ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS

MANUAL DE GUAS DE LABORATORIO DE FSICA GENERAL

Santa Tecla

DISTRUBICION DE GUIAS. LABORATORIO DE FISICA GENERAL INDICE DE GUIAS Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Nombre de la gua Discusin de unidad I Reportes de laboratorio Lectura de escalas Escalas Instrumentales Uso del vernier Qu peso tiene una masa? Equilibrio de fuerzas concurrentes Uso de medidores y fuentes de energa Discusin de principios y carga elctrica Aplicacin de la ley de Ohm Circuito serie paralelo Coeficiente de dilatacin lineal de un slido Demostracin del equilibrio trmico Mecanismos de transferencia de calor Fundamentos de Hidrosttica Medida del coeficiente de viscosidad. N. de pagina 1 4 7 12 15 20 23 31 38 40 45 51 53 56 61 64

DISCUSIN DE UNIDAD I 1. Expresar en metros la distancia entre dos ciudades A y B, separadas 824 Km Desarrollo: De la tabla de prefijos obtenemos que un 1Km = 103 m. luego, 824 Km = 824 x (103 m) ,al expresar 824 en notacin cientfica obtenemos 8.24x 102 x103 m; por lo tanto, 824 Km = 8.24 x 105 m. 2. Escribir en notacin cientfica las siguientes longitudes expresadas en metros: El radio de la tierra: 6400000 m Solucin: 6400000 = 6.4 x 106 m. b El espesor de un cabello: 0.0002m. Solucin : 0.0002 = 2/10000= 2/ 104 = 2x10-4 m. c. Altura del monte Everest: 8640m Solucin: 8640 = 8.64x1000= 8.64x 103 m. 3.Exprese en notacin cientfica los siguientes intervalos de tiempo en segundos: vida media del hombre: 1 000 000 000 ( R/1x 109) Tiempo que tarda la tierra en girar sobre s misma: 86 400 (R/8.64x 104) Periodo de un electrn en su orbita: 0.000000000000001. ( R/ 1x10-15) 4.Exprese en notacin cientfica las siguientes masas medidas en kilogramos: a. masa del sol: 600 000 000 000 000 000 000 000 000 000 (R/ 6x1029) b. masa de un barco: 10 000 000 000. ( R/1x 1010) c. Masa de tomo: 0.0000000000000000000001 (R/ 1x10-22) d. La masa de un toro: 420 ( R/ 4.2x102) 5. Expresar en segundos, un tiempo de 38 minutos. El factor de conversin entre minutos y segundos da la equivalencia 1 min= 60 seg; luego 38 min= 60x ( 38 min) = 2280 s. 6. Expresar en horas, 26 s. Sabemos que 1 h = 60 min y 1 min = 60 s; luego 1 h = 60 min = 60x ( 60s)= 3600s o tambin 1s= 1/ 3600h, por lo tanto, 26s = 26 x ( 1/ 3600 h) =7.2x10-3 h

7. Expresar la rapidez de 72 Km/ h en m/s. Se emplea simultneamente el factor de conversin para Km y h 72 Km/h = 72 x (1000m) /(3600s)= 20 m/s 8. Expresar en metros las siguientes longitudes: a. 48 Km b. 36 Hm c. 0.96 dm d. 3.9x 109 cm R/ 48000 R/3 600 R/ 0.096 R/3.9X107 9. Expresar en kilogramos las siguientes masas: a. 0.496 g b. 9.46 mg c. 846g d. 3.5 x107 mg R/4.96X10-4 R/9.46X10-6 R/8.46X10-1 R/ 35 e. 8.9 x 10-24 Dm R/8.9X10-23 e. 3 x 10-4 g R/3X10-7

10. Expresar en segundos los siguientes intervalos de tiempo: a. 34.6 min b. 48.2 h c. 1 da d. 32 h e. 1 ao R/2076 R/173 520 R/86 400 R/ 115200 R/3.15X107 Expresar en m/s las siguientes velocidades: a. 20 Km/h b. 60 Km/h c. 4.3 x 106 Km/h d. 100 Km/h e. 144 Km/h R/5.56 R/16.67 R/ 1.19x106 R/27.78 R/40 Selecciona la respuesta correcta. -Las unidadbsicas del sistema internacional son: metro, kilogramo, minuto centmetro, gramo, segundo. Metro, gramo, segundo. Metro, kilogramo, segundo. * -El tiempo que tarda la tierra en girar sobre si misma ( 86 400s) expresado en notacin cientfica es: a. 0.864 x105s b. 9.64 x104s c. 8.64 x104s * d. 864 x 102s 54 km/h es equivalente a: a. 54 km/s b. 54 m/s 8x10-4 g es equivalente a: a. 0.8 km b. 8x 10-7 kg * c. 54000 km/h d. 15 m/s * c. 8x 10-12 kg d. 8x 1012 kg

En una probeta graduada se observa que 300 gotas de agua ocupan un volumen de 10 cm3. El volumen de una gota es: a. 30 cm3 b. 3 cm3 c. 0.3 cm3 d. 3.33 x 10-12 cm3
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Responder a las siguientes preguntas: - En que categoras se dividen las magnitudes fsicas: ________________________ b.____________________________ De la siguiente lista seleccione con la letra U aquellas que corresponden a unidad y con la letra M las que corresponden a una magnitud fsica. velocidad:_____ newton:_____ potencia:______ trabajo:_______ libra:_____ gramo:______ volumen:______longitud:_____masa: _____ kilogramo:_____ De la lista anterior, clasifique las que son magnitudes fundamentales y las que son unidades fundamentales ( independientemente del sistema) Magnitudes fundamentales: ____________, ____________, __________,_______ Unidades fundamentales: ___________, __________, ___________, ___________

"LOS REPORTES DE LABORATORIO" La elaboracin de reportes de las prcticas de laboratorio, tiene como principal objetivo el aprender a elaborar reportes tcnicos o cientficos. El reporte tcnico sirve para proporcionar informacin y que dependiendo hacia que personas este dirigido, puede adoptar la forma mas conveniente. Se adoptara una de las formas mas conocidas para informar a personas ya familiarizadas con los temas. La presentacin del informe deber hacerse en hojas blancas, tamao carta, a maquina de escribir o computadora y las grficas en papel milimetrado. A continuacin se har la descripcin de las partes de un reporte siguiendo el orden de presentacin recomendado para la mayora de casos. LA PORTADA
INSTITUCION DEPARTAMENTO MATERIA TITULO NOMBRE DEL MAESTRO NOMBRE DEL ALUMNOS GRUPO FECHA

El tamao, tipo de letra y posicin de lo escrito, determinan su importancia relativa en la portada. Una buena distribucin o composicion de la portada contribuyen para dar una presentacin agradable. Deben evitarse los adornos innecesarios para ahorrar trabajo y mantener la seriedad que el reporte amerita.

EL INDICE INTRODUCCION1 RESUMEN2 OBJETIVOS.3 APARATOS. 4 PROCEDIMIENTO5 CONCLUSION6

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El ndice permite localizar con facilidad las partes importantes del reporte y deber seguir a la portada.

EL RESUMEN Es una descripcin breve del trabajo presentado, pero lo suficientemente completo para abarcarlo sin ser necesario una explicacin adicional. Este puede redactarse solo despus de haber redactado el cuerpo del informe. Debe contener la informacin ms significativa, asimismo el por que es tan significativa. La redaccin debe ser impersonal, por ejemplo, poner se midi en lugar de medimos, se aplico en lugar de aplicamos. OBJETIVO DE LA PRACTICA. Es la descripcin de lo que se desea mostrar, comprobar o investigar. Es posible incluir en esta parte la teora correspondiente. APARATOS O EQUIPO A UTILIZAR. Una lista de materiales y aparatos necesarios para llevar a cabo la practica, incluyendo los diagramas correspondientes para el montaje o instalacin. PROCEDIMIENTO. Descripcin detallada de todas las operaciones a efectuar y los datos a recoger durante el experimento. En los procedimientos debe agregarse todas las ilustraciones que sean necesarias. TABULACIONES. Los datos experimentales se anotan ordenadamente en columnas, teniendo cuidado de registrar las unidades de medida utilizada ILUSTRACIONES. Las figuras deben de completarse con los nombres de las partes y deben de aparecer en forma oportuna a lo largo del trabajo. Es recomendable el uso de esquemas dibujados sobre la base de vistas laterales o superiores evitando en lo posible las perspectivas,a menos que sea muy necesaria

X __ __

Y __ __

Z __ __

LAS GRAFICAS. Permiten analizar con facilidad las relaciones entre variables del experimento sin el auxilio de matemticas complicadas. Por ejemplo, una relacin entre la temperatura de un cuerpo y el tiempo transcurrido. Su tamao puede variar desde una hoja tamao carta hasta una fraccin de la misma, dependiendo de su importancia. RECOMENDACIONES PARA LAS GRAFICAS 1. Indicar claramente las unidades que corresponden a los ejes (X, Y) 2. Aprovechar el papel al mximo, utilizando la escala apropiada en cada eje. 3. Las grficas correspondientes a fenmenos naturales casi siempre dan curvas continuas y no lneas quebradas con interrupciones. 4. Trazar la mejor curva o recta posible usando los puntos experimentales claramente localizados. CONCLUSIONES. Solo es posible llegar a conclusiones despus del procesamiento y anlisis de los datos obtenidos en el experimento. Debern contestarse preguntas como: se ha cumplido con el objetivo de la practica? ; se ha comprobado la teora expuesta en los objetivos? ; con que grado de precisin y porcentaje de error se han obtenido las respuestas numricas? ; dnde existieron las fuentes de mayor error? ; es posible mejorar las respuestas mediante un procedimiento no indicado en la practica?. BIBLIOGRAFIA. Para realizaran buen trabajo, ser necesario consultar obras que complementen la informacin y debern citarse as: Autor, titulo, editorial, edicin, captulos y pginas. APENDICE Debe contener informacin o teora complementaria al trabajo.

