RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PPKI, SK Ampang Pecah

Kelas Mata Pelajaran Tarikh Masa BilanganMurid

BIL 1 2 3 4 5 6 NAMA Chua Kok Chun Irfan Izzan Muhammad Aliff Daniel Yong Wan Chen Chong Wai Hong Fong Kim Hon

:An-Nur :Pengurusan Diri :18 Mac 2013 (Isnin) :08.15 09.15 (60 minit) : 6 orang
JANTINA L L L L L L KATEGORI Terencat akal Slow learner Terencat akal ADHD ADHD Slow learner MURID BERKEFUNGSIAN Rendah Tinggi Tinggi Rendah Rendah Tinggi UMUR (TAHUN) 11 7 7 9 9 7 KEHADIRAN

Tema Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Murid berkefungsian rendah

: Urus Diri : Pakaian dalam : 1.3 mengamalkan cara berpakaian yang betul : 1.3.1 menamakan pakaian dalam : Pada akhir pembelajaran ini, murid dapat:

1. Menunjukkan gambar pakaian dalam yang disebut oleh guru dengan betul. 2. Membezakan pakaian dalam lelaki dan perempuan dengan menunjukkan gambar yang diminta oleh guru dengan betul. 3. Mencuci pakaian dalam mengikut langkah yang sesuai dengan bantuan guru. Murid berkefungsian tinggi 1. Menamakan secara lisan 3 daripada 4 pakaian dalam berdasarkan gambar yang ditunjukkan oleh guru. 2. Membezakan pakaian dalam lelaki dan perempuan dengan mengasingkan gambar lelaki dan perempuan yang betul. 3. Mencuci pakaian dalam mengikut langkah yang sesuai dengan bantuan guru.

Pengetahuan sedia ada Pengisian Kurikulum I. II. III. Ilmu Nilai KBT

: murid pernah melihat pakaian dalam

: Bahasa Melayu :kebersihan, memberi tumpuan, mendengar arahan : membezakan, menyusun mengikut urutan : kosa kata : pertuturan, motor halus : kad gambar, berus, serbuk pencuci, pakaian dalam, penyangkut baju, baldi, lembaran kerja

Sistem bahasa Unsur Terapi Media

LANGKAH/ MASA Set induksi (5 minit)

KANDUNGAN Mengimbau pelajaran lepas

AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN 1. Guru mengimbas kembali pelajaran lepas. 2. Murid ditunjukkan dengan gambar Hero Superman dan Batman. 3. Murid diminta menyatakan pakaian yang dipakai oleh watak Hero tersebut. 4. Murid menunjukkan pakaian dalam yang dinyatakan dalam gambar. 5. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk yang akan dipelajari.

CATATAN Teknik: soal jawab Terapi: pertuturan BBM: kad gambar

Langkah 1 (10 minit)

Mengenal pakaian dalam

Menamakan pakaian dalam - Seluar dalam - Singlet

1. Murid ditunjukkan pelbagai jenis pakaian dalam bakul. 2. Murid diminta mengasingkan pakaian dalam dari dalam bakul tersebut. 3. Murid meniru sebutan guru untuk menamakan pakaian dalam . 4. Murid membuat latih tubi sebutan dengan permainan Tepuk-Tepuk. 5. Murid menepuk meja sambil menyebut nama pakaian dalam tersebut. Murid Aras Tinggi a. Murid datang ke depan sambil menyebut nama pakaian yang ditunjukkan oleh guru. Murid Aras Rendah a. Murid menunjukkan gambar yang disebut oleh guru. 1. Guru menerangkan perbezaan antara pakaian lelaki dan perempuan. 2. Murid ditunjukkan dengan beberapa contoh pakaian lelaki dan perempuan. 3. Murid ditunjukkan dengan gambar pakaian dalam dan meminta murid menyatakan sama ada pakaian tersebut ialah pakaian dalam lelaki atau perempuan. 4. Murid menamakan pakaian dalam. 5. Murid diminta datang ke depan untuk mengasingkan pakaian dalam lelaki dan perempuan mengikut kategori. 6. Murid diminta menunjukkan gambar pakaian lelaki dan gambar pakaian perempuan.

Teknik: permainan Nilai: memberi tumpuan, menunggu giliran Terapi: pertuturan, permainan BBM: pakaian, kad gambar, tukul mainan

Langkah 2 (10 minit)

Membezakan pakaian dalam lelaki dan perempuan - lelaki

Teknik: latihan Nilai: memberi tumpuan Terapi: fisioterapi, pertuturan BBM: kad gambar

perempuan

Langkah 3 (15 minit)

Mengenal alatan untuk mencuci pakaian dalam - Baldi - Serbuk pencuci - Berus cuci - Pakaian dalam - Air secukupnya - Penggantung baju Langkah-langkah mencuci pakaian dalam 1. Masukkan air ke dalam baldi/besen

2. Masukkan pakaian dalam.

1. Murid diberitahu tentang keperluan menjaga kebersihan pakaian dalam dengan mencuci pakaian dalam. 2. Murid diperkenalkan dengan alatan yang digunakan untuk pakaian dalam. 3. Murid meniru sebutan guru untuk menyebut nama alatan tersebut. 4. Murid ditunjukkan dengan gambar langkah-langkah mencuci pakaian dalam. 5. Murid diminta menunjukkan gambar langkah mencuci pakaian dalam berdasarkan langkah yang disebut oleh guru.

Teknik: simulasi Nilai: mendengar arahan Terapi: pertuturan BBM: pakaian dalam, baldi, serbuk pencuci, berus cuci, penggantung pakaian, kad gambar

3. Masukkan serbuk pencuci.

4. Gaulkan dan rendam pakaian dalam air.

5. Berus untuk menghilangkan kotoran.

6. Bilas sehingga hilang buih.

7. Perah pakaian.

8. Sidai pakaian.

9. Keringkan. Langkah 4 (15 minit) Amali mencuci pakaian dalam 1. Murid diminta untuk menjalankan amali mencuci pakaian dalam secara bergilir-gilir dalam bilik air mengikut langkah yang telah ditunjukkan dengan bimbingan guru. 2. Sementara itu, murid yang lain akan mewarnakan gambar pakaian dalam. 1. Guru meminta murid untuk menamakan semula pakaian dalam yang telah mereka pelajari. 2. Guru menerangkan bahawa murid perlu menjaga kebersihan semasa menggunakan pakaian dalam. Teknik: amali Nilai: mendengar arahan Terapi: fisioterapi, BBM: kad gambar, baldi, serbuk pencuci, pakaian dalam, penyangkut baju, lembaran kerja Teknik: ulangkaji Nilai: menjaga kebersihan Terapi: BBM: -

Penutup (5 minit)

Ulangkaji

Refleksi guru pelatih: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Ulasan guru/pensyarah pembimbing: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________