Curso de Matemtica Bsica

Accin Emprendedora USA

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Curso de preparacin para el Emprendedor

ACCION EMPRENDEDORA - USA

BIENVENIDOS al curso de Matemticas bsicas para el micro emprendedor de Accin Emprendedora USA. A lo largo del curso tendrs la oportunidad de conocer los principios bsicos de las matemticas que te servirn para desarrollar el presupuesto de tu negocio, manejar tus costos, y hacer clculos necesarios en el da a da del manejo del negocio. a. Objetivos del curso Entregar nociones bsicas sobre la matemtica aplicada a la elaboracin de presupuestos y clculos del negocio por medio de: Informacin relevante - teora Discusiones enfocadas al caso particular del empresario Ejercicios prcticos que pondrn al empresario a reflexionar sobre su propia empresa. Actividades grupales para fomentar el trabajo en equipo

b. Metodologa Cada sesin o clase se basar en un trabajo participativo, basados en la teora, en casos y ejercicios prcticos. Durante la clase se realizar revisin de la teora matemtica y luego se harn ejercicios individuales y en grupo para practicar lo aprendido. Tambin se dejaran tareas y la expectativa es que los alumnos hagan esas tareas entre una clase y la siguiente. Las clases sern de 6:00 a 7:30 (1:30 de clase) y consistirn de: Introduccin a la clase y rpido recuento de la clase anterior. (10 min) Teora mezclada con ejercicios y trabajo en equipo (60 min) Conclusiones, preguntas (15 min) Introduccin a la prxima clase (5 min)

c. En qu consiste el curso? El curso est organizado en 4 captulos o temas principales con el siguiente contenido. Cada sesin se realizar en una clase a la semana y el curso durara 4 clases (es decir 4 semanas). CLASE 1 2 3 4 CAPITULO OPERACIONES BASICAS RAZONES Y PROPORCIONES PORCENTAJES FRACCIONES Y NUMEROS DECIMALES CONTENIDO Suma, resta, multiplicacin y divisin Razn entre dos nmeros, proporciones directas e indirectas Concepto y clculo de porcentajes Conceptos y operaciones bsicas

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CAPITULO 1: Operaciones Bsicas

Suma La suma es una operacin que se deriva de la operacin de contar. Si tenemos 17 sillas y compramos 3 sillas ms cuntas sillas tenemos? Una forma de saberlo sera volver a contar todas las sillas, y el resultado sera 20. Sin embargo, otra forma es comenzar de 17 y sumarle las 3 sillas compradas, es decir, 17 + 3 es igual a 20. Los trminos de la suma se llaman sumandos.

Propiedades de la suma: Conmutatividad: Esta propiedad seala que el orden de los sumandos no altera el resultado. Por ejemplo, en la suma, a + b = b + a , donde a y b representan a cualquier nmero. Asociatividad: Esta propiedad seala que si tenemos que sumar varios nmeros podemos hacerlo en cualquier orden. Por ejemplo, si tenemos que sumar a, b, c y d, podemos sumar primero a + b, despus c + d y despus sumar los dos resultados anteriores, o podemos sumar a + c, despus b + d y despus sumar los dos resultados anteriores o podemos sumar a + b y al resultado sumarle c y al resultado sumarle d. En fin, podemos sumar los nmeros en cualquier orden. Elemento Neutro: La suma tiene elemento neutro. El cero es el elemento neutro de la suma porque siempre se cumple que a + 0 = a. Elemento Opuesto (o simtrico): La suma tiene elemento opuesto (o simtrico). El elemento opuesto o simtrico de un nmero es otro que sumado al anterior da el elemento neutro. Por ejemplo, el elemento opuesto o simtrico de a es a, porque a + (a) = 0.

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Resta La resta corresponde a la operacin aritmtica que indica que a una cantidad se le resta o quita otra. Tambin sirve para calcular la diferencia entre dos nmeros. Por ejemplo: 15 4 = 11 se lee quince menos 4 es igual a 11 y se traduce en que si a 15 elementos le resto 4, quedan 11. Minuendo Sustraendo Resta o diferencia Propiedades de la resta A diferencia de la suma, la resta no es conmutativa. Por ejemplo, 2 3 = -1 no es lo mismo que 3 2 = 1. Es decir, el orden de los elementos altera el resultado. Asociatividad: (a b) c = a ( b c). Multiplicacin Si se tiene una adicin (suma) donde todos los sumandos son iguales, el resultado puede obtenerse en forma rpida a travs de una operacin llamada multiplicacin. 5
Primer factor (multiplicando) Multiplicado por

