Técnicas de análisis de los datos

Balcells i Junyent, Josep ( 1994):"Son técnicas conceptuales y corresponden al

dominio conjunto del sociólogo, del psicólogo, etc. y del estadístico-matemático".
(Balcells I Junyent, Josep; 1994:157)

"Técnicas para analizar un cuerpo de datos que significa hallar respuesta a estas
tres cuestiones: a) ¿cuáles son las relaciones que pueden descubrirse entre las
variables de los cuadros?, ¿qué confianza se puede tener en estas relaciones?, y
c) ¿con qué seguridad puede proyectarse la muestra sobre el conjunto de la
población de la que ha sido sacada, o sobre otras poblaciones?... La finalidad del
análisis (Ander-Egg, 1990) radica, pues en resumir y comparar los datos
materializando los resultados de la investigación para ofrecer respuestas o
explicar los problemas planteados". (Caplow; 1977. En Balcells i Junyent, Josep;
1994: 141-142)

“Para observar y analizar el contenido de los distintos documentos, especialmente

los escritos, existen dos clases de técnicas, conocidas también como métodos: los
clásicos basados en técnicas que ofrecen datos cualitativos; y los métodos
modernos o matemáticos basados en técnicas que proporcionan resultados
cuantitativos".( Balcells i Junyent, Josep, 1994-260).

1. “Una vez disponemos de los datos, el primer paso será la lectura y re-
elaboración de los mismos para encontrarles significación, ya que los dato en
sí mismos ofrecen una información muy limitada. El propósito del análisis es
resumir y comparar las observaciones llevadas a cabo en forma tal que sea
posible materializar los resultados de la investigación con el fin de proporcionar
respuestas a los interrogantes de la investigación”. ”La Estadística estudia los
métodos y procedimientos para recoger, clasificar, resumir y analizar datos
para realizar inferencias a partir de los mismos. Es una rama de las
matemáticas. Las funciones principales de la Estadística aplicada a la
Comunicación Mediática y a las Ciencias Sociales son las siguientes (Tukey,
1986):

Resumir los datos y extraer la información relevante.

Facilitar la obtención de “información” a partir de unos datos.
Contribuir a la comunicación de los datos y los resultados de
investigaciones.
Ayudar a ver “lo que está pasando”. Buscar y evaluar modelos y pautas que
ofrecen los datos, pero que se encuentran ocultos, bien porque están
desordenados o porque son abundantes.

Las funciones de la Estadística conducen a distinguir dos partes de la disciplina:

la Estadística descriptiva y la Estadística inferencial. La primera sirve para
describir y resumir dato, utilizando principalmente frecuencias, porcentajes,
medidas de tendencia central y medidas estadísticas de dispersión. Por otro lado,

1
la estadística inferencial sirve para inferir propiedades de una población a partir del
estudio de una muestra de ella. Sienta sus bases en la teoría de las
probabilidades y posee una mayor complejidad que la anterior" (Berganza Conde,
Rosa y Ruiz san Román, José Antonio. 2005: 66 y 67, 113 y 114). (Revisado).

2. Tras definir el concepto "ANÁLISIS DE DATOS" menciona la necesidad de un

"ANÁLISIS SECUNDARIO": " Análisis posterior del conjunto de datos
existentes, cuyas interpretaciones, conclusiones y conocimientos adicionales
son, o bien complementarios, o bien diferentes de los que aparecen en el
primer informe o en los principales resultados de la investigación terminada. El
fundamento coincide con el fundamento de los censos periódicos y con el de
las encuestas permanentes de finalidades múltiples, diseñadas para el análisis
secundario. Este análisis secundario economiza tiempo, dinero y personal,
ventajas especialmente atractivas cuando escasean los fondos para
emprender nuevas investigaciones.

Entre los documentos que pueden aportar los datos secundarios de una
investigación se hallan:

censos e informes estadísticos

informes oficiales del gobiernos
informes anuales de las empresas
documentos institucionales
libros y revistas
periódicos, programas radio, televisión." (pág. 205)

También habla de la importancia de los datos cualitativos y cuantitativos y del

hecho de optar por estudiarlos con una estadística bien descriptiva, bien inductiva
o inferencial (págs. 261, 263). Finalmente aclara el concepto "MÉTODOS
MULTIVARIABLES DE ANÁLISIS": "Se usan para explorar simultáneamente las
interrelaciones de tres o más variables. Entre los más comúnmente usados se
encuentran la regresión múltiple, el análisis de conjunto y el análisis
factorial."(Cómo se hace una investigación, de Loraine Blaxter: pág. 262)
(Revisado) .

