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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN SUPERIOR GRUPO 29

TEMA: ESTRUCTURA DE GOBIERNO Y ADMINISTRACIN DE LAS INSTITUCIONES

PRESENTADO POR: LADISLAO ATENCIO 9-729-2166 CASTILLO MATAS 9-702-2054 ENRIQUE MARN 6-709-338 ZUNILDA VARGAS 9-701-751

FACILITADOR: PROF. LUCINIO DE LEN

16 DE MARZO DE 2013

Contenido

INTRODUCCIN ................................................................................................................................... 3 1. 2. 3. Las Relaciones entre el Estado y las Instituciones de Educacin Superior.................... 4 Marco Legal ................................................................................................................................. 4 Forma de Gobierno ..................................................................................................................... 5 3.2. Organos de Gobierno en las Universidades Oficiales .............................................................. 6 a. b. c. rganos de Gobierno General . .......................................................................................... 6 rganos de gobierno especficos: ................................................................................. 7 Autoridades de gobierno ................................................................................................. 7

3.2. Normativa y procedimientos que rigen la conformacin del gobierno en las universidades. 9 4. 5. Mecanismos de Mejoramiento de la Calidad y de Gestin Institucional.................................. 12 Relaciones entre los Sectores Productivos y las Instituciones de Educacin Superior. ............ 16

INTRODUCCIN
La educacin superior es un proceso de formacin constante que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. Esta educacin permite que los individuos obtengan una formacin profesional especializada que facilite el desarrollo de sus capacidades.

Este nivel educativo requiere de la atencin de los gobiernos y de organismos internacionales, con el fin de construir un escenario que promueva el mejoramiento de los niveles de vida para sus ciudadanos; respondiendo a las demandas de la globalizacin y de la apertura de nuevos mercados.

Panam al considerar las necesidades de la educacin superior ha implementado acciones especficas con el fin de acreditar a dichas instituciones; en este proceso de fiscalizacin y autoevaluacin universitaria. Con ello se afianza, el esfuerzo de brindar a la poblacin una formacin que cumpla con los mayores estndares de calidad y que responda a los requerimientos laborales tanto nacionales como internacionales.

Tambin est haciendo revisiones en cuanto a la estructura organizativa para hacer ms eficientes y precisas las funciones de cada uno de las formas de gobierno que existen en dichas universidades y que el aseguramiento de la calidad en la gestin institucional sea ptimo y cnsono con la realidad actual.

1. Las Relaciones entre el Estado y las Instituciones de Educacin Superior


Todas estas instituciones estn regidas por leyes que establecen sus objetivos y atribuciones, las cuales son creadas por el estado cumplir con los requisitos que el estado les imponga sin importar si son instituciones pblicas o privadas. El estado es aquel encargado de fiscalizar y supervisar, la educacin a cualquier nivel, en este caso a el tercer nivel o nivel de educacin superior. En nuestro pas se rigen por la va pblica y privada, sin importar que varen los estilos administrativos de gobierno en las instituciones de educacin superior, ni Los modelos. El consejo nacional de rectores, son los capacitados para buscar medios

alternativos para conocer y buscar soluciones a los problemas de la educacin superior en el pas.

2. Marco Legal
Nuestro pas no cuenta todava con un marco legal que regule el funcionamiento de educacin superior, pero existen algunos artculos en la constitucin poltica y en la Ley 34 de Julio de 1995. Cada institucin es creada mediante el Decreto y Ley respectiva. Cada universidad del estado cuenta con sus leyes especiales y sus estatutos correspondientes, con los actos acadmicos y administrativos que reglamentan diversos aspectos de la vida institucional. Las instituciones pblicas y privadas manejas cada una sus aspectos como: las categoras de docentes, deberes, derechos y funciones, los concursos, la evaluacin de ttulos para concursos, ascensos y reclasificaciones docentes, ascenso de categora, vacaciones, licencias, sabticas y jubilaciones.

