Cuadernillo de Formacion Civica y Etica II

Tercer Grado Planeacin de Bloque I: Los retos del desarrollo personal y social.
Clase
Tema: Individuos y grupos en un espacio compartido. Subtema 1.1.1. Capacidades para la comunicacin y el dilogo en la resolucin de problemas comunes. Caractersticas y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Interrelaciones en un mundo estrechamente Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. o reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. Aprendizajes esperados: o Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Respeto y Analizo el papel Investigo la Me intereso en valoracin de de la contribucin de participar en la diversidad. comunicacin y las tecnologas redes locales, el dialogo entre de la nacionales e los retos que comunicacin y internacionales, enfrenta la la a favor de los humanidad, comunicacin y derechos
global y el local.
seres humanos, y su impacto en la convivencia
PRIMERA SESIN
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
SEGUNDA SESIN
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
TERCERA SESIN
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Evaluacin:
Observaciones:
Tercer Grado Planeacin de Bloque I: Los retos del desarrollo personal y social. Clase
Tema 1.1.: Individuos y grupos en un espacio compartido. Subtema 1.1.2. Asuntos privados de carcter pblico: salud, educacin y bienestar socio-afectivo. La dimensin social de las necesidades bsicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en Mxico y el mundo. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o Reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. o Reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. Aprendizajes esperados: o Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Sentido de Reconozco el Investigo, en Me intereso por pertenencia derecho diversas situaciones y a la de todos los fuentes, problemticas comunidad, a seres humanos problemas que afectan a la nacin y a a satisfacer sus relacionados con la humanidad la humanidad. necesidades la atencin de en diversas bsicas, as necesidades partes del como las bsicas, en la pas y el
educacin, trabajo, salud.
Tema 1.1.: Individuos y grupos en un espacio compartido. Subtema 1.1.3. Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o Reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. o Reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. Aprendizajes esperados: o Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Sentido de Identifico Exploro retos Valoro los pertenencia para el principios interrelaciones a la comunidad, entre el desarrollo y de justicia,
nacin y a la humanidad.
desarrollo social y mi vida personal, as como los compromisos que puedo establecer con mi propio
colectivos, as como las opciones que existen en mi entorno, para mi entorno, para mi proyecto de mi vida personal.
solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las colectividades.
Tema 1.2.: Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y ticos. Subtema 1.2.1. Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los dems. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. o reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. Aprendizajes esperados: o Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y
condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. o Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Autorregulaci Comprendo Argumento Valoro la toma n y ejercicio que, al tomar decisiones de decisiones responsable decisiones sobre mi informada y de la libertad. sobre mi persona y apegada a pondero persona, principios alternativas, requiero ticos. ventajas, ponderar desventajas, alternativas con base en oportunida informacin y des y
Tema 1.2.: Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y ticos. Subtema 1.2.2. Toma de decisiones colectivas ante problemticas de orden social que afectan a un grupo, comunidad, organizacin social o una nacin: salud, desempleo, inseguridad, violencia, corrupcin. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. o reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. Aprendizajes esperados:
Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Participacin Comprendo la Formulo e Manifiesto inters social y intercambio por importancia de poltica. propuestas e trabajar con mi ideas al tomar otros en la toma participacin decisiones con de decisiones en decisiones los dems. colectivas, sobre colectivas problemticas sobre o
Tema 1.2.: Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y ticos. Subtema 1.2.3. La participacin de los adolescentes y los jvenes en el desarrollo social de Mxico: su lugar como grupo poblacional, su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y cultural del pas. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral.
o comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Aprendizajes esperados: o Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Participacin Reconozco la Exploro Me intereso social y necesidad de espacios e en asuntos poltica. que los instituciones de la vida adolescentes que econmica, promueven la participen en social, poltica participacin asuntos de la y cultural del de los vida pas. adolescentes econmica, social, poltica y y jvenes en cultural del asuntos de pas que
Tema 1.3.: Condiciones y garantas para un desarrollo personal y social pleno. Subtema 1.3.1. Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los dems. Los derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida; a la integridad de los ecosistemas; a la justicia social y econmica, a la paz, la democracia y la no violencia.
Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. o reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. Aprendizajes esperados: o Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competenci Noci Habilidad Actit a n Apego a la Comprendo Investigo las Asumo ud legalidad y la condiciones compromisos sentido de importancia de los con el respeto justicia. de los derechos a toda derechos humanos en mi forma de vida, a humanos en mi localidad, en el la integridad de vida personal y pas y en el los ecosistemas, en la la justicia mundo, y sus repercusiones en social y convivencia econmica, la el social,