LECTURA DE ESCALAS Y ESTIMACION DEL ERROR PROBABLE Objetivo General. Capacitar al estudiante en la lectura de escalas para diferentes instrumentos de medida y en la estimacin del error probable. Objetivos Especficos. Que el estudiante: Dada la escala de un instrumento cualquiera determine el valor de la menor divisin de sta. Lea el valor de la medida en la escala de un instrumento, aplicando los criterios sobre cifras significativas. Estime el error probable de la medida y lo exprese como: absoluto, relativo unitario y relativo porcentual. Introduccin. No obstante la imposibilidad del ser humano de llegar a conocer el verdadero valor de una medida. El desarrollo de la tecnologa y de la ciencia se deben en gran parte a la habilidad lograda en las tcnicas de medicin. Un buen procedimiento de medida y una correcta estimacin del error probable han permitido en la prctica una confianza razonable en las especificaciones cuantitativas de un producto y ha hecho posible la fijacin de las tolerancias para que dos piezas de maquinaria fabricadas por operarios distantes puedan ensamblarse entre s. En cualquier medicin fsica sea sta realizada con el mejor instrumento y el mejor de los mtodos, siempre existe la probabilidad de tener un error que escapa del control humano. Este se denomina error casual o de azar y, dado que obedece a las probabilidades, tiene la misma probabilidad de tener signo positivo ( + ) tener signo negativo ( - ). En el primer caso el valor obtenido en la medida es mayor que el verdadero valor y en el segundo, el valor obtenido es menor. Cuando se especifica el valor de una medida y se quiere destacar el grado de confiabilidad que merece, sta debe acompaarse de su error probable. Se escribe el valor de la medida y a continuacin con un signo una cantidad que representa el error probable estimado por el operador. El valor de una medida se expresa con cierto nmero de cifras denominadas cifras significativas, de las cuales se est razonablemente seguro menos de la ltima (de izquierda a derecha) que es siempre dudosa. Para ejemplo obsrvese la escala de una balanza que se presenta en la figura 1.
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Figura No. 1 Antes de proceder a la lectura del valor que corresponde a la posicin del indicador ( segmento rectilneo entre las marcas de 7 y 8 kg ), debe determinarse el valor de la menor divisin de la escala, esto es, lo que vale la distancia entre dos marcas consecutivas. En el caso presente: Valor de la menor divisin = 1 Kg. Procediendo a la lectura se anota 7.__. Existe una fraccin que se debe estimar o sea determinar a ojo. Si mentalmente se divide en cuatro partes la distancia entre 7 y 8 ( menor divisin de la escala ) probablemente se afirma que el indicador est a o sea a 0.75 de divisin despus del 7 se puede sustituir y escribir 7.75. Al anotar 7.75 se da a entender que ha sido posible estimar hasta las 5 centsimas de unidad, cosa que no lo permite la escala, por esta razn ser mejor anotar 7.7 Kg si se quiere 7.8 Kg. El reportar 7.7 kg o 7.8 kg significa que la ultima cifra (0.7 o 0.8) es dudosa por haber sido estimada y que el valor de la medida solo tiene dos cifras significativas. Para estimar el error se toma de referencia la cifra significativa estimada y dado que esta pertenece a las dcimas de divisin puede escribirse 0.1, 0.2, etc.; dependiendo de las condiciones en que se efectue la medida pero siempre tomando como norma general el colocarse en la situacin menos favorable. Finalmente el valor de la medida se expresa como 7.7 0.1Kg, 7.8 0.1Kg, 7.7 0.2Kg o 7.8 0.2Kg a criterio o juicio del operador. Material y Equipo. Probeta graduada de 100 ml. Beaker de 250 ml. Termmetro de 10 a 110 oC. Micrmetro Regla graduada de 30 cm. Vernier.

Procedimiento. PARTE I: ENSAYO PARA LECTURA DE ESCALAS. Ver pagina de lectura de escalas. Lea y anote las lecturas indicadas por las lneas a y b con su error probable respectivo y completar la Tabla 1.
ESCALA MEDIDA VALOR DE LA MENOR DIVISION LECTURA ANOTADA NUMERO ERROR EXPRESION CIFRAS ESTIMADO DE LA MEDIDA SIGNIFICATIVAS

cm
O

g lb A A A P.S.I. grados A V g

a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b c Tabla 1

LECTURA DE ESCALAS

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GRADOS De las lecturas digitales que se presentan, expresarlas con su incerteza a) 3.7 A b) 7.558 v c) 0.31g

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ESCALAS INSTRUMENTALES 1-Tomar una probeta en su equipo y observar su escala. Anotar el valor de la menor divisin: _______________________________ Agregar una cantidad cualquiera de agua, de preferencia aproximadamente las tres cuartas partes de la capacidad de probeta. Anotar el valor de la cantidad de agua agregada y el error estimado Volumen = ( ) Figura 2 (En la figura 2 se ilustra la direccin de la visual respecto a la escala y el menisco del agua para hacer una lectura correcta.) Determinar el Error Relativo Unitario y el Error Relativo Porcentual. E.R.U. = E.R.P. = Al medir cien centmetros cbicos de agua en esta misma probeta Cmo escribira el valor de la medida y su error probable? V=( ) cm3

Determinar para este ltimo caso el error relativo porcentual. E.R.P. = _______________________.

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Al utilizar la misma probeta para dos medidas diferentes (b) y (d) Cambia el error absoluto o relativo? 2. Observar la escala del termmetro de su equipo. Anotar el valor de la menor divisin. Poner agua en un beaker y medir su temperatura. Anotar el valor de la temperatura y su error probable. T= ( )
0

C.

Si la temperatura del agua fuese de 400C, Cmo debe anotarse el valor de sta y su error probable?. T= ( ) 0C.

Determinar el error relativo porcentual para los casos (b) y (c). Caso (b) E.R.P =________________ Caso (c) E.R.P. =________________ Deben ser iguales los valores? Si no lo son, explique la razn. 3-Con una regla dividida hasta los milmetros medir el dimetro (d) de una moneda y su espesor (e). Escribir ambas medidas con el error probable y unidades respectivas: d= e= b) Determinar el error porcentual de ambas medidas. 4-Repetir las medidas anteriores usando un vernier. Anotar ambas medidas con el error probable y unidades. d= ; e= Qu diferencia hay en cuanto al valor obtenido al medir el dimetro y el espesor de la moneda mediante procedimientos (3) y (4)?. Explique.
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5-Repetir las medidas anteriores usando un micrometro. a)Anotar ambas medidas con el error probable y unidades. d= ; e=

b) Qu diferencia hay en cuanto al valor obtenido al medir el dimetro y el espesor de la moneda mediante procedimientos (3), (4) y (5)?. Explique.

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USO DEL VERNIER Objetivo General: Capacitar al estudiante en el uso adecuado de la escala Vernier y en la aplicacin de cifras significativas. Objetivos Especficos: Que el estudiante: Usando el vernier o una regla graduada determine el valor de las dimensiones que se le indiquen en un objeto expresando stas con el nmero adecuado de cifras significativas y con su incerteza Con las medidas efectuadas realice clculos de medidas indirectas y calcule su incerteza, aplicando los criterios de operacin con cifras significativas . Enumere las ventajas o desventajas de los instrumentos de medicin usados. Introduccin Uso del Vernier El vernier, conocido tambin como nonio o Pie de Rey, es un instrumento de medicin rpida de bastante precisin y exactitud que permite medir en un objeto sus dimensiones externas ( largo, ancho , etc. ) , y en las concavidades de ste sus dimensiones internas tales como el dimetro y profundidad de orificios. Los elementos de este instrumento se muestran en la figura 1, consta de una armadura fija con la escala principal grabada y sobre sta otra armadura mvil ( cursor ) con una escala suplementaria denominada escala vernier o nonio. La marca CERO de la escala fija cuando las patillas de las armaduras estn cerradas

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Dependiendo de lo que se desee medir, esto se hace moviendo el cursor y colocando adecuadamente sobre el objeto ya sean las superficies para mediciones de exteriores , las cuchillas para mediciones interiores o la varilla para profundidades. La lectura de las cifras seguras se hace leyendo la posicin de la marca cero del nonio sobre la escala principal y la fraccin estimada en la escala Vernier, observando cual de las marcas coincide mejor con cualquiera de las marcas de la principal. El valor de la fraccin es el indicado en la escala Vernier. La escala vernier o nonio es un auxiliar importante que permite una estimacin con mucha mayor exactitud que la simple estimacin. Explicacin del Principio de la escala Vernier. La escala Vernier sta dividida en 10 partes iguales pero su longitud total corresponde a slo 9 divisiones de escala fija ( ver figura 2 )

1/10

3/10

5/10

1 Escala Fija

Escala Vernier

10

2/10

4/10

Figura 2
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Cada divisin del Vernier resulta ser 9/10 de la longitud correspondiente a una divisin de la escala fija. Puede observarse que al coincidir con el cero de la escala fija, a la marca 1 de la fija ; a la marca 2 le faltan 2/10, a la 3 le faltan 3/10 y as sucesivamente. De esto se deduce que si la marca cero nonio no coincide con ninguna de las marcas de la escala fija, la marca del nonio que coincida con alguna de aquellas dar el nmero de dcimas que el cero nonio est desplazado de la marca fija mas prxima. Para ejemplo en la figura 3, la distancia se lee como sigue: En la escala fija 3.70 cm obsrvese que el cero nonio no coincide con ninguna marca de la escala fija.

