Programacion Vacacional de Matematica

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO ACADEMICO Y VACACIONES UTILES FUERABAMBA - 2013
PROGRAMACION VACACIONAL DE MATEMATICA

I. DATOS INFORMATIVOS.

1. DRE : Apuirimac
2. UGEL : Cotabambas
3. Institucin Educativa : Fuerabamba
4. rea : Matemtica
5. Grado y seccin : 1
6. Horas Semanales : 5 horas
7. Docente : Lic. Fermin U. Sollasi Ferro.
8. Coordinador del ciclo vacacional : Lic. Margot Gamarra

II. FUNDAMENTACION.

El desarrollo del cerebro tiene etapas y fases que los alumnos deben
desarrollar, y este desarrollo puede en cierta medida ser acelerada o ser
retrasada, el docente en su calidad est en la obligacin de acelerar este
desarrollo, y ms an en el rea de matemticas empezando por el desarrollo
del pensamiento sensorial que en matemticas le llamamos etapa intuitiva
concreta, luego el desarrollo del pensamiento racional que en matemtica lo
llamamos etapa grafica representativa y por ltimo la del desarrollo del
pensamiento lgico que en matemtica se llama etapa conceptual simblica,
todo ello para lograr la cognicin y meta cognicin correspondientemente y
tener personas capaces de desenvolverse de manera responsable en la
sociedad.

III. TEMA TRANSVERSAL.

Educacin en valores.

IV. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUD ANTE EL REA COMPORTAMIENTOS

Respeto
- Se expresa con cortesa dentro y
fuera de la I.E
- Practica la cultura matemtica.
- Responde ante el esfuerzo de sus
padres.
- Es consciente de la limpieza y el
orden.
- Participa en los debates de
ideas
- Trabaja en clase
- Cumple con las tareas
- Mantiene limpio los
ambientes de la I.E.
Responsabi
lidad
- Cumple las normas de
convivencia.
- Valora las normas como
orientadores de vida.
- Considera a las normas con un
sentido prctico.
- Propone normas de
convivencia.
- Hace respetar las normas de
convivencia.
- Vigilar el cumplimiento de las
normas de convivencia.
- Cuestiona el comportamiento
de algunos compaeros.

V. COMPETENCIAS
ORGANIZA
DORES DE
AREA
COMPETENCIAS DEL CICLO CAPACIDADES DEL GRADO
RAZONAMIE
NTO Y
DEMOSTRAC
ION

Identifica, compara y ordena
nmeros naturales y enteros.
Estima el resultado de
operaciones con nmeros
naturales.
Realiza y verifica operaciones
utilizando la calculadora, para
reflexionar sobre conceptos y
para descubrir propiedades.
Clasifica objetos identificando
criterios que los caracterizan a:
algunos , ninguno de ellos.
Interpreta el criterio de seriacin de
elementos de un conjunto.
Identifica y representa colecciones
de objetos con su cardinal.
Identifica la relacin mayor que
menor que o igual que y orden
de nmeros naturales de hasta dos
cifras en forma ascendente o
descendente.
Interpreta, codifica y representa un
nmero natural de hasta dos
COMUNICA
CIN
MATEMATIC
A

Interpreta el significado de
Matematiza situaciones de
contexto real utilizando los
nmeros naturales, enteros y

sus propiedades. dgitos.
Interpreta y representa la adicin
de nmeros y calcula su suma con
resultado menor de hasta dos cifras
Calcula mentalmente la suma de
dos nmeros naturales cuyo
resultado sea de hasta dos cifras.
Resuelve problemas de adicin de
nmeros naturales con resultados
de hasta dos cifras.
Interpreta y representa la
sustraccin de nmeros naturales
de hasta dos cifras u calcula su
diferencia.
Resuelve problemas de sustraccin
cifras sin canjes.
Resuelve problemas que implican la
nocin de doble, triple y mitad de
nmeros naturales menores que 20
Interpreta secuencias numricas y
grficas.

RESOLUCI
N DE
PROBLEMAS

Resuelve problemas que
implique clculos en
expresiones numricas con
Resuelve problemas de
traduccin simple u compleja
que involucren nmeros
naturales y sus operaciones
bsicas,

VI. CALENDARIZACION

II MES
N DE
SEMANAS
N DE HORAS
EFECTIVAS
N DE
HORAS POR
IMPROVISTOS
TOTAL DE
HORAS
I MES
13 de ENERO al 08 de
FEBRERO
04 40 04 16
II MES
04 de FEBRERO al 08
de MARZO
04 40 04 16

TOTAL 08 80 08 32

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

PERIO
DO
N Y
NOMBRE DE
LA UNIDAD
TIPO
DE
UNID
AD
CONOCIMIENTOS
TIEMP
O
RELACION
CON
OTRAS
AREAS
I

M
E
S
1.
Trabajando
con objetos,
aprendamos
sobre los
nmeros
naturales.
UA NUMEROS NATURALES
- El conjunto de los nmeros
naturales.
- Adicin y sustraccin de
nmeros naturales.
- Multiplicacin y divisin de
nmeros naturales.
- Aplicaciones
combinadas de las
cuatro operaciones.
- Potenciacin de nmeros
naturales.
- Radicacin de nmeros
naturales.
- Aplicaciones
aritmticas
combinando las
operaciones bsicas en
N.

40
hras.

Todas


II

M
E
S
2.
Trabajando
con objetos,
aprendamos
sobre los
nmeros
enteros.
UA NMEROS ENTEROS
- El conjunto de los
nmeros enteros ( Z ).
- Comparacin de nmeros
enteros.
nmeros enteros.
- Ecuaciones con sumas
y restas de enteros.
- Problemas que se
resuelven mediante la
adicin y sustraccin
de nmeros esteros.
- Multiplicacin de nmeros
enteros.
- Divisin de nmeros
enteros.
- Ecuaciones con
multiplicacin y
divisin de enteros.
enteros.
- Radicacin de
nmeros enteros.
- Operaciones
combinadas con
nmeros enteros.

40
hras

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

Talleres
Lluvia de ideas
Ordenadores visuales

Proyeccin de videos
Debates
Dinmicas grupales

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION: TECNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACION

TECNICAS O
PROCEDIMIENTOS
Cmo evaluar?
INSTRUMENTOS
Con qu evaluar?
1. OBSERVACION
Espontnea
Controlada
Secuencial
Participativa
Interactiva
Fichas de observacin
Anecdotarios o registro de
ocurrencias
Ficha de datos
Lista de cotejos o chequeo

2. ENTREVISTA:
Individual
Grupal
Informal
Intervenciones
Cuestionario de entrevista.
3. ENCUESTA Ficha de cuestionario
4. RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Fichas de tipo conceptual
Fichas de tipo procedimental
Fichas de tipo actitudinal
5. PRUEBAS DE EJECUCION,
MANIPULACIN O PRACTICAS
Manejo de equipos
Trabajos
Ficha de instrucciones
Ejercicios fsicos
6. PRUEBAS ESCRITAS

Solucin de problemas
Respuesta corta
Verdadero falso
Seleccin mltiple
Completamiento
Correlacin o apareamiento

Identificacin
7. ANALISIS DE CONTENIDO Ficha de revisin de trabajos
Ficha de seguimiento de actividades.

X. BIBLIOGRAFIA
- Manuel Coveas Naquiche Matemtica
- Mario Silva Santisteban E. Razonamiento Matemtica
- Otros.

..

Lic. MARGOT GAMARRA.
Coordinadora del Ciclo
Vacacional
.

Lic. Fermn U. Sollasi Ferro.
Esp. Matemtica e
Informtica.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

I. NOMBRE: Trabajando con objetos, aprendamos sobre los nmeros
naturales

II. DATOS INFORMATIVOS.

1. DRE : Apuirimac
4. rea : Matemtica

III. FUNDAMENTACION.

Esta unidad tiene como propsito utilizar objetos concretos para afianzar
sus conocimientos matemticos sobre los nmeros naturales as como sus
diferentes propiedades, las operaciones que con ellos se realiza, la
denotacin, la representacin biunvoca con cada elemento de la vida
cotidiana que percibimos y los problemas cotidianos y ocasionales que
podamos resolver con este conocimiento.

IV. TEMAS TRANSVERSALES


V. VALORES Y ACTITUDES

Valores ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
Responsabili
dad
convivencia.
- Propone normas de
convivencia.

sentido prctico.
convivencia.

VI. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADORES
DEL AREA
CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
TIEMPO
RAZONAMIENTO
y
DWEMOSTRACIN
- El conjunto de
los nmeros
naturales.
- Adicin y
sustraccin de
nmeros
naturales.
- Multiplicacin y
divisin de
nmeros
naturales.
- Aplicaciones
combinadas de
las cuatro
operaciones.
- Potenciacin de
nmeros
naturales.
- Radicacin de
nmeros
naturales.
- Aplicaciones
aritmticas
Recrea
axiomas y
teoremas de
los nmeros
naturales.
Se
desarrolla
utilizando
metodolog
a activa,
con objetos
concretos
en cada
sesin de
aprendizaje.
Lectura del
libro.
Exposicin
talleres

40 h

COMUNICACIN
MATEMATICA
Interpreta
datos
disponibles y
expresiones
simblicas de
los nmeros
naturales.
Identifica
datos y
proposiciones
en el
conjunto de
los nmeros
naturales
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Anticipa el
uso
pertinente de
algoritmos en

combinando las
operaciones
bsicas en N.
la resolucin
de problemas.
Elabora
estrategias de
resolucin de
problemas en
los nmeros
naturales.
ACTITUDES Se expresa con cortesa dentro y fuera de la I.E
Practica la cultura Ecolgica
Demuestra acciones de solidaridad
Siente por los dems de manera sincera
Cumple las normas de convivencia.

