Apostila de Arte e Educ a o(c ontinua o 2) Para que educ amos? Em que ac reditamos? Que v alores def endemos?

Que objet iv os queremos at ingir? Desejamos f ormar agressores ou pac if ic adores? O EVANGELIZADOR/EDUCADOR DEVE T ER EM MENT E QUE A AT IVIDADE ART ST ICA SERVE PARA: Fac ilitar a aprendizagem e fixar os c onhec imentos adquiridos; S at isf azer a nec essidade de aut o- expresso, inat a na alma do educ ando/ ev angelizando; Contribuir para a forma o de hbitos saudveis; Atender as exignc ias da vida c otidiana, relac ionadas c om a c onserva o, arranjo e dec ora o da c asa e da esc ola; Contribuir para o melhor ajustamento soc ial da c rian a, fazendo- a , c onseqentemente, sentir seu prprio valor, dent ro da Comunidade. COMO EDUCAR AT RAVS DA ART E? O QUE ART E? O QUE EDUCAO? Arte: Cientific amente , arte expresso legtima de um tipo de personalidade mental. T endo a FORMA, c om a qual tomamos c ontato atravs do tato e da viso, c omo um de seus princ pios fundamentais, podemos dizer que a Arte a aprec ia o e a realiza o de algo. Educ a o: Admite- se que o homem deva ser educ ado para c hegar a ser o que , ou ento, para c hegar a ser o que no . No primeiro c aso, supes- se que ele nasc e c om pot enc ialidades posit iv as e que seu dest ino c onsist e apenas em desenv olv er essas pot enc ialidades. No segundo, supe- se que t udo o que o indiv duo possua ao nasc er dev a ser apagado pelo educ ador, para que possa adapt ar- se a um det erminado ideal de c art er est abelec ido pela soc iedade a qual se inc orporou. Uma das grandes f alhas de nossa educ a o est abelec er t errit rios separados e f ront eiras inv iolv eis para a Cinc ia e para a Arte. Uma anlise fria revela que no se pode fazer distin o entre uma e outra. Arte representa o, Cinc ia previso, explic a o; porm, representa o e explic a o da mesma realidade. O desenho um meio de expresso c omum ao homem em todos os tempos. Em uma poc a em que no se enc ontrava ainda um proc esso de transmitir e perpetuar suas idias, o homem reproduziu a imagem daquilo que via e c omo v ia, usando o desenho c omo um elo, que t udo regist rando, liga o passado ao present e e ao f ut uro da c iviliza o. A misso do educ ador enc arada c om realidade rdua e c ont nua. um t rabalho desempenhado dev agar e sempre, a misso de servir est viva dentro da personalidade do educ ador, o empenho em ajudar, educ ar, preparar gera es para o rduo ofc io do homem: amar, c ompreender, julgar, agir, trabalhar, sentir, morrer e renasc er a c ada inst ant e. enc arando sob est a perspec t iv a a Educ a o, que o mundo int eiro at ualment e preoc upa- se c om as Atividades Artstic as na vida da c rian a. Ao lado da educ a o que aperfei oava somente a intelignc ia, foi c onsiderada outra fac eta do homem, a Afetividade. Busc a- se na arte espontnea uma ajuda para formar personalidades mais equilibradas, mais felizes e mais pac ific adoras. A atividade artstic a serve de vlvula reguladora entre o intelec to e as emo es da c rian a. Cada c rian a, c om os mesmos lpis, as mesmas tesouras, os mesmospapis, realiza o trabalho de ac ordo c om sua c apac idade, c om a experinc ia de vida que tem, o estmulo que j rec ebeu e, sobretudo, pela afetividade, ac eita o que c aptou de seu lar. O desenho espont neo de uma c rian a o relat o de suas pref ernc ias inf ant is e as c oisas que a rodeia. A c rian a atravs da arte espontnea expressa sua viso do mundo de maneira inspirada: um pato roxo, um gato azul, dois ou mais sis no c u, etc . Como despert ar o int eresse da c rian a para as at iv idades art st ic as? R: Coloc ando- a ao mximo em c ontato c om a natureza. Dar a oportunidade de a c rian a proc urar a vida l fora em lugar de faze- los c onhec er a vida apenas por ouvir falar. Se, em vez de trazer a rvore para dentro da sala, as c rian as fossem para debaixo das rvores, quanta vantagem ganhariam para sua vida emoc ional, quanto evoluiriam em pensamento c riador. Dev emos ensinar e c orrigir os desenhos espont neos da c rian a? R: No. Podemos dar oportunidade c rian a para que se familiarize c om o farto material que ir manusear, pois sabemos que para a c rian a pequena o sentido do tato muito importante. A c rian a quer toc ar em tudo o que v e deve- se respeitar e rec onhec er sua natural c uriosidade. No se deve ensinar a c rian a a pintar; o mximo que se pode f azer most rar- lhe a t c nic a e f azer sugest es. (fonte: Apostila de Arte e Educ a o. Centro Esprita Vinha de Luz, JF, MG, 1998)

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