1

La generosidad est definida como la inclinacin o propensin del nimo a anteponer el decoro a la utilidad y al inters, mostrando nobleza, valor y esfuerzo en las empresas difciles. La persona generosa es noble, desprendida, dadivosa. Al nio pequeo hay que educarle esta virtud, y la mejor forma de hacerlo es el ejemplo personal de quien o quienes lo educan. Son muchas las actividades que con el fin de formarle este valor, se pueden realizar con los nios, por ejemplo, animndole a ser dadivoso con los dems, o a ceder sus juguetes en el juego. Para favorecer la formacin de esta cualidad pueden crearse mltiples actividades pedaggicas o utilizarse diferentes recursos como conversaciones, cuentos, ancdotas, dramatizaciones, tteres, lminas, canciones, etc., mediante las cuales se refuercen los objetivos propuestos. La comprensin de lo que se consideran buenas o malas acciones en la actuacin de los dems resulta importante para la formacin de los nios pequeos. Para esto deben aprovecharse determinadas situaciones que se presenten en el transcurso del da para hacerles notar estas acciones en los dems. De este modo conocern que son generosos cuando son capaces de compartir los juguetes, caramelos o de prestarse ayuda entre s, cuando muestran cierta tendencia a dar algo de s. Se debe aprovechar la gran sensibilidad emocional del nio de esta edad para estructurar las actividades de forma que dejen siempre una vivencia afectiva perdurable.
_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

Actividad No.1 Cmo son las personas generosas

Resumen de la actividad Primeramente se realizar una conversacin con los nios para conocer qu saben ellos sobre la generosidad, y se les explica en que consiste ser generosos; tambin se expondrn ejemplos de personas generosas; posteriormente el educador les ensear una poesa, cuyo mensaje est referido a la generosidad y que ser analizado con ellos. Una vez que se aprendan bien la poesa, la recitarn y finalmente realizarn un taller para confeccionar regalos y reparar juguetes para nios que los necesiten. Objetivos: Desarrollar en los nios conocimientos sobre la generosidad y de cmo actan las personas generosas.

Procedimientos: Conversacin Explicacin Preguntas y respuestas Acciones prcticas Recitacin

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

3 Recursos materiales: Materiales para confeccionar regalos, tales como: cartulinas, temperas, papel de colores, cintas, cinta adhesiva, pegamento, cola, ropita y cintas para muecas, etc. Desarrollo de la actividad: 1 Parte El educador explorar a travs de un dilogo, los conocimientos que los nios tienen de la generosidad. Puede auxiliarse con las preguntas siguientes: Podis decirme qu es la generosidad? Sabis cmo acta la persona generosa? Conocis alguna persona generosa? Podis decirme algn personaje de cuentos que sea generoso? El educador basado en las respuestas de los nios, explicar que es la generosidad y cmo actan las personas generosas, tambin pondr ejemplos de personas conocidas que se han destacado por esta cualidad, o personajes de cuentos infantiles o de dibujos animados. Resumir esta parte explicando a los nios que las personas generosas no son aquellas que dan lo que les sobra porque tienen en abundancia, si no las que comparten lo que tienen aunque sea poco, por ejemplo, si ustedes tienen muchos caramelos y regalan alguno a otro nio, eso es una buena accin, pero la verdadera accin generosa sera, si tienen uno solo compartirlo a la mitad con otro nio. 2 Parte Recitacin de la poesa Caballerito Caballerito nio A quin llevas la flor? Es para ti, mamita: Una flor para otra flor Generoso nio, Dnde est tu sombrilla? Se la di mamita, a la abuela, Llova mucho, llova! Mi niito gracioso, A quin diste el asiento? Al abuelo Ramn, T sabes que est enfermo.

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

4 Aprate chiquillo! En qu te entretenas? Ceda el paso a una nia Muy pequea y sencilla Mi pequeito nio, Clavelito dorado, Cuan generoso eres Buen obsequio me has dado! Despus que los nios se aprendan la poesa, el educador analizar el mensaje de la misma con ellos. Esta es la poesa de una madre, en ella se ve la admiracin que siente por su generoso nio. Si muchas personas en el mundo fueran como este niito, todos seramos muy felices pues compartiramos mejor las cosas. 3 Parte El educador invitar a los nios a confeccionar regalos y reparar juguetes para los nios que los necesiten (por ejemplo de grupos sociales desfavorecidos en la comunidad). Primeramente conversar con los nios sobre la importancia de confeccionar obsequios para regalar a los nios que lo necesitan, explicndoles que esto es una buena muestra de generosidad. Posteriormente les har la demostracin de cmo puede confeccionarse una tarjeta, un marcador u otro obsequio y les mostrar uno o varios modelos Tambin la forma en que pueden repararse algunos de los juguetes recolectados, por ejemplo, ponerle un brazo a una mueca, peinarla y ponerle una cinta, pegarle un ojito, ponerle ropita nueva, etc. Habr una mesa preparada con los recursos necesarios para la confeccin de los obsequios y para la reparacin de juguetes, esto ltimo ser hecho por el educador con la ayuda de los nios.