En cuanto al personal administrativo, las normas que regulan su relacin con la institucin son desarrolladas en el Reglamento de Carrera Administrativa y la Escala Salarial. La educacin superior se debe adaptar a mejorar requerimientos nuevos que plantea la sociedad panamea. Es considerado un problema el no poder contar con un instrumento que norme de modo moderno y flexible todas las instituciones del nivel, incrementado y diversificado los programas de estas dependencias y que algunas funcionan sin una debida supervisin de sus operaciones acadmicas y administrativas. Se muestra como ejemplo a la Universidad de Panam, ya que con el tiempo ha ido ganando poder por su rigidez como establecimiento educativo, haciendo frente a las demandas internas en un entorno cambiante, reflejas de un mundo interdependiente y competitivo, siendo un verdadero ejemplo para las dems instituciones de educacin superior que van iniciando. a las demandas y

3. Forma de Gobierno
Las universidades oficiales y particulares poseen un rgimen de autonoma consagrada en la Constitucin Poltica de la Repblica de Panam. La autonoma garantiza a estas universidades libertad para la gestin acadmica, administrativa, financiera, econmica y patrimonial.

Cada

universidad

reglamenta

las

funciones

acadmicas,

administrativas,

investigativas y de extensin mediante el estatuto universitario y las normas internas.

Las instituciones universitarias oficiales de Panam, cuentan con rganos de gobierno generales y especficos que estn integrados por representantes

docentes, administrativos y estudiantiles. Estos rganos son responsables de la poltica y toma de decisiones de las universidades.

En las instituciones de educacin superior de carcter particular existe una representacin ms amplia de la sociedad civil y puede encontrarse una representacin de las instituciones religiosas, del mundo empresarial o de instituciones de desarrollo social y comunitario.

En el caso de las instituciones de carcter oficial se hacen elecciones, por segmentos representativos de la comunidad acadmica y nombramientos por parte del Rector, algunos de los cuales deben ser ratificados por otros rganos de gobierno, como el Consejo General Universitario o el Consejo Acadmico de la universidad.

En el caso de las instituciones universitarias particulares, la comunidad universitaria participa en el proceso de eleccin de algunas autoridades no as en su seleccin, ni nombramiento, que es realizado o por el Rector o por su Junta Directiva.

3.2. rganos de Gobierno en las Universidades Oficiales


a. rganos de Gobierno General. El Consejo General Universitario, el Consejo Acadmico, el Consejo Administrativo y el Consejo de

Investigacin y Post-grado son los mximos rganos gobierno general de las universidades oficiales.

El Consejo General Universitario, es el mximo rgano de gobierno, en cuanto a poltica general de la institucin. Le corresponde a este Consejo dictar y reformar e) estatuto universitario; plantear y aprobar la visin institucional sobre los temas y problemas nacionales e internacionales;

aprobar el Plan de Desarrollo de la Universidad y dictar los reglamentos generales entre otros.

El Consejo Acadmico, es la autoridad superior universitaria en lo relativo a la docencia, la investigacin y la difusin cultural. Tiene entre sus funciones velar por la eficiencia y eficacia de la enseanza, fiscalizar las universidades particulares (en el caso de la Universidad de Panam), el ingreso de los estudiantes, aprobar planes y programas de estudio, de investigacin, de post-grado y extensin.

El Consejo Administrativo es la autoridad superior universitaria en asuntos administrativos, econmicos y financieros y patrimoniales de cada Universidad. Este Consejo se encarga de establecer las directrices de la parte administrativa y econmica de las universidades, proteger el patrimonio universitario, hacer y aprobar el proyecto de presupuesto universitario, acordar el programa de inversiones a corto mediano y largo plazo. El Consejo de Investigacin y Post-grado que es el que est encargado de elaborar la poltica de investigacin, post-grado y extensin. b. rganos de gobierno especficos: Estos rganos son encargados de legislar en las facultades especficas. As tenemos las Juntas de Facultad y de Centros Regionales Universitarios que toman decisiones sobre asuntos acadmicos, administrativos y cientficos de sus unidades. Estas Juntas son integradas por todos los profesores de esa dependencia, un empleado administrativo y un estudiante por cada dos docentes miembros de este organismo. c. Autoridades de gobierno: Las principales autoridades de gobierno de las universidades son: Rector Vicerrector Acadmico Vice Rector Administrativo Vice-Rector de Investigacin y Post-grado

