. Componentes textuales de cartas: lugar y fecha, destinatario, firma, etctera. Registro del texto. Aspectos fnicos, sintcticos y semnticos de los textos. Lista de palabras propia de esta prctica del lenguaje. Tiempos verbales: futuro. Verbos modales (need, could, would, etctera). Sustantivos: posesivos (a friend of mine, a partner of yours, etctera). Pronombres cuantitativos (all, few, many, little, much, etctera). Ortografa. Puntuacin: coma. Abreviaturas (UK United Kingdom, Mr. mister, Jr. junior, etcetera).

Asignatura Eje Tema Subtema Leccin Propsitos Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen

MATEMTICAS Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de las operaciones Problemas multiplicativos 33 El orden es importante Definir en un conjunto de elementos distintas formas de ordenar los elementos de una coleccin involucrando permutaciones. Resuelve problemas de combinatoria que involucren permutaciones sin repeticin.

Resolver problemas de manera autnoma. Validar procedimientos y resultados. Comunicar informacin matemtica. Manejar tcnicas y recursos tecnolgicos. ESTNDARES Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros naturales empleando los CURRICULARES algoritmos convencionales. A TRABAJAR Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Organizar al grupo en equipos para que resuelvan problemas como: Cuntas canastas de frutas diferentes pueden adornar con los colores amarillo, rojo y azul? Cuntas combinaciones de falda, cinturn y blusa puede hacer si tiene 4 colores de cada una? Cuntos banderines diferentes puedes hacer si utilizas 3 colores para elaborar el escudo, el margen y el fondo? Promover que los alumnos compartan con sus compaeros los procedimientos y resultados obtenidos, y que en caso de que hayan utilizado el diagrama de rbol expliquen cmo lo estructuraron. Promover que los alumnos inventen problemas que involucren permutaciones sin repeticin. Propiciar que discutan los resultados y el procedimiento empleado para resolverlo. Evitar dar la frmula para resolver el problema y permitir que se percaten de que hay una regla para ello, aunque no es necesario su descubrimiento, ya que lo importante es que reconozcan la utilidad del diagrama. Asignatura TEMA PROPSITO Ciencias Naturales Cmo se transforman las cosas? Aprovechamiento de la informacin de imgenes en espejos y lentes. Comprender como se forman las imgenes en espejos y lentes y como funcionan algunos aparatos pticos y reconocer la importancia de estos aparatos en la investigacin cientfica. AMBITO El cambio y las interacciones La Tecnologa APRENDIZAJE Determina las caractersticas del producto, el proceso a desarrollar, y los materiales y ESPERADOS herramientas que necesita a partir de diseos existentes Compara la formacin de imgenes en espejos y lentes, y la relaciona con el funcionamiento de algunos aparatos pticos. COMPETENCIAS Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos. ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR CONOCIMIENTO CIENTFICO. Identifica algunas causas y consecuencias del deterioro de los ecosistemas, as como del calentamiento global. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA

Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y el cuidado del ambiente. Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar la energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar alternativas orientadas al desarrollo sustentable. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una investigacin cientfica. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Promover que compartan la investigacin realizada sobre el microscopio y el telescopio. Hacer nfasis en el uso de uno y de otro para enriquecer la informacin de objetos muy pequeos y de objetos de gran tamao pero a gran distancia. Apoyar al grupo para que valore la importancia de la invencin del microscopio y el telescopio para conocer el mundo que le rodea y relacione estos inventos con las ventajas que han representado para la humanidad y cmo han beneficiado a las personas con debilidad visual. ASIGNATURA TEMA PROPSITO APRENDIZAJE ESPERADO Historia La Edad Media en Europa y el acontecer de oriente en esta poca Las invasiones brbaras y la disolucin del imperio romano Identificar algunas de las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales en las sociedades europeas y de Oriente. Valorar los avances cientficos y tcnicos y la difusin de la cultura. Identifica las causas y consecuencias de la calidad del imperio romano de Occidente

SECUENCIA DE APRENDIZAJE Promover que consulten otras fuentes que permitan enriquecer sus ideas sobre las caractersticas de la Edad Media. 'Pedir que las intercambien con los compaeros para que las revisen y, en su caso, realicen las modificaciones necesarias. Organizar un debate en el grupo para que reconozcan las implicaciones de las invasiones brbaras en las culturas europeas