VII. MATRIZ DE EVALUACION:
CRITERIO INDICADORES
SELECCIONADOS
PESO
%
REACTIVOS PUNTAJE INSTRUMENTOS
RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACION
Recrea
axiomas y
teoremas de
los nmeros
naturales de
manera segura.
100 10(2)

10 Prueba Escrita

TOTAL 100% 20 20
SELECCIONADOS
PESO
%
COMUNICACIN
MATEMATICA
Interpreta
datos
disponibles y
expresiones
simblicas de
los nmeros
naturales.
Identifica
50

50
5(2)

5(2)
10

10
Prueba Escrita
Lista de cotejo

datos y
proposiciones
en el conjunto
de los
nmeros
naturales
TOTAL 100% 20 20
SELECCIONADOS
PESO
%
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Anticipa el
uso pertinente
de algoritmos
en la
resolucin de
problemas.
Elabora
estrategias de
resolucin de
problemas en
los nmeros
naturales.
50

50
5(2)

5(2)
10

10
Prueba Escrita
Lista de cotejo
TOTAL 100% 20 20
SELECCIONADOS
PESO
%
ACTITUD
FRENTE AL AREA
Se muestra
corts en todo
momento.
Presenta sus
trabajos en la
fecha
acordada.
Muestra
empeo al
realizar sus
30

20

15

15

20
3(2)

2(2)

1.5(2)

1.5(2)

2(2)
6

4

3

3

4
Lista de cotejo

tareas.
Corrige sus
errores y
aprende de
ellos.
Pierde el
temor, mas
nunca el
respeto
100% 20

VIII. RECURSOS DIDACTICOS
Proyector multimedia
Fichas de lectura
Fichas de resumen
Textos
Plumones,
Cinta adhesiva, etc.

IX. BIBLIOGRAFIA

- Otros.

..

Vacacional
.

Esp. Matemtica e
Informtica.


enteros


1. DRE : Apuirimac

4. rea : Matemtica

I. FUNDAMENTACION.

La siguiente unidad se basa fundamentalmente en hacer conocer a los
alumnos el algoritmo para resolver las operaciones bsicas, utilizando el
conjunto de los nmeros enteros, el propsito de esta unidad es dar a
conocer y a la vez que los alumnos tengan la plena capacidad para
desarrollar el pensamiento lgico y sean capaces de resolver sus problemas
de su localidad.

II. TEMAS TRANSVERSALES

Educacin en valores

III. VALORES Y ACTITUDES

Respeto
- Se expresa con cortesa dentro
y fuera de la I.E
- Responde ante el esfuerzo de
sus padres.
orden.

ideas
- Trabaja en clase
- Mantiene limpio los ambientes
de la I.E

IV. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZAD CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ACTIVIDA TIEM

ORES DE
AREA
ESPERADOS DES/
ESTRATEG
IAS
PO
RAZONAMIE
NTO Y
DEMOSTRACI
ON
- Suma de
nmeros enteros
- Multiplicacin de
nmeros enteros
- Divisin de
nmeros enteros
- Suma de
expresiones
algebraicas
- Multiplicacin de
expresiones
algebraicas
- Divisin de
expresiones
algebraicas
Ecuaciones de 1
grado con una
variable.
Identifica datos
disponibles sobre
expresiones aritmtica,
algebraicas as como las
operaciones que se
puedan dar entre estos.
Analiza datos
disponibles sobre
operaciones que se
Cada
alumno
participa
en la
consolidac
in de los
aprendizaj
es
utilizando
objetos de
su
entorno.
Lectura de
fichas
Exposicin
Resolucin
de
ejercicios
en grupos
y en la
pizarra
40h
COMUNICAC
IN
MATEMATIC
A
Analiza expresiones
aritmtica, algebraicas
as como las operaciones
que se puedan dar entre
estos.
RESOLUCION
DE
PROBLEMAS
Anticipa el uso
pertinente de algoritmos
para la resolucin de
problemas y ejercicios
de los nmeros enteros.
Resuelve ejercicios que
involucren nmeros
enteros, expresiones
algebraicas y ecuaciones
de 1 grado.

ACTITUDE
S
Se expresa con cortesa dentro y fuera de la I.E


MATRIZ DE EVALUACION:

SELECCIONADOS
PESO
%
RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACION
Identifica
datos
disponibles
sobre
expresiones
aritmtica,
algebraicas as
como las
operaciones
que se puedan
dar entre estos
de manera
exacta.
Analiza datos
disponibles
sobre
expresiones
aritmtica,
algebraicas as
como las
operaciones de
manera segura.
50%

50%
5(2)

5(2)
10

10
Prueba Escrita

Practicas
calificadas

TOTAL 100% 10 20
SELECCIONADOS
PESO
%
COMUNICACIN
MATEMATICA
Analiza
expresiones
100% 10(2) 20 Asignaciones


aritmtica,
algebraicas
as como las
operaciones
que se
puedan dar
entre estos
de manera se
segura.

100% 10 20
SELECCIONADOS
PESO
%

RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Anticipa el
uso pertinente
de algoritmos
para la
resolucin de
ejercicios de
manera
secuencial.
Resuelve
ejercicios que
involucren
nmeros
enteros,
expresiones
algebraicas y
ecuaciones de
1 grado
secuencialment
e.
40%

60%
4(2)

6(2)
12

8
Prueba Escrita
Registro
TOTAL 100% 10 20
SELECCIONADOS
PESO
%

ACTITUD
FRENTE AL AREA
Se muestra
corts en todo
momento.
Presenta sus
trabajos en la
fecha
acordada.
Muestra
empeo al
realizar sus
tareas.
Corrige sus
errores y
aprende de
ellos.
Pierde el
temor, mas
nunca el
respeto

30
20

15
15
20
6
4
3
3
4
Lista de cotejo
TOTAL 100% 20

V. RECURSOS DIDACTICOS
Fichas de lectura
Fichas de resumen
Textos
Plumones,

VI. BIBLIOGRAFIA

- Otros.


PROGRAMACION VACACIONAL DE MATEMATICA

..

Vacacional
.

Esp. Matemtica e
Informtica.

I. DATOS INFORMATIVOS.

9. DRE : Apuirimac
12. rea : Matemtica

II. FUNDAMENTACION.

En el rea de matemtica permite que el estudiante se enfrente a
situaciones problemticas, vinculadas o no a un contexto real, con la
actitud crtica. Se debe propiciar en el estudiante un inters
permanente por desarrollar sus capacidades vinculadas al pensamiento
lgico-matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura. Es
decir, se debe ensear a usar la matemtica. Esta afirmacin es cierta
en donde la lgica y su rigurosidad permiten desarrollar un
pensamiento crtico. Ensear al alumno nociones o conceptos
matemticos que deben ser equivalentes a pensar en la solucin de
alguna situacin problemtica.

III. TEMA TRANSVERSAL.

Educacin en valores

IV. VALORES Y ACTITUDES.

Valores Actitud ante el rea COMPORTAMIENTOS
Respeto - Respeta las normas de
convivencia.
- Respeta la propiedad ajena en
la institucin educativa.
- Cuida la infraestructura i
mobiliario de la I. E
ambientes de la I.E

- Respeta las opiniones de los
dems.
Responsabil
idad
- Presenta sus tareas en los
tiempos previstos.
- Llega a la hora exacta
establecida por la I.E
- Presentacin personal
adecuada.
- Demuestra honestidad y
veracidad en sus tareas

V. COMPETENCIAS

ORGANIZAD
ORES
COMPETENCI
AS DEL
CICLO
CAPACIDADES DEL GRADO
NMERO,
RELACIONES
Y
FUNCIONES

- Resuelve
problemas
con
nmeros
reales y
polinomios;
argumenta
y comunica
los
procesos
de solucin
y
resultados
utilizando
lenguaje
matemtico
Razonamiento y demostracin
- Compara y ordena nmeros racionales.
- Realiza y verifica operaciones utilizando la
calculadora, para reflexionar sobre conceptos y
- Reduce expresiones algebraicas utilizando la
teora de exponentes.
- Determina el dominio y rango de una funcin.
- Establece relaciones entre la proporcionalidad
directa y la funcin lineal.
Comunicacin matemtica
- Interpreta el significado de nmeros naturales,
enteros y racionales en diversas situaciones y
contextos.
- Representa mediante lenguaje algebraico
enunciados verbales de diversos contextos.

. - Representa relaciones y funciones a partir de
tablas, grficos y expresiones simblicas.
- Resolucin de problemas
- Resuelve problemas que involucra clculos de
potenciacin y radicacin en expresiones con
nmeros.
- Resuelve problemas de contexto real y
- matemtico que implican la organizacin de
datos a partir de inferencias deductivas.
- Resuelve problemas que involucran nmeros
naturales, enteros, racionales, y sus operaciones
bsicas.
- Calcula la adicin, multiplicacin y divisin de
polinomios.
- Reduce expresiones algebraicas factorizando por
el mtodo del factor comn.
GEOMETRA
Y MEDICIN

- Resuelve
problemas
que
relacionan
figuras
planas y
slidos
geomtrico
s;
argumenta
y comunica
los
procesos
de solucin
y
resultados
utilizando
lenguaje
matemtico
- Establece relaciones de paralelismo y
perpendicularidad entre rectas y segmentos.
- Define polgonos regulares e irregulares.
- Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas.
- Aplica rotaciones a figuras geomtricas planas.
- Representa la traslacin, rotacin y reflexin de
figuras geomtricas planas respecto a un eje de
simetra.
Resolucin de problemas
- Resuelve problemas de contexto matemtico
que involucra el clculo de ngulos formados
por una recta secante a dos paralelas.
- Resuelve problemas que implican el clculo
sistemtico o con frmulas del permetro o del
rea de fi guras geomtricas planas.
- Resuelve problemas que involucran suma de
ngulos interiores y exteriores de un tringulo.

.

ESTADSTICA
Y
PROBABILIDA
D

- Resuelve
problemas
que
requiere de
las
conexiones
de datos
estadsticos
y
probabilsti
co;
argumenta
y comunica
los
procesos
de solucin
y
resultados
utilizando
lenguaje
matemtico
.
- Establece relaciones entre la media, mediana y
moda.
- Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas
y acumuladas con datos numricos no
agrupados y agrupados.
- Organiza informacin mediante grficas de
polgonos de frecuencias.
Resolucin de problemas
- Resuelve problemas que implican el clculo de
recorrido, amplitud e intervalos en datos
agrupados.
- Resuelve problemas que requieran del clculo
de probabilidad de sucesos equiprobables
mediante la regla de Laplace.
- Resuelve problemas que involucran
permutaciones, variaciones y combinaciones.
- Resuelve problemas que involucran la
composicin de principios de conteo.

