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ABRIENDO PUERTAS
Consejo Nacional para el Control de Estupefacientes (CONACE) Ministerio del Interior Gobierno de Chile I.S.B.N. 2005 Equipo Responsable: rea Tcnica de Prevencin rea Tcnica de Tratamiento y Rehabilitacin CONACE Fundacin Cristo Vive, Comunidad Teraputica Talit Kum Equipo Editorial: Diseo Ocho Libros Editores Impresin:
NDICE
Introduccin Objetivos Beneficiarios Rol del terapeuta Estructura del taller CAPTULO 1: Autoevaluacin Sesin 1: Reporte de historia laboral Sesin 2: Mi proyecto laboral Sesin 3: Proyecto de vida Sesin 4: Mis roles Sesin 5: Redes de participacin social Sesin 6: Cules son mis necesidades Sesin 7: Eficacia en la bsqueda de empleo Sesin 8: Adaptacin a las exigencias del trabajo CAPTULO 2: Itinerario de bsqueda de empleo Sesin 1: Mi currculum Sesin 2: Iniciar la bsqueda Sesin 3: Planificar el itinerario Sesin 4: La entrevista de trabajo CAPTULO 3: Nociones bsicas de legislacin laboral Sesin 1: El contrato de trabajo Sesin 2: Proteccin a la maternidad Sesin 3: Proteccin a la salud Captulo 4: Prevencin de recadas Sesin 1: Identificar seales de alerta Sesin 2: Cules son mis estresores? Sesin 3: Estrategias de afrontamiento Captulo 5 : Evaluacin final Sesin 1: Cunto aprendimos? Anexos Gua laboral para jvenes Bibliografa 5 6 7 7 7 10 12 16 23 27 31 34 40 44 53 55 59 63 71 77 79 98 104 113 115 122 128 131 132 145 146 194
Introduccin
El Consejo Nacional para el Control de Estupefacientes, CONACE, y la Fundacin Cristo Vive a travs de la Comunidad Teraputica Talit Kum, han elaborado el presente Taller de Apresto Laboral para personas drogodependientes, como herramienta de apoyo al trabajo teraputico realizado por los profesionales en los centros de tratamiento, quienes cumplen la difcil tarea de orientar y acompaar a los usuarios en la construccin de un estilo de vida saludable y en su integracin a la sociedad, desarrollando una vida normalizada. El Taller es coherente y complementario al modelo de integracin socio ocupacional de personas drogodependientes desarrollado por CONACE1 que tiene como finalidad potenciar y facilitar el proceso de reinsercin social de las personas que se encuentran en tratamiento y rehabilitacin, uno de los objetivos de la Estrategia Nacional sobre Drogas 2003-2008. El Taller est diseado para ser aplicado durante el proceso de tratamiento y especialmente en la etapa de reinsercin social. Es en esta etapa donde las personas deben utilizar y poner en prctica los aprendizajes adquiridos durante el programa y consolidarse en sus espacios naturales de vida, como son la familia, el trabajo, el barrio, etc. Cabe destacar que el trabajo desarrollado en los centros de tratamiento generalmente aborda la dependencia al consumo de drogas y las consecuencias que este comportamiento provoca en la vida de las personas en el mbito individual y familiar. Para ello, se dispone de informacin, conocimientos acumulados, herramientas metodolgicas y material de apoyo. Sin embargo, se puede constatar que existe escaso material a nivel terico y prctico que aborde especficamente la temtica de la reinsercin social y laboral de los usuarios. Las personas que estn en tratamiento por drogas generalmente presentan trayectorias laborales irregulares, debido a que el proceso de dependencia interfiere y dificulta su desarrollo personal y/o laboral. Por esto, usualmente, stas pierden la capacidad de reconocer cules son sus reas de inters en los diferentes mbitos, principalmente en el laboral. Una vez terminado el tratamiento, desconocen cmo volver a integrarse aprovechando sus habilidades de una forma socialmente constructiva. Debemos reconocer que los factores del contexto en ocasiones dificultan la tarea de estas personas para integrarse a la sociedad y al mundo laboral. En el mundo moderno las formas de buscar y encontrar trabajo se han diversificado, y los grupos de personas excluidas tienden a no manejarlas o desconocerlas y es preciso habilitarlas en la solucin de estas dificultades, hacindolas protagonistas de su propia experiencia de integracin laboral. Este material es un aporte para los usuarios en la medida que entrega orientaciones para aprestarlos al mundo laboral desde el diseo de un currculo y preparacin para una entrevista de seleccin laboral hasta el proceso de incorporacin a un trabajo productivo y significativo para la persona.