Tema 1.3.: Condiciones y garantas para un desarrollo personal y social pleno. Subtema 1.3.2. Leyes, organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos en Mxico y el mundo. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificaran retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. o reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. Aprendizajes esperados: o Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Apego a la Identifico la Consulto leyes Valoro las leyes y legalidad y funcin de las nacionales sentido de leyes, instituciones sobre derechos que respaldan justicia. organismos e humanos, al el ejercicio de instituciones, analizar las los derechos que trabajan por condiciones de humanos. el cumplimiento su ejercicio en
Tema 1.3.: Condiciones y garantas para un desarrollo personal y social pleno. Subtema 1.3.3. Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos aspectos de su desarrollo: educacin, alimentacin, salud, vivienda digna, recreacin y trabajo. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificaran retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. o reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. Aprendizajes esperados: o Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Apego a la Identifico Investigo Me legalidad y acuerdos e acuerdos responsabilizo de sentido de instrumentos internacionales mis derechos justicia. internacionale suscritos por como s que Mxico, que adolescente. respaldan los garantizan los derechos de derechos de los
condiciones de su aplicacin en nuestro pas.
Tercer Grado Planeacin de Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro. Clase
Tema 2.1.: mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal. 2.1.1. Conocimiento y valoracin de las capacidades, Subtema potencialidades y aspiraciones personales. Capacidad para trazar metas y comprometerse con su Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad person al. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud
Competenci a Conocimiento y cuidado de s mismo.
Noci n Reconozco mis capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al trazar metas y compromisos personales.
Habilidad Analizo mis capacidades, aspiraciones y potencialidade s personales, para el estudio, el trabajo, el deporte y el
Actit ud Aprecio mis capacidades, potencialidade sy aspiraciones personales, para el logro de metas y compromisos
Tema 2.1.: mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal. 2.1.2. Escenarios y mbitos de realizacin personal: estudio, Subtema trabajo, recreacin y expresin. Aprender a tomar decisiones para una vida plena. Igualdad de oportunidades en diversas situaciones y mbitos Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos.
o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva entre los adolescentes de su comunidad. o Identificar y explicar relaciones entre el respeto y el ejercicio efectivo de las libertades y los derechos ciudadanos, y las Competenci Noci Habilidad Actit a n el Conocimiento y Reconozco Formulo planes Asumo ud derecho de compromisos cuidado de si de hombres y accin en con acciones mismo. mujeres a la diversos orientadas a la realizacin escenarios y realizacin personal. mbitos para la personal. realizacin Comprendo las personal. Valoro las relaciones entre condiciones de la realizacin equidad para el
Tema 2.1.: mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal. 2.1.3. Criterios que se ponen en juego en la eleccin de Subtema opciones para el futuro prximo. Las expectativas de los dems: familia, amigos, escuela, comunidad. Identificacin de condiciones y ambientes que favorecen estilos de vida Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el
o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva entre los adolescentes de su comunidad. Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Conocimiento y Reconozco los Pondero los Valoro las criterios y decisiones cuidados de s criterios y las sobre mi futuro, mismo. expectativas comprometidas expectativas sociales que con estilos de entran en juego que influyen en vida sanos. las decisiones al tomar decisiones sobre que tomo sobre mi futuro, y doy mi futuro.
Tema 2.1.: mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal. 2.1.4. El papel de la informacin en las decisiones sobre el Subtema futuro personal. Toma de decisiones informada y apegada a principios ticos. Ejercicios de toma de decisiones en diversos mbitos del proyecto de vida. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y
Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad person al. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la los adolescentes de su Competenci salud reproductiva entreHabilidad Noci Actit a n ud Conocimiento y Comprendo que Identifico la Expreso cuidado de s las decisiones informacin apertura para mismo. personales que consultar sobre el propio requiero para diversas fuentes de futuro tomar y informacin que requieren argumentar sustentarse en decisiones sobre contribuyan a sustentar informacin mi futuro
Tema 2.1.: mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal. 2.1.5. Ejercicio de prospectiva: la persona que quiero ser en Subtema la familia, en la escuela, con los amigos y en la comunidad. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que
o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. o Asumirn los compromisos y las responsabilidades ticas Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad person al. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la los adolescentes de su Competenci salud reproductiva entreHabilidad Noci Actit a n Conocimiento y Reconozco mi Formulo Asumo ud escenarios compromisos cuidado de s capacidad para relacionados con las mismo. proyectar con mi familia, decisiones que escenarios escuela, tomo sobre mi futuros en amigos y futuro personal. diversos comunidad. mbitos, as
Tercer Grado Planeacin de Clase Formacin

Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro. Tema 2.2.: Caractersticas de la ciudadana democrtica para un futuro colectivo. Subtema 2.2.1. Una ciudadana responsable, comprometida, informada y consciente de sus
derechos y deberes. Participacin en asuntos de inters comn: una va para el fortalecimiento de la democracia. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad person al. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Participacin Comprendo que Investigo Valoro la social y la informacin participacin poltica. vida que me informada de la democrtica del permite ciudadana en Comprensin y pas requiere de comprender y asuntos de aprecio por la participar en una ciudadana inters pblico. democracia. asuntos de responsable, inters comprometida, colectivo. informada y
Tercer Grado
Planeacin de Clase Bloque II: Pensar, decidir y actuar Cvicafuturo. Formacin para el y
Tema 2.2.: Caractersticas de la ciudadana democrtica para un futuro colectivo. Subtema 2.2.2. Responsabilidad individual en la participacin colectiva. Respeto a la ley y a los derechos de los dems. Informacin y reflexin para la participacin responsable y autnoma. Argumentacin de la Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad person al. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la los adolescentes de su Competenci salud reproductiva entreHabilidad Noci Actit a n ud Participacin Reconozco que al Argumento mi Respeto la social y legalidad participar en perspectiva poltica. como parte de asuntos personal mi colectivos respecto a las Apego a la responsabilidad requiero acciones , al participar legalidad y
al tiempo que respetar las leyes y los derechos de los dems, a fin de actuar con
Tema 2.2.: Caractersticas de la ciudadana democrtica para un futuro colectivo. Subtema 2.2.3. Disposicin al dilogo, a la tolerancia y al debate plural. Escuchar activamente y comprender la perspectiva de otras personas. Acuerdos y disensos. Anlisis de valores y compromisos personales Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad person
derechos ciudadanos, y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Comprensin y Reconozco los Utilizo Muestro aprecio procedimientos disposicin al principios y por la que favorecen dialogo, la valores de democracia. la tolerancia y el democracia, participacin debate plural. que favorecen democrtica: la el dialogo, la pluralidad, el escucha disenso y la
Tema 2.2.: Caractersticas de la ciudadana democrtica para un futuro colectivo. pluralidad como coexistencia pacfica de ideas. Subtema 2.2.4. La Corresponsabilidad en las decisiones que afectan a todos. La solidaridad como compromiso social y poltico con situaciones que afectan a las comunidades, a las Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos.
o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva entre los adolescentes de su comunidad. o Identificar y explicar relaciones entre el respeto y el ejercicio efectivo de las libertades y los derechos ciudadanos, y las Competenci Noci Habilidad Actit a n que Promuevo el ud Comprensin y Comprendo Valoro la aprecio la aprecio solidaridad por la pluralidad de la pluralidad como un compromiso implica la como democracia. social y poltico. coexistencia coexistencia pacfica de pacfica de ideas, y es ideas, y de la fundamental solidaridad
Tema 2.3.: Compromisos de los adolescentes ante el futuro. Subtema 2.3.1. Salud reproductiva: mtodos y avances tecnolgicos de la anticoncepcin. El significado y el compromiso social y personal de la maternidad y paternidad no deseada en la adolescencia. Autoestima y asertividad ante presiones de la pareja. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio.
de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva entre los adolescentes de su comunidad. Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Conocimiento y Reconozco Investigo las Valoro mis diversos recursos cuidado de s implicaciones mtodos de personales para de la mismo. anticoncepcin el autocuidado, maternidad y y la importancia la paternidad as como mi de responder adolescente, en conocimiento de asertivamente la vida personal mtodos de ante anticoncepcin y social. situaciones de para prevenir
Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro. Tema 2.3.: Compromisos de los adolescentes ante el futuro. Subtema 2.3.2. El trfico y el consumo de drogas como problema que lesiona los derechos humanos y la calidad de vida de las personas que trastoca la sociedad. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y
Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad person al. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud Competenci Noci Habilidad Actit a n daos Consulto y ud Conocimiento y Analizo los Valoro los del comparo en beneficios cuidado de s consumo y diversas fuentes de una vida mismo. libre del trfico de de informacin consumo de drogas, en las el impacto del sustancias personas y en trfico y adictivas. la sociedad. consumo de drogas, en Rechazo el Mxico
Tema 2.3.: Compromisos de los adolescentes ante el futuro. Subtema 2.3.3. Pensar el futuro con los dems. El ciudadano que quiero ser. Valoracin de mis condiciones y posibilidades actuales como adolescente. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en
ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. o Asumirn los compromisos y las responsabilidades ticas que contribuyen a su desarrollo personal y como Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad person al. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la los adolescentes de su Competenci salud reproductiva entreHabilidad Noci Actit a n ud Comprensin y Reconozco las Formulo Me intereso aprecio por la responsabilida iniciativas y por asuntos democracia. des y propuestas de inters pblico. derechos que desde mi requiero asumir condicin de para intervenir adolescente, en mi entorno y para el mejoramiento tomar
Tercer Grado Planeacin de Bloque III: Identidad e interculturalidad para una ciudadana Clase
democrtica. identidad personal, su proceso de construccin. Tema 3.1. La Subtema 3.1.1. Elementos que intervienen en la conformacin de la identidad personal: grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, historias compartidas,
Propsitos: En este bloque los alumnos: o Analizarn su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema poltico democrtico. o Desarrollarn criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, tica y religiosa. o Valorarn la diversidad cultural como un elemento de identidad Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del pas. o Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de la identidad personal. o Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nacin. o Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformacin de su propia identidad. Competenci Noci Habilidad Actit a n Conocimiento y Reconozco la Analizo los Valoro ud elementos crticamente la cuidado de s influenza que influencia que sociales, mismo. ejercen en mi culturales y recibo de forma de ser, personas, pensar y actuar, polticos que influyen en la grupos e los grupos a los instituciones, en que pertenezco, conformacin de mi identidad la conformacin las tradiciones, personal. de mi identidad costumbres, personal. instituciones
Tercer Grado Planeacin de Clase
Formacin Cvica y tica II