La marca del nonio coincide con una de las marcas de la escala fija es la cuarta despus del cero, esto indica una fraccin 0.04 El valor de la lectura total 3.70 cm + 0.04 cm = 3.74 cm Material y equipo. Calibrador vernier Esfera de acero Regla graduada de 10 cm Bloque de aluminio Cilindro slido de Aluminio

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Cilindro hueco de Alumini Procedimiento: Con el calibrador Vernier mida la longitud ( L ) , ancho ( a ) y espesor ( e ) del bloque de aluminio. Haga tres mediciones de cada una de estas dimensiones cambiando la posicin del Vernier sobre el objeto y si difiere obtenga el promedio. Discuta con los compaeros de trabajo acerca del nmero de cifras significativas y de la incerteza estas medidas. L = ( ___________ ___________ ) cm ; a = ( _________ ________ ) cm

e = ( ___________ ___________ ) cm Aplicando los criterios sobre cifras significativas, calcule el volumen del bloque. V=Lx a x e V = ( ___________ ___________ ) cm3

Siguiendo las instrucciones del paso 1 mida el dimetro ( D ) y la altura ( H ) del cilindro slido. D = ( _________ _________ ) cm ; H = ( _________ _________ ) cm

De acuerdo a las instrucciones del paso 2 , calcule el volumen del cilindro slido V = D2 H 4 V = ( ___________ ___________ ) cm3

Mida el dimetro interno ( d ) y la profundidad ( h ) del cilindro hueco haciendo uso de las cuchillas y varilla de profundidad del Vernier. d = ( _________ _________ ) ; h = ( _________ _________ )

Calcule el volumen del liquido que podra contener el cilindro hueco. V = ( ___________ ___________ ) cm3

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Mida el dimetro ( De ) de la esfera de acero y calcule su volumen De = ( ___________ Ve = 4/3 r3 ___________ ) Ve = ( ___________ ___________ )

( Ve )

Usando la regla graduada de acero ( 10 cm ) repita el proceso 1 para el bloque de aluminio. L = ( _________ _________ ) cm ; a = ( _________ _________ ) cm e = ( _________ _________ ) cm Cuestionario Cual de los instrumentos utilizados en esta practica es ms preciso ? Cual es ms exacto ? Cual de los instrumentos es ms verstil ? Para que tipo de medidas o dimensiones recomendara cada uno de los instrumentos ? Desarrollo:

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QU PESO TIENE UNA MASA? Objetivos: 1) Determinar, cual es el peso que experimenta una masa en el campo de gravedad de la tierra. 2) Saber que las fuerzas se miden en N (Newton = kg x m/s2) 3) Trazar un diagrama con los valores obtenidos (peso en funcin de la masa). 4) Aprender que el peso es proporcional a la masa. 5) Identificar el factor de proporcionalidad entre el peso y la masa. 6) Determinar el factor de proporcionalidad (valor de g) a partir de los valores medidos. MATERIAL Y EQUIPO: Base soporte Varilla soporte Nuez doble Porta pesas Pinza de extensin Dinamometro Masa de 50 g. Masa de 10 g. (4) Figura 1.

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MONTAJE: -Monta el equipo segn la fig. 1 -Poner en la nuez doble la pinza de extensin -Ajustar el dinamometro a cero en posicin vertical -Colocarlo en la pinza de extensin. REALIZACION: -Colgar del dinamometro el porta pesas de masa 10 g. Y leer la fuerza F -Aumentar las masas de 10 g en 10 g, hasta una masa total de 100 g, leyendo cada vez lo que marca el dinammetro. -Llevar todos los valores a la tabla. EVALUACION: En la cuadricula, traza un diagrama con los valores de la tabla, siendo la masa el eje horizontal (abscisas) y el peso el eje vertical.(ordenadas) Qu tipo de curva resulta? ______________________________________ Expresa la relacin entre las dos magnitudes ( directa o inversa) ____________________________. Qu masa tiene la fuerza de un Newton? _________________________ _________________________________________________________________ Determina el valor de la pendiente (factor de proporcionalidad) g, a partir del diagrama segn la formula f = g.m (g = __________ ) colocar la unidad correcta. EJERCICIO COMPLEMENTARIO Segn la segunda ley de Newton se tiene que: Fuerza = masa x aceleracin. En el grfico, el factor de proporcionalidad g representa una aceleracin, que es la aceleracin de la gravedad. Para la unidad de fuerza se tiene que: 1 N = 1k x m/s2 Indicar el valor de la aceleracin de la gravedad g, que experimenta una masa m en el campo gravitacional de la tierra: g = ____________________________m/s2.
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RESULTADO DE LAS MEDIDAS m/g 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 f/N

1.0
f/N

0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 10 20 30 40 50 60 70 80 90

m/g

100

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EQUILIBRIO DE FUERZAS CONCURRENTES Objetivo General Lograr que el estudiante adquiera una visin clara acerca del equilibrio de fuerzas, la habilidad en el mtodo grfico para la suma de stas y en el mtodo de las componentes rectangulares. Objetivos especficos Que el estudiante : Variando la direccin de las cuerdas que parte de un punto comn y que tienen tensiones diferentes, establezca su equilibrio ubicando el punto de concurrencia de estas a donde se le indique. A partir de los ngulos medidos para tres cuerdas y conocidos los valores de sus tensiones, construya a escala un triangulo vectorial que demuestre su equilibrio. A partir de los ngulos medidos de tres cuerdas y conocidos dos valores de tensin , construya a escala un triangulo de fuerzas que permitan obtener el valor de la tensin desconocida. Demuestre mediante el mtodo de las componentes rectangulares que la resultante de cuatro fuerzas concurrentes y en equilibrio es igual a cero. Introduccin La fuerza es uno de los conceptos fundamentales en que se basa la mecnica. Una fuerza es el resultado de la accin de un cuerpo sobre otro y que se manifiesta por el cambio o la tendencia al cambio del estado de movimiento del cuerpo que recibe la fuerza. La idea de fuerza implica la accin mutua de dos cuerpos, dado que un cuerpo no puede ejercer una fuerza sobre otro sin que el segundo ofrezca una resistencia al primero. Las fuerzas siempre se producen en pares : Accin y reaccin. Cuando un cuerpo es sometido a una sola fuerza, se producir siempre un cambio en su estado de movimiento ( o de reposo ) ; pero si sobre el actan dos o mas fuerzas el cuerpo puede permanecer en equilibrio ( reposo o movimiento con velocidad constante ) El equilibrio requiere que la suma de las fuerzas sea igual a cero.

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La fuerza es una magnitud vectorial y por lo tanto posee un mdulo ( valor o magnitud de fuerza ), una direccin y un sentido. Entre los mtodos empleados para analizar problemas con magnitudes vectoriales se tiene el Mtodo grfico. En la figura 1 se representan tres fuerzas en equilibrio actuando en un mismo punto. (fuerzas concurrentes )

Figura 1

Para sumar grficamente los vectores stos se dibujan a escala ( la longitud de la flecha directamente proporcional al valor de la fuerza ) y se colocan uno seguido de otro. La figura 2 muestra grficamente la suma de las fuerzas de la figura 1.

Figura 2

Cuando la suma de vectores es cero, se obtiene un polgono cerrado ( en este caso un triangulo ) con todos los vectores sumados. Aunque el mtodo grafico para sumar vectores es muy til ya que permite una mejor visualizacin de esta operacin, se requiere de bastante habilidad y trabajo de su ejecucin y por tal razn se prefieren a menudo los mtodos analticos.
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La suma por el mtodo de componentes rectangulares es muy practico ya que permite obtener la resultante de cualquier nmero de fuerzas. Todo vector puede ser expresado como la suma de otros 2 3 vectores cuyas direcciones corresponden a los ejes X , Y , Z. A estos se les denomina componentes rectangulares En la figura 3a se muestra una fuerza F aplicada a un cuerpo formando un ngulo con la horizontal ( eje x ).
Figura 3b Figura 3a

La fuerza puede ser expresada as Lo cual significa que dicha fuerza puede ser reemplazada por esta dos ultimas de tal manera como se ilustra en la figura 3b. Un sencillo anlisis trigonomtrico nos demuestra que : Fx = F Cos Fy = F sen

Y por el teorema de Pitgoras A continuacin se ilustra en forma general la aplicacin del mtodo por componentes rectangulares para la suma de tres vectores .