Vice- Rector de Extensin Cultural Vice Rector de Asuntos Estudiantiles El Secretario General Los Decanos Vice-Decanos Directores de Departamentos Directores de Escuela Directores de Investigacin Directores de Post-Grado Directores de Centros Regionales Universitarios Directores de Extensiones universitarias

Tanto el Rector como los Decanos y Directores de Centros Regionales de Centros Universitarios son escogidos, mediante eleccin directa de todos los que integran la institucin cuyos votos tienen un valor relativo y ponderado. Los otros funcionarios superiores de la universidad son nombrados por el Rector.

Las otras universidades estatales han organizado su gobierno tomando como referencia el modelo de la Universidad de Panam, razn que permite observar muchos elementos coincidentes en la administracin de estas instituciones.

En general, el mximo rgano de gobierno de las universidades particulares son las Juntas Directivas o de Directores y estn formadas por los representantes legales y algunas autoridades de gobierno de las universidades; adems en algunas existe el Consejo Acadmico y las Juntas de Facultad.

En el caso de la Universidad Catlica Universidad Santa Mara La Antigua, el gobierno se ejerce a travs de la Junta de Directores, el Canciller, la Rectora, los Vicerrectores y la Secretaria General. (Gua Universitaria, 2003-2004). Estas mismas autoridades se encuentran en la mayor parte de las universidades particulares.

La necesidad de contar con un instrumento de coordinacin del esfuerzo de las universidades y asegurar la funcin de fiscalizacin de la universidad oficial del Estado, ha llevado a la creacin del Consejo de Rectores o de Representantes de

Universidades Oficiales y Particulares de Panam. Este organismo, fundado en el ao 1995, est integrado por rectores o representantes de las universidades

oficiales y particulares del pas, permite identificar problemas comunes, desarrollar iniciativas , programas de inters y definir necesidades de asistencia tcnica, de cara a la consecucin de su objetivos, fundamentalmente el de: Procurar, en forma permanente, el mejoramiento de la calidad y pertinencia, equidad y modernizacin de la gestin de las instituciones de educacin superior, para lograr una mayor eficiencia y eficacia administrativa.

3.2. Normativa y procedimientos que rigen la conformacin del gobierno en


las universidades.

La normativa para la conformacin del gobierno en las universidades oficiales es similar y consiste en la eleccin de los representantes de los tres estamentos universitarios por votacin directa igualitaria para participar en los rganos colegiados de gobierno. El tiempo de duracin oscila entre uno a tres aos. Tambin se define un perfil que contempla la antigedad mnima,

condicin de regularidad en el caso de los profesores y en el caso se los estudiantes deben tener un ndice mnimo de acuerdo con la escala de calificacin. En la mayora de los casos se exige un ndice de 1.5 de 3.

En el caso de la autoridad unipersonal como el Rector (a) se escoge por la participacin de los estamentos universitarios por votacin directa ponderada que vara en cada institucin.

Como se puede observar la vida acadmica y administrativa de estos establecimientos universitarios pasan crecientemente por procesos

democratizadores de sus estructuras, que implican la participacin de los actores de la comunidad universitaria en la eleccin de sus autoridades. En virtud de los mbitos extensos que ya cubre esta concepcin, algunas personas se preguntan hasta dnde estos procesos electorales de seleccin y

eleccin, que introducen al claustro prcticas de la poltica partidista externa, no comprometen la pertinencia y la eficiencia de estas instituciones?. Hasta dnde la presin poltica interna no interfiere con la proyeccin que debe tener la educacin superior a la sociedad y con los objetivos de calidad acadmica?.

Esto hace pensar en la conveniencia de impulsar el desarrollo de un liderazgo intelectual reconocido en los directivos de las instituciones, que goce de plena confianza de su comunidad acadmica que facilite el progreso de la docencia, la investigacin, la extensin y una integracin institucional armoniosa en la que prevalezcan los consensos, debates, reflexiones y proposiciones sobre los problemas y tareas fundamentales de la organizacin.