1. Abriendo Puertas, Programa de Integracin socio ocupacional de personas drogodependientes. CONACE, 2004, pg. 43.
Abriendo Puertas
Objetivos
Objetivo general
Proporcionar a los profesionales y tcnicos en rehabilitacin un material para el apresto laboral de personas en tratamiento por consumo problemtico de drogas.
Objetivos especficos
Para los terapeutas Contribuir a fortalecer, profundizar y evaluar el trabajo en integracin laboral desarrollado en los centros de tratamiento. Incorporar tcnicas y herramientas dentro del proceso de tratamiento, para fortalecer la reinsercin laboral. Ofrecer una herramienta til y adecuada para abordar el apresto laboral con personas en tratamiento. Apoyar la formulacin de estrategias personalizadas de reinsercin laboral. Contribuir al trabajo de prevencin de recadas. Para los beneficiarios Formular un proyecto de empleo concreto y realista. Elaborar un mtodo personal de bsqueda y mantenimiento de empleo. Reforzar estrategias de prevencin de recadas.
Beneficiarios
El Taller est dirigido a hombres y mujeres adultos que estn en la fase de reinsercin social de un programa de tratamiento y rehabilitacin del consumo de drogas.
Rol de Terapeuta
El terapeuta tiene el rol de conducir y motivar las sesiones, y generar una reflexin en torno a los objetivos. Para ello es importante que prepare previamente cada sesin, lea atentamente las indicaciones e ideas fuerzas, as como el material complementario que utilizarn los usuarios en la sesin. Se sugiere adaptar las actividades a las necesidades de los usuarios, al contexto en que se est aplicando y a los recursos disponibles. El terapeuta encargado de aplicar el Taller tiene la funcin de facilitar el trabajo para que cada persona se ayude a s misma, tome la iniciativa de cambiar lo que percibe como problema o falta y pueda hacerlo a su propio ritmo. Como en todo proceso teraputico, la actitud del terapeuta debe ser la de respetar el proceso de las personas: esto implica posibilitar que sean ellas mismas quienes saquen sus propias conclusiones. El terapeuta puede manifestar sus puntos de vista y orientaciones, luego de haber escuchado atentamente a los participantes, evitando prejuicios e imponer sus expectativas. Para ello, debe reflexionar previamente en torno a las ideas fuerza de cada sesin.
Abriendo Puertas
Sesiones
Cada sesin est estructurada de la siguiente manera:
Objetivos
Materiales
Motivacin
Actividades breves que pretenden incentivar el inters de los participantes e introducir el tema de la sesin de manera de favorecer el aprendizaje.
Actividades
indicaciones que guan el curso de cada actividad de la sesin y el tiempo de realizacin. Las sesiones pueden constar de ms de una actividad.
Refuerzan el objetivo de la sesin y expresan lo que se pretende que las personas aprendan.
Cierre
Entrega informacin que facilita la comprensin de los contenidos que se abordan en la sesin.
son el material complementario que apoya el trabajo del participante en la sesin. Las cartillas de apoyo y hojas de ejercicios deben ser fotocopiadas previamente para la sesin correspondiente.
CAPTULO 1 AUTOEVALUACIN
AUTOEVALUACIN
El objetivo de este captulo es favorecer el trabajo de autoconocimiento desarrollado a lo largo del tratamiento mediante actividades e instrumentos que facilitan incorporar los aprendizajes logrados, al mismo tiempo que permiten relacionar esos aprendizajes con el mbito ocupacional o laboral. Este captulo inicial de autoconocimiento y autoevaluacin es el ms extenso de los que conforman el Taller porque a la vez que recoge los aprendizajes previos, recoge tambin la percepcin que cada persona tiene de los conocimientos y recursos con que cuenta y de los que carece. Esto tambin permite al terapeuta evaluar el momento teraputico en que se encuentran las personas, y planificar actividades complementarias para avanzar en el proceso global. En general, los instrumentos y actividades estn diseados para favorecer una aproximacin concreta a cada uno de los temas, pues el objetivo final es incentivar la accin y estimular a las personas para que puedan planificar actividades que les permitan cumplir sus metas a corto, mediano y largo plazo.