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

VALORACIN CRITERIAL Conducta observada SI NO Comentarios Tenan al inicio de la actividad, nociones sobre la generosidad. Ampliaron sus conocimientos sobre la generosidad y cmo actan las personas generosas. Mostraron inters en confeccionar regalos para los nios. Mostraron inters por reparar juguetes para los nios. Han enriquecido sus conocimientos sobre la generosidad al final de la actividad.

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

Actividad No.2 Por qu algunos rboles?

Resumen de la actividad El educador relatar un cuento a los nios y posteriormente realizar con ellos una conversacin crtica sobre los personajes del cuento. Objetivo: Desarrollar en los nios emociones y sentimientos positivos hacia los personajes del cuento que son generosos.

Procedimientos: Conversacin Preguntas y respuestas

Recursos materiales: Lminas del cuento.

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

7 Desarrollo de la actividad: 1 Parte El educador recordar a los nios lo que se ha hablado en actividades anteriores acerca de la generosidad y de cmo actan las personas generosas. Despus leer el cuento acompaado de lminas: Por que algunos rboles... Una vez, hace mucho tiempo, empez a hacer mucho fro porque el invierno se acercaba. Todos los pjaros que se iban cuando llegaba este momento en busca de sitios ms clidos ya haban partido. Slo quedaba un pobre pajarito que tena un ala rota. El pobre pensaba que si no encontraba pronto un lugar donde refugiarse se morira de fro, mir alrededor y vio un montn de rboles que seguro le prestaran cobijo. Saltando y aleteando cuando poda, lleg al bosque y encontr un rbol que le impresion por lo grande que era y lo fuerte que pareca, era un roble, el pjaro le pidi permiso para refugiarse entre sus ramas hasta la llegada del buen tiempo. El roble le dijo, muy enfadado, que si le dejaba, picoteara sus bellotas y le ech de mala manera. El pajarito vio un rbol precioso de hojas plateadas y tronco blanco, era un lamo y pens que le dara refugio. Le cont su problema y el lamo le ech con cajas destempladas dicindole que iba a manchar sus bonitas hojas y su blanqusimo tronco. Cerca de all haba un sauce que con sus largas ramas colgando hasta el suelo le pareci al pajarito que sera una buena casa para los fros que se avecinaban. Pero igual que los dems le rechaz argumentando que no trataba nunca con desconocidos y pidindole que se marchara cuanto antes. El pajarito empez a saltar como poda con su ala rota sin llevar un rumbo fijo, un abeto le vio y le pregunt que le pasaba, el pobre se lo cont y el abeto le ofreci sus ramas mientras le indicaba donde haca ms calorcito. El pjaro le explic que sera para todo el invierno y el rbol le dijo que as tendra compaa. El pino, que estaba cerca de su primo el abeto, se ofreci para protegerle del viento ya que sus ramas eran ms grandes y fuertes. El pjaro se prepar un lugar bien abrigadito en la rama ms grande del abeto y protegido del viento por el pino se dispuso a pasar el invierno. El enebro se ofreci para que pudiera comer de sus bayas y no muriera de hambre. Estaba muy contento y charlaba con sus amigos, los dems rboles hacan comentarios despectivos sobre ellos.