VI. CALENDARIZACION

II MES
N DE
SEMANAS
N DE HORAS
EFECTIVAS
N DE
HORAS POR
IMPROVISTOS
TOTAL DE
HORAS
I MES
FEBRERO
04 40 04 16
II MES 04 40 04 16

08 de FEBRERO al 08
de MARZO
TOTAL 08 80 08 32

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

PERIO
DO
N Y
NOMBRE
DE LA
UNIDAD
TIPO
DE
UNID
AD
CONOCIMIENTOS
TIEMP
O
RELACIO
N CON
OTRAS
AREAS
I
T
R
I
M
E
S
T
R
E

1.
Trabajand
o con
objetos,
aprendam
os sobre
los
nmeros
enteros.
U.A NMEROS ENTEROS
enteros.
nmeros enteros.
- Problemas que se
adicin y sustraccin
de nmeros esteros.
enteros.
- Divisin de nmeros
enteros.
- Ecuaciones con
multiplicacin y
divisin de enteros.
enteros.
- Radicacin de
nmeros enteros.
40 hras

Todas

- Operaciones
combinadas con
nmeros enteros.
2.
Conociend
o el
sistema de
nmeros
racionales.
U.A NUMEROS RACIONALES
- Fracciones
- Signos de una fraccin
- Orden en Q
- Densidad en Q
- Operaciones
combinadas(adicin,
sustraccin, multiplicacin y
divisin )
racionales
Radicacin de nmeros
racionales
40
hras.

Todas

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA
Talleres
Lluvia de ideas
Conflictos cognitivos
Exposiciones
Debates
Dinmicas grupales
Ejemplificacin
Plumones
mota

IX. ORIENTACIONES PARA L A EVALUACION: TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVALUACION

TECNICAS O
PROCEDIMIENTOS
INSTRUMENTOS
Con qu evaluar?

Cmo evaluar?
8. OBSERVACION
Controlada
Participativa
Ficha de datos
Diario de actividades
9. ENTREVISTA:
Individual
Grupal
Gua de entrevista
Dilogo
Intervenciones
10. RESOLUCION DE
PROBLEMAS
11. PRUEBAS DE
EJECUCION,
MANIPULACIN O
PRACTICAS
Manejo de equipos
Trabajos
Exposiciones
12. PRUEBAS
PRODUCTIVAS
Elaboracin de materiales
13. PRUEBAS ESCRITAS

Ensayo o desarrollo
Verdadero falso
Seleccin mltiple
Completamiento
14. PRUEBAS POR AGENTES O MODALIDADES
9.1. AUTOEVALUACION Ficha de autoevaluacin
9.2. METACOGNICION Ficha de Metacognicin
9.3. COEVALAUCION Ficha de Coevaluacin
9.4. INTEREVALUACION Ficha de interevaluacin
9.5 HETEROEVALUACION Ficha de heteroevaluacin
15. ORGANIZADORES
VISUALES
Esquemas
Diagramas
FICHAS DE:
Esquemas
Diagramas
16. EL PORTAFOLIO Flder de portafolio
17. TRIANGULACION FICHAS DE TRIANGULACION POR

De metodologa CONTRASTACION:
De metodologa

X. BIBLIOGRAFIA

Coveas Naquiche, Manuel Matemtica segundo
grado
Rojas Pumape, Alfonso matemtica segundo
grado
Lima, Edit. San
Marcos. 2008
MED Diseo Curricular
nacional
Lima, Edit.
Ministerio de Educ. 2010

..

Vacacional
.

Esp. Matemtica e
Informtica.


enteros


1. DRE : Apuirimac
4. rea : Matemtica



alumnos el algoritmo para resolver las operaciones bsicas, utilizando el
conjunto de los nmeros enteros, el propsito de esta unidad es dar a
conocer y a la vez que los alumnos tengan la plena capacidad para
desarrollar el pensamiento lgico y sean capaces de resolver sus problemas
de su localidad.


Educacin en valores


Respeto
- Se expresa con cortesa dentro
y fuera de la I.E
sus padres.
orden.

ideas
- Trabaja en clase
de la I.E


ORGANIZAD
ORES DE
AREA
ESPERADOS
ACTIVIDA
DES/
ESTRATEG
TIEM
PO

IAS
RAZONAMIE
NTO Y
DEMOSTRACI
ON
- Suma de
nmeros enteros
- Multiplicacin de
nmeros enteros
- Divisin de
nmeros enteros
- Suma de
expresiones
algebraicas
- Multiplicacin de
expresiones
algebraicas
- Divisin de
expresiones
algebraicas
Ecuaciones de 1
grado con una
variable.
Identifica datos
disponibles sobre
operaciones que se
Analiza datos
disponibles sobre
operaciones que se
Cada
alumno
participa
en la
consolidac
in de los
aprendizaj
es
utilizando
objetos de
su
entorno.
Lectura de
fichas
Exposicin
Resolucin
de
ejercicios
en grupos
y en la
pizarra
40h
COMUNICAC
IN
MATEMATIC
A
Analiza expresiones
estos.
RESOLUCION
DE
PROBLEMAS
Anticipa el uso
problemas y ejercicios
de los nmeros enteros.
involucren nmeros
de 1 grado.

ACTITUDE
S


SELECCIONADOS
PESO
%
RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACION
Identifica
datos
disponibles
sobre
expresiones
aritmtica,
algebraicas as
como las
operaciones
que se puedan
dar entre estos
de manera
exacta.
Analiza datos
disponibles
sobre
expresiones
aritmtica,
algebraicas as
como las
operaciones de
manera segura.
50%

50%
5(2)

5(2)
10

10
Prueba Escrita

Practicas
calificadas

TOTAL 100% 10 20
SELECCIONADOS
PESO
%
COMUNICACIN
MATEMATICA
Analiza
expresiones
aritmtica,
algebraicas


as como las
operaciones
que se
puedan dar
entre estos
de manera se
segura.
100% 10 20
SELECCIONADOS
PESO
%

RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Anticipa el
uso pertinente
de algoritmos
para la
resolucin de
ejercicios de
manera
secuencial.
Resuelve
ejercicios que
involucren
nmeros
enteros,
expresiones
algebraicas y
ecuaciones de
1 grado
secuencialment
e.
40%

60%
4(2)

6(2)
12

8
Prueba Escrita
Registro
TOTAL 100% 10 20
SELECCIONADOS
PESO
%
ACTITUD
FRENTE AL AREA
Se muestra
corts en todo
30
20
6
4
Lista de cotejo

momento.
Presenta sus
trabajos en la
fecha
acordada.
Muestra
empeo al
realizar sus
tareas.
Corrige sus
errores y
aprende de
ellos.
Pierde el
temor, mas
nunca el
respeto

15
15
20
3
3
4
TOTAL 100% 20


Fichas de lectura
Fichas de resumen
Textos
Plumones,

IX. BIBLIOGRAFIA

- Otros.

..

.



I. NOMBRE: APRENDIENDO SOBRE EL SISTEMA DE LOS NUMEROS
RACIONALES



1. DRE : Apuirimac
4. rea : Matemtica

La ejecucin de la presente unidad se desarrolla contenidos
diversificados que permite que es estudiante se enfrente situaciones
problemtica, vinculadas con la vida real. Estos aprendizajes propician
en el estudiante el inters permanente por desarrollar sus capacidades
fundamentales y especificas del rea vinculada al uso adecuado de
algoritmo para desarrollar ejercicios, incidiendo en el aprendizaje
esperado. Se considera los siguientes contenidos: nmeros racionales,
fraccin, orden en racionales, densidad en racionales, operaciones con
los nmeros racionales (adicin, sustraccin, multiplicacin,
potenciacin y radicacin)




Valores Actitud ante el rea comportamientos
Responsabilid
ad
convivencia.

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZ
ADORES
CONOCIMIENT
OS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
TIEM
PO
RAZONAM
IENTO Y
DEMOSTR
ACION
NUMEROS
RACIONALES
- Fracciones
- Signos de una
fraccin
- Orden en Q
- Densidad en Q
- Operaciones
combinadas(adi
cin,
sustraccin,
multiplicacin y
divisin )
- Potenciacin de
nmeros
racionales
Radicacin de
nmeros
racionales
Analiza, simplificar una
fraccin y fraccin
equivalente.

Compara y ordena
nmeros racionales.

Identifica sobre una
recta Orden en
racionales.

Exposicin y
explicacin a
cerca de la
importancia de los
nmeros
racionales

Por qu de su
estudio en la
matemtica?; para
lo cual los
alumnos darn a
conocer sus ideas.

40h
COMUNIC
ACIN
MATEMATI
CA
Representa en la
recta numrica la
densidad en Q.
Analiza diferentes
propiedades de
adicin y
sustraccin en los
nmeros racionales.
Formula ejemplos y
contraejemplos de
adicin y
sustraccin de
nmeros racionales.
Practica en la
pizarra

Resuelve
individualmente
los ejercicios
propuestos

RESOLUCI
ON DE
PROBLEM
AS
Identifica las
propiedades de la
multiplicacin en los
nmeros racionales.
Desarrollo de
ejemplos en la
pizarra con la
participacin


Evala estrategias
de resolucin para
ejercicios de
nmeros racionales.
Resuelve ejercicios
utilizando
operaciones con los
nmeros racionales
(multiplicacin,
divisin , radicacin
y potenciacin en
los nmeros
racionales)
activa de cada
uno de los
estudiantes.

Practica calificada
ACTITU
D ANTE
EL
AREA
Trabaja conjuntamente con sus compaeros.
Muestra seguridad y perseverancia al resolver ejercicios y
comunicar y resultados matemticos.
Cumple con las tareas
Participacin activamente.