3. Se hace referencia a las técnicas cuantitativas de análisis de datos. Menciona

la importancia de la fase de análisis de datos para el proceso de investigación,
que se produce inmediatamente después de la etapa de recogida de la
información; y que se caracteriza por una gran complejidad y el hecho de haber
resultado beneficiado por el desarrollo de la informática en los últimos años.
Por último se definen las diferentes técnicas cuantitativas de análisis de datos,
de carácter univariable, bivariable y multivariable.(Cea D'Ancora, M.A.
2001:317).

4. Corbetta, Piergiorgio, 2003: "...el análisis de los datos representa quizás la

fase de una investigación social en la que resulta más visible la diferencia entre

2
 el enfoque cuantitativo y el cualitativo...(pág.53)...el análisis de tipo
cualitativo se centra en los sujetos, en el sentido de que el individuo es
observado y estudiado en su integridad. Los resultados se presentan en una
perspectiva de tipo narrativo. La síntesis y las generalizaciones toman la forma
de clasificaciones y tipologías. En el caso de las entrevistas estructuradas, los
datos se pueden analizar siguiendo un criterio mixto, cualitativo y cuantitativo,
al mismo tiempo" (pág. 397).

5. “Según los parámetros de medición y evaluación pueden diferenciarse análisis

de contenido cuantitativos y cualitativos. La distinción entre análisis de
contenido cuantitativos y cualitativos es débil, sin embargo, porque los
aspectos cualitativos se encuentran en toda investigación que parta de una
teoría que sirve para construir el objeto científico de estudio, y los análisis de
contenido no pasan a la cuantificación de las unidades de análisis hasta que no
se ha definido previamente un repertorio de categorías o items provistos por un
marco teórico, el planteamiento de problemas y los objetivos de estudio
aplicado a un objeto, siempre construido a priori."(Gaitán Moya, Juan A. /
Piñuel Raigada, José L., 1998: 286).

6b) Festinger y Katz (1979): Siguiendo las palabras de los investigadores, "sólo
tratremos unas pocas importantes de las muchas investigaciones integradas":

Comparación entre diferentes partes de la muestra: La muestra se divide en

diversos grupos para determinar las diferencias entre éstos.
Relación entre la conducta y las actitudes: Se vinculan las actitudes a
formas específicas de conducta.
Estudio de las motivaciones: Lo común es preguntar directamente por qué
se realizó determinada acción, aunque hay otros muchos tipos de estudio.
Predicciones: Se pueden usar las asociaciones y las correlaciones.

6. García Ferrando, Manuel; Ibánez Alonso, Jesús; Alvira Martín, Francisco

(1996): Manuel García Ferrando y Ricardo Sanmartín hacen referencia a la
polémica existente sobre las técnicas de investigación que utilizan dos
posturas científicas históricas para el análisis de los datos (pág.117). Por una
parte, la perspectiva cientifista (cualitativitas) defienden la observación
participante, las historias de vida y las entrevistas; mientras que la perspectiva
cuantitativita defiende la utilización de la encuesta, la experimentación y las
fuentes de datos estadísticos. Esta polémica la vuelve a abordar Eduardo
López-Aranguren (págs. 481-482) para después hacer una clasificación de las
posibles técnicas de análisis cuantitativo,:

El análisis cuantitativo más frecuente y más sencillo es la distribución de

frecuencias, la cual, junto con el cálculo de porcentajes raros y otras
estadísticas descriptivas, suele aplicarse al análisis de tendencias.