Conocidas las caractersticas de los vectores, estos se dibujan ( no a escala ) a partir del origen en un sistema de ejes coordenados tal como se ilustra en la figura 4

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Figura 4a

Figura 4b

Figura 4c

Se procede a calcular el valor de las componentes de acuerdo al siguiente cuadro : Vector A B C Componentes X AX = A Cos A BX = B Cos B Cero Componentes Y AY = A Sen A BY = B Sen B C =-C

Figura 4d

Los vectores componentes aparecen dibujados en la figura 4b Se obtienen las resultantes de las componentes en X y Y : RX = AX + BX RY = AY + BY + CY Esta operacin se describe en la figura 4c
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En la figura 4d se presentan los vectores resultantes As como el vector

As Material y equipo - Tabla de Fuerzas con escala angular - Masas de 10 g. , 20 g. , 50 g. Y 100 g. - Juego de porta pesas de 100 g - cordel (1 m. Aproximado ) -Regla de 30 Cm. -Trasportador -Hojas de papel bond tamao oficio

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Procedimiento Suma de vectores - mtodo grafico Observe que la tabla de fuerzas se encuentre a nivel y estable sobre la mesa de trabajo. Disponga nicamente de tres portapesas amarrados al anillo y suspendidos verticalmente mediante cuerdas pasando por las poleas tal como se muestra en la figura 5. El pin central de la tabla ayuda a que el anillo no se desplace inconvenientemente mientras se hacen los ajustes. Cada portapesas es de 0.98N. Coloque sobre dos de ellos las pesas necesarias de tal manera que se tengan tres cargas o pesos suspendidos de 0.98 N. , 1.96N Y 2.45N. ajuste la posicin de dos de las poleas de tal forma de lograr un equilibrio en el cual el anillo se encuentre en el centro de la tabla sin necesidad de ser sostenido por el pin central. Cuando se haya logrado la condicin anterior levante un par de centmetros el anillo y sultelo para poder detectar mediante el movimiento oscilatorio de ste si hay o no mucha friccin en las poleas o si estn adecuadamente alineadas con la cuerda. El anillo en reposo debe quedar justamente en el centro de la tabla. De no ser as debe de repetirse el ajuste, chequear el alineamiento o verificar la friccin en las poleas. A partir del cero de la escala de la tabla de fuerzas mida los ngulos 1 , 2 , 3 de las tres cuerdas cuya tensin corresponde al peso que suspende anote su valor. Ver figura 6.
Figura 6

Fuerza ( N )

0.98

1.96

2.45

Dibuje a escala ( por ejemplo : 1 cm = 0.098N. ) un diagrama de esta fuerzas tal como lo muestra la figura 1. Construya, siempre a escala , el triangulo vectorial que resulta de sumar estas fuerzas y que demuestra su situacin de equilibrio.

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Determinacin de un Peso desconocido Mtodo Grfico Retire uno de los portapesas y sustityalo por un peso W desconocido. Este ser proporcionado en el laboratorio. Coloque las pesas que considere necesarias en los otros dos portapesas y ajuste la posicin de sus poleas de tal manera de obtener el equilibrio con el anillo en el centro de la tabla tal como se hizo anteriormente. Repita los pasos 5 y 6 de la parte A y anote : Fuerzas ( N ) W

Haga un diagrama ( no a escala ) de estas fuerzas pero si destacando su direccin. Construya a escala el triangulo vectorial dibujando primero las fuerzas de valor conocido y cerrando el triangulo con el vector que corresponde a W . Mida el lado del triangulo que representa el vector determine su valor. Suma de Vectores - Componentes Rectangulares. Coloque cuatro portapesas y distribuya los pesos adicionales de tal forma que se tengan suspendidos 0.98N , 1.96N. , 2.94N. Y 3.92N . Ajuste la posicin de las poleas de igual forma como se procedi en las situaciones anteriores. Complete el siguiente cuadro : F(N) 0.98 1.96 2.94 3.92 Comp. FX = F Cos FY = F Sen y en base a la escala empleada

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Escoger cuatro fuerzas diferentes semejantes a las anteriores y repetir de nuevo todo este proceso. Cuestionario Cundo un triangulo de fuerzas indica que la resultante es cero ? Dentro del margen de error de los datos Considera que se ha demostrado en esta practica que la resultante de cualquier sistema de fuerzas en equilibrio es cero ?. Cul ser la mayor causa de error al determinar el valor del peso desconocido por el mtodo grafico ? Justifique su respuesta. Se podr determinar el valor de la tensin en dos de las cuerdas si solo se conoce el valor de una tensin y sus respectivas direcciones ? Explique como hacerlo.

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USO DE MEDIDORES Y FUENTES DE ENERGIA Objetivos: 1) Que el estudiante: 2) Conozca y aplique las reglas bsicas de seguridad que se deben observar al trabajar con circuitos elctricos. 3) Lea valores de resistencias usando un multitester 4) Maneje adecuadamente las fuentes de energa de C.A. y C.D. 5) Utilice correctamente los siguiente medidores: Ohmmetro, Ampermetro y Voltmetro. 6) Estudie la relacion entre tensin, intensidad y resistencia. ( LEY DE OHM) INTRODUCCIN Estudiar experimentalmente un circuito elctrico o electrnico, implica utilizar instrumentos de prueba para medir caractersticas de los diferentes elementos que lo constituyen. Al efectuar estas mediciones, el experimentador debe observar una serie de reglas de seguridad pues, de lo contrario, podra enfrentarse a ciertos riesgos o accidentes que, lo menos de sus efectos podran ser la obtencin de medidas con errores significativos o, ms grave, el dao que podran sufrir los instrumentos de medicin o los elementos del circuito. Los accidentes de trabajo pueden ser evitados si, en primer lugar, se tiene el conocimiento de lo que se hace y la habilidad o destreza en el manejo de los aparatos o instrumentos de medicin. Esto, naturalmente, obliga el estar atento a las reglas de seguridad cuya aplicacin se basa en la recomendacin de Pensar antes de actuar. A continuacin se enumeran ciertas reglas bsicas para el proceso de aprendizaje o para el trabajo ulterior con circuitos elctricos: Antes de usar el equipo debe estar seguro de su buen funcionamiento. Asegurarse que no hallan conductores con aislantes daados ni clavijas o conectores rotos. Todos stos son fuetes importantes de accidentes y fallas en el circuito. No trabajar con equipo elctrico si el piso est mojado. No modificar un circuito elctrico mientras est conectado a la fuente de energa. No conectar el circuito a la fuente de energa si no se est seguro de su buena construccin. En este caso consultar al instructor. Cuando se tenga necesidad de quitar un capacitor de un circuito que ha estado conectado a la fuente de energa, ponerlo antes en corto-circuito con un destornillador aislado. Los capacitores pueden conservar carga elctrica durante un tiempo grande despus de que se ha quitado la energa. Pedir instrucciones antes de utilizar un equipo de prueba o aparato de medicin del cual no se sabe o se conoce poco acerca de su uso Es importante sealar que a parte de estas reglas, cualquier otra nunca estar dems.
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INSTRUCCIONES PREVIAS Antes de proceder al trabajo experimental, es necesario estudiar las instrucciones que se presentan a continuacin para la lectura de resistencias, el uso de fuentes de energa y el uso del V. O. M. o multitester. MATERIAL Y EQUIPO 1 Fuente de C.D. variable (0 20) 1 Multitester. 3 Resistencias (entre 400 y 1000 ohm) -Conectores.

FUENTES DE ENERGIA Las fuentes de energa son los dispositivos destinados a proporcionar la energa elctrica al circuito para su funcionamiento. En general estas se clasifican en: Fuentes de energa de corriente directa (F.C.D.) y Fuente de energa de corriente alterna (F.C.A.) Entre las fuentes de energa de corriente (F.C.D.) se tienen las pilas, bateras, dinamos y circuitos especiales rectificadores de voltaje. Entre las fuentes de energa de corriente alterna (F.C.A.) estn los alternadores y ciertos circuitos con trasformadores elctricos. De acuerdo a su diseo particular, las fuentes de energa pueden proporcionar un potencial de salida fijo (diferencia de potencial entre sus terminales), o un potencial de salida regulable; sean stas de corriente directa o de corriente alterna. En la figura No 1 se presenta una fuente de energa que combina las variedades antes mencionadas. -Interruptor de red -Fusible -Regulador para tensiones de salida -Salida de tensin alterna 0 a 20 V. -Salida de tensin contina 0 a 20 V

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. FIGURA No 1 Al utilizar una fuente de energa como la que se muestra en la figura No 1 se deben tener los siguiente cuidados: 1-Antes de colocar el interruptor en su posicin de encendido, hay que revisar que los conductores que van hacia las terminales de la fuentes, como los que van hacia los medidores, estn en la polaridad correcta; es decir, positivo a positivo y negativo a negativo. Si la tensin que se aplicar al circuito es alterna no hay que tener este cuidado. 2-El regulador de tensin debe estar en la posicin de salida mnima. 3-Despus de verificar los pasos anteriores, se pone el interruptor en la posicin de encendido y se hace girar lentamente la perilla del regulador de tensin en el sentido de avance, hasta que se obtenga el voltaje querido. 4-Si al hacer girar la perilla del regulador de tensin no se obtiene el voltaje de salida, hay que revisar si el circuito est abierto o si existe alguna otra anomala. De persistir el problema hay que consultar al instructor. INSTRUMENTOS DE MEDICION Entre los instrumentos de medicin de uso frecuente al estudiar un circuito elctrico y, que se utilizarn en sta y en posteriores prcticas de laboratorio, se tienen: El Ohmmetro, el Ampermetro (C.C. y C.A.) y el Voltmetro (CD. y C.A.) El Ohmmetro se utiliza para medir la resistencia elctrica, es decir, aquella caracterstica de algunos elementos y conductores, y que consiste en la oposicin que ofrecen stos al paso de la corriente elctrica. El Ampermetro es el instrumento por medio del cual se mide la corriente elctrica que circula a travs de un elemento o de un circuito. El Voltmetro es un instrumento que mide la diferencia de potencial o tensin entre las terminales de un elemento o entre dos puntos de un circuito elctrico. Los instrumentos antes descritos se encuentran integrados en un solo instrumento conocido como V.O.M. o Multitester que puede desempear las tres funciones independientemente y que debido a su manejo prctico es muy utilizado para mediciones en diversos campos de la electricidad. A continuacin se explica el uso del Multitester como el que se presenta en la figura No 2.