VII. MATRIZ DE EVALUACIN:

SELECCIONADOS
PESO
%
REACTI
VOS
PUNT
AJE
INSTRUME
NTOS
RAZONA
MIENTO Y
DEMOSTR
ACION
Analiza como simplificar una
fraccin y fraccin equivalente
en sus cuadernos
Compara y ordena nmeros
racionales en la recta
numrica mediante grficos
Identifica en la recta
numrica, Orden en
racionales en los ejercicios
propuestos
20

20

40
2(4)

2(5)

1(2)
8

10

2
Cuadro de
completam
iento

Practica
dirigida
TOTAL 100% 5 20

SELECCIONADOS
PESO
%
REACTI
VOS
PUNT
AJE
INSTRUME
NTOS
COMUNIC
ACIN
MATEMATI
CA
Representa en la recta
numrica Densidad en Q en
la pizarra
Analiza diferentes
propiedades de adicin y
sustraccin en los nmeros
racionales en una lluvia de
ideas.
Formula ejemplos de adicin
y sustraccin de nmeros
racionales en sus cuadernos
40%

30%

30%
2(3)

2(3)

2(4)
6

6

8

Interrogaci
n oral

Tareas
TOTAL 100% 6 20
SELECCIONADOS
PESO
%
REACTI
VOS
PUNT
AJE
INSTRUME
NTOS
RESOLUCI
ON DE
PROBLEM
AS
Identifica las propiedades
de la multiplicacin de
nmeros racionales en la
ficha.
Evala estrategias de
resolucin para radicacin
en racionales de la ficha de
trabajo
Resuelven ejercicios de
radicacin y potenciacin en
los nmeros racionales en
sus cuadernos
25%

25%

50%
2(2)

2(4)

2(4)

4

8

8
Practica
calificada

Taller de
ejercicios
TOTAL 100% 6 20
SELECCIONADOS
PESO
%
REACTI
VOS
PUNT
AJE
INSTRUME
NTOS
ACTITUD ANTE EL
AREA
Trabaja
conjuntamente con
sus compaeros.
60%

20%
7

5
Lista de
cotejo

Muestra seguridad y
perseverancia al
resolver ejercicios y
comunicar y
resultados
matemticos.
Cumple con las
tareas
Participacin
activamente.

10%
10%

4
4
100% 20

VIII. RECURSOS DIDCTICOS

Exposicin
Dialogo
Cuaderno
Fichas
Textos
Plumones,
Taller de ejercicios

IX. BIBLIOGRAFIA

Coveas Naquiche, Manuel Matemtica segundo
grado
Rojas Pumape, Alfonso Matemtica segundo
grado
MED. Y OTROS

..

.

Esp. Matemtica e


X. ANEXOS (REACTIVOS)
ANEXO 1
1) Indica cual o cuales son fracciones:

2) En los espacios que se indica completa con los smbolos de
segn correspondencia:

5 0Q

4...N ..Z

-3Z ..Q

-Q

3) Ordena de menos a mayor a las fracciones :

4) Ordena de mayor a menor a las fracciones:


5) Grafica en la recta numrica las siguientes fracciones :

ANEXO 2
Intercalar un racional entre

1) Grafica en la recta numrica las siguientes fracciones

y
la fraccin intercalada es

2) Indica la propiedad que se ha aplicado en cada una de las siguientes
expresiones.

a)

b)

3) Escriba un ejemplo con la propiedad asociativa de adicin de nmeros
racionales.

4) Escriba dos ejemplos con la propiedad clausura de adicin de nmeros
racionales.

ANEXO 3
1) Indica la propiedad que se ha aplicado en cada una de las
siguientes expresiones.
.
2) Indica la propiedad que se ha aplicado en cada una de las
siguientes expresiones

{
...

3) Hallar el resultado de las siguientes operaciones.

=
4) Hallar el resultado de las siguientes operaciones
{[(
)
7
]
0
}
6
=
5) Escriba como una sola potencia.
{[(
)
-1
]
-3
}
2
=

6) Escriba como una sola potencia.
=

..
Lic KATYA LAZO PUELLES.
Coordinadora de Matemtica
.
Docente de Matemtica.
..
Coordinadora de Currculo y
Evaluacin
.
Sub Director.

El desarrollo del cerebro tiene etapas y fases que los alumnos deben
desarrollar, y este desarrollo puede en cierta medida ser acelerada o ser
retrasada, el docente en su calidad est en la obligacin de acelerar este
desarrollo, y ms an en el rea de matemticas empezando por el desarrollo
del pensamiento sensorial que en matemticas le llamamos etapa intuitiva
concreta, luego el desarrollo del pensamiento racional que en matemtica lo

llamamos etapa grafica representativa y por ltimo la del desarrollo del
pensamiento lgico que en matemtica se llama etapa conceptual simblica,
todo ello para lograr la cognicin y meta cognicin correspondientemente y
tener personas capaces de desenvolverse de manera responsable en la
sociedad.

XI. TEMA TRANSVERSAL.


XII. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUD ANTE EL REA COMPORTAMIENTOS
Respeto
- Se expresa con cortesa dentro y
fuera de la I.E
- Responde ante el esfuerzo de sus
padres.
orden.
ideas
- Trabaja en clase
ambientes de la I.E.
Solidaridad
- Demuestra acciones de solidaridad
- No condiciona favores.
- Siente por los dems de manera
sincera
- Ayuda a los compaeros de
grupo.
- Ayuda a sus compaeros en
la pizarra.
- Ayuda a sus compaeros a
entender la leccin.
- Colabora con sus compaeros
en situaciones criticas
Responsabi
lidad
convivencia.
sentido prctico.
- Propone normas de
convivencia.
convivencia.


XIII. COMPETENCIAS
ORGANIZA
DORES DE
AREA
COMPETENCIAS DEL CICLO CAPACIDADES DEL GRADO
RAZONAMIE
NTO Y
DEMOSTRAC
ION

Identifica, comprara y ordena
Estima el resultado de
operaciones con nmeros
naturales.
Realiza y verifica operaciones
utilizando la calculadora, para
reflexionar sobre conceptos y
Clasifica objetos identificando
criterios que los caracterizan a :
algunos , ninguno de ellos.
Interpreta el criterio de seriacin de
elementos de un conjunto.
Identifica y representa colecciones
de objetos con su cardinal.
Identifica la relacin mayor que
menor que o igual que y orden
cifras en forma ascendente o
descendente.
Interpreta, codifica y representa un
nmero natural de hasta dos
dgitos.
Interpreta y representa la adicin
de nmeros y calcula su suma con
resultado menor de hasta dos cifras
Calcula mentalmente la suma de
dos nmeros naturales cuyo
resultado sea de hasta dos cifras.
Resuelve problemas de adicin de
nmeros naturales con resultados
COMUNICA
CIN
MATEMATIC
A

Interpreta el significado de
Matematiza situaciones de
contexto real utilizando los
nmeros naturales, enteros y
sus propiedades.

RESOLUCI
N DE
PROBLEMAS

Resuelve problemas que
implique clculos en
expresiones numricas con
Resuelve problemas de
traduccin simple u compleja
que involucren nmeros

naturales y sus operaciones
bsicas,

de hasta dos cifras.
Interpreta y representa la
sustraccin de nmeros naturales
de hasta dos cifras u calcula su
diferencia.
Resuelve problemas de sustraccin
cifras sin canjes.
Resuelve problemas que implican la
nocin de doble, triple y mitad de
nmeros naturales menores que 20
Interpreta secuencias numricas y
grficas.

XIV. CALENDARIZACION

II MES
N DE
SEMANAS
N DE HORAS
EFECTIVAS
N DE
HORAS POR
IMPROVISTOS
TOTAL DE
HORAS
I MES
FEBRERO
04 20 04 16
II MES
08 de FEBRERO al 08
de MARZO
04 20 04 16
TOTAL 08 40 08 32


XV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

PERIO
DO
N Y
NOMBRE DE
LA UNIDAD
TIPO
DE
UNID
AD
CONOCIMIENTOS
TIEMP
O
RELACION
CON
OTRAS
AREAS
I

M
E
S
1.
Trabajando
con objetos,
aprendamos
sobre los
nmeros
naturales.
UA NUMEROS NATURALES
- El conjunto de los nmeros
naturales.
nmeros naturales.
- Multiplicacin y divisin de
nmeros naturales.
- Aplicaciones
combinadas de las
cuatro operaciones.
naturales.
- Radicacin de nmeros
naturales.
- Aplicaciones
aritmticas
combinando las
operaciones bsicas en
N.

04
Seman
as

Todas


II

M
E
S
2.
Trabajando
con objetos,
aprendamos
sobre los
nmeros
enteros.
UA NMEROS ENTEROS
enteros.
nmeros enteros.
- Problemas que se
adicin y sustraccin
de nmeros esteros.
enteros.
- Divisin de nmeros
enteros.
- Ecuaciones con
multiplicacin y
divisin de enteros.
enteros.
- Radicacin de
nmeros enteros.
- Operaciones
combinadas con
nmeros enteros.

04
Seman
as

XVI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

Talleres
Lluvia de ideas
Ordenadores visuales

Proyeccin de videos
Debates
Dinmicas grupales

XVII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION: TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVALUACION

TECNICAS O
PROCEDIMIENTOS
Cmo evaluar?
INSTRUMENTOS
Con qu evaluar?
18. OBSERVACION
Espontnea
Controlada
Secuencial
Participativa
Interactiva
Anecdotarios o registro de
ocurrencias
Ficha de datos
Lista de cotejos o chequeo

19. ENTREVISTA:
Individual
Grupal
Informal
Intervenciones
Cuestionario de entrevista.
20. ENCUESTA Ficha de cuestionario
21. RESOLUCION DE
PROBLEMAS
22. PRUEBAS DE EJECUCION,
MANIPULACIN O PRACTICAS
Manejo de equipos
Trabajos
Ficha de instrucciones
Ejercicios fsicos
23. PRUEBAS ESCRITAS

Respuesta corta
Verdadero falso
Seleccin mltiple
Completamiento

Identificacin
24. ANALISIS DE CONTENIDO Ficha de revisin de trabajos
Ficha de seguimiento de actividades.

XVIII. BIBLIOGRAFIA
- Otros.

..

Vacacional
.

Esp. Matemtica e
Informtica.


X. NOMBRE: Trabajando con objetos, aprendamos sobre los nmeros
naturales

XI. DATOS INFORMATIVOS.

9. DRE : Apuirimac
12. rea : Matemtica

XII. FUNDAMENTACION.

Esta unidad tiene como propsito utilizar objetos concretos para afianzar
sus conocimientos matemticos sobre los nmeros naturales as como sus
diferentes propiedades, las operaciones que con ellos se realiza, la
denotacin, la representacin biunvoca con cada elemento de la vida
cotidiana que percibimos y los problemas cotidianos y ocasionales que
podamos resolver con este conocimiento.