Bloque III: Identidad e interculturalidad para una ciudadana democrtica. Tema 3.1. La identidad personal, su proceso de construccin. Subtema 3.1.2. Historia personal, familiar y cultural. Referencias significativas en la vida de un individuo: otras personas, grupos, modelos y smbolos. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Analizarn su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema poltico democrtico. o Desarrollarn criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, tica y religiosa. o Valorarn la diversidad cultural como un elemento de identidad Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del pas. o Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de la identidad personal. o Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nacin. o Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformacin de su propia identidad. Competenci Noci Habilidad Actit a n que Describo Conocimiento y Comprendo Valoro ud en mi personas y crticamente la cuidado de s historia situaciones influencia de mismo. significativas diferentes personal en mi historia personas, influyen personal y grupos, modelos significativame familiar, y y smbolos, nte personas, analizo su en mi grupos, impacto en mi
democrtica. identidad personal, su proceso de construccin. Tema 3.1. La Subtema 3.1.3. Identidades adolescentes. Sentido de pertenencia a un grupo de edad. Contextos, influencias y rasgos de identidad. Exploracin de las pautas de relacin en las comunidades donde participan los adolescentes: liderazgos, formas de negociacin, toma de decisiones, mrgenes para opinar y Propsitos: En este bloque los alumnos: o Analizarn su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema poltico democrtico. o Desarrollarn criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, tica y religiosa. o Valorarn la diversidad cultural como un elemento de identidad Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del pas. o Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de la identidad personal. o Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nacin. o Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformacin de su propia identidad. Competenci Noci Habilidad Actit a n Conocimiento y Comprendo que Observo y Valoro ud analizo crticamente cuidado de s existen comportamien diversas formas mismo. diferentes tos y formas de ser formas de de adolescente. ser comunicacin adolescente, y relacin de de diversos identificarse
democrtica. Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nacin Subtema 3.2.1. La identidad nacional como resultado de un proceso histrico que da sentido y significado a la vida de las personas: diferentes manifestaciones de la identidad nacional. Smbolos patrios como referencia comn para los mexicanos. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Analizarn su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema poltico democrtico. o Desarrollarn criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, tica y religiosa. o Valorarn la diversidad cultural como un elemento de identidad Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del pas. o Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de la identidad personal. o Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nacin. o Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformacin de su propia identidad. Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Sentido de Reconozco los Identifico Me identifico con pertenencia diversas los
a su comunidad, a la nacin y a la humanid ad.
elementos histricos, culturales y geogrficos que identifican a los mexicanos como
manifestaciones de la identidad nacional, as como su origen histrico. Exploro el significado de
smbolos patrios sin menoscabo de mi sentido de pertenencia a culturas locales y al gnero humano.
democrtica. Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nacin. Subtema 3.2.2. Diferencias culturales que enriquecen a la nacin: pluralidad y diversidad. Reconocimiento del carcter multicultural del pas. Empata y dialogo en la bsqueda de relaciones interculturales. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Analizarn su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema poltico democrtico. o Desarrollarn criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, tica y religiosa. o Valorarn la diversidad cultural como un elemento de identidad Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del pas. o Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de la identidad personal. o Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nacin.
nacional. Competenci a Respeto y valoracin de la diversidad. Noci n Comprendo que el pas se conforma por Sentido de un mosaico de pertenencia a su personas y comunidad, a la grupos, que Habilidad Investigo las caractersticas y condiciones de vida de los grupos culturales a los que pertenezco. Actit ud Respeto las diferentes formas de vida de personas y comunidades de nuestro pas.
democrtica. Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nacin. Subtema 3.2.3. Sentido de identidad y de pertenencia a la humanidad desde realidades culturales y nacionales diversas. El respeto y la valoracin de otras formas de identidad cultural, tnica, religiosa y nacional, para asegurar una Propsitos: En este bloque los alumnos: o Analizarn su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema poltico democrtico. o Desarrollarn criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, tica y religiosa. o Valorarn la diversidad cultural como un elemento de identidad Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad
o Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de la identidad personal. o Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nacin. o Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformacin de su propia identidad. o Reconocer los elementos que comparte con otras personas de Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Sentido de Reconozco los Comparo y Aprecio las pertenencia a su elementos distingo los formas como la comunidad, a la culturales rasgos que humanidad se comparto nacin y que identifican expresa a con personas de travs de las a la a los seres Mxico y del humanid humanos y las culturas. condiciones que mundo. ad. favorecen el dialogo entre Investigo culturas. experiencias de
Tercer Grado Planeacin de Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica. Clase
Tema 4.1. La democracia como proceso histrico en las sociedades contemporneas. Subtema 4.1.1. Ciudadana y derechos polticos como parte del reconocimiento de la dignidad de las personas. Capacidad de los miembros de una sociedad para elegir a Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos
autoridad y controlar las decisiones del gobierno. o Comprendern las caractersticas esenciales del Estado mexicano a partir del anlisis de sus instituciones y de la Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Mxico. Competenci Noci Habilidad Actit a n Comprensin y Comprendo la Identifico Valoro ud aprecio situaciones positivamente importancia de de la que en la de vida que la cotidiana en democracia. democracia, la ciudadana que la ciudadana elija ejerza sus ciudadana a sus derechos ejerce sus Tercer Grado
Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica. Tema 4.1. La democracia como proceso histrico en las sociedades contemporneas.desarrollo de la democracia en Mxico. Subtema 4.1.2. Momentos del Las disputas del siglo XIX: centralismo y federalismo. La conformacin de un Estado laico. El sufragio efectivo y la no reeleccin. El reconocimiento del voto Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas.
Planeacin de Clase Formacin
o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las decisiones del gobierno. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Comprensin y Reconozco Investigo las Valoro la aprecio de la los transformacion participacin de democracia. principales es del hombres y acontecimien sistema mujeres en la tos histricos democrtico en consolidacin que han Mxico: del sistema transicin contribuido democrtico a la democrtica, en Mxico. informaci incremento n del de las Tercer Grado
Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica. Tema 4.1. La democracia como proceso histrico en las sociedades contemporneas. Subtema 4.1.3. Retos de la democracia en Mxico. Apego a la Constitucin Poltica para la
Planeacin de Clase Formacin
regulacin del Estado y del gobierno. Participacin ciudadana y legitimidad de los procesos electorales. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Competenc Noci Habilidad Actit ia ud Comprensin Identificon los Exploro Me intereso y principales situaciones de por las aprecio retos de la la vida diaria en condiciones democracia en las que son de la de la Mxico: la evidentes los democra democracia participacin retos de la cia. en mi pas. ciudadana, la democracia en legitimidad de los Mxico. procesos electorales
Tercer Grado
Planeacin de Clase Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica. Formacin Cvica y
Tema 4.2. Organizacin del Estado mexicano. Subtema 4.2.1. Componentes del Estado mexicano: poblacin, territorio y gobierno. El gobierno mexicano como una repblica democrtica, representativa, sustentada en la divisin de poderes y el federalismo. El principio de soberana Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de:
o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la Comprendo la n integracin del estado mexicano por la poblacin, el territorio y el gobierno. Reconozco la
Comprensin y ia aprecio por la democrac ia.
Competenc
Noci
Habilidad
Actitud
Investigo situaciones en que se expresan los componentes del estado mexicano. Analizo asuntos de inters pblico para explicar la
Valoro los principios que regulan al gobierno democrtic o y la participaci n ciudadana.
de los tres niveles de gobierno municipal, estatal y federal-, as como las formas en que se expresa la soberana popular.
funcionamiento del federalismo, y apreciar los principios de soberana popular y representatividad