Figura n 1. Estructura Organizativa de la USMA

Figura n 2. Organigrama de UDELAS

4. Mecanismos de Mejoramiento de la Calidad y de Gestin Institucional


Las instituciones de educacin superior han contado hasta ahora con pocos elementos destinados a definir los niveles de eficiencia acadmica, administrativa y cientfica, y a tomar las mejores decisiones (sobre polticas, objetivos y financiamiento) basadas en informacin oportuna y confiable, y en criterios de pertinencia y racionalidad institucional.

A pesar de las nuevas tendencias hacia la descentralizacin acadmica, financiera y administrativa del sector educativo, an existe una fuerte tendencia hacia una gestin centralizada en nuestras universidades. Las reformas y cambios que ha vivido la educacin universitaria, como consecuencia de la globalizacin y el acelerado avance cientfico, tecnolgico y cultural no han ido acompaadas de cambios en la gestin que se ha caracterizado por la centralizacin y el enfoque burocrtico en los procedimientos administrativos, lo cual obstaculiza los procesos de transformacin e innovacin en los programas y servicios acadmicos.

La gestin en las instituciones de educacin superior debe servir para mejorar su calidad y pertinencia. En este sentido la gestin administrativa debe ser moderna, flexible y funcional para que apoye a los programas acadmicos y exista un clima organizacional positivo y de estmulo hacia el trabajo conjunto en toda institucin. En nuestras universidades existe la urgente necesidad de modernizar la gestin incorporando nuevos enfoques y estrategias gerenciales, con modelos

ampliamente participativos, colaborativos, fundamentados en equipos de trabajo, liderazgo compartido y el uso adecuado de los talentos y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para lograr mayor eficiencia, mejores resultados y mayor productividad. En el caso de las universidades oficiales la autonoma

administrativa y financiera favorece la descentralizacin de sus actividades, dndole una mayor participacin a los otros rganos de gobierno y a las otras sedes y extensiones universitarias regionales.

Las universidades particulares por su parte, ejercen una funcin centralizada al disponer de su propio financiamiento y de su capacidad de nombrar y remover su personal en funcin de los poderes que le otorga la Ley.

Se han realizado cambios en la normativa, los procedimientos y prcticas encaminados al aseguramiento de la calidad. Estos cambios se pueden sintetizar cronolgicamente en los siguientes momentos: Surgimiento del Consejo de Rectores de Panam (CRP). En 1995 este

Consejo trabaja con las universidades oficiales y particulares, con el propsito de crear un Sistema Nacional de Educacin Universitaria que contribuya al mejoramiento de la calidad, pertinencia, equidad y eficiencia de las universidades panameas... A partir del ao 1998 el Consejo de Rectores de Panam aprob el Plan Estratgico orientado al mejoramiento de la calidad de la educacin superior y ha establecido como uno de sus objetivos prioritarios, la organizacin y puesta en marcha de un sistema nacional de evaluacin y acreditacin de la calidad de la educacin superior en nuestro pas. Este trabajo continuo hasta el ao 2005.

Ley No 24 (De 14 de julio de 2005) Orgnica de la Universidad de Panam.

En esta Ley se establece en el artculo 45 La Universidad de Panam ejercer la facultad constitucional de fiscalizacin de las instituciones universitarias de educacin particulares que funcionen en el pas, a fin de garantizar tanto la calidad y pertinencia de la enseanza superior, como el reconocimiento de los ttulos y grados que expidan. Para garantizar la fiscalizacin en el territorio nacional, la Universidad de Panam, en coordinacin con el resto de las universidades oficiales, definir la poltica de distribucin de las responsabilidades entre ellas, conforme a sus respectivos mbitos de especializacin y ubicacin geogrfica.

Ley No. 43 (De 21 de julio de 2004) Del Rgimen de Certificacin y

Recertificacin de los Profesionales, Especialistas y Tcnicos de las Disciplinas de la Salud. Esta normativa legal est encam inada a establecer los procesos de

certificacin y recertificacin del recurso humano profesional y tcnico, como mecanismos que permitan evaluar el nivel de competencia acadmica, cientfica y tcnica, as como una conducta tica adecuada de los nacionales, extranjeros que, por necesidad del servicio, ingresan al sistema de salud, y mantener una actualizacin continua y permanente de los que estn ejerciendo en el sistema de salud.. Los mecanismos de certificacin del recurso humano en salud deben ser promovidos por las entidades pblicas y privadas, formadoras.