15 4 11

3
Segundo factor (multiplicador)

15
Producto

Ejemplo: 3+3+3+3+3 5 veces 3 5x3 = = = 15 15 15

Entonces se puede sealar que la multiplicacin es una suma abreviada en donde un nmero (primer factor o multiplicando) se repite varias veces (tantas como indique el segundo factor o multiplicador).
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Si analizamos los siguientes ejemplos:

5 + 5 + 5 = 15 4 + 4 2 + 4 + 4 = 16 4 5 x 3 = 15 4 x 2 x 4 = 16 2 = 4

+ 2 =

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 21 3 x 7 = 21

Multiplicar es realizar una suma en forma ms corta y ms rpida. Para esto hay que memorizar una tabla que recibe el nombre de Tabla Pitagrica. La Tabla Pitagrica: Hemos visto que la mejor forma para obtener un producto es la multiplicacin. Al respecto, y para facilitar la multiplicacin, existe una tabla muy til y fcil de construir: la Tabla Pitagrica. La Tabla Pitagrica es un importante instrumento para solucionar problemas de multiplicacin. Al igual que la adicin, una propiedad importante de la multiplicacin es la conmutatividad, es decir, el orden de los factores no altera el resultado, como se muestra en el siguiente ejemplo. 6 x 7 = 42 7 x 6 = 42

Usando este criterio, se puede encontrar el resultado de la(s) multiplicaciones que deseen resolver en la Tabla Pitagrica. En este ejemplo, se puede observar que no importa en qu nmero se inicia la multiplicacin. Si se observa cmo se realizara la operacin en la Tabla Pitagrica ya sea partiendo del 6 o del 7, se puede comprobar que el resultado es el mismo. En otras palabras, si se parte del 7 se debe bajar desde este nmero hasta la lnea que se inicia con el 6, el nmero que se halla en la interseccin es el resultado de la multiplicacin en este caso, 42.

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Tabla Pitagrica

Multiplicacin de nmeros de ms de un dgito Cuando hay ms de un nmero en el factor, se puede observar en el siguiente ejemplo que: 2 5 2 5 1 2 6 5 1 2 9 5 5 0 3 5 8 3 1 6 2 1 7 2 x C* D* U* 5 1 2

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* C:Centenas (es la agrupacin de 100 caracteres, objetos o cosas, por lo tanto se refiere a 100 unidades es decir "100 veces 1" expresado como 100 1 = 100. En otras palabras corresponden a los nmeros que van desde el 100 al 999) D:Decenas (es la agrupacin de 10 caracteres, objetos o cosas, por lo tanto se refiere a 10 unidades es decir 10 veces 1 expresado como 10 x 1 = 10. En otras palabras corresponden a los nmeros que van desde el 10 al 99) U:Unidades(que corresponde a los nmeros que van desde el 1 al 9) Primero se debe comenzar multiplicando las unidades por el nmero que se tiene. En este caso debo multiplicar 2531 por 2 (resultado es 5062). Luego se debe seguir multiplicando el nmero por las decenas, en el ejemplo:2531 x 1 (resultado es 2531), para terminar en este caso multiplicando por las centenas (2531 x 5, resultado es 12655). Adems, a partir de la segunda lnea que se obtiene al multiplicar las decenas, se debe correr el nmero un espacio hacia la izquierda. Terminadas las multiplicaciones se suman los resultados. Por lo tanto, el resultado final es 1295872. Divisin La divisin corresponde a la operacin aritmtica que indica el reparto en varios grupos de cierto nmero de elementos. Por ejemplo 70 : 10 = 7 se lee 70 dividido en 10 es igual a 7 o bien 70 entre 10 es igual a 7. El sobrante o residuo, en este caso, es igual a 0. 70 Dividendo : 10 Divisor = 7 Resultado

El siguiente ejemplo muestra cmo se dividen cantidades ms grandes. Se desea resolver 4220:4 Paso 1:

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4 2 0

Primero, se considera la parte del dividendo que es mltiplo* del divisor, en este caso 4, y se realiza la divisin. Abajo del dividendo se anota el residuo de la reciente divisin realizada, en este caso es 0. * Un nmero es mltiplo de otro cuando lo contiene un nmero exacto de veces. Ejemplo: 8 es mltiplo de 4 por lo contiene exactamente 2 veces. Paso 2: 4 0 2 2 2 0 : 4 = 1 0