XIII. TEMAS TRANSVERSALES


XIV. VALORES Y ACTITUDES

Responsabili
dad
convivencia.
- Propone normas de
convivencia.

sentido prctico.
convivencia.

XV. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADORES
DEL AREA
ESPERADOS
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
TIEMPO
RAZONAMIENTO
y
DWEMOSTRACIN
- El conjunto de
los nmeros
naturales.
- Adicin y
sustraccin de
nmeros
naturales.
- Multiplicacin y
divisin de
nmeros
naturales.
- Aplicaciones
combinadas de
las cuatro
operaciones.
- Potenciacin de
nmeros
naturales.
- Radicacin de
nmeros
naturales.
- Aplicaciones
aritmticas
Recrea
axiomas y
teoremas de
los nmeros
naturales.
Lectura del
libro
2h
COMUNICACIN
MATEMATICA
Interpreta
datos
disponibles y
expresiones
simblicas.
Identifica
datos y
proposiciones
Exposicin
Talleres
2h
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Anticipa el
uso
pertinente de
algoritmos.
Elabora
estratgias de
resolucin de
problemas.
Exposicin
talleres
2h

combinando las
operaciones
bsicas en N.

XVI. MATRIZ DE EVALUACION:
SELECCIONADOS
PESO
%
RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACION
Recrea axiomas y
teoremas de los nmeros
naturales de manera
segura.
100 10(2)

10 Prueba Escrita

TOTAL 100% 20 20
SELECCIONADOS
PESO
%
COMUNICACIN
MATEMATICA
Interpreta datos
disponibles y expresiones
simblicas de manera
segura.
Identifica datos y
proposiciones de manera
exacta
50

50
5(2)

5(2)
10

10
Prueba Escrita
Lista de cotejo
TOTAL 100% 20 20
SELECCIONADOS
PESO
%
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Anticipa el uso
secuencialmente.
Elabora estratgias de
resolucin de
50

50
5(2)

5(2)
10

10
Prueba Escrita
Lista de cotejo

problemassecuencialmen
te.
TOTAL 100% 20 20
SELECCIONADOS
PESO
%
ACTITUD
FRENTE AL AREA
Se muestra corts en
todo momento.
Presenta sus trabajos
en la fecha acordada.
Muestra empeo al
realizar sus tareas.
Corrige sus errores y
aprende de ellos.
Pierde el temor, mas
nunca el
respeto
30

20

15

15

20
3(2)

2(2)

1.5(2)

1.5(2)

2(2)
6

4

3

3

4
Lista de cotejo
100% 20

XVII. RECURSOS DIDACTICOS
Fichas de lectura
Recorte de peridicos
Fotografas y/o afiches
Fichas de resumen
Textos
Plumones,

XVIII. BIBLIOGRAFIA

- Otros.


..

Vacacional
.

Esp. Matemtica e
Informtica.


25. NOMBRE: Trabajando con objetos, aprendamos sobre los nmeros
enteros

26. DATOS INFORMATIVOS.

9. DRE : Apuirimac
12. rea : Matemtica

I. FUNDAMENTACION.

alumnos el algoritmo para resolver las operaciones bsica en este sistema
de nmeros enteros, el propsito de trabajar las siguiente unidades de
manera efectiva puesto que necesitan de este conocimiento.

II. TEMAS TRANSVERSALES

Educacin en valores

III. VALORES Y ACTITUDES
Respeto - Se expresa con cortesa dentro
y fuera de la I.E
ideas
- Trabaja en clase

sus padres.
- Es consiente de la limpieza y el
orden.

de la I.E

IV. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZAD
ORES DE
AREA
ESPERADOS
ACTIVIDA
DES/
ESTRATEG
IAS
TIEM
PO
RAZONAMIE
NTO Y
DEMOSTRACI
ON
- Suma de
nmeros enteros
- Multiplicacin de
nmeros enteros
- Divisin de
nmeros enteros
- Suma de
expresiones
algebraicas
- Multiplicacin de
expresiones
algebraicas
- Divisin de
expresiones
algebraicas
Ecuaciones de 1
grado con una
variable.
Identifica datos
disponibles sobre
operaciones que se
Analiza datos
disponibles sobre
operaciones que se
Lectura de
fichas
2h
COMUNICAC
IN
MATEMATIC
A
Analiza expresiones
estos.

Exposicin 2h
RESOLUCION
DE
PROBLEMAS
Anticipa el uso
ejercicio.
Resolucin
de
ejercicios
en grupos
2h

involucren nmeros
de 1 grado.

y en la
pizarra
ACTITUDE
S
No condiciona favores.

MATRIZ DE EVALUACION:

SELECCIONADOS
PESO
%
RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACION
Identifica
datos
disponibles
sobre
expresiones
aritmtica,
algebraicas as
como las
operaciones
que se puedan
dar entre estos
de manera
exacta.

Analiza datos
disponibles
50%

50%
5(2)

5(2)
10

10
Prueba Escrita

Practicas
calificadas


sobre
expresiones
aritmtica,
algebraicas as
como las
operaciones de
manera segura.
TOTAL 100% 10 20
SELECCIONADOS
PESO
%
COMUNICACIN
MATEMATICA
Analiza
expresiones
aritmtica,
algebraicas
as como las
operaciones
que se
puedan dar
entre estos
de manera se
segura.


100% 10 20
SELECCIONADOS
PESO
%
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Anticipa el
uso pertinente
de algoritmos
para la
resolucin de
ejercicios de
manera
secuencial.

40%

60%
4(2)

6(2)
12

8
Prueba Escrita
Registro

Resuelve
ejercicios que
involucren
nmeros
enteros,
expresiones
algebraicas y
ecuaciones de
1 grado
secuencialment
e.

TOTAL 100% 10 20
SELECCIONADOS
PESO
%
ACTITUD
FRENTE AL AREA
Se muestra
corts en todo
momento.
Presenta sus
trabajos en la
fecha
acordada.
Muestra
empeo al
realizar sus
tareas.
Corrige sus
errores y
aprende de
ellos.
Pierde el
temor, mas
nunca el
respeto
30
20
15
15
20
6
4
3
3
4
Lista de cotejo

TOTAL 100% 20

V. RECURSOS DIDACTICOS
a. Fichas de lectura
b. Fichas de resumen
i. Textos
c. Plumones,

VI. BIBLIOGRAFIA

- Otros.

..

Vacacional
.

Esp. Matemtica e
Informtica.


ANEXOS

I.E. FORTUNATO L. HERRERA
TERCERA UNIDAD DIDACTICA
EVALUACIN DE MATEMTICAS
NOMBRE Y APELLIDOS: .. N
.
1. Mediante conjuntos, grfique los sistemas de nmeros naturales, enteros y racionales.
(detraz) (3 puntos)
2. Mencione el smbolo de notacin de: (2 puntos)
a. Sistema de nmeros naturales ( )
b. Sistema de nmeros enteros( )
c. Sistema de numers racionales( )
3. Ubique donde corresponda los siguientes nmeros (3 puntos

4. Indique si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas: (2 puntos)
a. La adicin est definida en el conjunto de nmeros naturales ( )
b. La sustracin est definida en el conjunto de nmeros naturales .( )
c. La adicin no est definida en el conjunto de nmeros naturales ( )
d. La sustracin no est definida en el conjunto de nmeros naturales .( )
5. Indique las propiedades del sistema de nmeros naturales: (2 puntos)
a) .
b)
c) ..
d) ..
e) ..
f)
6. Indique la propiedad que se aplica en las proposiciones (4 puntos)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
7. Manuel despus de cobrar su sueldo ha comprado una camisa por S/. 42, un pantaln por
s/. 78, un par de zapatos por s/. 140 y ha pagado el alquiler de su casa por s/. 450
quedndose con s/.380. cul es el sueldo de Manuel? (2 puntos)
a)9000b)1000 c)1290 d)1090 e)1250
8. Un joyero compr un reloj por s/.146. qu precio debe fijar para su venta si desea ganar
s/.75? (2 puntos)
a)320 b)100 c)220 d)200 e)221
Puntaje

..
V. B SUB DIRECTOR
.
Coordinacin de Currculo y
Evaluacin
..
.


VII. NOMBRE: Conociendo los nmeros enteros, expresiones algebraicas
y ecuaciones.

VIII. DATOS INFORMATIVOS.
1. DRE : Cusco
2. UGEL : Cusco
3. Institucin Educativa : de Aplicacin Fortunato L. Herrera
4. rea : Matemtica
5. Grado y seccin : 1 B
6. Duracin : 20 horas
7. Docente : Edgar accha Gutierrez
8. Coordinador de rea : Lic. Katya Katerinny Lazo Puelles.

IX. FUNDAMENTACION.

La unidad que por nombre lleva Conociendo los Nmeros Enteros se basa
fundamentalmente en hacer conocer a los alumnos el algoritmo para
resolver las operaciones bsica en este sistema de nmeros enteros, y
tambin las operaciones bsica de expresiones algebraicas, as como la
resolucin de ecuaciones de 1 grado con el propsito de trabajar las
siguiente unidades de manera efectiva puesto que necesitan de este
conocimiento.

X. TEMAS TRANSVERSALES

Educacin en valores y formacin tica
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

Con los comentarios en clase, la reflexin y los juicios crticos y al representarla
ecuacin una igualdad y equilibrio se hace conocer en los alumnos los temas
trasversales.

XI. VALORES Y ACTITUDES
Respeto - Se expresa con cortesa dentro
y fuera de la I.E
sus padres.
orden.

ideas
- Trabaja en clase
de la I.E

XII. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZAD
ORES DE
AREA
ESPERADOS
ACTIVIDA
DES/
ESTRATEG
IAS
TIEM
PO
RAZONAMIE
NTO Y
- Suma de
nmeros enteros
Identifica datos
disponibles sobre
Lectura de
fichas
2h

DEMOSTRACI
ON
- Multiplicacin de
nmeros enteros
- Divisin de
nmeros enteros
- Suma de
expresiones
algebraicas
- Multiplicacin de
expresiones
algebraicas
- Divisin de
expresiones
algebraicas
Ecuaciones de 1
grado con una
variable.
operaciones que se

Analiza datos
disponibles sobre
operaciones que se

COMUNICAC
IN
MATEMATIC
A
Analiza expresiones
estos.