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Abriendo Puertas
Materiales
Hojas de Reporte de historia laboral Hojas de mis fortalezas y debilidades como trabajador Lpices para cada uno de los participantes Pizarra, plumones.
Motivacin
(Tiempo: 10 minutos)
Pida a los participantes que se presenten al grupo contando una breve historia o detalle de un trabajo que haya sido importante en su vida: el que ms le ha gustado hacer, o donde aprendi ms, o el que siempre ha deseado hacer. Explique los instrumentos que van a usar en esta sesin: Reporte de historia laboral, Mis fortalezas y debilidades como trabajador.
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Estimule las conclusiones acerca de cules son los factores que favorecieron o dificultaron su desempeo en el trabajo. Por ejemplo: Cmo se desempe en trabajos que le gustaba/disgustaba hacer?, en trabajos para los que se senta/no se senta suficientemente calificado?, cmo influyeron en su desempeo caractersticas personales?, por ejemplo: ser puntual o impuntual, empeoso o sacador de vuelta, tener buen o mal genio, ser capaz o incapaz de dar y recibir rdenes, etc. En qu tipo de trabajos se sinti mejor o se desempe mejor? y por qu?.
Cierre
(Tiempo: 10 minutos)
Termine preguntando: Qu aprendieron hoy? Puede anotar las ideas en un pizarrn y a partir de ellas, reforzar o completar algunos conceptos. Refuerce la idea de que conocerse a s mismo, es la base de la conviccin de que uno es capaz de lograr lo que se propone.
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Este reporte te servir para hacer una pequea historia de los trabajos que has hecho y cmo te ha ido en ellos. Al final de la pgina, podrs anotar las conclusiones ms importantes que saques del ejercicio y ellas te servirn para hacer los ejercicios siguientes.
Nombre:
Fecha:
Edad Sueldo Relacin con compaeros Relacin con jefes Conductas equivocadas que realic Conductas acertadas que realic Por qu dej de trabajar?
Trabajos realizados
Comentarios:
Fortalezas
Debilidades
Comentarios /
Qu conclusiones puedes sacar? Crees que puedes hacer algo por tus debilidades? Y para potenciar tus fortalezas?
Abriendo Puertas
Materiales
Cuestionarios: autoevaluacin del proyecto laboral y qu condiciones laborales estoy dispuesto(a) a aceptar Hoja resumen mi proyecto laboral Tarjetas en blanco.
Motivacin
(Tiempo: 20 minutos)
Relacione los objetivos de esta sesin con las conclusiones de la sesin anterior. A partir de ello, puede usar algunos ejemplos para mostrar que cada persona tiene capacidades que lo habilitan ms para un tipo de trabajo que para otros. Por ejemplo: Jos es ordenado y sistemtico, lo que lo hace un excelente encargado de bodega, pero no tiene facilidad para atender pblico. Paula es inteligente y tiene mucho inters por el arte, por lo que se desempeara muy bien en una librera especializada. Realizar una lluvia de ideas para recordar y ordenar las conclusiones obtenidas en la sesin anterior. El terapeuta hace una pregunta clara, que permita que los participantes contesten a partir de lo que descubrieron de s mismos con su reporte de historia laboral. Por ejemplo: qu elementos son importantes para desempearse bien en un trabajo? Los participantes anotan en una tarjeta sus ideas, usando una tarjeta por idea. Luego se pide a los participantes que vayan leyendo sus tarjetas por turnos. La pizarra se puede dividir en dos o ms columnas donde se anotarn las ideas relacionadas. A cada columna se le da un nombre.
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Columna A Lo que tiene que ver conmigo Hbitos laborales, adaptacin a las exigencias del trabajo, proyecto de vida, etc.
Columna B Lo que tiene que ver con los dems Condiciones laborales, sueldo, seguridad laboral, desempleo, etc.
El terapeuta coloca en la pizarra o en la pared las tarjetas segn la columna a que correspondan. Cuando se hayan pegado todas las tarjetas, se repasa brevemente el contenido para que quede claro lo que el grupo piensa acerca del tema.
