Planeacin Bimestral Espaol

Ciclo escolar 2012-2013 Ao Internacional de la Cooperacin en la Esfera del Agua

6to Grado
Bloque IV
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

ESPAOL

BLOQUE 4

TIPO DE TEXTO

Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Producir un texto que contraste informacin sobre un tema. Elaborar textos de contraste

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN

Contrasta informacin de textos sobre Propiedades y tipos de textos Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo un mismo tema. tema. Recupera informacin de diversas Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un malestar y su tratamiento. fuentes para explicar un tema. Conocimiento del sistema de escritura Emplea conectivos lgicos para ligar los y ortografa Derivacin lxica para determinar la ortografa de una prrafos de un texto. palabra. Reconoce diversas prcticas para el Empleo de diccionarios como fuentes de consulta. Aspectos sintcticos y semnticos tratamiento de malestares. Empleo de conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su . parte, sin embargo, entre otros). Ortografa y puntuacin convencionales

ACTIVIDADES Lo que conozco. Pg. 125 Platicar con los alumnos acerca de la ciencia y sus aportaciones a la humanidad as mismo sobre las cosas que la gente aporta con sus creencias y cultura. tiene alguna utilidad distinguir lo cientfico de lo popular? Platicar al respecto Reflexionar acerca de las plantas medicinales y su enseanza en la medicina. Hacer la lectura de las pg. 125 y 126 Organizarse en equipos y llenar el cuadro de los remedios. Socializar la informacin, en caso de no saber nada al respecto, dejarlo de tarea de investigacin. Despus de llenar el cuadro, elaborar fichas de registro de informacin de cada malestar y su remedio correspondientes. Ver el ejemplo de la pg. 128. Leer los textos de las pg. 129 y 130 y hacer una comparacin. En qu se parecen, en qu son diferentes. Hacer un texto breve donde se plasmen las ideas anteriores. Fichero del saber pg. 130 acerca del texto cientfico Hacer la lectura del hipo pg. 131 y separa la informacin de los conocimientos populares y los conocimientos cientficos en el cuadro de la pg. 132 Analizar y discutir la informacin

Redactar un texto donde se utilicen los conectores lgico y frases adverbiales que faciliten la comparacin de los textos cientficos y los populares. Pg. 133 Presentar el trabajo en hojas de rotafolio o en forma digital, segn se facilite. Anexar imgenes. Contestar las preguntas de logros del proyecto en la libreta y socializar. Realizar autoevaluacin. Pg. 135. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pg. 124-135 Libros de bibliotecas escolares. Textos informativos

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Ciencias Naturales Formacin cvica y tica EVALUACIN Y EVIDENCIAS Discusin sobre remedios para curar algunos malestares (dolores de estmago, hipo, fiebre, picaduras, torceduras, entre otros). Lista de preguntas para conocer las prcticas de las personas para curar dichos malestares. Entrevista a las personas de la comunidad sobre las prcticas que siguen para curar algunos malestares (qu curan, cmo lo hacen, qu se utiliza y qu gener el malestar). Seleccin de informacin y notas sobre la explicacin mdica de algunos malestares identificados, sus causas y tratamientos. Cuadro comparativo en el que integran: malestar, causas y curas propuestas por la prctica tradicional y por el tratamiento mdico. Borradores del texto en el que se contrastan las explicaciones de ambas formas de concebir y curar los mismos malestares, que cumplan con las siguientes caractersticas: --Presenta los malestares a analizar y las consideraciones de cada perspectiva. --Empleo de conectivos lgicos para dar coherencia al texto. --Coherencia y cohesin del texto. --Ortografa y puntuacin convencionales. Producto final Texto expositivo para su publicacin. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades grupales e individuales de los alumnos.

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BLOQUE 4

TIPO DE TEXTO

Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Conocer una cancin de los pueblos originarios de

Mxico. Aprender una cancin, rima o adivinanza en lengua indgena COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN

Conoce y aprecia diferentes Comprensin e interpretacin manifestaciones culturales y lingsticas de Significado de los textos de la tradicin oral mexicana (canciones en lengua indgena). Mxico. Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas. Comprende el significado de canciones de Bsqueda y manejo de informacin Diversidad lingstica del pas. la tradicin oral. Propiedades y tipos de textos Identifica algunas diferencias en el empleo Caractersticas y funcin de los carteles. de los recursos literarios entre el espaol y Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales.. alguna lengua indgena ACTIVIDADES Poner en el pizarrn la palabra pluricultural y preguntar a los alumnos qu significa. Escuchar todas la opiniones Escuchar el himno nacional en nhuatl en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=NEjgZyFRVsk http://www.youtube.com/watch?v=p30s12tTjE0 http://www.youtube.com/watch?v=_TQwSyR9YPw&feature=related Comentar de manera grupal cmo escucharon el himno. Platicar acerca de las lenguas indgenas conocidas del lugar donde viven. Hacer la lectura de las pginas 137-139 del libro de texto y platicar sobre las diversas lenguas que existen en nuestro pas Cul es la que ms hablantes tiene? Fichero del saber pg. 139 acerca de lo que es una lengua. Investigar la letra de la cancin la sandunga en zapoteco y escribirla en el cuaderno pg. 140 En parejas distinguir las adivinanzas de la pg. 141 y socializar el trabajo. Observar las adivinanzas de las pg. 142 y 143 en diferentes lenguas. Fichero del saber. Pg. 143 acerca de las adivinanzas y el uso de las metforas. Producto. Aprender una adivinanza, rima o cancin en lengua indgena. Preparar una presentacin. Se sugiere el himno nacional mexicano en una lengua indgena, para que sea ms significativo para el alumno. Si se torna difcil, darles oportunidad de que solo se aprendan el coro. Aprenderse los pronombres en nhuatl de Texcoco. Pg. 144. Escribir y contestar las preguntas de logros del proyecto en la libreta y revisar de manera grupal. Pg. 144. Hacer autoevaluacin. Pg. 145. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pg. 136-145 Canciones, rimas y adivinanzas en lenguas indgenas Libros de la biblioteca escolar. Enlaces sugeridos RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Educacin artstica Historia Geografa EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Recopilacin de informacin sobre diferentes lenguas que se hablan en el pas, la regin o su comunidad. Recopilacin de canciones en lengua indgena, traducidas al espaol. Recopilacin de informacin sobre el origen cultural de las canciones recopiladas (grupo tnico, lengua, ocasiones en las que se canta, temtica, significado social, entre otros). Carteles con la cancin en lengua indgena y en espaol, y con informacin sobre la procedencia de la cancin. Producto final Presentacin de las canciones a partir de los carteles.. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