Exposicin 2h
RESOLUCION
DE
PROBLEMAS
Anticipa el uso
ejercicio.

involucren nmeros
de 1 grado.

Resolucin
de
ejercicios
en grupos
y en la
pizarra
2h
ACTITUDE
S



XIII. MATRIZ DE EVALUACION:

SELECCIONADOS
PESO
%
RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACION
Identifica
datos
disponibles
sobre
expresiones
aritmtica,
algebraicas as
como las
operaciones
que se puedan
dar entre estos
de manera
exacta.

Analiza datos
disponibles
sobre
expresiones
aritmtica,
algebraicas as
como las
operaciones de
manera segura.
50%

50%
5(2)

5(2)
10

10
Prueba Escrita

Practicas
calificadas

TOTAL 100% 10 20
SELECCIONADOS
PESO
%
COMUNICACIN
MATEMATICA
Analiza
expresiones
aritmtica,


algebraicas
as como las
operaciones
que se
puedan dar
entre estos
de manera se
segura.

100% 10 20
SELECCIONADOS
PESO
%
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Anticipa el
uso pertinente
de algoritmos
para la
resolucin de
ejercicios de
manera
secuencial.

Resuelve
ejercicios que
involucren
nmeros
enteros,
expresiones
algebraicas y
ecuaciones de
1 grado
secuencialment
e.

40%

60%
4(2)

6(2)
12

8
Prueba Escrita
Registro
TOTAL 100% 10 20

SELECCIONADOS
PESO
%
ACTITUD
FRENTE AL AREA
Se muestra
corts en todo
momento.
Presenta sus
trabajos en la
fecha
acordada.
Muestra
empeo al
realizar sus
tareas.
Corrige sus
errores y
aprende de
ellos.
Pierde el
temor, mas
nunca el
respeto

30
20
15
15
20
6
4
3
3
4
Lista de cotejo
TOTAL 100% 20

XIV. RECURSOS DIDACTICOS
a. Fichas de lectura
b. Fichas de resumen
i. Textos
c. Plumones,

XV. BIBLIOGRAFIA

- Velsquez Aucallanchi Felix Problemas de Aritmtica y como
resolverlos

- Goi Galarza Juan Aritmtica razonada
- Palomares Alvario Luis Matemtica
- Anccasi Taype Edgar Olimpiadas Nacionales de Matemticas

..
V. B SUB DIRECTOR
.
Evaluacin
..
.

XVI. ANEXOS

PRIMERA UNIDAD DIDACTICA
NOMBRE Y APELLIDOS:
1. Resolver las siguientes operaciones (8 puntos)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9. Resolver las siguientes operaciones (8 puntos)
9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Resolver las siguientes operaciones (4 puntos)
1.

2.

3.

Puntaje
Grado y seccin


I. NOMBRE: Matematizando los grupos


1. DRE : Cusco
2. UGEL : Cusco
4. rea : Matemtica


La unidad que por nombre lleva Matematizando los Grupos tiene por
propsito hacer conocer a los alumnos la teora de conjuntos as como
hacerle saber que tambin el como persona se esta inmerso en un grupo, la
clase de grupo que este integra, formas de denotar a un grupo,
operaciones y problemas de la vida cotidiana que se pueda resolver
conociendo la teora de conjuntos.


Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental,
Con los comentarios en clase, la reflexin y los juicios crticos y al seleccionar y
agrupar de acuerdo a una caracterstica determinada los diferentes elementos
de nuestra naturaleza podemos dar a conocer en los alumnos los temas
trasversales.


Solidaridad - Demuestra acciones de
solidaridad
- Siente por los dems de
manera sincera
grupo.
- Ayuda a sus compaeros en la
pizarra.
entender la leccin.
- Colabora con sus compaeros en
situaciones criticas


ORGANIZADORES
DE AREA
ESPERADOS
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
TIEMPO
RAZONAMIENTO
MATEMATICO
- Idea de
conjunto
- Notacin de
conjuntos.
- Determinacin
o designacin
de conjuntos.
- Clases de
conjuntos.
- Representacin
grafica de un
conjunto.
- Interseccin de
conjuntos.
- Reunin de
conjuntos.
- Diferencia de
conjuntos.
- Diferencia
simtrica.
Evala los
diferentes
conceptos y
definiciones
de la teora
de
conjuntos.
Lectura de
ficha
Debate
2h
COMUNICACIN
MATEMATICA
Interpreta
los datos
que se
presentan en
un problema
de
conjuntos.
Elabora
ejemplos y
contra
ejemplos
relacionados
a conjuntos.
Debate
Lluvia de ideas
2h
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Organiza
estrategias
para la
resolucin
de
problemas
sobre
cardinalidad
de
conjuntos.
Resuelve
Talleres 2h

problemas
de conjuntos
relacionados
con la vida
diaria.


SELECCIONADOS
PESO
%
RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACION
Evala los
diferentes
conceptos y
definiciones de
la teora de
conjuntos de
manera clara.

100
10(2)

20 Prueba Oral
Registro auxiliar

TOTAL 100% 10 20
SELECCIONADOS
PESO
%
COMUNICACIN
MATEMATICA
Interpreta los
datos que se
presentan en
un problema
de
conjuntosde
manera segura.
Elabora
50
50
5(2)
5(2)

10
10
Prueba Oral
Registro auxiliar

ejemplos y
contra
ejemplos
relacionados a
conjuntos de
manera segura.
TOTAL 100% 10 20
SELECCIONADOS
PESO
%
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Organiza
estrategias
para la
resolucin de
problemas
sobre
cardinalidad
de
conjuntosde
manera
secuencial.
Resuelve
problemas de
conjuntos
relacionados
con la vida
diariade
manera
secuencial.
50

50
5(2)

5(2)

10

10

Prueba escrita
TOTAL 100% 10 20
SELECCIONADOS
PESO
%
ACTITUD
FRENTE AL AREA
Se muestra
corts en todo
momento.
30
20

6

4
Lista de cotejo

Presenta sus
trabajos en la
fecha
acordada.
Muestra
empeo al
realizar sus
tareas.
Corrige sus
errores y
aprende de
ellos.
Pierde el
temor, mas
nunca el
respeto
15
15

20
3
3

4
100% 20

Fichas
Fichas de preguntas
Textos
Plumones,

IX. BIBLIOGRAFIA
- Velasques Aucallanchi Felix Problemas de Aritmtica y como
resolverlos
- Anccasi Taype Edgar Olimpiadas Nacionales de
Matemticas


X. ANEXOS
NOMBRE Y APELLIDOS:
1. Dado el siguiente conjunto:
el elemento de A es:
a)16 b)4 c)8 d)1 e)0
2. Dado el siguiente conjunto: el nico elemento de P es:
3. Dado expresar por extensin dicho conjunto.
4. Dado: Calcular el cardinal del conjunto B.
a)1 b)2 c)3 d)4 e)5

5. Determinar por extensin el siguiente conunto
6. Determinar por exptensin el siguiente conjunto
7. De un grupo de 85 personas: 40; 50 trabajan; 10 estudian y trabajan. cuntos no
estudian ni trabajan?
8. En la actuacin del colegio asistieron 150 personas de las cuales: 80 cantan, 60 bailan; 30
no cantan ni bailan. Cuntas personas cantan y bailan?
9. De 50 estudiantes encuestados, se sabe que 20 practican slo futbol; 12 practican ftbol
y natacin ; y 10 no practican ninguno de estos deportes. cuntos practican natacin?
a)8 b)12 c)20 d)14 e)5
10. De 300 alumnas que salen al recreo: 90 bebieron Inca Cola; 60 bebieron Coca Cola; y 10
bebieron ambas bebidas. cuntas alumnas bebieron slo una de estas bebidas?
a)130 b)160 c)210 d)170 e)150

..
V. B SUB DIRECTOR
.
Evaluacin

27. NOMBRE Profundizando los Conocimientos sobre Nmeros

28. DATOS INFORMATIVOS.
1. DRE : Cusco
2. UGEL : Cusco
4. rea : Matemtica
8. Coordinador de rea : Lic. Katya Katerinny Lazo Puelles

29. FUNDAMENTACION.
La unidad que por nombre llevaProfundizando los Conocimientos sobre
Nmeros tiene como propsito amplian el conocimiento sobre los
nmeros naturales as como sus diferentes propiedades, las operaciones
que con ellos se realiza, la denotacin, la representacin biunvoca con cada
elemento de la vida cotidiana que percibimos y los problemas cotidianos y
ocasionales que podamos resolver con este conocimiento.

30. TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
Con los comentarios en clase, la reflexin y los juicios crticos y al representar
los diferentes elementos de la naturaleza con un nmero natura y que la suma
de sus efectos provocan daos en nuestro ambiente damos a conocer en los
alumnos los temas transversales.
..
.

31. VALORES Y ACTITUDES

Responsabili
dad
convivencia.
sentido prctico.
- Propone normas de
convivencia.
convivencia.

32. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES
ORGANIZADORES
DEL AREA
ESPERADOS
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
TIEMPO
RAZONAMIENTO
y
DWEMOSTRACIN
- El conjunto de
los nmeros
naturales.
- Adicin y
sustraccin de
nmeros
naturales.
- Multiplicacin y
divisin de
nmeros
naturales.
- Aplicaciones
combinadas de
las cuatro
operaciones.
- Potenciacin de
nmeros
naturales.
Recrea
axiomas y
teoremas de
los nmeros
naturales.
Lectura del
libro
2h
COMUNICACIN
MATEMATICA
Interpreta
datos
disponibles y
expresiones
simblicas.
Identifica
datos y
proposiciones
Exposicin
Talleres
2h
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Anticipa el
uso
pertinente de
algoritmos.
Elabora
Exposicin
talleres
2h

- Radicacin de
nmeros
naturales.
- Aplicaciones
aritmticas
combinando las
operaciones
bsicas en N.
estratgias de
resolucin de
problemas.