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Abriendo Puertas
Cierre
(Tiempo: 15 minutos)
Estimule a que los participantes comenten qu les pareci la sesin, qu conclusiones sacaron, qu aprendieron hoy.
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Comentarios /
Qu conclusiones puedes sacar? Te sientes preparado para empezar a buscar trabajo? Qu puedes hacer para alcanzar lo que crees que te falta?
Comentarios /
(Si tienes comentarios, aclaraciones o explicaciones, como por ejemplo: estoy dispuesto(a) a trabajar sin contrato, pero slo si es por poco tiempo, puedes anotarlas aqu).
AYUDANTE DE COCINA
Casino de un Hipdromo
Shoperas
Que se venda alcohol en los casinos Trabajar hasta la madrugada Que mis compaeros de trabajo tomen para el pago
Pedir que no sea yo el que tenga que venderlo Irme directamente a la casa. No salir a carretear con los compaeros Decir a los compaeros que no bebo alcohol; si no lo aceptan, no salir con ellos
SECRETARIA
No asistir a los happy hours y decir a mis compaeras que no bebo alcohol Buscar un puedo de trabajo que no impliquen una sobre exigencia laboral
Materiales
Musica suave y radio. Cartilla proyecto de vida, lpices.
Motivacin
(Tiempo: 10 minutos)
Realice un ejercicio de imaginera acerca de sus sueos para la vida, con una musica apropiada e invitando a los participantes a pensar e imaginar su futuro. Luego pida a los participantes que compartan con el grupo en qu consisten sus sueos y si incluyen la posibilidad de conseguir un empleo y si se vieron trabajando, sealar en que tipo de empleo.
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Abriendo Puertas
Respecto a las expectativas y estrategias, es importante evaluar que las primeras sean concretas y realizables dadas las condiciones de cada persona, y que las estrategias sean adecuadas para alcanzarlas en un plazo prudente. Relacione las preguntas del diagnstico personal del proyecto de vida con la experiencia y los aprendizajes concretos acerca de s mismos que han logrado a lo largo del proceso de tratamiento. Por ejemplo, siendo encargados de grupo han descubierto que tienen cualidades de lder.
Cierre
(Tiempo: 10 minutos)
Pida a los participantes que comenten la experiencia, cmo se sintieron completando la cartilla, qu les aportaron los compaeros con sus comentarios.
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Mi proyecto de vida
Anota en el espacio correspondiente qu aspectos de ti mismo(a) y del entorno favorecen y cules dificultan tu desarrollo personal.
FORTALEZAS Qu cosas de m mismo me ayudan en mi desarrollo como persona. Ej. soy tolerante, simptico.
ASPECTOS FRGILES Qu cosas de m mismo hacen ms difcil mi desarrollo personal. Ej. soy muy tmido, tengo mal genio.
OPORTUNIDADES Qu cosas de las que me rodean me ayudan en mi desarrollo personal. Ej. mis padres me apoyan, mi sueldo me alcanza para pagar mis gastos.
DIFICULTADES Qu cosas de las que me rodean hacen ms difcil mi desarrollo personal. Ej. estoy cesante, vivo de allegado.
Expectativas y estrategias
Anota en cada recuadro qu te gustara ser y hacer en el futuro y cmo piensas lograrlo. Mis expectativas en el mbito personal son: Que voy a hacer para conseguirlo:
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Materiales
Horario Semanal, Lpices o plumones de colores, pizarra, scotch.
Motivacin
(Tiempo: 10 minutos)
Se sugiere iniciar la sesin con una explicacin acerca de los roles. Se puede utilizar el siguiente resumen u otro material que se considere ms adecuado: A lo largo de nuestra vida, ejercemos diversos roles. Un rol es cada uno de los papeles que elegimos o estamos obligados a desempear dentro de un grupo social y a lo largo de nuestras vidas: estudiante, padre/madre, trabajador, amigo, etc. Cada rol que podamos ejercer conlleva obligaciones y expectativas. El cumplimiento o satisfaccin del rol est en funcin de una serie de componentes: a) Incumbencia percibida: creencia de que uno posee el estatus, los derechos y las obligaciones de un rol y que los dems nos perciben y valoran dentro de ese rol. b) Expectativas internas: imgenes que uno tiene acerca de lo que los otros esperan que uno haga por el hecho de pertenecer a un rol especfico. Cuando las expectativas estn integradas son percibidas como obligatorias y llegan a ser impuestas por uno mismo. c) Equilibrio: integracin de un nmero ptimo de roles y de roles apropiados dentro de la vida. El equilibrio existe si los roles no estn en conflicto, ni estn mal ajustados respecto de la estructuracin del tiempo.