Tema 4.2. Organizacin del Estado mexicano.
Subtema 4.2.2. Fundamentos del estado de derecho. La constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos y su papel regulador en el funcionamiento del estado. El respeto de las libertades y derechos fundamentales de los ciudadanos. Papel de las leyes y las instituciones en el Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las decisiones del gobierno. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal.
pas. Competencia Noci n Apego a la Reconozco que, en legalidad y un sentido de justicia. Estado de desarrollo, las leyes deben Comprensin y garantizar los aprecio por la derechos democracia. fundamentales, regular los actos Habilidad Analizo las condiciones de la legalidad en la vida poltica y social del pas. Actit ud Valoro el Estado de derecho, porque garantiza los derechos fundamentales.
Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica. Tema 4.2. Organizacin del Estado mexicano. Subtema 4.2.3. Mecanismos de representacin de los ciudadanos en el gobierno democrtico. Los partidos polticos y las elecciones democrticas. Las obligaciones gubernamentales para con el ciudadano y el desarrollo social en los niveles federal, estatal y municipal. El estado democrtico como ideal Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones.
o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Mxico. o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la ley, divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos. Competenc Noci Habilidad Actitud ia n Comprensin y Identifico los Analizo las ventajas Valoro mecanismos del aprecio positivament de representacin sistema de e los por la partidos, los de los ciudadanos mecanismos democrac procesos de en el gobierno de ia. eleccin democrtico; as representaci n de los como los derechos democrtica y la participacin ciudadanos y ciudadana, frente
Tema 4.3. Relacin de la ciudadana con la autoridad: la participacin democrtica. dan sustento a la participacin social. El Subtema 4.3.1. Principios que dialogo, la organizacin y el establecimiento de acuerdos, apego a la legalidad, respeto a los derechos humanos, responsabilidad y compromiso en la Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin
transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Mxico. o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la ley, divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos. o Reconocer los momentos histricos que han contribuido Actitud a la Competen Noci Habilidad cia n Participacin Comprendo las Exploro ejemplos y Valoro y caractersticas promuevo social y situaciones de la de la participacin poltica. vida social donde la social democrtica: participacin se ponen en dialogo, organizacin social Comprensi prctica y establecimiento de democrtica. n y principios de la aprecio por acuerdos, apego a la participacin legalidad, respeto a los social la derechos humanos, democrtica.

Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica. Tema 4.3. Relacin de la ciudadana con la autoridad: la participacin democrtica. Subtema 4.3.2. Formas de organizacin social y de control ciudadano de las decisiones pblicas. La legitimidad de la autoridad democrtica a travs de la rendicin de cuentas y la transparencia en el sano desempeo del gobierno y las instituciones del Estado. Comportamiento tico del gobierno y los partidos polticos. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las Aprendizajes esperados:
Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Competen Noci Habilidad Actit cia nque en la Investigo formas Manifiesto inters ud Participacin Comprendo de por social y democracia, las organizacin conocer las autoridades poltica. social y de acciones del representan los control gobierno y de intereses de los ciudadanos, por lo ciudadano de las autoridades que deben rendir las decisiones de mi localidad,
Tema 4.3. Relacin de la ciudadana con la autoridad: la participacin democrtica. Subtema 4.3.3. Diversas formas de organizacin colectiva. Organizacin del Estado y de la sociedad. Respuestas de la sociedad organizada ante las limitaciones de las instancias gubernamentales. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de
o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las decisiones del gobierno. o Comprendern las caractersticas esenciales del Estado mexicano a partir del anlisis de sus instituciones y de la Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Mxico. Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Participacin Comprendo el Participo en Me intereso y social y papel participo organizaciones poltica. de las de forma de la escuela y organizaciones organizada la localidad sociales, en la en asuntos de para intervenir corresponsabili carcter en asuntos de
Tema 4.3. Relacin de la ciudadana con la autoridad: la participacin democrtica. y procedimientos para dirigirse a la Subtema 4.3.4. Mecanismos autoridad. Colaboracin con la autoridad en asuntos que fortalezcan el Estado de derecho y la Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la
pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las decisiones del gobierno. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Mxico. Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Participacin Comprendo que Formulo Valoro mi social y la solicitudes y derecho a poltica. participacin propuestas participar en asuntos que de los sobre contribuyen al ciudadanos en asuntos de bienestar los asuntos inters colectivo. pblicos es colectivo, fundamental para
Bloque V: Hacia una ciudadana informada, comprometida y participativa. adolescentes y su relacin con los medios de Tema 5.1. Los comunicacin.
Subtema 5.1.1. Mirarse en los medios. Identificacin y proyeccin de los adolescentes en los smbolos e imgenes. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Comprendern la importancia de abordar crticamente el contenido de los medios de comunicacin para actuar de manera comprometida y responsable en asuntos de inters personal y colectivo. o Valorarn el papel social de los medios de comunicacin y su influencia hacia los adolescentes. o Identificarn la calidad y vigencia de la informacin proporcionada por las cadenas y redes de comunicacin como un recurso para el aprendizaje escolar y para el intercambio de Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Cuestionar estereotipos promovidos por los medios de comunicacin que inducen a las adicciones y al deterioro de la salud. o Comparar la veracidad y validez de diferentes tipos y fuentes de informacin con relacin a los principios y valores de la vida democrtica. o emplear los medios de comunicacin como recursos para el estudio y el aprendizaje. o Comparar la vigencia, veracidad y confiabilidad de diferentes fuentes de informacin. o Difundir informacin y manifestar ideas, con responsabilidad y Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Conocimiento y Reconozco que Analizo smbolos Valoro de las y e manera cuidado de s los adolescentes imgenes critica mi mismo. identificacin son usuarios difundidas por con modelos y frecuentes de los medios de estilos de vida los medios de comunicacin, juveniles, comunicacin, dirigidos a difundidos por por lo que adolescentes y los medios de reciben jvenes, que
Tercer Grado Planeacin de Bloque V: Hacia una ciudadana informada, comprometida y Clase