33. MATRIZ DE EVALUACION:
SELECCIONADOS
PESO
%
RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACION
Recrea axiomas y
teoremas de los nmeros
naturales de manera
segura.
100 10(2)

10 Prueba Escrita

TOTAL 100% 20 20
SELECCIONADOS
PESO
%
COMUNICACIN
MATEMATICA
Interpreta datos
disponibles y expresiones
simblicas de manera
segura.

Identifica datos y
proposiciones de manera
exacta
50
50
5(2)
5(2)
10
10
Prueba Escrita
Lista de cotejo
TOTAL 100% 20 20

SELECCIONADOS
PESO
%
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Anticipa el uso
secuencialmente.

Elabora estratgias de
resolucin de
problemassecuencialmen
te.
50
50
5(2)
5(2)
10
10
Prueba Escrita
Lista de cotejo
TOTAL 100% 20 20
SELECCIONADOS
PESO
%
ACTITUD
FRENTE AL AREA
Se muestra corts en
todo momento.
Presenta sus trabajos
en la fecha acordada.
Muestra empeo al
realizar sus tareas.
Corrige sus errores y
aprende de ellos.
Pierde el temor, mas
nunca el
respeto
30
20
15
15
20
3(2)

2(2)

1.5(2)

1.5(2)

2(2)
6

4

3

3

4
Lista de cotejo
100% 20

34. RECURSOS DIDACTICOS
Fichas de lectura
Recorte de peridicos
Fotografas y/o afiches
Radio grabadoras
Fichas de resumen
Textos

Plumones,
35. BIBLIOGRAFIA
Velasques Aucallanchi Felix Problemas de Aritmtica y como
resolverlos
Goi Galarza Juan Aritmtica razonada
Manuel Coveas Naquiche Matemtica
Palomares Alvario Luis Matemtica
Anccasi Taype Edgar Olimpiadas Nacionales de Matemticas

36. ANEXOS

TERCERA UNIDAD DIDACTICA
NOMBRE Y APELLIDOS: .. N
.
17. Mediante conjuntos, grfique los sistemas de nmeros naturales, enteros y racionales.
(detraz) (3 puntos)
18. Mencione el smbolo de notacin de: (2 puntos)
d. Sistema de nmeros naturales ( )
e. Sistema de nmeros enteros( )
f. Sistema de numers racionales( )
19. Ubique donde corresponda los siguientes nmeros (3 puntos

20. Indique si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas: (2 puntos)
e. La adicin est definida en el conjunto de nmeros naturales ( )
f. La sustracin est definida en el conjunto de nmeros naturales .( )
g. La adicin no est definida en el conjunto de nmeros naturales ( )
h. La sustracin no est definida en el conjunto de nmeros naturales .( )
21. Indique las propiedades del sistema de nmeros naturales: (2 puntos)
g) .
h)
i) ..
j) ..
k) ..
l)
22. Indique la propiedad que se aplica en las proposiciones (4 puntos)
g)
Puntaje

h)
i)
j)
k)
l)
23. Manuel despus de cobrar su sueldo ha comprado una camisa por S/. 42, un pantaln por
s/. 78, un par de zapatos por s/. 140 y ha pagado el alquiler de su casa por s/. 450
quedndose con s/.380. cul es el sueldo de Manuel? (2 puntos)
a)9000b)1000 c)1290 d)1090 e)1250
24. Un joyero compr un reloj por s/.146. qu precio debe fijar para su venta si desea ganar
s/.75? (2 puntos)
a)320 b)100 c)220 d)200 e)221

..
V. B SUB DIRECTOR
.
Evaluacin
..
.


I. NOMBRE: Conociendo formas de conteo.

1. DRE : Cusco
2. UGEL : Cusco
4. rea : Matemtica

La unidad que por nombre lleva: Conociendo formas de conteo pretende en
los estudiante conocer formas diferentes de agrupar, los objetos concretos
para luego llevarlos al campo de la abstraccin de tal manera que desarrolle
en ellos la etapa del desarrollo operacionales formales como los menciona
Piaget, as mismo tambin llegar a conocer nuevas forma de numeracin y
conteo teniendo presente las bases que es un indicador para formar
unidades de orden inmediato superior.

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
la numeracin una nueva forma de conteo se puede agrupar los fenmenos
positivos y negativos de la naturaleza y podemos dar a conocer a los alumnos
los temas transversales.

Respeto - Se expresa con cortesa dentro - Participa en los debates de

y fuera de la I.E
sus padres.
orden.

ideas
- Trabaja en clase
de la I.E

ORGANIZAD
ORES DE
AREA
CONOCIMIENTO
S
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDAD
ES/
ESTRATEGI
AS
TIEMP
O
RAZONAMIE
NTO Y
DEMOSTRACI
ON
- El
sistema
de
numerac
in
decimal.
-
Descom
posicin
polinmi
ca.
- Sistemas
de
numerac
in en
otras
bases.
- Cambios
Identifica datos
disponibles sobre
numeracin as
como las
operaciones que se
puedan dar entre
estos.
Analiza datos
disponibles sobre
numeracin, as
como las
operaciones que se
puedan dar entre
estos.
Lectura de
fichas
2h
COMUNICAC
IN
MATEMATIC
A
Analiza los mtodos
de transformacin de
bases.
Exposicin 2h

RESOLUCION
DE
PROBLEMAS
de base.
- Propieda
des.
Anticipa el uso
pertinente de
mtodo para
hallarlas incgnitas.
Resuelve ejercicios
que involucren
numeracin
Resolucin
de
ejercicios
en grupos y
en la
pizarra
2h
ACTITUDE
S


SELECCIONADOS
PESO
%
RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACION
Identifica
datos
disponibles
sobre
numeracin
as como las
operaciones
que se puedan
dar entre estos
de manera
segura.
Analiza datos
disponibles
sobre
numeracin,
as como las
50%

50%
5(2)

5(2)
10

10
Prueba Escrita

Practicas
calificadas


operaciones
que se puedan
dar entre estos
de manera
segura.
100% 20 20
SELECCIONADOS
PESO
%
COMUNICACIN
MATEMATICA
Analiza los
mtodos de
transformaci
n de bases
de manera
clara.

100% 20 20
SELECCIONADOS
PESO
%
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Anticipa el uso
pertinente de
mtodo para
hallarlas
incgnitas de
manera
secuencial.
Resuelve
ejercicios que
involucren
numeracin de
manera
secuencial
40%

60%
4(2)

6(2)
8

12
Prueba Escrita
Registro
100% 20 20
SELECCIONADOS
PESO
%

ACTITUD FRENTE
AL AREA
Se muestra
corts en todo
momento.
Presenta sus
trabajos en la
fecha
acordada.
Muestra
empeo al
realizar sus
tareas.
Corrige sus
errores y
aprende de
ellos.
Pierde el
temor, mas
nunca el
respeto
30
20
15
15
20
6
4
3
3
4
Lista de cotejo
100% 20

Fichas de lectura
Fichas de resumen
Textos
Plumones,

IX. BIBLIOGRAFIA
resolverlos

Matemticas

X. ANEXOS

NOMBRE Y APELLIDOS:

1. Hallar a+b si:

a)4 b)5 c)7 d)8 e)6

2. Hallar un nmero de 2 cifras el sistema de decimal que cumple: que en el
sistema heptal y nonario se escriben con las mismas cifras pero en orden
invertido.
a)31 b)41 c)51 d)21 e)11

3. Si se cumple que:

. Hallar (b+c)
a)3 b)4 c)5 d)6 e)7

4. Cul es el sistema de numeracin en el que se cumple que ?
a)7 b)6 c)8 d)9 e)2

5. Halle un nmero de dos cifras que sea igual a 6 veces la suma de sus cifras.
Dar como respuesta la diferencia de sus cifras.
a)5 b)4 c)3 d)2 e)1

6. Hallar (a+b). Si se cumple:

a)8 b)7 c)6 d)5 e)4

7. Hallar (n+a+b). Si
)

a)14 b)13 c)11 d)10 e)9

Puntaje
Grado y seccin

8. En que sistema de numeracin se cumple que el mayor nmero de 3 cifras
es igual a 57 veces la mayor cifra de dicho sistema.
a)6 b)7 c)8 d)9 e)10

9. Calcular (a+b);
Si:

a)5 b)7 c)8 d)9 e)10

10. Calcu,ar la suma de las cifras en el sistema senario en la expresin:

a)10 b)11 c)12 d)13 e)14

..
V. B SUB DIRECTOR
.
Evaluacin
..
.


I. NOMBRE: Conociendo criterios para divisiones exactas e inexactas.


1. DRE : Cusco
2. UGEL : Cusco
4. rea : Matemtica


La unidad que por nombre lleva cconociendo criterios para divisiones
exactas e inexactas pretende hacer conocer en los alumnos, los diferentes
criterios para que sin la necesidad de hacer operaciones puedan saber que
si se puede repartir una cantidad determinada exactamente o son algn
residuo, al mismo tiempo que este conocimiento le servir an la vida
cotidiana para trabajar en los problemas de reparto proporcional que se
dan; tambin nos permitir conocer la clasificacin de los nmeros y las
propiedades que tiene con relacin a los mltiplos, divisores comunes y la
aplicacin en problemas de la realidad y aquellos que sugieren para el
ingreso a las diferentes instituciones de nivel superior.

Con los comentarios en clase, la reflexin y los juicios crticos y al representarla
la divisibilidad una forma de distribucin equitativa podemos reorientan los
diferentes conflictos de nuestro medio ambiente.