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

8 Aquella noche empez a soplar el Viento del Norte fuerte y fro, iba pasando de rbol a rbol y sus hojas iban cayendo una tras otra. De pronto gir y de dirigi hacia donde estaban los amigos del pajarito, el Rey de los Vientos le fren y le dijo que poda desnudar a todos los rboles menos a los que de manera tan generosamente haban ayudado al pjaro. El Viento del Norte los dej en paz y conservaron sus hojas durante todo el invierno y desde entonces siempre ha sido as. Miss Florence Holbrook 2 Parte El educador pedir a los nios que hablen de la actitud de los diferentes rboles y hagan comentarios crticos, ayudados por las preguntas siguientes: Qu dijo el roble al pajarito? Qu dijo el lamo al pajarito? Qu dijo el sauce? Creis correcta la actitud de estos rboles? Por qu? Qu hizo el abeto? Qu hizo el pino? Creis correcta la actitud del abeto y del pino? Podramos decir qu el pino y abeto son generosos? Por qu? Qu harais si os encontraras en ese bosque y apareciera un pajarito con fro? Qu harais si un nio os pide prestado un juguete o un poco de la merienda? VALORACIN CRITERIAL Conducta observada SI NO Comentarios Las respuestas dadas a las preguntas, demostraron un anlisis adecuado de las actitudes de los personajes del cuento. Se identificaron con las actitudes positivas de los personajes del cuento. Reflejaron emociones positivas hacia los personajes generosos del cuento. Reflejaron emociones negativas hacia Los personajes egostas del cuento.

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

Actividad No.3 Los zapaticos de Rosa

Resumen de la actividad: Los nios dramatizarn fragmentos de la poesa Los Zapaticos de Rosa en una actividad organizada con todos los padres. Finalmente conversarn sobre la poesa. Objetivos: Provocar emociones positivas acerca de la actuacin generosa de algunos personajes de la poesa Los zapaticos de Rosa. Procedimientos: Conversacin Dramatizacin Recursos materiales: Los trajes y materiales para representar los personajes del cuento: Pilar, la madre y el padre de Pilar, Magdalena, la madre de la nia enferma, etc.

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

10 Desarrollo de la actividad: 1 Parte El educador seleccionar a los nios que van a dramatizar la poesa, y le ensear la parte que le toca a cada uno y las acciones a realizar, pondr especial cuidado de que los nios se expresen con la entonacin y el nfasis que cada frase lleva, para despertar las emociones en los espectadores. Realizar todos los ensayos necesarios hasta que los nios estn listos. 2 Parte Dramatizacin de fragmentos de la poesa. Los Zapaticos de Rosa Autor: Jos Mart Hay sol bueno y mar de espuma, (Esta estrofa, ser dicha por un narrador) Y arena fina, y Pilar Quiere salir a estrenar Su sombrerito de pluma. Vaya la nia divina Dice el padre, y le da un beso: Vaya mi pjaro preso A buscarme arena fina! _Yo voy con mi nia hermosa Le dijo la madre buena: No te manches en la arena los zapaticos de rosa! Ella va de todo juego Con aro, balde, y paleta: El balde es color violeta El aro es color del fuego Y que mala Magdalena, Con tantas cintas y lazos, A la mueca sin brazos Enterrndola en la arena! Le llega a los pies la espuma, Gritan alegres las dos; Y se va diciendo adis, La del sombrero de pluma.
(Esta, por el nio que har de padre que le dar un beso a Pilar)

(Esta, por la nia que har de madre de Pilar)

(Esta, por un segundo nio narrador, Pilar pasa por delante con el balde, aro y paleta)

(Esta, por un tercer narrador. La nia que har de Magdalena, hace como que entierra una mueca)

(La dice, un cuarto nio narrador, Pilar y la madre pasan diciendo adis)

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

11 Se va all, donde muy lejos! Las aguas son ms salobres, Donde se sientan los pobres Donde se sientan los viejos! Y cuando el sol se pona Detrs de un monte dorado, Un sombrerito callado Por las arenas vena Bien sabe la madre hermosa Por qu le cuesta el andar. Y los zapatos, Pilar, Los zapaticos de Rosa? Ah loca! En dnde estarn? Di dnde, Pilar! Seora Dice una mujer que llora Estn aqu, aqu estn! Yo tengo una nia enferma Que llora en el cuarto oscuro Y la traigo al aire puro A ver el sol, y a que duerma Me lleg al cuerpo la espuma, Alc los ojos y vi. Esta nia frente a m Con su sombrero de pluma Se parece a los retratos Tu nia!, dijo. Es de cera? Quiere jugar? Si quisiera!.... Y por qu est sin zapatos? Mira, la mano le abrasa, Y tiene los pies tan fros! Oh, toma, toma los mos, yo tengo ms en mi casa Abri la madre los brazos, Se ech Pilar en su pecho Y sac el traje deshecho, Sin adornos y sin lazos. Si, Pilar, dselo! Y eso Tambin! Tu manta! Tu anillo! Y ella le dio su bolsillo, Le dio el clavel, le dio un beso
(La dice el quinto narrador, algunos nios se sentarn haciendo de viejos y pobres)

