Esquema de accin en el plano artstico pedaggico.

Ciclo lectivo 2012

Como estamos habituados a proceder, orientaremos los talleres abarcando todas las edades, todas las demandas instaladas posibles de atender y cubriremos las zonas de servicios de la ciudad que respondan a las condiciones bsicas para el desarrollo de las actividades. El trabajo deber describir un claro proceso de desarrollo, que determinar: diagnsticos, ideas fuerza, acciones y claros procesos, en un contexto de labor creativa, afectiva y estimulante, en el espacio de trabajo creado. Consideraremos plantear los proyectos por etapas, dndole dinamismo a la prctica pedaggica de manera de contemplar las realidades y particularidades de los grupos a los cuales nos dirigimos, de este modo reduciremos ostensiblemente la desercin evidenciada en un 40 % en algunos casos, en otros menos, teniendo en cuenta que hasta el 25% se toma como habitual. Nuestro objetivo es la inclusin en un plano general que toma a la comunidad en su conjunto, pensemos en propuestas de difusin y promocin del trabajo artstico a nivel poblacional, con capacidad de leer los intereses, orientar las necesidades de formacin e interpretar la proyeccin de esta tarea. EJES DE TRABAJO. Creacin de nuevos programas colectivos de desarrollo cultural y artstico. Intensificacin de los servicios culturales, diversificando las propuestas y los espacios. Profundizacin de todas las estrategias pedaggicas internas, con capacitaciones, encuentros y jornadas. Apoyo a las acciones culturales comunitarias, como escuelas, juntas vecinales, u otras iniciativas. Acompaamiento a gestores socio-culturales (externos a la institucin) Adquisicin de equipamiento ( tcnico, material, instrumentos, elementos especficos etc.) Afianzar los circuitos de producciones artsticas y promocin cultural a nivel regional. Construccin de nuevos espacios para el incremento de las acciones culturales y artsticas. Ampliacin de la capacidad de gestin. Valoracin de los recursos humanos con trayectoria cultural ( ya sean locales, regionales y provinciales), como capacitadores en las diferentes reas. ACCIONES, en relacin a los ejes. Se trata de responder al desarrollo asistido en esta ltima etapa, con la sistematizacin de procedimientos de administracin cultural, que permitan avanzar en las mltiples acciones planeadas en la consecucin de las tareas a desarrollar. Cuando nos referimos a administracin, estamos planteando : capacidad de gestin; organizacin institucional; disponibilidad de recursos presupuestarios; contar con equipos de trabajo capacitados en cada rea y articulacin con las distintas organizaciones de la sociedad civil e instituciones estatales. Esto orienta la gestin cultural, hacia la apertura de canales de acceso a las diferentes expresiones creativas, como tambin a las mltiples modalidades de intervencin social y comunitaria que surjan. Tambin es importante delinear la idiosincrasia que determina el curso de la acciones. La poltica cultural est definida por: participacin, integracin, acompaamiento, capacitacin, apoyo, promocin,

difusin, proyeccin y creatividad del capital social que convive en la ciudad, con el propsito de recircular y generar movimiento en relacin a las artes en general. La democracia cultural comienza por el respeto de todas las expresiones de la cultura y sus mltiples manifestaciones, que denoten procesos creativos o de ndole formativa, de este modo se amplan las posibilidades de enriquecimiento comunicacional e interaccin. Esta apertura coacciona al esfuerzo organizativo de las reas municipales, para brindar mejores servicios, con buenos soportes tnicoadministrativos y polticos. Es por esto que el plan cultural que se proyecta, prev la incorporacin de todos los elementos que contribuyan a concretar: La creacin de tres Centros Comunitarios de Formacin Artstica, para captar a los estudiantes de diferentes disciplinas a que formalicen su objeto de estudio, que tengan entre 14 y 18 aos. La formacin y capacitacin de animadores socio-culturales que a travs de intervenciones comunitarias, difundan las actividades expresivas. Aprovechamiento del recurso capacitado existente en la provincia y en la zona. El sostenimiento y ampliacin de todas las actividades creativas y formativas planificadas. La produccin y co-produccin de espectculos y auspicios a producciones locales y regionales que contribuyan a la participacin social y a la promocin cultural.

La construccin de un Centro social, cultural y deportivo en el Barrio Lavalle, en el cual se produzcan eventos talleres, capacitaciones, actividades educativas, formativas, recreativas y culturales para todas las edades. Propiciar la creacin de nuevos mbitos, para la diversificacin de manifestaciones culturales y artsticas. Potenciar la capacidad de gestin en equipo de la Municipalidad, para canalizar a travs de sus reas de trabajo (turismo, deportes, desarrollo social, econmico, etc.) las inquietudes e iniciativas de todos los pblicos. Propiciar el trabajo en red social, cultural y deportiva comunitaria.

Esta tendencia est planteada en una perspectiva de mediano plazo, que contempla los tiempos que intervienen en la accin socio-cultural, sumado a los avatares de un contexto general en el cual no es posible incidir, pero la proyeccin tiene una idiosincrasia que s es posible mantener si se consolidan los equipos de trabajo, es justamente la lnea que se hace ms difcil de sostener, teniendo en cuenta la heterogeneidad de las personas que

integran el staff docente. An as el trabajo en mutua comunicacin y colaboracin, deber signar el espritu de este proyecto institucional. Es en este sentido que se debern instalar las modalidades de trabajo grupal, tanto a travs de reuniones de equipos de trabajo, como en espacios institucionales que se establecern como obligatorios, con lo que esta responsabilidad implica. Se deber disponer del tiempo comprendido en la carga horaria, para generar encuentros organizativos y de planificacin con los pares de su equipo de trabajo.

Los talleres que se van a ofrecer a la comunidad son casi los mismos que aos anteriores con las modificaciones que estn contempladas en funcin de lo monitoreado en el ltimo perodo. El aspecto que ms se resalta es dar mayor apertura y capacidad de recepcin a nios y preadolescentes con el propsito de hacer ms promocin cultural y captar el inters en esa franja etrea que es la que ms demanda existe.

Para organizar el proyecto pedaggico del ao, se reunirn los docentes dos veces por semana en horarios de maana y de tarde, por ejemplo, martes y jueves de 10 a 12 hs un grupo y de tarde de 16 a 18 hs otro. Las tareas a desarrollar a lo largo del mes son las siguientes: Planes de actividades para todos los talleres con el objetivo de realizar un diagnstico a cerca del perfil del grupo y sus necesidades, estas actividades deben tener en cuenta la lnea de trabajo de cada taller, en funcin que los alumnos perciban cul es la orientacin del taller. En relacin con esto anterior, realizar tambin un relevamiento de materiales y equipamiento bsico para desarrollar la actividad, del mismo modo consignar horarios y espacios a utilizar, considerando que hay reacomodamiento de talleres en ambos centros y en otras sedes. Respecto de las inscripciones, comenzarn el da 12 de marzo hasta el 23 inclusive. Las clases comenzarn el 26 de marzo, excepto aquellas que por distintas definiciones se prorrogue el inicio en abril Los horarios de inscripcin sern cubiertos en dos turnos en ambos centros culturales, se completar una planilla la primer semana de marzo con quienes se comprometen a cubrir los horarios. Se atender de 9 a 12hs y de 15 a 20 hs. Con el fin de promocionar las actividades es necesario que cada taller arme una resea escrita y si es posible con fotos, (tambin sirvi el ao pasado mostrar videos), para que si los referentes estn ausentes el pblico tenga datos del taller, por otro lado sera til a los fines de armar carteleras con las propuestas.