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Abriendo Puertas
El rol vital que una persona espera satisfacer (trabajador(a), estudiante, padre/madre, etc.) influye sobre las actividades elegidas y el tiempo que se destina a cada una de ellas. Una actividad debe tener propsito y proporcionar significado a la persona que la realiza para favorecer el desarrollo de destrezas y la adaptacin al ambiente. La actividad tambin tiene un aspecto temporal, es decir, dentro de cada perodo de un da, el tiempo se divide en una serie de actividades (rutina) que apoyan la funcin y competencia de cada persona en las reas de autocuidado, productividad y tiempo libre. Las personas experimentan por s mismas y conocen sus capacidades y dficit a travs de las cosas que hacen.
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Cierre
(Tiempo: 10 minutos)
Invite a que las personas saquen sus propias conclusiones acerca del trabajo que han realizado.
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Horario semanal
Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo
Haz una lista de los roles que cumples en tu vida (estudiante, trabajador(a), padre/madre, amigo(a)) y asgnale un color a cada uno. Luego, pinta con esos colores las horas de la semana que les dedicas.
Lunes
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
19:00
20:00
21:00
Comentarios /
Materiales
Mapa de redes sociales Tijeras, recortes de diarios Revistas, pegamento, lpices, pizarra, scotch
Motivacin
(Tiempo: 10 minutos)
Pida al grupo que imaginen que son el alcalde de su comuna y que tienen que convencer al gobierno de que esa comuna es la que ofrece mejores servicios a sus habitantes, para obtener importantes recursos para el Municipio. Los participantes se dividirn en grupos y conversarn sobre: cules son las instituciones y organizaciones sociales que funcionan en nuestra comuna? cules son los beneficios de participar en ellas?
Luego, el grupo presentar sus opiniones en un afiche o collage. Uno de los participantes presenta el afiche a los dems, describiendo lo que se ve en l. Si hay varios grupos, se pide a los dems que hagan una interpretacin del afiche y luego los que construyeron el afiche explican lo que quisieron mostrar. Si hay slo un grupo, ste muestra su afiche y presenta la explicacin. Termine resumiendo los beneficios de participar en organizaciones sociales que los grupos han destacado.
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Abriendo Puertas
Cierre
(Tiempo: 10 minutos)
Estimule a que cada uno saque sus propias conclusiones e invite a los que participan menos a vincularse ms. Termine enfatizando los aspectos positivos de la sesin.
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YO
Junta Vecinos
Iglesia
Jardines Infantiles
Consultorio
Municipalidad
Gimnasio
Centro Padres
Fundaciones
Organizaciones juveniles
Club Deportivo
Centros Culturales
Bibliotecas
PREVIENE
OPD
COSAM
Otros
Abriendo Puertas
Materiales
Una piata (que se puede hacer con una cartulina o bolsa de papel grueso), tarjetas de cartulina, dulces o juguetes chicos, cordel, un palo, pauelo para vendar los ojos. Hoja de presupuesto, lpices.
Motivacin
(Tiempo: 45 minutos)
Se anota en tarjetas de cartulina las necesidades que tienen que cubrir las personas con su sueldo: arriendo, dividendo, cuentas de servicios (luz, agua, gas, telfono), comida, ropa, estudios, medicamentos, movilizacin, deudas, entretencin y ocio, vacaciones, etc.; incluyendo gastos de distinto nivel de prioridad, de manera de representar todos los temes de gastos de una familia.Tambin se puede escribir tarjetas con nombres de objetos: refrigerador, colchn, computador, etc. En vez de tarjetas escritas, tambin se puede preparar tarjetas con dibujos o recortes que representen los distintos temes. Se llena la piata con las tarjetas, dulces y juguetes pequeos si se quiere. Se cuelga en un lugar suficientemente alto para que pueda ser golpeada. El grupo se pone en fila y se vendan los ojos al que le toca golpear. Puede darse una o ms oportunidades de golpear la piata. Si el primer participante no lo logra, lo intenta la persona que sigue. Al romperse la piata, los participantes recogen los dulces, juguetes y tarjetas. En un plenario se comparten las tarjetas que cada uno recogi y se ordenan por orden de importancia o urgencia: qu gastos son imprescindibles, cules son importantes, cules son menos importantes, cules son prescindibles. Se termina con comentarios o conclusiones que el grupo pueda sacar.