(La dice un sexto narrador. Pilar viene con su sombrerito y sin zapatos)

(Contina el mismo sexto narrador. La madre de Pilar dice la pregunta)

(Contina la madre de Pilar. Entra otra nia que trae de la mano a nia enfermita)

(Contina la madre y su nia enferma )

(Sigue la madre de la nia enferma, Pilar estar frente a ella)

(Esta, la dice la nia que hace de Pilar)

(Contina Pilar, toca la mano y pies de la nia enferma y le da sus zapatos)

(La dice el sptimo narrador)

(La madre de Pilar, realizando tambin las acciones referidas)

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

12 Vuelven calladas de noche A su casa del jardn; Y Pilar va en el cojn De la derecha del coche Y dice una mariposa Que vio desde su rosal Guardados en un cristal Los zapaticos de Rosa
(Las dice el octavo narrador. Pilar y la madre hacen como que regresan a la casa)

(La dice el noveno narrador. Pasa una nia disfrazada de mariposa y se expondrn en una urna los zapaticos)

Aunque se han seleccionado solo fragmentos, esta poesa es muy extensa an, por ello cada nio se aprender solo la estrofa del personaje que va a interpretar. Al finalizar la dramatizacin, el educador felicitar a los nios por su actuacin 3 Parte El educador conversar con los nios sobre la poesa: Creis que en esta poesa hay algn personaje generoso? Cules? Por qu pensamos que son generosos? VALORACIN CRITERIAL Conducta observada SI NO Comentarios Expresaron emociones y sentimientos positivos hacia los personajes generosos interpretados en la poesa. Supieron explicar porqu Pilar y su madre actuaron de forma generosa. Manifestaron criterios de ser como Pilar y la madre.

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

13

Actividad No.4 Qu haras t?

Resumen de la actividad: Se trata de crear un grupo de situaciones donde el nio tenga la posibilidad de resolverlas demostrando conocimientos sobre cmo actan las personas generosas. Objetivos: Desarrollar en los nios sentimientos positivos hacia la generosidad.

Procedimientos: Conversacin

Recursos materiales: Lminas.

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

14 Desarrollo de la actividad: 1 Parte El educador leer varias situaciones que se dan en la vida cotidiana, presentar una lmina que la refleje y preguntar a los nios: Qu harais? -Si tuvieris un solo dulce y tu hermanito pequeo, o un compaero te pide. -Si tenis juguetes y otro nio que no tiene os pide uno. -Si veis en la calle un nio descalzo porque sus paps no le pueden comprar zapatos. -Si un nio o un anciano necesitan de algo que t tienes -Si tenis alguna ropa, objeto u otra cosa que otra persona necesita y no tiene recursos para comprarla. El educador puede agregar todas las situaciones que entienda, siempre que estn referidas a la cualidad que estamos desarrollando: la generosidad. 2 Parte El educador junto con los nios evaluar las soluciones dadas, alabando las buenas respuestas y aclarando las errneas. VALORACIN CRITERIAL Supieron darle una solucin generosa SI NO Comentarios a las situaciones presentadas. Necesitaron de ayuda para resolver los problemas planteados. Sus respuestas denotan que se est formando en los nios la cualidad de la generosidad. Elogiaron las conductas generosas de sus compaeros.

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

15

Actividad No.5 Crea un relato

Resumen de la actividad: Se trata de un juego didctico. Los nios organizados en grupo de cinco, debern realizar un relato sobre la generosidad, basados en personajes reales o de ficcin que se caractericen por su generosidad. Finalmente evaluarn los mejores relatos para premiarlos. Objetivos: Desarrollar en los nios conocimientos sobre la generosidad como una cualidad positiva.

Procedimientos: Relatos Preguntas y respuestas

Recursos materiales: Tarjetas con el dibujo de un clavel, una pelota, una rosa, etc.