Luego se toma el siguiente nmero del dividendo, que no fue considerado en la divisin anterior, y se procede con la siguiente divisin. En este caso el 2 es menor que el divisor que es 4, por lo tanto se coloca un 0 en el resultado. Paso 3: 4 0 2 2 2 2 2 0 : 4 = 1 0 5

Como en la divisin anterior el resultado es cero, ahora el siguiente nmero del dividendo se coloca al lado del residuo anterior. En este caso se debe dividir 22 en 4, por lo que el resultado es 5 y el residuo es 2.
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Paso 4: 4 0 2 2 2 2 2 0 : 0 0 4 = 1 0 5 5

Finalmente se procede igual que en los pasos anteriores, por lo que ahora se considera el ltimo nmero del dividendo (en este caso 0) y se procede a realizar la siguiente divisin. En este caso 20 dividido en 4 es 5 y como residuo queda el 0. Por lo tanto, el resultado final de la divisin 4220:4 es 1055. Una manera sencilla de comprobar si el resultado es el correcto es multiplicar el resultado con el divisor. Si est correcto, debe dar como producto el dividendo. O sea: 1055 x 4 = 4220, por lo que se comprueba que la divisin se realiz de manera correcta.

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Capitulo 2: Razones y Proporciones

Razn entre dos nmeros: La razn entre dos nmeros se refiere al resultado de dividirlos entre ellos, lo que en matemticas se conoce como cociente. Por ejemplo, 1) La razn entre los nmeros a y b es la divisin entre a y b, es decir: 2) La razn entre los nmeros 10 y 2 es 5, ya que:
10 2

=5

Proporciones: Las proporciones indican el comportamiento que existe entre dos razones, en otras palabras indican la igualdad de dos razones. Por ejemplo, 1) Los nmeros a, b, c y d forman una proporcin si la razn entre a y b es la misma que entre c y d. = Esto se lee: a es a b como c es a d. Adems a y d se llaman extremos, c y b se llaman medios. 2) Los nmeros 3, 5 y 6, 10 forman una proporcin, ya que la razn entre 3 y 5 es la misma que la razn entre 6 y 10. Por lo tanto:

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3 6 = 5 10

La propiedad fundamental de las proporciones es que en toda proporcin, el producto de los extremos es igual al de los medios. En el ejemplo anterior, 3 10 = 5 6 = 30 Como ya sabemos que las proporciones son relaciones entre nmeros o magnitudes, ahora veremos que esta relacin puede ocurrir en dos sentidos. Proporciones Directas: Hablamos de proporciones directas cuando las dos magnitudes que se comparan o relacionan, pueden aumentar o disminuir en la misma cantidad. En otras palabras, si dos magnitudes son tales que a doble, triple, etc., la cantidad de la primera corresponde al doble, triple, etc. cantidad de la segunda. Proporciones inversas: Hablamos de Proporciones inversas cuando una magnitud sube la otra baja en igual cantidad. Ejemplos: 1) Un saco de papas pesa 20 kg., Cunto pesan 2 sacos de papas? Respuesta: Nmero de sacos Peso en Kg 1 20 2 40 3 60 26 520

Para pasar de la 1 fila a la 2 basta multiplicar por 20 Para pasar de la 2 fila a la 1 dividimos por 20

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Se observa que:

1 2 3 = = 20 40 60

Las magnitudes nmero de sacos y peso en kg son directamente proporcionales. La constante de proporcionalidad para pasar de nmero de sacos a kg es 20. Esta manera de funcionar de las proporciones nos permite adentrarnos en lo que llamaremos regla de tres y que nos servir para resolver una gran cantidad de problemas matemticos. La regla de tres permite resolver problemas matemticos en los cuales se conocen tres datos y se busca un cuarto dato, denominado generalmente incgnita. Por ejemplo, se establece una proporcin entre los valores A y B y conociendo un tercer calor que llamaremos C, se puede calcular el valor de D. AB C D El valor de D se calcula: D=
CxB A

En este el caso de la pregunta, para encontrar cunto pesan dos sacos de papas, la respuesta aplicando la regla de tres: 1 saco --> 20 kg 2 sacos --> X kg X=
2 x 20 1

Es decir, 2 sacos pesan 40 kg.