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FIGURA 2 MEDIDA DE RESISTENCIAS Para una correcta utilizacin del Multitester al medir una resistencia, se deben seguir los siguientes pasos: Elegir la escala conveniente en base al valor esperado de la resistencia a medir. Para esto colocar el selector en la posicin que indique dicha escala. Identificar la escala en el dial del medidor y examinarla con el objeto de reconocer los valores que de ella se puedan obtener. Verificar que las puntas de prueba estn correctamente colocadas en el medidor; una (se sugiere la de color negro), en la terminal marcada con y la otra en .
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Poner las puntas de prueba en las terminales de la resistencia tal como muestra en la figura No 4. La resistencia no debe estar conectada a ningn circuito; nicamente debe haber contacto entre las terminales de sta y las puntas de prueba.

MEDIDA DE RESISTENCIA FIGURA No 3 MEDIDA DE CORRIENTES Dependiendo del tipo de corriente (directa o alterna) que se quiera medir y adems del valor estimado de sta, as ser la posicin a que debe llevarse el selector de escala. Ver figura No 5 (a) y (b). El ampermetro siempre se debe conectar en serie con el elemento al cual se le desea medir la corriente, sea sta C.D. o C.A. Para medir la corriente directa no hay que olvidar el tomar en cuenta la polaridad del instrumento, para esto, la punta de prueba de color negro colocada en la terminal negativa ( ) del medidor, debe conectarse en su otro extremo al punto de ms bajo potencial y la de color rojo colocada en la terminal positiva del medidor (marcada con + VA= + 15A=)+ debe conectarse al punto de mayor potencial. Dicho de otra forma, el ampermetro debe conectarse en serie con el elemento del circuito pero de tal manera que, de acuerdo al sentido convencional de la corriente, sta entre por su terminal positiva y salga por la negativa.

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Si la corriente a medir es C.A. no es necesario considerar la polaridad.

MEDIDA DE LA INTENSIDAD DE CORRIENTE ELECTRICA FIGURA No 4 MEDIDA DE VOLTAJES Dependiendo del tipo de corriente (C.D. C.A.) y del valor estimado de la tensin que se quiere medir, as debe ser la posicin del selector de escala. Ver figura No 6. (a) y (b). A diferencia con los ampermetros, los voltmetros se conectan en paralelo al elemento del circuito cuya diferencia de potencial se ha de medir. Si la corriente con que trabaja el circuito es C.D. debe tenerse cuidado con la polaridad del instrumento, es decir que la terminal positiva del medidor (punta roja), colocada en +VA= para tensiones hasta 500 V o en +1000V=, debe conectarse al punto de mayor potencial. Si se trabaja con C.A. no se considera la polaridad.

MEDIDA DE TENSIN CD FIGURA No 5

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EJERCICIOS: Resuelve, con la formula de la LEY DE OHM (V / I = R), los siguientes problemas: Qu resistencia tiene el filamento de una lmpara, que lleva rotulado 4V/ 0.04 A? Cul es la tensin en una resistencia de 1K, por la que pasa una corriente de 18mA? Cul es la intensidad en una resistencia de 200, a la que se aplica una tensin de 8V?. DESARROLLO:

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Discusin de principios de carga elctrica

1.

Calcular la intensidad de la corriente en una seccin de un conductor si por la misma pasan 320 C en 2 min. R/ 2.67A Qu cantidad de electricidad pasa en 3.5s por una seccin de un conductor si la intensidad de la corriente es de 4.2mA? R/ 0.0147 C Obtener la intensidad I de la corriente en una seccin de un conductor cuando por esa seccin pasan 500 C en 2 min. R/ 4.17A Calcular la cantidad de carga elctrica que pasa por una seccin de un conductor en 3s. Si la intensidad de la corriente elctrica es de 25 mA. R/ 0.075C Por un conductor circulas 4 coul en 2 s. Calcular la intensidad de la corriente. R/. 2 A

2.

3.

4.

5.

6.

A travs de un conductor circula una corriente de 1.5 A durante 5 min, calcule la carga que circula. R/. 450 C Por un conductor circula una corriente de 0.5 A y la carga que pasa por la seccin es de 200 coul. Cunto tiempo circula la corriente? R/. 6 min 40 s.

7.

8.

El haz de electrones de una pantalla de televisin tiene una intensidad de 0.15 A. Calcule la cantidad de electrones que llegan en 1 minuto. R/. 9 C, 56.25 x 1018.

9.

Por un conductor circula una corriente de 2 A y en sus extremos hay una diferencia de potencial de 40 V. Calcular la carga que circula en 4 min y la resistencia del conductor. R/. 480 coul, 20 . conductor metlico tiene un coeficiente de resistividad de 12 m y su seccin transversal es de 0.004 m2 y de longitud de 5 m. Calcule la resistencia del conductor. R/. 15000 conductor de 2 m de longitud y 0.02 m2 de seccin transversal se conecta a una fuente de 60 V y por el circula una corriente de 0.2 A. Calcule la resistencia y la resistividad del conductor. R/. 12 , 0.12 m.

10. Un

11. Un

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12. Un

conductor cuya resistividad es de 1.69 x 10-8 m tiene una seccin transversal de 0.00002 m2 y una longitud de 40 m. Si se conecta a un voltaje de 0.1 V, calcule la resistencia del conductor y la corriente que circula a travs de l. R/. 0.0338, 2.958 A. es la resistencia de un conductor de cobre de 2 m de largo y 1 mm de dimetro? R/ 4.33x10-2 conductor de 320 m de largo y 0.1 mm2 de rea de seccin transversal se conecta una batera de 6 V, haciendo que en l circule una corriente 0.002 A. calcular la resistividad del material. R/. 9.38 x 10-7 .m alambres de cobre ( = 1.70 x 10-8 m) tienen 5 m de longitud y cada alambre tiene 2.3 mm de dimetro. Cul es la resistencia de uno de los alambres? R/. 6.1 m Qu longitud de alambre de aluminio ( = 2.82 x 10 -8 m) de 2.588 mm de dimetro se requiere para hacer un resistor de 20 ? R/. 3730.8 m aplicacin requiere un cable de aluminio de 20 m de longitud que tenga una resistencia de 0.25 m. Cul debe ser el dimetro del cable? R/. 26.8 mm una barra larga con seccin transversal cuadrada de 5 mm de lado se le aplica un voltaje de 100 V a lo largo de 20 m de longitud. Si la corriente que fluye a travs de ella es de 5 A, Cul es la resistividad del material? R/. 2.5 x 10-5 m sistema incluye un monitor a color y una unidad central de procesamiento con teclado, cada uno operando a 120 V. El monitor a color tiene un requerimiento de 130 W y la CPU de 240 W. Cul es la resistencia de cada componente bajo esas condiciones? R/. 111 y 60 . secadora de cabello (1200 W) opera a 115 V. El filamento de alambre uniforme se rompe cerca de un extremo y se repara removiendo una seccin cerca de la ruptura y se reconecta. El filamento ahora es entonces 10% ms corto que su longitud original. Cul ser el cambio en la salida de potencia del secador? R/. 1320 W

13. Cul

14. Un

15. Dos

16.

17. Una 18. A

19. Un

20. Una

APLICACIN DE LA LEY DE OHM EN CIRCUITOS ELCTRICOS.

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Objetivos: Que el alumno al final sea capaz de: 1. Demostrar que la resistencia del filamento de una lmpara cambia a medida que se calienta. 2. Verificar el comportamiento de un material hmico 3. Representar en un grfico V-I , el comportamiento de un conductor hmico y de un conductor no hmico 4. Determinar la pendiente (m) del grafico correspondiente al conductor hmico e interpretar su significado fsico. INTRODUCCIN En todo circuito elctrico las variables voltaje (V ), corriente elctrica ( I ) y resistencia V elctrica (R ), Se relacionan matemticamente por medio de la expresin I = . R Ohm encontr que si la resistencia en un circuito se mantena constante y aumentaba la tensin de la fuente, se producira un aumento correspondiente en la corriente. As mismo, una disminucin en la tensin producira una disminucin en la corriente. Los materiales que cumplen esta condicin se denominan materiales hmicos. Es tal sentido un material de este tipo, cuando se conecta a un voltaje Vo , experimentar un valor de corriente Io. Si el voltaje se duplica (2Vo ) entonces la corriente tambin se duplica ( 2Io ) , lo que refleja una relacin de proporcionalidad directa entre voltaje y corriente, en donde la constante de proporcionalidad es el valor de la resistencia del material utilizado. En un grfico V-I el comportamiento de un material hmico se reflejar en una lnea recta cuya pendiente representa el valor de la resistencia. Para un material que no cumple la Ley de Ohm ( material no hmico), la representacin grafica ser una relacin no lineal. La Ley de Ohm se enuncia de la siguiente manera: Para muchos materiales ( incluidos la mayora de los metales) la proporcin entre corriente elctrica y voltaje es una constante ( resistencia elctrica ), que es independiente del voltaje productor de la corriente En la practica se observara el efecto de calentamiento en una resistencia fija, cuando se incrementa tanto el voltaje como la corriente, que pasa por ella.Tambien se observar el efecto de diversos voltajes y corrientes sobre el filamento de una lmpara y la manera en que cambia su resistencia a medida que se enfra y se calienta.

