Manual del buen profesor

Categoras: Actualidad educativa, Educacin, Trabajo por HomEducation 9 febrero, 2012 La figura del profesor es una de las ms importantes en una sociedad, y sin embargo, la menos apreciada. Mucha gente, decide convertirse en docente sin tener realmente una clara vocacin. Unos confunden su gran sabidura con las ganas de compartirla, y otros an expensas de no tener esa sabiduria, intentan transmitirla sin llegar a buen puerto.

El buen profesor Perseguimos uno de los mayores ndices de fracaso escolar de Europa, y achacamos esta epidemia a los estudiantes. A veces es as, los jvenes de hoy en da no quieren estudiar, pero, realmente se les motiva a ello? Es por ello, que el profesor es una figura importantsima en la vorgine educativa. l, es el mentor que gua al alumno a la reflexin, el estudio y las ganas de saber ms. Quin no ha tenido nunca ese profesor aburrido o al que nadie atiende porque no sabe transmitir su conocimientos? Como se hablaba en artculos anteriores, cada nio es diferente, y cada persona tiene unas capacidades distintas, sin embargo, un buen profesor es aquel que sabe encender en el alumno la llama del aprendizaje. De modo que, si vuestra gran pasin es la docencia, os mostramos una serie de consejos bsicos para hacer de vuestra vocacin un claro xito. - Motivar al alumno: Consiste en mantener el inters del alumno. Es sin duda, la funcin ms dficil del profesor. Muchos alumnos, son incapaces de mantener la atencin sobre la charla que imparte el profesor, y rapidamente se evaden a su mundo particular. A todos nos ha pasado eso, pero tambien nos ha pasado, que las ganas que el propio docente le pone a la explicacin de un tema, la pasin con que lo transmite y el dinamismo con que lo imparte, que se nos pasa la hora en una abrir y cerrar de ojos. Es

muy importante hacer que el alumno sea uno mas dentro de la clase, es decir, que se haga participe de lo que el profesor explica. Los estudiante pueden aprender creando, diseando, escribiendo, resolviendo, etc. La pasivividad perjudica la motivacin y la curiosidad de los estudiantes. Es bueno mantener la atencion con preguntas, pedir sugerencias acerca de la solucion de un problema o adivinar los resultados de una prueba - Hacer que entiendan el concepto, no que lo aprendan: Es recomendable proporcionar un material de apoyo, que permita la reflexin y el proceso de entendimiento. No es bueno insistir en que aprendan algo en 50 minutos de clase, lo que al propio profesor le ha podido costar ms tiempo, y aos de experiencia. Por ello es importante dar el tiempo necesario a la reflexin, y no a la memoria. Las cosas que mejor se interiorizan son las que entendemos. -Ensear la aplicacin del concepto: En algunos contextos a esto se le llama formar en habilidades y capacidades; en otros, aprendizaje significativo; pero en muchos casos, basta con buscar problemas, prcticas y ejemplos cercanos al alumno. -Poner nfasis en el dominio y aprendizaje, ms que en las notas: Se recomienda no dar tanta importancia a las calificaciones eliminando sistemas complejos de evaluacin. Es bueno tambin valorar trabajos escritos, la satisfaccin personal de los trabajos realizados, y ayudar a los estudiantes a medir sus progresos. - Recompensar el xito: Tanto los comentarios positivos o negativos influyen en la motivacin, pero est claro que los estudiantes reaccionan mejor a travs de un feedback positivo y del xito. Alabar ayuda a construir la confianza, capacidad y autoestima de los estudiantes. Es importante reconocer los esfuerzos, incluso si los resultados no son buenos, trasmitiendo la confianza del profesor de que sern buenos en el futuro. - Evitar comentarios degradantes en la clase. Hay que ser sensible en la forma en la que se expresa o se comentan tales temas a efectos de evitar observaciones o comentarios que desmotiven las ganas de trabajar del alumno. - Evitar ceder y dar las soluciones a los estudiantes para las tareas de trabajo o deberes para casa. Hay que lograr que piensen por s mismos y dirigir la ayuda por otros caminos (ayudarles a construir lo que ya saben, propiciarles aproximaciones al problema, posibles pasos). Hay que lograr mtodos que ayuden a los estudiantes a que experimenten el sentimiento y confianza derivada de que lo pueden lograr por s mismos, lo que incrementar su motivacin para aprender.