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Capitulo 3: Porcentajes
El porcentaje o tanto por ciento (%), es una de las aplicaciones ms usadas de las razones y proporciones. El porcentaje es una forma de comparar cantidades, en donde la magnitud (cifra o cantidad) se relaciona con el todo que le corresponde (todo siempre corresponde al 100%), considerando como unidad la centsima parte del todo. Ejemplos: 1 centsimo =
1 100 5 100 50 100

5 centsimos =

50 centsimos =

Es muy importante que las fracciones siempre deben estar expresadas en la forma ms pequea posible, es decir deben ser fracciones irreductibles. Ejemplos: 1) La fraccin corresponde a
5 7 15 21

se convierte en fraccin irreductible al dividila por 3, que

2) Qu significa 50%? Significa que de una cantidad que se ha dividido en 100 partes, se han tomado 50 de ellas, o sea, la mitad. 3) Qu significa 25%? Significa que de un total de 100 partes, se han tomado 25, o sea (
1 25 4 100 1 4

al simplificar por 5, se reduce a ).

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Clculo de Porcentajes El porcentaje se calcula a partir de variables directamente proporcionales (lo que significa que si una variable aumenta, la otra tambin aumenta y viceversa).En el clculo intervienen cuatro componentes: Cantidad Total 100 % Cantidad Parcial porcentaje parcial Por ejemplo, al querer resolver el problema: Si hoy han faltado a clase por enfermedad el 20% de los 30 alumnos/as, cuntos alumnos han faltado a clases? 30 alumnos 100% X alumnos 20% X=
20% x 30 100%

= 6 alumnos

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Capitulo 4: Fracciones
Concepto de fraccin: Una fraccin corresponde a la idea de dividir una totalidad en partes iguales, como cuando hablemos por ejemplo de llenar medio estanque de gasolina o de la cuarta parte de un pastel. Por ejemplo, si hablamos de tres cuartos de hora, se refiere dividir una hora en 4 partes y luego tomar tres partes de sta. Una fraccin se representa por nmeros que estn escritos uno sobre el otro, separados por una lnea fraccionaria. Las fracciones estn compuestas por dos partes: El numerador y el denominador. El numerador es el nmero que est sobre la lnea fraccionaria y el denominador es el nmero que est bajo ella.

, a es el numerados y b el denominador de la fraccin.

El Numerador indica el nmero de partes iguales que se han tomado o considerado de un entero. El Denominador indica el nmero de partes iguales en que se ha dividido un entero. Ejemplos, 1) La fraccin
2 5

(se lee dos quintos), tiene como numerados al 2 y como

denominador al 5. Significa que se han considerado 2 partes de un total de 5 partes en que se dividi en entero o el total. 2) En el dibujo, hay 8 partes de las cuales se han pintado 5. La fraccin que representa este dibujo es (se lee cinco octavos).
8 5

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Nmeros Decimales
Los nmeros decimales pueden escribirse de dos maneras: como fraccin o nmero decimal. Fraccin Notacin decimal* 3/10 = 0.3 *Nota: En espaol se utiliza coma (,) para denotar los decimales. Sin embargo, en ingls, y por lo tanto en USA, se utiliza punto (.) para denotar los decimales. Aqu utilizaremos la notacin de USA. Como cualquier tipo de nmero, los nmeros decimales puedes sumarse, restarse, multiplicarse y dividirse. Adicin y Sustraccin: Para sumar o restar nmeros decimales escritos con notacin decimal se siguen los siguientes pasos: 1. Se anotan los nmeros hacia abajo, de modo que los puntos queden en la misma columna. Siempre se debe colocar el nmero mayor arriba. Ejemplo: 2.435 + 1.03 2.435 + 1.03

2. Si los nmeros que se ordenaron no tienen la misma cantidad de cifras decimales, se agregan a la derecha todos los ceros necesarios para que tengan igual cantidad.

2.435 + 1.030

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3. Se suma o resta en forma normal, luego se baja el punto (bajo su columna) y se agrega al resultado.

2.435 + 1.030 3.465

2.435 - 1.030 1.405

Multiplicacin de un nmero decimal* por un nmero natural* * Nmero Decimal: Es la expresin lineal de una fraccin ordinaria o decimal que se obtiene al dividir el numerador entre el denominador. Por ejemplo: 1) 2)
1 2 1 3

= 0.5 que es el resultado de dividir 1 : 2 = 0.333... que es el resultado de dividir 1 : 3

Nmero Natural: Un nmero natural es cualquiera de los nmeros que se usan para contar los elementos de un conjunto. Por ejemplo: 1, 2, 3, 4, etc. 1. Se resuelve la multiplicacin sin considerar el punto. Ejemplo: 2.134 4268 x 2

2. Una vez que se hizo la multiplicacin, se cuentan cuantos espacios despus del punto (hacia la derecha) estn ocupados, y a partir del ltimo nmero del resultado se cuentan hacia la izquierda los mismos espacios, y se coloca el punto. 2.134 4.268
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Los espacios decimales ocupados son tres (los espacios decimales son los nmeros que estn detrs del punto). En el resultado, se cuentan tres espacios desde el 4 al 1 y se coloca el punto. Divisin: Los pasos son: 1. Se resuelve la divisin de la forma acostumbrada. 19 15 4 : 5 = 3

2. Como el resto es 4 (debe ser un nmero distinto de cero), se puede continuar dividiendo. Para esto se agrega un punto en el dividendo y un cero en el divisor.

