ESCUELA NORMAL YERMO Y PARRES

FORMACIN CVICA Y TICA

ENSAYO SOBRE LA LECTURA EL ECLIPSE DE LA FAMILIA

MTRA: PAULA DE LA LUZ

ALUMNA: MA. CRISTINA JURADO CALVILLO

CREEL, BOCOYNA, CHIH.

23 DE OCTUBRE DE 2012

ENSAYO SOBRE LA LECTURA EL ECLIPSE DE LA FAMILIA Siempre se ha dicho que la familia es el ncleo de la sociedad, que incluso es la primera responsable en la educacin de los hijos. Ah nacemos, somos amados, crecemos, convivimos, peleamos con nuestros hermanos, nos reconocemos como personas, se fundamenta nuestra personalidad, encontramos nuestra identidad. Es el lugar ideal para que un ser humano se desarrolle plenamente. Pero Qu ha sucedido en los ltimos aos? Cmo se conforman ahora las familias? Ciertamente los tiempos han cambiado, las familias son distintas, pero de ninguna manera han cambiado sus funciones. Es ella la principal responsable en inculcar los valores y su jerarqua a cada uno de sus miembros. La escuela y los maestros son solo auxiliares en la educacin de los nios e incluso en una y otra aprenden de distinta forma. Dice Savater En la familia las cosas se aprenden de un modo bastante distinto a como
luego tiene lugar el aprendizaje escolar: el clima familiar est recalentado de afectividad, apenas existen barreras distanciadoras entre los parientes que conviven juntos y la enseanza se apoya ms en el contagio y en la seduccin que en lecciones objetivamente estructuradas. Es decir en la familia interviene el amor que recibe o

no el individuo y es el afecto el principal factor para aprender a desenvolverse y comportarse de determinada manera. Pero o cruel realidad algunas familias actualmente estn conformadas por dos miembros, hay una cantidad muy grande de madres solteras, de divorciados que se vuelven a casar y forman otra familia, o padres que abandonan a sus hijos y la mam es la que hace el papel de la madre y del padre, los abuelos no forman parte ya del panorama familiar sino que son enviados a un asilo, donde son olvidados por sus hijos y sus nietos, ya no forman un referente en la educacin de los nios. Mencionemos tambin aquellas familias en las que la principal educadora es la abuela, ya que los padres trabajan y dejan a sus hijos al cuidado de ellos, y que muchas veces los nios son consentidos y los adultos se ven manipulados por los nios. Por lo anterior dice Savater que el papel de la familia se encuentra eclipsado, que en la mayora de los pases los individuos estn pasando por este trance, lo que

acarrea serios problemas a la escuela y a los maestros, pues se ve necesaria la intervencin de las instituciones en la educacin y formacin de los valores de los nio, futuros jvenes y adultos del maana. Nos comenta Juan Carlos Tedesco:
Los docentes perciben este fenmeno cotidianamente, y una de sus quejas ms recurrentes es que los nios acceden a la escuela con un ncleo bsico de socializacin insuficiente para encarar con xito la tarea de aprendizaje. No son los padres de

familia los que asisten a la escuela, sino los hijos. En las prcticas docentes a las que asist a la escuela Justo Sierra, el maestro me comentaba acerca de un proyecto por parte de Gobierno del Estado para trabajar los valores con las familias, con esto me di cuenta del gran problema que tenemos en el pueblo en cuanto a la vivencia de los valores, y el inters de involucrar a los padres de familia en estas actividades de formacin. Una de las posibles causas de estas dificultades puede ser el hecho de que los padres ya no ejercen la autoridad sobre los hijos, sino como ya lo dije anteriormente, en que ahora son los padres los que obedecen a los hijos. Esto ha trado una serie de dificultades en el proceso en el que los nios aprenden a vivir los valores, pues por su edad lo que deberan hacer, o las decisiones que deben tomar son influenciadas por sus preferencias, deseos, placer y no por que es bueno realizarlas por el bien comn, en cambio el adulto debe ser capaz de obligar de alguna forma, ejerciendo la autoridad moral y su influencia en los hijos, cuando estos son pequeos, los padres son los que deben decidir por ellos, en lo que conviene a su desarrollo y crecimiento. A este respecto nos comenta Fernando Savater: La autoridad en la familia debera
servir para ayudar a crecer a los miembros ms jvenes, configurando del modo ms afectuoso posible lo que en jerga psicoanaltica llamaremos su principio de realidad. Este principio, como es sabido, implica la capacidad de restringir las propias apetencias en vista de las de los dems, y aplazar o templar la satisfaccin de algunos placeres inmediatos en vistas al cumplimiento de objetivos recomendables a largo plazo.

El principal lazo de unin de los padres hacia los hijos debe ser el afecto, y esto debe moverlos a que con su autoridad amorosa les ayuden a prepararse para ser adultos mas tarde, todo lo que los padres realicen por sus hijos debe ser por afecto, no por la fuerza, con tacto, y en mira siempre al bien de sus hijos, de lo

contrario en lugar de formar ciudadanos libres, existirn en el mundo personas que no se responsabilicen de sus actos y exijan de las instituciones publicas la obligacin de tomar medidas en las decisiones que fueron tomadas por otros. Como ejemplo mencionemos los programas de seguridad vial como el conductor designado o incluso los jvenes en estado de ebriedad pueden llamar por telfono a la polica y ellos conducen a los chicos a sus casas para evitar accidentes automovilsticos. Cuando debera bastar la forma cin de casa no te excedas en el consumo de alcohol porque daas tu salud o simplemente si el casa hay un ambiente de confianza, de amor, el joven no tendra la necesidad de ir a embriagarse, pues se sabra querido y aceptado en su hogar. Ya lo dice Savater: La desaparicin de toda forma de autoridad en la familia no predispone a la
libertad responsable sino a una forma de caprichosa inseguridad que con los aos se refugia en formas colectivas de autoritarismo.

Y el gran cuestionamiento Cmo contar con los padres de familia? Cmo regresarles su autoridad perdida? Una investigacin realizada por un socilogo italiano nos dice que actualmente existe una decadencia de la autoridad paterna, en gran parte porque los padres actuales quieren dar a sus hijos lo que ellos no tuvieron y quieren ser para ellos los padres que sus madres fueron para ellos Para concluir, los maestros y las escuelas tenemos un gran reto en lo que se refiere a la educacin y formacin en los valores humanos, que a mi parecer es necesario no solo ensear, sino vivir, ser ejemplo, un referente positivo para los nios, no de da lo que no se tiene, no se ensea lo que no se vive, seriamos como campana que retie, huecos, sin lo esencial. Termino con la frase de Savater Los
maestros deben siempre recordar, aunque lo olviden los dems, que las escuelas sirven para formar gente sensata, no santos. No vaya a ser que por querer hacer a los jvenes demasiado buenos no les enseemos a serlo lo suficiente.