participativa. adolescentes y su relacin con los medios de Tema 5.1. Los comunicacin. Publicidad, consumo y gnero. Distincin entre Subtema 5.1.2. prcticas de consumo y consumismo. Examen de las estrategias de la publicidad y la mercadotecnia dirigidas a los adolescentes. Posicionamiento Propsitos: En este bloque los alumnos: o Comprendern la importancia de abordar crticamente el contenido de los medios de comunicacin para actuar de manera comprometida y responsable en asuntos de inters personal y colectivo. o Valorarn el papel social de los medios de comunicacin y su influencia hacia los adolescentes. o Identificarn la calidad y vigencia de la informacin proporcionada por las cadenas y redes de comunicacin como un recurso para el aprendizaje escolar y para el intercambio de Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Cuestionar estereotipos promovidos por los medios de comunicacin que inducen a las adicciones y al deterioro de la salud. o Comparar la veracidad y validez de diferentes tipos y fuentes de informacin con relacin a los principios y valores de la vida democrtica. o emplear los medios de comunicacin como recursos para el estudio y el aprendizaje. o Comparar la vigencia, veracidad y confiabilidad de diferentes fuentes de informacin. Competenci Noci Habilidad Actit a n Respeto y Identifico la Observo y evalu Asumo ud una valoracin presencia la posicin de la diversidad. de publicidad crtica respecto dirigida a a los estereotipos hombres y contenidos juveniles de mujeres publicitarios y gnero, en la adolescentes. las estrategias publicidad, de dirigidos a mercadotecnia Analizo los poblacin dirigidas a los contenidos adolescente. adolescentes. publicitarios y
adolescentes.
participativa. adolescentes y su relacin con los medios de Tema 5.1. Los comunicacin. Funcin social de los medios de comunicacin. El Subtema 5.1.3. manejo de informacin en los medios. Su papel en la divulgacin de la ciencia, la cultura y el deporte. Leyes que regulan el papel de los medios. Pluralidad, respeto, derechos humanos, responsabilidad, cultura de masas y libertad de los medios. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Comprendern la importancia de abordar crticamente el contenido de los medios de comunicacin para actuar de manera comprometida y responsable en asuntos de inters personal y colectivo. o Valorarn el papel social de los medios de comunicacin y su influencia hacia los adolescentes. o Identificarn la calidad y vigencia de la informacin proporcionada por las cadenas y redes de comunicacin como un recurso para el aprendizaje escolar y para el intercambio de Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Cuestionar estereotipos promovidos por los medios de comunicacin que inducen a las adicciones y al deterioro de la salud. o Comparar la veracidad y validez de diferentes tipos y fuentes de informacin con relacin a los principios y valores de la vida democrtica. o emplear los medios de comunicacin como recursos para el estudio y el aprendizaje. o Comparar la vigencia, veracidad y confiabilidad de diferentes fuentes de informacin. o Difundir informacin y manifestar ideas, con responsabilidad y Competenci Noci Habilidad Actit a n ud Respeto y Comprendo que Comparo y Valoro los valoracin los analizo la principios de la diversidad. medios de oferta de pluralidad,
comunicacin cientfica, tienen cultural y una funcin deportiva de social, en la algunos divulgacin de la medios de ciencia, la comunicacin cultura y el como parte de deporte, su funcin regulada por social. leyes que garantizan el
a los derechos humanos, responsabilidad y libertad que requieren sustentar la labor de los medios.
participativa. medios de comunicacin: recursos para aprender. Tema 5.2. Los Subtema 5.2.1. Plantear preguntas e investigar en los medios. Acceso a los medios de comunicacin y a las tecnologas de la informacin. El trabajo en los medios dentro y fuera de la escuela. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Comprendern la importancia de abordar crticamente el contenido de los medios de comunicacin para actuar de manera comprometida y responsable en asuntos de inters personal y colectivo. o Valorarn el papel social de los medios de comunicacin y su influencia hacia los adolescentes. o Identificarn la calidad y vigencia de la informacin proporcionada por las cadenas y redes de comunicacin como un recurso para el aprendizaje escolar y para el intercambio de Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Cuestionar estereotipos promovidos por los medios de comunicacin que inducen a las adicciones y al deterioro de la salud. o Comparar la veracidad y validez de diferentes tipos y fuentes de informacin con relacin a los principios y valores de la vida democrtica. o emplear los medios de comunicacin como recursos para el estudio y el aprendizaje. o Comparar la vigencia, veracidad y confiabilidad de diferentes
Competenci a Participacin social y poltica.
Noci n Comprendo la importancia de los medios para acceder a informacin de diferentes tipos.
Habilidad Formulo preguntas y realizo bsquedas en los medios que permiten profundizar mi conocimiento y
Actit Valoro ud crticamente las posibilidades que ofrecen diversos medios y redes de informacin