19 15 4

: 0

3.

3. Se contina dividiendo y agregando un cero al resto todas las veces que se quiere; de esto depende el nmero de decimales que se quiera obtener. 19 15 4 : 0 40 0 Notacin de mayor a menor: 5 = 3.8

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Si dos o ms nmeros decimales tienen un entero del mismo valor, ser mayor aquel que tenga el primer nmero mayor despus del punto; y si este es igual, ser mayor aquel que tenga el siguiente nmero ms grande. Ejemplos (ordenado de mayor a menor): 4.90000000123 4.78000008 4.69 4.67 4.0000786789

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Ejercicios
Razones y Proporciones 1)Calcule el valor de X en las siguientes proporciones: 5:2=x:4 8:6=X:3 2) Un ganadero tiene alimento suficiente para 220 vacas durante 45 das. Cuntos das podr alimentar con la misma cantidad de comida a 450 vacas? 3) 15 obreros trabajando 6 horas diarias, tardan 30 das en realizar un trabajo. Cuntos das tardarn en hacer el mismo trabajo 10 obreros, empleando 8 horas diarias? 4) En una receta de un postre para 6 personas se necesitan 200 gramos de azcar. Si se desea preparar dicho postre para 10 personas, cuntos gramos de azcar se necesitan? 5)Tres metros de cuerda valen $ 800. Cunto valen ocho metros de la misma cuerda? 6) Determine si las siguientes parejas de razones forman una proporcin. 8:3 con 2:5 2:4 con 10:20 7:3 con 21:9 7) La razn entre dos nmeros es 8:3 y su diferencia es 55. Hallar los nmeros. 8) Las edades de un padre y su hijo estn en la razn 10:3. Si entre ambos tienen 78 aos, cuntos aos ms tiene el padre que el hijo? 9) Cinco secretarias escriben 100 cartas al da. Cuntas cartas escriben 8 secretarias?
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10) Una modista cose 6 camisas en 8 horas. Cuntas horas tardarn 4 modistas en coser 12 camisas? Porcentajes 1)Si el 20 % de una cierta cantidad total es 120 Cul es el total? 2) En una tienda se decide subir todos los precios en 15 %. Por cul nmero se deben multiplicar los precios antiguos para obtener el nuevo precio? 3)La seora Mara compr 3 kg de manzanas y 2 kg de peras al mismo precio el kilogramo. Una semana despus realiz la misma compra. Si las peras haban subido 10 por ciento, en qu porcentaje haban bajado las manzanas si en ambas ocasiones la seora Mara pag lo mismo? 4) Al adquirir un vehculo cuyo precio es de 8,800 dlares, nos hacen un descuento del 7.5%. Cunto hay que pagar por el vehculo? 5) Una moto cuyo precio era de 5.000 dlares, cuesta en la actualidad 250 dlares ms. Cul es el porcentaje de aumento? 6)De los 800 alumnos de un colegio, han ido de viaje 600. Qu porcentaje de alumnos ha ido de viaje? 7)Al comprar un monitor que cuesta 450 dlares nos hacen un descuento del 8%. Cunto tenemos que pagar? 8)Se vende un artculo con una ganancia del 15% sobre el precio de costo. Si se ha comprado en 80 dlares. Halla el precio de venta. 9)Qu precio de venta hemos de poner a un artculo comparado a 280 dlares, para perder el 12% sobre el precio de venta? 10) Se vende un objeto perdiendo el 20% sobre el precio de compra. Hallar el precio de venta del citado artculo cuyo valor de compra fue de 150 dlares.

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Fracciones 1) Ordenar las siguientes fracciones de menor a mayor: 6 1 4 3 8 , , , , 8 8 8 8 8 2) Ordenar de menor a mayor las siguientes fracciones: 5 2 5 7 , , , 12 15 4 5

3)En un corral, 5 gallinas son blancas, las que corresponden a la quinta parte del total 25 de gallinas. Cul(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)? I) Las gallinas que no son blancas son
4 5

x 25

II) El 20% de las gallinas son blancas. III) El nmero total de gallinas que no son blancas es cuatro veces el nmero de gallinas blancas.