EQUIPO A UTILIZAR:
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-Una fuente de energa de 0-10 VDC -Un multimedidor (tester) -Cables de conexin.

-Una elemento resistivo -Un foco de 10 VDC

PROCEDIMIENTO: PARTE I 1-Verifique que los elementos utilizar estn en buenas condiciones. 2-Disponga el circuito como se muestra en la figura #1

Nota: espere que le supervisen el circuito antes de energizarlo. 3-Conecte la fuente al toma de 120VAC y ajstela a cada una de las graduaciones de la fuente que se enumeran en la tabla #1. Mida y anote la corriente del circuito para cada voltaje. Haga las regulaciones de voltaje con el circuito conectado

TABLA#1

OBSERVACIN:Para medir la I del foco, usar la escala del tester para 10A Para medir la I de la resistencia,usar la escala del tester para 200mA. 4- Regrese el voltaje a cero y desconecte la fuente de energa.
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5-Aplique la relacin R=V/ I PARTE II. 1-Reemplace en el circuito el foco de 10VDC por un elemento resistivo de valor dado por el instructor (ver figura #2) y repita los cinco pasos anteriores.

2-Anote los resultados en la tabla #2,para los distintos valores de voltajes.

TABLA#2

EVALUACIN:
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1) Con los datos de cada una de las tablas, realice un grafico Voltaje contra Corriente. 2) Qu tipo de grafico resulta en cada caso? 3) Se define algn tipo de relacin de proporcionalidad entre las dos variables? (directa o inversa) 4) Para el grafico de la tabla #2, calcule el valor de la pendiente. 5) Qu representa la pendiente calculada? 6) En base a los resultados obtenidos,Cul de los dos elementos(foco o resistor)tiene comportamiento ohmico.Explique. AREA DE GRAFICOS. GRAFICO # 1: Voltaje contra Corriente.

GRAFICO # 2(Voltaje contra Corriente.)

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CIRCUITO SERIE PARALELO (AC) Objetivos Especificos:

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Que el estudiante: 1) Observe y compruebe experimentalmente las caractersticas fundamentales de un circuito en serie y uno en paralelo. 2) Se familiarice con el uso del multimetro o tester efectuando medidas de voltaje y corriente en los circuitos. 3) A partir de las medidas de voltaje y corriente calcule la resistencia elctrica de uno o de un sistema de elementos resistivos en un circuito elctrico. INTRODUCCIN. Un circuito elctrico es un conjunto de componentes(Resistencias, Focos, Bobinas, etc.)conectados entre s de tal forma que cuando menos forman solo una trayectoria cerrada para que circule la corriente elctrica. Existen dos tipos de corriente, la continua (CC) en la que las cargas elctricas se mueven en forma continua y en un solo sentido y la corriente alterna(CA) en la que el sentido cambia alternativamente (por ejemplo a razn de 60 ciclos por segundo o sea corriente alterna de 60 Hz. Los circuitos elctricos pueden ser sencillos o complejos.Entre los circuitos sencillos se tienen el circuito en serie y el circuito en paralelo.Un circuito en serie es aquel que tiene sus componentes conectados de tal forma que resulta una sola trayectoria, Tal como se ilustra en la Fig. N.1

La corriente que circula por los focos debe ser misma puesto que solo existe una trayectoria I=I2=I3
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La diferencia de potencial vab aplicado es igual a la uma de las diferencias de potencial de cada foco: vab=V1+V2+V3 Por definicin la resistencia elctrica es la relacin entre la diferencia de potencial y la corriente elctrica, por lo tanto la resistencia de cada foco es: R1=V1/I1, R2=V2/I2, R3=V3/I3 La resistencia total Rt o equivalente Req de un circuito serie es igual a : Rt=R1+R2+R3 En la figura n.2 se muestra un circuito en paralelo.

Fig. n.2 CIRCUITO DE FOCOS EN PARALELO La corriente total I del circuito en paralelo es igual a la suma de las corrientes individuales: I=I1+I2+I3 La diferencia de potencial es la misma para cada foco: Vab =V1+V2+V3 La resistencia total Rt o equivalente Req se determina usando la expresin: 1/R = 1/R1 + 1/R2 +1/R3 MATERIAL Y EQUIPO: Aparato para la demostracin del circuito serie paralelo Fuente de CA 120V 5 focos (de 15 a 60 W) 120 V Multimetro Conectores

PROCEDIMIENTO

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A:CIRCUITO SERIE 1)Disponga los focos en el aparato para cktos tal como se ilustra e la figura esquemtica Fig No 4 ,Fig No 5.

2)Luego que el circuito hay sido revisado por el instructor, anote la potencia de cada foco, pulse el interruptor y observe la intensidad de la luz de los focos.Complete el siguiente cuadro donde en las ultimas columnas se refieren a la intensidad luminosa observada en los focos. CUADRO N.1 FOCO P(WATT) F1 E2 F3 F4 F5 ALTA MEDIA BAJA NULA

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3)Siguiendo las instrucciones precisas del instructor, con el multimetro puesto en la escala AC adecuada para obtener valores en un rango de 0-120 V,mida la diferencia de potencial de cada foco colocando las puntas de prueba tal como se ilustra en la figura N.6 y anotar en el cuadro N.2 FIG N.6

4)atendiendo las indicaciones del instructor, seleccione la escala apara medir corriente AC en un rango de 0-5 A y mida la corriente que circula a travs de los focos.Para esto retire cada vez el conector que une a dos focos y en lugar conectar el multimetro tal como se ilustra en la figura N.7

FIG. N.7 MEDIDA DE CORRIENTE 5)Con los datos obtenidos en los pasos anteriores complete el cuadro N.2 Cuadro N.2 FOCO F1 F2 F3 F4 F5 V(VOLTIOS) I(AMPERIOS) R = V/I P=VI(WATTS)

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B-CIRCUITO PARALELO 1) Retire los conectores del circuito en serie y colquelo en la forma adecuada para obtener el arreglo en paralelo de acuerdo a los diagramas de las Fig. N.8 y N.9 Fig N.8 DIAGRAMA ESQUEMATICO

2)luego de que el circuito ha sido revisado por el instructor pulse el interruptor y observe la intensidad de la luz de los focos.anote sus observaciones. 3)Con la escala AC para el rango de0-120 V mida la diferencia de potencial de cada foco tal como procedi en la parte A y anote en el cuadro N.3
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4)con la escala AC en el rango de 0-5 A mida la corriente de cada foco.Para esto quite el conector que une al foco con la lnea principal y en su lugar conecte el multimetro en la forma que se muestra en la figura N10.

5)Con los datos obtenidos en los pasos anteriores complete el cuadro N.3 FOCO F1 F2 F3 F4 F5 P (WATTS) V I (VOLTIOS) (AMP) R = V/I (OHM) P = V*I (WATTS) INTENSIDAD DE LUZ.

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COEFICIENTE DE DILATACION LINEAL DE UN SLIDO OBJETIVOS: - Comprobar que las sustancias modifican sus dimensiones cuando la temperatura vara. -Determinar el Coeficiente de Dilatacin Lineal de un metal. -Verificar que el Coeficiente de Dilatacin Lineal, , es una propiedad fsica de cada material. INTRODUCCION. El cambio en alguna dimensin de un slido por efecto de la temperatura se llama dilatacin. Experimentalmente se descubri que el incremento en una dimensin particular ( largo, alto, ancho, dimetro, etc.), por ejemplo: la longitud de una barra; es directamente proporcional a la dimensin original y al cambio de temperatura. Considrese como ejemplo, la barra de la figura con una longitud y temperatura iniciales Lo y to respectivamente. Cuando se calienta a la temperatura tf, la nueva longitud de la barra ser Lf; por tanto, un cambio de temperatura t = tf - to da como resultado un cambio de longitud, L = Lf - Lo. Luego: L = Lo t donde es la constante de proporcionalidad y se llama Coeficiente de Dilatacin Lineal que puede definirse como el cambio en longitud por unidad de longitud original y por grado de cambio en la temperatura. Lo to Lf tf L

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APARATOS. Generador de vapor, aparato de expansin trmica, pie de rey o comparador de reloj, termmetro, manguera, depsito para recoger condensado. PROCEDIMIENTO PARA EQUIPO CON COMPARADOR DE RELOJ

1- Identifique, con la ayuda del instructor, el material de la varilla y mida su longitud, Lo. 2- Coloque la varilla en la camisa de vapor y ajstela en los topes. 3- Ajuste el comparador de reloj a cero. 4- Haga circular vapor a travs de la camisa unos 10 minutos o hasta que la aguja del comparador deje de moverse. Registre la temperatura final ( ebullicin del agua) 5- Registre el L observando la posicin final de la aguja en el comparador. ( 1 divisin = 0.01 mm) 6- Complete el siguiente cuadro: Resultados Experimentales Lo ( cm) To( C) Tf( C ) T (C ) L ( cm ) (exp.) (teor.)