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ACTIVIDAD 1: Mi presupuesto
(Tiempo: 45 minutos)
Reparta la hoja de presupuesto y pida que la llenen considerando sus actuales condiciones de vida. Por ejemplo: si es casado(a), tiene que incluir en sus necesidades (anotar en la primera columna de la izquierda) mantener a su familia (comida para la esposa(o) y los hijos, pensin de alimentos, arriendo, ropa, colegio, medicamentos, etc.) Si vive con sus padres, tiene que considerar aportar para los gastos que genera a los dems (agua caliente, ropa limpia y planchada, luz en la pieza, etc.) Si es soltero(a) y vive solo(a), los gastos del lugar donde vive y de mantenerse (arriendo, cuentas, comida, cigarros, movilizacin, ropa). En la columna del medio deben anotar la cantidad de dinero correspondiente a cada tem. La suma de esas cantidades dar el total del presupuesto, es decir, el sueldo que necesitan actualmente. Cuando hayan terminado, pida que ordenen los temes de la primera columna preguntndose: Cundo recibo dinero? Qu es lo que no puedo dejar de pagar? Qu es lo primero que tengo que pagar? En plenario, comenten el resultado del ejercicio.
Cierre
(Tiempo: 10 minutos)
Pida que comparen el resultado de este ejercicio con lo que han aprendido en las sesiones anteriores, especialmente con el proyecto de vida y el proyecto laboral. Estimule a que cada uno saque sus propias conclusiones.
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Abriendo Puertas
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Hoja de Presupuesto
En las primeras dos columnas anota los gastos que tienes que hacer actualmente: en la primera columna anota el tem, y en la segunda, cunto dinero significa. Cuando termines, ordena los gastos que anotaste en la primera columna partiendo por el ms importante hasta terminar con el menos importante.
Cantidad de dinero $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $
Ordena tus necesidades segn importancia 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.
TOTAL
Fecha
Cunto gasto?
En qu lo gasto?
Ahora smalo todo: Subtotal gasto semanal Cuenta de luz /4 Cuenta de agua /4 Cuenta de gas /4 Cuenta de telfono /4 Imprevistos Total gasto semanal =$ =$ =$ =$ =$ =$ __________________ =$
Cuaderno de Presupuesto
Cunto recibo? Cunto gasto? En qu lo gasto? Cunto me queda?
Este cuaderno te servir para controlar semanalmente el gasto que haces de tu dinero. Cuando recibas el dinero semanal, anota la fecha y cunto recibiste. Cuando realices algn gasto, anota la fecha, cunto gastaste y en qu en las columnas que corresponden. Luego resta lo que gastaste a lo que recibiste y antalo en la columna Cunto me queda?
Fecha
Abriendo Puertas
Materiales
Hojas en blanco, lpices (grafito, de pasta, de colores, de cera u otros) Cuestionario Percepcin de autoeficacia en la bsqueda de empleo.
Motivacin
(Tiempo: 15 minutos)
Pida a los participantes que cada uno dibuje su autorretrato. Observando su dibujo, cada persona elegir la imagen de un animal que se asocie con sus caractersticas, cualidades y valores. Luego lo dibujar frente a su retrato. En plenario, se muestran los dibujos y se comparte las razones para identificarse con ese animal. Los dems pueden opinar y aadir otras cualidades positivas que ven en su compaero(a). Terminar destacando que las cualidades positivas son fortalezas que favorecern su bsqueda de empleo.