Solidaridad - Demuestra acciones de
solidaridad
- Siente por los dems de
manera sincera
grupo.
- Ayuda a sus compaeros en la
pizarra.
entender la leccin.
- Colabora con sus compaeros
en situaciones criticas


ORGANIZAD
ORES DE
AREA
ESPERADOS
ACTIVIDA
DES/
ESTRATEG
IAS
TIEM
PO
RAZONAMIE
NTO Y
DEMOSTRACI
ON
- Mltiplo y
Divisor.
- Criterios
de
Divisibilida
d.
- Nmeros
primos y
compuesto
s.
- Mximo
comn
divisor
(M.C.D) de
nmeros
Identifica los mltiplos
y divisores de los
nmeros naturales.
Analiza Los diferentes
criterios de divisibilidad.
Lectura de
fichas
2h
COMUNICAC
IN
MATEMATIC
A
Analiza los diferentes
nmeros parar obtener
propiedades entre ellos
como: m.c.m. y m.c.d.
Exposicin 2h
RESOLUCION
DE
PROBLEMAS
Anticipa el uso
para solucionar ejercicios
y problemas de
divisibilidad, Nmeros
primos y m.c.m. y m.c.d.
Resolucin
de
ejercicios
en grupos
y en la
pizarra
2h

naturales
mtodo
del
- clculo.
- Mnimo
comn
mltiplo
(M.C.M) de
nmeros
naturales
mtodo
del
- clculo.
.
involucren divisibilidad,
Nmeros primos y
m.c.m. y m.c.d.
ACTITUDE
S

SELECCIONADOS
PESO
%
RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACION
Identifica los
mltiplos y
divisores de
los nmeros
naturales de
manera clara.
Analiza Los
diferentes
criterios de
50%

50%
5(2)

5(2)
10

10
Prueba Escrita

Practicas
calificadas


divisibilidad.
De manera
clara
100% 20 20
SELECCIONADOS
PESO
%
COMUNICACIN
MATEMATICA
Analiza los
diferentes
nmeros
parar obtener
propiedades
entre ellos
como: m.c.m.
y m.c.d. de
manara
exacta.

100% 20 20
SELECCIONADOS
PESO
%
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Anticipa el
uso pertinente
de algoritmos
para solucionar
ejercicios y
problemas de
divisibilidad,
Nmeros
primos y
m.c.m. y
m.c.d.de
manera
secuencial.
Resuelve
ejercicios que
40%

60%
4(2)

6(2)
12 Prueba Escrita
Registro

involucren
divisibilidad,
Nmeros
primos y
m.c.m. y m.c.d.
de manera
ordenada.
100% 20 12
SELECCIONADOS
PESO
%
ACTITUD FRENTE
AL AREA
Se muestra
corts en todo
momento.
Presenta sus
trabajos en la
fecha
acordada.
Muestra
empeo al
realizar sus
tareas.
Corrige sus
errores y
aprende de
ellos.
Pierde el
temor, mas
nunca el
respeto
30
20
15
15
20
6
4
3
3
4
Lista de cotejo
100% 20

Fichas de lectura

Fichas de resumen
Textos
Plumones,

IX. BIBLIOGRAFIA
resolverlos
- Anccasi Taype Edgar Olimpiadas Nacionales de Matemticas


X. ANEXOS

NOMBRE Y APELLIDOS:

1. Del 1 al 4500 cuntos nmeros son divisibles por 15?
a)300 b)150 c)299 d)301 e)302

2. Del 1 al 4500 cuntos nmeros son divisibles por 19?
a)236 b)326 c)246 d)200 e)300

3. En la siguiente sucesin
1:2:3:4:5. . . 400
cuntos nmeros son divisibles por 5?
cuntos nmeros son divisibles por 3?
Cuntos nmeros son divisibles por 15?
Cuntos nmeros no son divisibles por 3 ni por 5
Dar como respuesta la suma de todos los resultados.
a)450 b)451 c)452 d)453 e)454

4. En un saln de 50 alumnos se observa que la sptima parte de las mujeres son
rubias y la onceaba parte de los varones usan lentes cuntos varones no usan
lentes
a)22 b)28 c)2 d)20 e)4

5. De un grupo de 83 personas la tercera parte de las mujeres tienen ojos negros y
la onceaba parte de los varones tiene ojos azules. cuntas mujeres no tiene ojos
negros?
a)4 b)48 c)26 d)Hay dos respuestas e)hay 3 respuestas

6. Si:
; 4 5
3 5 ; 2 5
0
0 0
|
.
|
\
|
+ =
|
.
|
\
|
+ =
|
.
|
\
|
+ =
C
B A

Entonces el valor de A*B*C , es:
a) 1 5
0
+ b) 3 5
0
+ c) 2 5
0
+ d) 4 5
0
+ e) 7 5
0
+

Puntaje
Grado y seccin

7. Si
+
e = Z k k ab , 15 . cuntos valores puede tomar ab ?
a)8 b)7 c)6 d)5
8. Si 5 8 , 2 8
0 0
+ = + = P M . Cul es el residuo al dividir (M+5)P entre
0
8 ?
a)3 b)1 c)2 d)7

9. El nmero de la forma( )( )ab b a 3 3 es siempre mltiple de:
a)41 b)43 c)11 d)17 e)9

10. Determinar el valor de n+m si:
0 0
11 3670 8 ; 9 8 5 2 = = m n n
a)13 b)7 c)5 d)9

..
V. B SUB DIRECTOR
.
Evaluacin

..
.


I. NOMBRE: Ampliando los nmeros naturales.

9. DRE : Cusco
10. UGEL : Cusco
12. rea : Matemtica

La unidad que por nombre lleva ampliando los nmeros naturales tiene por
objetivo hacer conocen a los alumnos que las cantidades negativa tiene un
gran valor y amplia aplicacin en las circunstancias de la vida real como el
dficit que pueda tener una empresa o la deuda que pueda tener una
persona, tambin se les har conocer las propiedades para que estos
nmeros, y los algoritmos correspondientes para la solucin de problemas
de la vida real y tambin abstracta.

los nmeros enteros negativos el deber de algo o la deuda que se tienen
entre los hombres y el medio ambiente se hace conocer a los alumnos los
temas transversales.



ORGANIZA
DORES DE
AREA
ESPERADOS
ACTIVIDADE
S/
ESTRATEGIA
S
TIEMP
O
RAZONAMI
ENTO Y
DEMOSTRA
CION
- El conjunto
de los
nmeros
enteros (Z).
- Comparacin
de nmeros
enteros.
- Adicin y
sustraccin de
nmeros
enteros.
- Ecuaciones con
sumas y restas
de enteros.
- Problemas que
se resuelven
mediante la
adicin y
sustraccin de
- nmeros
esteros.
- Multiplicacin
de nmeros
enteros.
- Divisin de
nmeros
enteros.
- Ecuaciones con
multiplicacin
y divisin de
enteros.
Identifica Los
nmeros
enteros
negativos.
Analiza las
operaciones
que se hacen
son los
nmeros
enteros
Lectura de
fichas
2h
COMUNICA
CIN
MATEMATI
CA
Analiza
situaciones
problemticas
con los
nmeros que
tengan que ver
con nmeros
enteros.
Exposicin 2h
RESOLUCIO
N DE
PROBLEMA
S
Anticipa el uso
pertinente de
algoritmos para
la resolucin de
ejercicio de
nmeros
enteros.
Resuelve
ejercicios que
involucren
nmeros
enteros.
Resolucin
de ejercicios
en grupos y
en la pizarra
2h

- Potenciacin
de nmeros
enteros.
- Radicacin de
nmeros
enteros.
- Operaciones
combinadas
con nmeros
enteros.
.
ACTITUD
ES

SELECCIONADOS
PESO
%
RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACION
Identifica Los
nmeros
enteros
negativos de
manera
exacta..
Analiza las
operaciones
que se hacen
son los
nmeros
enteros de
manera clara.
50%
50%
5(2)
5(2)
10
10
Prueba Escrita
Practicas
calificadas


100% 20 20
SELECCIONADOS
PESO
%
COMUNICACIN
MATEMATICA
Analiza
situaciones
problemticas
con los
nmeros que
tengan que
ver con
nmeros
enteros de
manera
atenta.

100% 20 20
SELECCIONADOS
PESO
%
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Anticipa el uso
pertinente de
algoritmos
para la
resolucin de
ejercicio de
nmeros
enteros de
manera
secuencial.
Resuelve
ejercicios que
involucren
nmeros
enteros de
manera exacta.
40%

60%
4(2)

6(2)
08

12
Prueba Escrita
Registro
100% 20 20

SELECCIONADOS
PESO
%
ACTITUD FRENTE
AL AREA
Se muestra
corts en todo
momento.
Presenta sus
trabajos en la
fecha
acordada.
Muestra
empeo al
realizar sus
tareas.
Corrige sus
errores y
aprende de
ellos.
Pierde el
temor, mas
nunca el
respeto
30
20
15
15
20
6
4
3
3
4
Lista de cotejo
100% 20

Fichas de lectura
Fichas de resumen
Textos
Plumones,

IX. BIBLIOGRAFIA
resolverlos

Matemticas

X. ANEXOS

NOMBRE Y APELLIDOS:

1. Indique cuales de las proposiciones son verdaderas o falsas.
i. , exixte un nico
ii. , se cumple que
iii. , exixte un nico
iv. , existe un nico

v.Existe un nico
a)VFFVV b)VFVFV c)VFFFV
d)FFVFV e)VVFFF

2. siempre se cumple :
i. Si
ii. Si
iii. Si
iv. Si
v. Si
a)i y iii b)i c) ii y iv d) i y iv e)iii

3. cuntas de las proposiciones siguientes son falsas?
- El nmero cero pertenece al conjunto de los enteros positivos.
- La divisin no cumple con la propiedad de cerradura en los .
- Si
, se puede decir que es el elemento

absorvente.
- existe un nico

- , si
a)1 b)2 c)3 d)4 e)5

4. Si
, determinar ; si
Puntaje
Grado y seccin

a)10 b)11 c)12 d)13 e)14

5. Sabiendo que:
determinar
a)25 b)29 c)30 d)33 e)34

6. Calcular las dos ltimas cifras del resultado de:

a)80 b)70 c)45 d)85 e)90

7. Calcular las
8. Hallar un nmero de 2 cifras tal que al restarle el mismo nmero pero con
las cifras invertidas de cmo resultado 72. Dar como respuesta la suma de sus
cifras.
a) b) c) d) e)

9. Hallar un nmero de 2 cifras que sea igual a 6 veces la suma de sus cifras.
Dar como respuesta la diferencia de sus cifras.
a)1 b)2 c)3 d)4 e)5

10. Hallar un nmero de 2 cifras tal que al restarle el mismo nmero pero con
las cifras invertidas se obtiene 11 veces la diferencia de dichos nmeros. Dar
como respuesta el producto de sus cifras.
a)81 b)20 c)24 d)30 e)32

..
V. B SUB DIRECTOR
.
Evaluacin

..
.

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PROGRAMACION VACACIONAL DE MATEMATICA

, se puede decir que es el elemento

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