3
 Los análisis de relación entre variables han alcanzado gran desarrollo y
difusión: tabulación cruzada, medidas de asociación y medidas de
correlación.
La construcción de índices, combinando categorías separadas en unidades
más grandes que representan constelaciones de contenido más amplias o
más complejas, representa una tercera forma de análisis cuantitativo. Quizá
el índice más conocido sea el llamado "coeficiente de desequilibrio", que se
utiliza para medir el grado en que el tratamiento que en el material se da al
asunto o símbolo sometido a análisis es favorable, desfavorable o neutral.
El "análisis de imágenes y representaciones", que se centran en una
entidad especial, en una persona, idea o acontecimiento para averiguar
cómo se presenta o conceptualiza. Existen dos enfoques: bien concentrado
en los atributos, o bien en asociaciones.
El análisis de contingencia, el análisis de conglomerados ("clusters") y la
clasificación contextual son técnicas de análisis más complicadas y
sofisticadas que desarrolló Krippendorff (Krippendorff, 1980: 114-118).

7. Grawitz, Madeleine (1975): No Consta una explicación explícita pero habla de

la explicación de la hipótesis y los métodos para lograrlo. Dice así que el
método, medio para conseguir un aspecto de la verdad, de responder más
específicamente a la pregunta “cómo”. (Pág. 375 del Tomo I) Habla del método
funcional, el análisis sistemático, etc. Referente al análisis de datos, dice
también que lo que permite descubrir en unos datos cualesquiera depende
lógicamente de la naturaleza de la información que contiene, aunque también
de los sistemas que han servido para recoger estas informaciones, y de la
forma en que se han obtenido estos últimos. (Pág. 323 del Tomo II). También
habla del análisis de las encuestas de tipo cualitativo y cuantitativo (Pág. 92 del
Tomo II). Advierte que hay que tener en cuenta no sólo el análisis primario sino
también el secundario y las correlaciones múltiples (Pág. 97 del Tomo II), así
como el control de las variables exteriores.

8. K.B. Jensen / N.W. Janowski (1993) No consta.

9. Losada, José Luis y López-Feal, Rafael (2003:111) Sólo las nombra: "Para
los diseños SIU y SIM, el estudio en panel de dos momentos, estudio en panel
de tres momentos, análisis de tendencias, series temporales, análisis
secuencial de retardos. Para los diseños PNU y PNM, log-lineal, logit, probit,
regresión logística. Para los diseños SNU y SNM, el análisis secuencial de
retardos, modelos markovianos, y log-lineal. Para los diseños PIU y PIM, las
condiciones no permiten obtener datos con una alta calidad".

Para hablar de esta calidad, nos remitimos a otra parte del manual. En (2003:97)
se dice: "por muy complejo que sea un análisis de datos, no producirá más que
resultados equivocados si los datos son erróneos, por ello es necesario demostrar
que tienen calidad. La calidad de los datos tiene tres aspectos o componentes que
se complementan: la fiabilidad, definida como el grado de concordancia entre los
registros obtenidos en dos observaciones independientes de la conducta de un
4
mismo sujeto por observadores fiables; la precisión, entendida como el grado de
concordancia entre dos observaciones independientes de la conducta de un
mismo sujeto, por un observador falible y uno estándar o supuestamente infalible;
y la valides, considerada como un problema epistemológico que no puede ser
medido ni probado de forma absoluta." (1983):No consta

13)Quivy, Raymond y Luc Van Campenhoudt, "Manual de investigacion en

ciencias sociales" ( 2001):

Mmétodos de análisis de la información. La mayor parte surge de dos grandes

categorías: el análisis estadístico de los datos y el análisis de contenido. (Pág.
212), (revisado y corregido grupo 13, 2007/2008)

14) Sierra Bravo, R. (1991: 460): Las formas de clasificación de los distintos
tipos de análisis pueden ser muy diversas.

Por el número de variables, se tienen los análisis uni-, bi- y multi- variable, según
se refiera a tablas de una, dos o más de dos variables, respectivamente.

De acuerdo con su carácter se puede hablar de los análisis exploratorios y

confirmatorios, según pretendan, respectivamente, hallar nuevas hipótesis o
verificarlas.

Conforme a su cometido, se puede hablar de análisis funcional, causal, del

cambio, de las decisiones, de la estructura de grupos pequeños, de la movilidad
social, según pretendan el estudio de las causas, el cambio, las decisiones, etc.

Por último, si se tiene en cuenta su naturaleza, se pueden distinguir: análisis

cuantitativos, estadísticos o matemáticos, de los análisis cualitativos, de carácter
lingüístico o de otro tipo.

http://misc-ucm.pbwiki.com/T%C3%A9cnicas-de-an%C3%A1lisis-de-los-datos