7- Calcule el error porcentual con la siguiente frmula:

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DEMOSTRACION DEL EQUILIBRIO TERMICO OBJETIVO: Comprobar el flujo de calor entre dos cuerpos en contacto y a diferente temperatura. INTRODUCCION CALOR:Es la energa asociada al movimiento molecular que esta siendo transportada de la regin de mas alta a la de ms baja temperatura, en tanto que la ENERGIA INTERNA de un gas es la energa total que portan las molculas en su movimiento desordenado. La expresin energa trmica se usa para incluir tanto la energa interna como el calor. De acuerdo a lo anterior, la palabra CALOR tiene nicamente significado cuando se aplica a la energa que pasa bajo la influencia de una diferencia de temperatura. Por lo tanto, debemos evitar expresiones tales como el calor del cuerpo o el calor en un cuerpo o tengo calor , y reservar la palabra calor para la energa transportada entre dos cuerpos o entre partes de un mismo cuerpo a diferentes temperaturas. Cuando estn en contacto dos cuerpos a distinta temperatura tiene lugar una Compensacin , hasta que los dos cuerpos alcanzan una temperatura igual (Equilibrio Trmico ). EQUIPO A UTILIZAR: -Probeta de 100 ml -Vaso de precipitado de 250 ml -Calormetro -Tubo de ensayo Figura 1.1 - 2 termmetros -Cocineta elctrica -Cronometro

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PROCEDIMIENTO: 1) Examine la construccin del calorimtro y anote sus observaciones. 2) En el vaso calorimtrico vierta 100 ml de agua a temperatura ambiente y con el termmetro mida la temperatura (sera la inicial del cuerpo frio) 3) Deposite en el tubo de ensayo el agua necesaria hasta lograr la misma altura de agua del vaso calorimtrico. 4) En un bao mara (el instructor explica el montaje) caliente en el tubo de ensayo el agua hasta que el termmetro marque aproximadamente 70 0C (sera la inicial del cuerpo caliente). 5) Sumerja el tubo de ensayo en el agua del vaso calorimtrico e inicie cada 30 segundos la medida de las temperaturas,la del agua del calorimetro y la del agua del tubo de ensayo 6) Tome lectura cada 30 segundos, ayudndose con el cronometro hasta lograr el equilibrio de las dos sustancias (igual temperatura). En la siguiente tabla ordenar todos los datos. TEMPERATURA (oC) TIEMPO (minutos) 0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 Cuerpo Fro (agua en el calormetro) Cuerpo Caliente (agua en el tubo de ensayo)

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Con dicha tabla construya para cada recipiente una grfica tiempo-temperatura. Uniendo los puntos correspondientes, se obtiene la grfica con dos curvas que tienen un punto comn correspondiente a la temperatura del equilibrio. La siguiente cuadricula es un ejemplo de cmo utilizar los ejes. T ('C) 70 60 50 40 30 20 10 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 t (min.)

PREGUNTAS: Explique el significado de las curvas construidas a partir de las mediciones. De acuerdo a la variacin en las temperaturas, explique cual es el comportamiento de la rapidez con que la masa de agua caliente cede calor. Qu otros cuerpos intervienen en la absorcin de calor? Si no se perdiera calor entre las dos masas de agua, cul debera ser la temperatura final de las mismas? Explique, aplicando los conceptos estudiados en clase, como podra mejorarse el resultado obtenido en la practica, especialmente en lo que se refiere a la construccin del calormetro.

MECANISMOS DE TRANSFERENCIA DE CALOR

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OBJETIVO GENERAL: Estudiar la transferencia de calor mediante los mecanismos de: conduccin, conveccin y radiacin. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1) Al finalizar la practica se estar en capacidad de: 2) Indicar de un conjunto de metales cual es el mejor conductor de calor. 3) Diferenciar los procesos de transferencia del calor por conduccin y conveccin. 4) Determinar segn el color de la superficie de un cuerpo, si este es o no es un buen absorbedor de energa radiante. MATERIAL Y EQUIPO: 1 base 2 varillas 2 termmetros 1 beaker 1 cronometro 1 aparato de conveccin de gas 1 vela pequea 1 tira de papel para humo 1 termmetro con el bulbo ennegrecido Papel milimetrado ( lo traer el alumno) 1 radimetro 1 reflector infrarrojo 1 vidrio oscuro y uno polarizado INTRODUCCION: El calor se define como una forma de la energa que esta en transito. Se produce siempre que exista una diferencia ( o gradiente ) de temperatura entre dos cuerpos o entre dos regiones de un mismo cuerpo; el calor siempre fluye desde la regin o cuerpo de temperatura alta hacia donde la temperatura es menor. Se consideran tres mecanismos generales mediante los cuales se produce la transferencia de calor de un lugar o cuerpo a otro: conduccin, conveccin, y radiacin. La transferencia por conduccin es el resultado de colisiones moleculares, por su movimiento, ellas se van transfiriendo energa. En el caso de la conduccin es de particular importancia una constante propia de cada uno de los materiales, llamada la constante de conductividad trmica (K) Aquellos materiales cuya constante tiene un valor grande son buenos conductores de calor, usualmente los metales, mientras que un valor pequeo indica un mal conductor o sea un buen aislante trmico, ejemplo son: el corcho, y el aire.
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La conveccin es el mecanismo mediante el cual el calor se transfiere por el movimiento de materia de un lugar a otro, las molculas viajan grandes distancias. Este es el mecanismo mediante el cual se transfiere el calor en los fluidos. La radiacin, es el proceso mediante el cual el calor se propaga en forma de ondas electromagnticas. Todos los cuerpos emiten o radian energa y la rapidez con que lo hacen depende de la temperatura absoluta del cuerpo. En el caso de la radiacin hay una constante caracterstica del color de la superficie de los cuerpos y de la temperatura, es la emisividad cercana a 1, mientras que las superficies brillantes emiten menor radiacin siendo su emisividad cercana a cero. PROCEDIMIENTO PARTE I : MECANISMO DE TRANSFERENCIA POR CONDUCCION Para el estudio de este mecanismo se utilizara un proceso de comparacin observe la figura 2, mediante la disposicin indicada de las varillas se compara como se transfiere el calor por conduccin en dos barras metlicas de idnticas dimensiones (largo y grosor), su extremo inferior esta sumergido en agua caliente y en el extremo superior hay una cavidad que se llena con agua a temperatura ambiente y se le adapta el bulbo de un termmetro segn se muestra en la figura 3 -Caliente unos 60 ml de agua en el Beaker hasta una temperatura de 50 C aproximadamente. - Identifique el metal de las barras proporcionadas -Proceda a disponer el equipo segn se muestra en la figura 2 -A intervalos de 1/2 minuto, proceda a tomar lecturas en los termmetros de las barras y en el agua del beaker. Anotar los resultados en la tabla No. 1.

TIEMPO T C T C Agua caliente (minutos) Barra de:_________ Barra de:_________ ( T C )

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Figura: 2

figura:3

PARTE II: TRANSFERENCIA DE CALOR POR CONVECCION Colocar cuidadosamente los tubos de vidrio en los orificios del aparato de conveccin, encender la velita y colocarla dentro de la caja de conveccin directamente debajo de uno de los agujeros, tal como se muestra en la figura 3. Enrollar una tira de papel para humo, encenderlo y mantenerlo sobre el tubo que no tiene la vela, como se ilustra en la figura.[ observar el fenmeno) c)Por encima del tubo que esta sobre la vela mantener un termmetro y observar el cambio de temperatura, hasta un mximo de 800 C. PARTE III: TRANSFERENCIA DE CALOR POR RADIACION a) Forrar los bulbos de los termmetros con papel de aluminio. b) Aplicar pintura negra a uno de los bulbos forrados, dejar que se seque hasta que marque de nuevo la temperatura ambiente. c) colocar sobre la cocina los termmetros tal como se muestra en la figura 4. Tener la precaucin de colocar los termmetros a igual distancia de la superficie; pero sin tocarla.