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Cierre
(Tiempo: 10 minutos)
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1 La situacin actual del mercado laboral hace que sea casi imposible para m encontrar trabajo 2 Encuentran trabajo las personas que confan en sus posibilidades 3 Encontrar trabajo depende ms de la suerte que de otros factores 4 Necesitara saber cmo buscar trabajo para poder encontrar uno 5 Una capacitacin adecuada aumenta las posibilidades de encontrar trabajo 6 La nica manera de encontrar un trabajo es tener un buen pituto 7 Cuando realmente necesite un trabajo lo encontrar 8 Creo que, haga lo que haga, encontrar trabajo no depende de m 9 Puedo encontrar trabajo si tengo claro qu quiero y dedico mi tiempo a conseguirlo 10 Ahora las cosas estn peores que cuando yo trabajaba. Es difcil que pueda encontrar trabajo.
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
En los recuadros, anota el puntaje que diste a las preguntas indicadas y luego smalo. Anota el resultado de las sumas en los recuadros de la otra pgina:
2=
1=
4=
3=
5=
6=
7=
8=
9=
CAUSAS INTERNAS
10=
CAUSAS EXTERNAS
De m mismo
De los dems
Resultado
Resultado
Si la suma es mayor en el cuadro Causas internas, eso indica que crees que encontrar trabajo depende mayormente de ti y de lo que t hagas. Si la suma es mayor en el cuadro Causas externas, indica que crees que encontrar trabajo depende en mayor medida de factores que no controlas: a los dems, el ambiente, la situacin social y laboral. Qu conclusiones puedes sacar? Qu has aprendido con el ejercicio? Hay algo que puedas hacer para mejorar tu situacin respecto de la bsqueda de trabajo?
Abriendo Puertas
Materiales
Tablero y cartas Adaptacin a las exigencias del trabajo pizarra, plumones.
Motivacin
(Tiempo: 10 minutos)
Recuerde las conclusiones obtenidas en el reporte de historia laboral. Estimule una breve conversacin sobre las conductas que ayudan a mantener un trabajo y sobre las normas requeridas por el mundo del trabajo con situaciones como las siguientes: 1. Si en tu primer da de trabajo no sabes cul es tu puesto definitivo, qu haces? a) Lo buscas sin decirle a nadie, para que no te reten. b) Preguntas a quien corresponda. c) Esperas sentado hasta que alguien te asigne una labor. Por qu? 2. Ests realizando un trabajo para el que se necesita ropa especial de seguridad y ese da hace demasiado calor. Sigues trabajando con tu ropa de trabajo o te la cambias por una ms liviana? 3. Se te asign una tarea en determinado plazo y crees que no sers capaz de cumplir. Trabajaras horas extras para alcanzar la meta o respetaras tu horario de trabajo?
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Cierre
(Tiempo: 10 minutos)
Pregunte a los participantes Qu aprendieron hoy? Termine la sesin enfatizando los aspectos positivos de la sesin. Luego recuerde a los participantes que para la siguiente sesin deben traer sus antecedentes laborales y de estudios realizados, con fechas y lugares donde los realizaron.
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MUCHAS VECES TENGO QUE PEDIR AYUDA PARA TERMINAR MI TRABAJO Y TERMINO DE LOS LTIMOS.
CONSIDERANDO LAS COSAS QUE ME RESULTAN FCILES Y LAS QUE ME RESULTAN DIFCILES, CREO QUE NO TENGO LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA HACER MI TRABAJO.
ME CUESTA MS LLEVARME BIEN CON MIS COMPAEROS QUE CON MIS JEFES.
A VECES TENGO PROBLEMAS PARA LLEVARME BIEN CON MIS COMPAEROS Y CON MIS JEFES.
AUNQUE A VECES NO SOY EL PRIMERO EN TERMINAR LOS TRABAJOS, LOS HAGO BIEN.
ME CUESTA MS LLEVARME BIEN CON MIS JEFES QUE CON MIS COMPAEROS.
CONSIDERANDO LAS COSAS QUE ME RESULTAN FCILES Y LAS QUE ME RESULTAN DIFCILES, CREO QUE MIS HABILIDADES ME PERMITEN REALIZAR UN TRABAJO ACEPTABLE.
CASI SIEMPRE ME CUESTA LLEVARME BIEN CON MIS COMPAEROS Y CON MIS JEFES.
CONSIDERO QUE TRABAJAR ES IMPORTANTE PORQUE ME SIRVE PARA LOGRAR LO QUE QUIERO Y LO QUE NECESITO Y PORQUE ME GUSTA HACERLO
NO SE ADAPTA
SI SE ADAPTA