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

16 Desarrollo de la actividad: 1 Parte El educador explica a los nios en qu consiste la actividad: Se trata de un juego en el cual los nios formarn grupos de 5, para esto, ellos buscarn debajo de sus asientos, hasta encontrar una tarjeta con una figura pintada. Posteriormente el educador pedir a los nios que formen grupos: Unos todos los de la tarjeta con un clavel dibujado, todos los que de la tarjeta con una rosa, con una pelota, y as sucesivamente formar grupos de 5, y debern participar todos los nios del aula. Ahora prepararis un relato sobre la generosidad y ganar aquel grupo de nios que haga el mejor relato y que conteste bien las preguntas que se les hagan, si un grupo no sabe la pregunta, se le pasa al otro, que si responde correctamente, ganar por esa pregunta. 2 Parte Una vez que los nios se han organizado por grupos el educador les explica que entre ellos se pondrn de acuerdo para realizar un relato sobre alguna persona de la familia, o vecino, o persona de la comunidad que ellos conozcan, o personas de la escuela, o hechos que le hayan sucedido a ellos mismos y que demuestren acciones generosas. Tambin puede ser de ficcin, inventado por ellos en ese momento. 3 Parte El educador invita a los nios a que den sus opiniones sobre los relatos escuchados para elegir entre todos a los mejores. Esta evaluacin de los relatos ser guiada por el educador quien orientar a los nios que el mejor relato es aquel que: Se haya expresado con claridad. Que la idea principal haya estado referida a la generosidad. Que los personajes hayan tenido conductas generosas.

El educador los guiar para que la premiacin sea bien justa. Es necesario que se reconozca y estimule el trabajo de todos los que se esforzaron aunque no hayan sido premiados. Finalmente se premiar a los ganadores con aplausos, lpices, libros de cuentos, puzzles, etc.

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

17

VALORACIN CRITERIAL Conducta observada SI NO Comentarios Supieron realizar los relatos con claridad y coherencia. Reflejaron en sus relatos conocimientos sobre cmo actan las personas generosas. Necesitaron de ayuda para realizar el relato. Se ayudaron entre s en la realizacin de la actividad.

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

18

Actividad No. 6 Experiencia crtica para la evaluacin del bloque T puedes ser generoso

Resumen de la actividad: La actividad es una situacin pedaggica que crea el educador para evaluar el resultado en los nios de todas las actividades realizadas. Para ello utilizar al ttere Salomn. El ttere Salomn conversar con los nios sobre la generosidad y despus los invitar para que en el curso de la semana hagan alguna accin generosa. Un da determinado que puede ser, por ejemplo, el viernes y durante varias semanas, se analizarn las acciones que los nios han realizado. Se habilitar un mural para poner las fotos de los nios que hayan realizado acciones generosas. Objetivos: Estimular a los nios a realizar acciones generosas.

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

19 Procedimientos: Conversacin Acciones prcticas

Recursos materiales: El ttere, un mural y fotos de los nios. Desarrollo de la actividad: 1 Parte El ttere Salomn, como siempre saludar a los nios y comienza por su conocida frase de:-Yo soy Salomn, el ms sabio de los sabios., y como yo s tanto el Director me mand a buscar para que hablemos sobre las personas generosas y yo os voy a dar varios ejemplos: Santa Claus o Pap Noel es una persona generosa porque reparte por el mundo entero obsequios a todos los nios que sean buenos, que se porten bien. -Conocis ustedes alguna persona generosa? -Queris ser como ella? -Qu tendramos qu hacer para actuar con generosidad? Salomn puede ayudar a los nios sugirindoles que hacer para que pongan sus fotos en el mural. 2 Parte Os voy a poner algunos ejemplos de acciones generosas que pudieran ustedes realizar: Compartir sus juguetes con otro nio durante el juego. Interesarse por conocer si hay algunos vecinitos, o cualquier persona, nio o anciano en la comunidad que necesite ser ayudado y si te es posible, hacerlo. Atender, conversar y ayudar a sus abuelitos, al hermanito pequeo, etc. Guardar un caramelo o una golosina a la mam y a la abuelita, cuando vayan a una fiesta de cumpleaos. Confeccionar obsequios para los amigos, compaeritos del grupo, padres, abuelos, nios pequeos.

Se podrn poner muchos otros ejemplos, para darles una orientacin a los nios sobre lo que pueden hacer, siempre que est al alcance de los mismos.

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________

20 3 Parte Se pondrn las fotos en el mural de aquellos nios que al revisar lo que han hecho, se considere que han tenido una actuacin generosa, por la cual debern pblicamente ser estimulados, para que todos en la escuela, incluyendo sus padres, conozcan de las buenas acciones de estos nios. VALORACIN CRITERIAL Conducta observada SI NO Comentarios Realizaron acciones generosas. Se mostraron desinteresados por la actividad. Se mostraron interesados por la actividad todo el tiempo. Se mostraron indiferentes por la actividad, no mostraron comportamientos generosos. Se emocionaron al ver sus fotos en el mural. Mostraron conductas generosas en sus actividades diarias.

_____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________