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Figura 4 Observar cual de los dos termmetros indica mayor temperatura por efecto de absorcin de energa radiante. Colocar los termmetros sobre la mesa, de manera que en ambos coincida el extremo superior de la columna de mercurio. Observa en cual de los dos termmetros baja mas rpido la columna de mercurio. 2) El instructor efectuara la demostracin de los efectos de la radiacin infrarroja sobre cuerpos transparentes ( oscuros) a travs de un reflector y un radimetro AL DOCENTE: Explicara el fenmeno de la polarizacin como, la forma de reducir la transferencia de los infrarrojos. Explicara el espectro electromagntico CUESTIONARIO a) En relacin al proceso de transferencia de calor por conduccin: Con los datos de la tabla No. 1, construir usando el mismo par de ejes coordenados, el grfico de : -Temperatura de las barras contra el tiempo -Temperatura del agua contra tiempo -Comentar al respecto de los grficos b)Explicar por que la temperatura de las barras no se igualan con la temperatura del agua. c) En el caso de la transferencia por conveccin: Sabiendo que existen dos tipos de conveccin, cul de ellos a observado en esta practica? d) Indicar cmo es la densidad del aire que desciende por una de las chimeneas en relacin a la densidad del aire que asciende por la otra chimenea? e) Dar ejemplos de situaciones practicas en que se aplique este mecanismo de transferencia de calor. Acerca del mecanismo de transferencia por radiacin, responder las preguntas siguientes:

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a) Si se dispona de un termmetro con un bulbo forrado de papel brillante y otro con el bulbo pintado de negro, cul de ellos absorbi mas energa radiante? Se relaciona lo anterior con el color del papel que forra el bulbo del termmetro? Explique. b) De su respuesta anterior, indicar, las ventajas y desventajas que tiene un techo pintado exteriormente de negro mate. c) En trminos de transferencia de calor, qu podra indicarse del techo de una casa hecho de lamina metlica brillante? d) En una regin calurosa, explicar que color de ropa resulta mas confortable la oscura o la clara? e) Para integrar los tres mecanismos de transferencia de calor, explicar cuando se tiene un termo. Por qu el recipiente donde se coloca el liquido tiene el interior plateado? Por que entre los dos recipientes (interior y exterior) existe aire?

FUNDAMENTOS DE HIDROSTATICA Objetivos Especficos: Que el estudiante: 1) Determine la Presin Manomtrica y la Presin Absoluta de un gas confinado haciendo uso de un manmetro de tubo en U abierto, y explique los resultados en unidades: cm de H2O, atmsfera y en Pascal. 2) Determine la densidad de un lquido partiendo de las mediciones de altura en dos lquidos no miscibles colocados en un tubo en U abierto, conociendo la densidad de uno de ellos y aplicando el principio de igualdad de presiones en dos puntos de un mismo fluido y que se encuentren al mismo nivel. Introduccin.
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Un fluido es una sustancia altamente deformable por efecto de fuerzas tangenciales o esfuerzos de corte, lo cual, se manifiesta en su facultad de fluir. Los fluidos son lquidos y gases y nicamente resisten a los esfuerzos normales. Los lquidos son prcticamente incompresibles, mientras los gases son altamente compresibles. Para su estudio hidrosttico, los lquidos y gases requieren generalmente encontrarse confinados en un recipiente en el cual adoptan la forma de ste. Por esta razn, su estudio se presenta en trminos de densidad, peso especfico, volumen y presin. La presin de los fluidos, puede ser absoluta o manomtrica. En el primer caso, se tiene una presin referida a la presin 0 en el vaco. La presin manomtrica en cambio, indica la diferencia entre la presin absoluta del fluido y la presin atmosfrica. La presion manometrica, puede determinarse directamente por medio de un manmetro. La presin absoluta o manomtrica en los lquidos, cambia linealmente con la profundidad ( P = Pat. + gh ). Dos puntos de un mismo fluido que estn a la misma profundidad tienen la misma presin. Otra propiedad general de los fluidos, es la de ejercer sobre los cuerpos que se encuentran parcial o totalmente sumergidos en ellos, una fuerza vertical hacia arriba, denominado empuje y que de acuerdo al Principio de Arqumedes el valor de esta fuerza es igual al peso del fluido desalojado.

Material y equipo: Manmetro en U . -Regla. -Base soporte. -Una vejiga. -Una probeta de 100 ml. -Un Beaker de 250 ml. -Agua. -Liquido no miscible con el agua Procedimiento: PRESION DE UN GAS 1) Disponga el manmetro en U tal como se muestra en la Fig. 1 y coloque cierta cantidad de agua en ella.

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Figura 1

2) Coloque en uno de los extremos del manmetro una vejiga inflada tal como ilustra la figura2. *b

Figura 2 Mida la diferencia de niveles ( Y2 Y1 ). Anote los resultados y tngalos a la mano para el trabajo en la seccin de clculos. II. DENSIDAD DE LOS LIQUIDOS INMISCIBLES. 1) Desconecte la vejiga y agregue cierta cantidad de liquido no miscible con el agua 2) Mida la diferencia de niveles que se indican en la figura No. 3 y antelos para el trabajo en la seccin de clculos. -Diferencia de nivel para el agua: ( Y1 Y2 ) = h1 del agua. - Para el liquido no miscible ( Y3 Y2 ) = h2 del liquido no miscible

Clculos:

Figura 3 62

I. PRESION DE UN GAS 1) Determine la presin manomtrica y absoluta en el punto a . Ver Fig. No. 2. Exprese la presin en cm de H2O, atmsferas y en Pascal. 2) Tomando la densidad del aire como 1.12 x 10-3 gr/cm3, calcule en Pascales la presin del aire en la vejiga en el punto b . Compare la presin del punto a con la del punto b. Qu concluye de estos resultados?. II. DENSIDAD DE DOS LIQUIDOS INMISCIBLES. 1) Asumiendo que la densidad del agua es 1 gr/cm3 determine la densidad del liquido no miscible a partir de las alturas medidas de acuerdo a la Fig. No. 3 y aplicando el concepto de la igualdad de presiones en dos puntos del agua que estn al mismo nivel.: p1 = p2 ( Del agua) 1 g1 h1 = 2 g2 h2 ( del liquido no miscible) 2) Si la columna del liquido no miscible (h2) fuera 5 cm mayor que la columna de agua h1 Cul seria el valor de h1 ? 3) Investigar cul es la densidad correspondiente al liquido no miscible y compare dicho valor con el obtenido experimentalmente. Qu comentario le merece este mtodo?. 4) Calcular el error porcentual y mencione las posibles causas de error cometidas durante la prueba MEDIDA DEL COEFICIENTE DE VISCOSIDAD CON EL VISCOSIMETRO DE CAIDA DE ESFERA Objetivo General: Determinar el coeficiente de viscosidad de un liquido a la temperatura ambiente. Objetivos Especficos: Determinar la viscosidad de un lquido a partir de medidas de masa y volumen. Determinar la densidad del material de que esta hecha una esfera a partir de masa y dimetro. Calcular el coeficiente de viscosidad de un liquido, a la temperatura del laboratorio usando el viscosmetro de cada de esfera. Introduccin:
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Los fluidos reales tienen cierta cantidad de friccin interna que se llama viscosidad, se presenta tanto en lquidos como en gases y en esencia es la fuerza de friccin que se manifiesta entre capas de fluido que se mueven respecto una de otra. En los lquidos se debe a las fuerzas de cohesin entre las molculas, en los gases proviene de las colisiones entre ellas. Para los fluidos, la viscosidad se expresa de manera cuantitativa mediante el coeficiente de viscosidad . Este es propio de cada fluido y cambia con las condiciones, por ejemplo con la temperatura. As, la viscosidad del aceite lubricante decrece cuando la temperatura aumenta. Las unidades en que se expresan son:N.s/m2 = Pascal-segundo (en el S.I.) y Dina.s/cm2 llamado poise (en el c.g.s) aunque es mas frecuente el centipoise (cp). En este experimento, el coeficiente de viscosidad se determina usando la siguiente ecuacin:

MATERIAL Y EQUIPO: 1 balanza 1 viscosimetro de cada de esferas Esferas Muestra de liquido 1 base y varilla soporte 1 cronometro 1 pie de rey 1 probeta 1 beaker 1 termmetro PROCEDIMENTO: 1) Determine la densidad del liquido proporcionado (), midiendo un volumen (V) de el, luego determinar la masa correspondiente (m) y utilizar la formula = m/V Densidad del lquido ( l) = ____________________g/cm3
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2) Mida con el dimetro de unas tres esferas proporcionadas y obtenga el valor promedio. Dimetro promedio:__________________________cm 3) Con el dimetro promedio, y usando la formula V= 4/3 .r3 determine el volumen de la esfera. V=___________________cm3 4) La masa de las esferas a usar (valor promedio) es de 0._______ g Usando = m/V Densidad de la esfera (e) = ____________________g/cm3 5) Depositar en el viscosimetro el lquido cuya viscosidad va a determinar, deber quedar completamente lleno. Anotar la temperatura. T = __________________C 6) Dejar caer una de las esferas dentro del liquido y observar el movimiento. Este deber ser vertical y con velocidad constante. 7) Cuando se produce el movimiento anterior , mida la distancia de cada (s) y el tiempo ( t ) empleado REALICE MEDIDAS CON EXTREMO CUIDADO. 8) Repetir el proceso anterior con las otras esferas proporcionadas y obtener el valor promedio de s y t. Tiempo(promedio)___________________seg. Distancia (promedio) ____________cm. 9) Determinar la velocidad de cada de la esfera usando: V = s/t velocidad:_____________________cm/s. CUESTIONARIO: 1) Usando la ecuacin 1 encuentre el valor del coeficiente de viscosidad. Comprobar que las unidades de la viscosidad en este caso son POISE = _________________poise 2) Usando los apropiados factores de conversin, calcular la viscosidad en: a) Pascal-s b) centipoise 3) Mencione algunos de los factores que conducen a error en la determinacin del valor de la viscosidad. 4) De lo que Ud. conoce, mencione tres ejemplos donde es importante considerar la viscosidad. 5) Dar el nombre de tres lquidos conocidos, de viscosidad alta. 6) Cmo considera Ud. que es la viscosidad de los gases?
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