Bloque V: Hacia una ciudadana informada, comprometida y participativa. adolescentes y su participacin informada ante Tema 5.3. Los los medios. Subtema 5.3.1. Los medios como espacios de participacin social y poltica. Anlisis de los espacios que promueven los medios de comunicacin para la participacin libre, creativa, respetuosa y solidaria de los jvenes. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Comprendern la importancia de abordar crticamente el contenido de los medios de comunicacin para actuar de manera comprometida y responsable en asuntos de inters personal y colectivo. o Valorarn el papel social de los medios de comunicacin y su influencia hacia los adolescentes. o Identificarn la calidad y vigencia de la informacin proporcionada por las cadenas y redes de comunicacin como un recurso para el aprendizaje escolar y para el intercambio de Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Cuestionar estereotipos promovidos por los medios de comunicacin que inducen a las adicciones y al deterioro de la salud. o Comparar la veracidad y validez de diferentes tipos y fuentes de informacin con relacin a los principios y valores de la vida
o emplear los medios de comunicacin como recursos para el estudio y el aprendizaje. o Comparar la vigencia, veracidad y confiabilidad de diferentes fuentes de informacin. o Difundir informacin y manifestar ideas, con responsabilidad y respeto, en la comunidad prxima. Competenci Noci Habilidad Actit a n las Participacin Identifico Formulo Valoro ud social y propuestas positivamente posibilidades poltica. para participar la importancia de los medios de participar en acciones de de de manera beneficio comunicacin informada, para la colectivo, a creativa, libre, participacin travs de los respetuosa y informada de espacios que solidaria en los los brindan los
participativa. adolescentes y su participacin informada ante Tema 5.3. Los los medios. Subtema 5.3.2. Derecho a la informacin y responsabilidad ente el manejo de informacin. Implicaciones del manejo y difusin de informacin que se difunde, compromiso con la audiencia a la que se dirige, respeto a opiniones Propsitos: En este bloque los alumnos: o Comprendern la importancia de abordar crticamente el contenido de los medios de comunicacin para actuar de manera comprometida y responsable en asuntos de inters personal y colectivo. o Valorarn el papel social de los medios de comunicacin y su influencia hacia los adolescentes. o Identificarn la calidad y vigencia de la informacin proporcionada por las cadenas y redes de comunicacin como un recurso para el aprendizaje escolar y para el intercambio de
Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Cuestionar estereotipos promovidos por los medios de comunicacin que inducen a las adicciones y al deterioro de la salud. o Comparar la veracidad y validez de diferentes tipos y fuentes de informacin con relacin a los principios y valores de la vida democrtica. o emplear los medios de comunicacin como recursos para el estudio y el aprendizaje. o Comparar la vigencia, veracidad y confiabilidad de diferentes fuentes de informacin. o Difundir informacin y manifestar ideas, con responsabilidad y Competenci Noci Habilidad Actit a n Comprensin y Reconozco mi Acudo a Asumo ud aprecio derecho instancias responsabilidade por la a la informacin responsables de s democracia. como una difundir para manejar y condicin para informacin que difundir la participacin me permite informacin y democrtica. tomar compromisos Comprendo las decisiones con la audiencia implicaciones personales y a la que me

Cuadernillo de Formacion Civica y Etica II

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Tercer Grado Planeacin de Bloque I: Los retos del desarrollo personal y social.

seres humanos, y su impacto en la convivencia

educacin, trabajo, salud.

solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las colectividades.

condiciones de su aplicacin en nuestro pas.

Competenci a Conocimiento y cuidado de s mismo.

Tercer Grado Planeacin de Clase Formacin

Tercer Grado Planeacin de Clase Formacin

Tercer Grado Planeacin de Clase

Formacin Cvica y tica II

a su comunidad, a la nacin y a la humanid ad.

elementos histricos, culturales y geogrficos que identifican a los mexicanos como

manifestaciones de la identidad nacional, as como su origen histrico. Exploro el significado de

Tercer Grado Planeacin de Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica. Clase

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Comprensin y ia aprecio por la democrac ia.

Valoro los principios que regulan al gobierno democrtic o y la participaci n ciudadana.

funcionamiento del federalismo, y apreciar los principios de soberana popular y representatividad

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