ASIGNATURA EJE TEMATICO APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS

Geografa La economa mundial Identificar las caractersticas de las sociedades de consumo y asumir una postura critica del consumo innecesario. Distingue las necesidades bsicas de las creadas por el consumo innecesario. Reflexin de las diferencias socioeconmicas SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Es conveniente realizar entrevistas a personas del medio local para identificar los productos que compran. En el grupo se puede reunir y sistematizar la informacin para precisar los productos que cubren necesidades bsicas e identificar, con apoyo del docente, las caractersticas del consumo excesivo y el consumo responsable

Asignatura Contenido Propsito

Aprendizaje Esperado Competencia

Formacin Cvica Los pilares del gobierno democrtico Distingo y valoro el compromiso del rgimen democrtico con la libertad y el desarrollo humano de personas y grupos. Identificar el sentido democrtico de la estructura y el funcionamiento del gobierno mexicano: la divisin de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos polticos y la participacin de Organismos No Gubernamentales. Identificar algunos mecanismos para intervenir los asuntos pblicos. Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su cumplimiento. Valora las fortalezas de un gobierno democrtico. Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Solicitar con anticipacin a los estudiantes que localicen informacin periodstica sobre las actividades que realiza el congreso del Estado, as como el proceso de creacin de alguna ley, para utilizarla en el saln de clase. Solicitar a los alumnos que aporten sus ideas para describir entre todos como creen que se elaboran las leyes de nuestro pas. Orientar la participacin con preguntas como: Quin elabora las leyes? -De que manera influyen los ciudadanos en las leyes? Organizar equipos para que elaboren un diagrama que describa el proceso que se sigue para crear o modificar una ley, consultando las pp. 4346 de Conoce nuestra Constitucin. "Presentar al grupo los diagramas elaborados por los equipos; promover que los alumnos distingan las diferencias entre ellos, opinen respecto a la congruencia que guardan con la informacin consultada, y en su caso, sugieran modificaciones.

Asignatura Contenido

Reto Propsitos Competencia

Educacin Fsica Aventura 4 Donde hay alegra, hay creacin Que conozca las nociones bsicas para desarrollar el pensamiento estratgico, en la construccin de juegos modificados, practicando actividades novedosas y originales utilizando la creatividad como referente bsico para solucionar problemas de formas diferentes. Pelota callada En este reto observars y analizars una situacin para sugerir una estrategia y alcanzar la finalidad del juego. Recuerda que la comunicacin es fundamental para tomar acuerdos cuando se trabaja en equipo. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Organizar unos mini juegos olmpicos, donde los alumnos participen en actividades ldicas cooperativas, como: -El rey de todo" -Lanzamiento de chancla". -Carrera de tractores" -Limoneros" -Catapultas" -Lanzamiento de "martillo con calcetines".

Asignatura Eje

Educacin Artstica Apreciacin, expresin y contextualizacin

Contenido

Aprendizaje esperado Competencia

Expresin corporal y danza. Diferenciar las caractersticas, sentidos y sensaciones entre bailes y danzas de Mxico. Reconocer sus sensaciones como ejecutante o espectador de una danza o un baile folclrico. Interpretar una composicin dancstica integrando elementos caractersticos de una danza o baile mexicano. "Integrar los resultados de la experimentacin en secuencias propias, estructuradas como danzas o bailes. 'Distinguir los elementos bsicos de las danzas bailes de folclore mexicano. Artstica y cultural

SECUENCIA DE APRENDIZAJE Propiciar la participacin de todos los integrantes del grupo a fin de que expresen sus ideas con respecto a lo que presenciaron en los videos. Durante la presentacin de los videos hacer notar a Ios alumnos las ACTITUDINAL de los ejecutantes y su relacin con la comunicacin que establecen con el espectador. Hacer notar a los alumnos cmo la expresin corporal de los ejecutantes tiene significados diversos a partir de lo que intentan comunicar. Plantear al grupo diferentes temas para que los expresen corporal mente, y el resto del grupo identifique el tema que representan.