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TIPO DE TEXTO

Argumentativo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Escribir cartas personales a familiares o amigo.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN

Comunica ideas, sentimientos y sucesos Comprensin e interpretacin Palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio en a otros a travs de cartas. las cartas personales a partir de la fecha de la carta y los Identifica palabras y expresiones que datos del remitente. indican tiempo y espacio en las cartas Produccin de textos escritos considerando el destinatario potencial. personales. Importancia de las tecnologas de la informacin y la Conoce la estructura de los datos de las comunicacin. direcciones postales y/o electrnicas del Bsqueda y manejo de informacin Estructura de datos de las direcciones convencionales y/o destinatario y remitente. electrnicas del destinatario y remitente. Informacin necesaria para la interpretacin de las cartas Adapta el lenguaje para dirigirse a personales (nombres, tiempo y lugar). destinatarios conocidos. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de las cartas personales. Completa formularios de datos de Caractersticas de los formularios para manera eficaz para obtener un servicio. la apertura de una cuenta de correo electrnico. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales. Uso de adverbios temporales. Aspectos sintcticos y semnticos Uso de decticos (aqu, all, ac, ah, etctera). Uso de signos grficos en el correo electrnico. ACTIVIDADES Platicar acerca de cmo te puedes comunicar con una persona cuando est lejos de uno, que se usaba anteriormente y qu se usa ahora. Platicar exclusivamente sobre las cartas postales Qu contenan? Cmo son? Qu partes tiene? Pg. 147 Elaborar una lista de las caractersticas de las cartas postales. Pg. 148 Extraer los datos de la carta que se muestra en la pgina antes mencionada. Llenar el sobre de carta de la pg. 149 con los datos que ah se presentan, verificando su lugar correcto. Fichero del saber. Pg. 150 sobre las cartas personales o epstolas. Indagar en sus familias qu parientes o amigos viven en otras partes del pas o del extranjero, sus nombres y direcciones postales o electrnicas. Cada uno localiza en el mapa el pas, estado y poblacin de una persona con la que quieran comunicarse. Utilizar adecuadamente el tiempo en el que est expresado el mensaje. Conocer el uso de palabras y expresiones que sirvan para designarlos: aqu, all, ayer, en ese lugar, despus, antes, maana, etc. Identificar qu tipo de relacin interpersonal existe entre el que escribe y el destinatario, con el fin de adaptar el lenguaje. Cmo iniciaras una carta dirigida a la directora de tu escuela? Usar de los decticos, algunos adverbios de tiempo y espacio, y los pronombres personales

pueden tener esa funcin, yo, t, l, ah, aqu, all, ahora, despus, entonces. Pg. 150 Hacer una carta y seleccionar a quien le van a escribir y en qu orden ( primero hacerla por carta postal y enseguida por correo electrnico) Abrir un correo electrnico en caso de que no se tenga. Apoyar al alumno al respecto. pg. 151 Hacer el borrador y verificar si estn completos los datos. Pg. 152 y 153 Pasar en limpio la carta y hacer todo lo posible por enviarla Se sugiere hacer una visita al correo postal de la comunidad para que el alumno conozca y tenga el aprendizaje significativo. Revisa la pg. http://www.sepomex.gob.mx Autoevaluacin del proyecto y del bloque. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pg. 146-156 Cartas Libros de la biblioteca escolar Enlaces sugeridos. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Formacin cvica y tica, historia y artstica. EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Lectura de cartas personales (correo postal y/o electrnico). Lista con la funcin y las caractersticas de las cartas personales: informacin contenida, estructura del cuerpo de la carta y datos que se requieren. Discusin de las ventajas y desventajas entre las cartas postales, electrnicas y una conversacin telefnica, para contrastar las diferencias entre oralidad y escritura. Borradores de carta personal dirigida a la persona seleccionada. Apertura (de ser posible) de una cuenta de correo electrnico. Discusin sobre el funcionamiento del correo postal (de ser posible visitando una oficina de correos) y comparacin entre el correo postal y el electrnico. Producto final Cartas personales a familiares o amigos escritas y remitidas por los alumnos, por correo postal o electrnico ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.