4) Resolver

1 2
3 4

1 6

5 4
1 4 1 6

5) Resolver x + x

6)Un depsito contiene 150 l de agua. Se consumen los 2/5 de su contenido. Cuntos litros de agua quedan? 7)De una pieza de tela de 48 m se cortan 3/4. Cuntos metros mide el trozo restante?
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8)Un cable de 72 m de longitud se corta en dos trozos. Uno tiene las 5/6 partes del cable. Cuntos metros mide cada trozo?

9)Una caja contiene 60 bombones. Eva se comi 1/5 de los bombones y Ana 1/2. Cuntos bombones se comieron Eva, y Ana?

10)Ana ha recorrido 600 m, que son los 3/4 del camino de su casa al instituto. Qu distancia hay de su casa al instituto?

Nmeros Decimales 1)Tres atletas corrieron los 100 metros planos, Javier cronometr 11.3 segundos; Arturo, 11.02 segundos, y Marcelo, 11.2 segundos. Cul(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)? I) Javier lleg despus que Marcelo. II) Entre Arturo y Marcelo hay 18 centsimas de segundo de diferencia al llegar a la meta. III) Arturo lleg primero. 2) En una tienda se decide bajar el precio de un tipo de producto en un 20%. Por cul nmero se deben multiplicar los precios antiguos para obtener el nuevo precio? 3)Convertir a fraccin el decimal 3.5 4) Convertir la fraccin
43 100

a nmero decimal

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5)Antonio compr una carpeta que le cost 2 dlares y 50 centavos. Si entreg un billete de 5 dlares, cunto dinero le devolvieron? 6)Un carro mide aproximadamente 3,85 metros. Cul es la distancia mnima que ocuparan 5 carros iguales puesto uno junto a otro? 7) Si el aceite est a 1.15 dlares el litro, Cunto cuesta una botella de aceite de 0.75 litros? 8)Una jarra vaca pesa 0.64 kg, y llena de agua 1.728 kg. Cunto pesa el agua? 9)Un ciclista ha recorrido 145.8 km en una etapa, 136.65 km en otra etapa y 162.62 km en una tercera etapa. Cuntos kilmetros le quedan por recorrer si la carrera es de 1000 km? 10)De un depsito con agua se sacan 184.5 l y despus 128.75 l, finalmente se sacan 84.5 l. Al final quedan en el depsito 160 l. Qu cantidad de agua haba el depsito?

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Respuestas de Ejercicios
Razones y Proporciones 1) 10 y 4 2) 22 das 3) 33.75 das 4) 333.3 gramos 5) 2,133.33 6) la primera pareja de razones no forman una proporcin. La segunda y tercera pareja de razones si forman una proporcin. 7) 88 y 33 8) 42 aos de diferencia 9)160 cartas 10) 4 horas Porcentajes 1) 120 es el 20 % de un total de 600 2) Se deben multiplicar por 1.15 3)Las manzanas bajaron en un 6.6% 4) Se debe pagar 8,140 dlares 5)El porcentaje de aumento es de un 5% 6) Un 75% de los alumnos ha asistido al viaje 7) Tenemos que pagar 414 dlares
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8)El precio de venta es de 92 dlares 9) El precio de venta debe ser de 246.4 dlares 10) El precio de venta es de 120 dlares Fracciones 1) , , , , 2)
2 1 3 4 6 8 8 8 8 8 8 15 12 4 5 5 5 7

, ,

3)Todas las opciones son verdaderas 4) 5)

2 5
1 6

6) Quedan 90 l de agua 7) 12 metros 8) 60 y 12 m 9) Eva comi 12 bombones y Ana 30 bombones 10) 800 m Nmeros Decimales 1) Las tres opciones son correctas. 2) se debe multiplicar por 0.8. 3)Corresponde a la fraccin
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4) 0.43 5) Le devolvieron 2 dlares con 50 centavos 6) 19.25 metros 7) Costar 0,86 dlares 8) El agua pesa 1.088 kg 9) Le quedan 554.93 km por recorrer 10) 557.75 l

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Referencias
http://www.profesorenlinea.cl http://oregon.conevyt.org.mx/cursos http://www.vitutor.com/di/p/p_e.html http://sipan.inictel.gob.pe/internet/av/decimal.htm http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_natural

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