La recertificacin es un proceso obligatorio que consiste en la acreditacin de la actualizacin de los conocimientos acadmicos, ticos, cientficos y tcnicos en la respectiva profesin o carrera tcnica. Este reconocimiento se realiza a travs de un documento expedido por el colegio o asociacin correspondiente.

Aprobacin del Proyecto de Ley No. 215, que crea el Sistema Nacional de

Evaluacin y Acreditacin para el Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria cuya iniciativa proviene del Consejo de Rectores de Panam y el Ministerio de Educacin. Con desiguales ritmos de acuerdo con la tradicin educativa de las instituciones del pas, se observa la reformulacin del modelo de desarrollo universitario que haba servido de orientacin en las dcadas anteriores. Con la regulacin de la creacin de las universidades mediante un sistema ms riguroso que establece una autorizacin provisional de seis (6) aos y la instauracin de la Comisin Tcnica de Fiscalizacin y el Informe del Consejo de Evaluacin y Acreditacin Universitaria de Panam, se lograr que el Ministerio de Educacin cuente con herramientas tcnico - administrativas para la creacin y funcionamiento de las nuevas universidades. Con este procedimiento se espera que la autorizacin que otorga el rgano Ejecutivo, por conducto del Ministerio de Educacin, para el funcionamiento de las universidades particulares, asegure que solamente aquellas instituciones que demuestren que tienen un proyecto institucional con viabilidad financiera, tcnica y acadmica sean aprobadas.

Por otra parte, en el caso de las universidades oficiales, stas se incorporarn igual que las universidades particulares a los procesos de evaluacin y acreditacin que garanticen la gestin de la calidad de la docencia y de los servicios que ofrecen a la poblacin. Este proceso asegura el respeto irrestricto a la autonoma institucional y reconoce la diversidad de instituciones universitarias y sus diferentes modalidades de enseanza.

Segn los datos estadsticos de la UNESCO, Panam tiene una de las cifras ms altas de cobertura de la educacin superior. Sin embargo, el reto actual es garantizar una cobertura con calidad, pertinencia y equidad.

En esta lgica de aseguramiento de la calidad de las instituciones formadoras, se aprob la Ley que garantiza la certificacin de la calidad de los y las

profesionales del rea de salud que egresan de las instituciones de educacin superior que ofertan programas de salud. Este es un requisito para incorporarse al mercado laboral. La estructura organizativa establece la creacin de un Consejo Interinstitucional de Certificacin Bsica.

A pesar de la aprobacin de la Ley de Certificacin y Recertificacin en Salud no se ha reglamentado y no se ha puesto en prctica desde su creacin hace un ao. Es importante destacar que se ha avanzado en la legislacin de la educacin superior, especficamente en la reglamentacin de la creacin de universidades particulares y la rendicin de cuenta del sistema dual de universidades (particulares y oficiales).

Figura n 3. Gestin Institucional

5. Relaciones entre los Sectores Instituciones de Educacin Superior.

Productivos

las

La vinculacin de las instituciones de educacin superior y particularmente de las Universidades con los sectores productivos cada vez est adquiriendo mayor importancia, por lo que se hace necesario fortalecer y actualizar los procesos que ayuden a adaptarse con mucha mayor rapidez a los cambios tan acelerados que est experimentando el mundo actual y por supuesto a los retos que plantea la globalizacin. La educacin superior representa un elemento necesario para el desarrollo social y econmico de un pas as como para fortalecer su cultura, mantener la paz social y combatir la pobreza.

Las instituciones de educacin superior deben adoptar estructuras de organizacin y estrategias educativas que confieran un alto grado de agilidad y flexibilidad para encarar el devenir incierto, tienen que transformarse en centros de actualizacin y ofrecer slida formacin en las disciplinas fundamentales con una amplia diversificacin de programas y estudios, procurando que las tareas de extensin y difusin sean parte importante del quehacer acadmico. Todos los actores sociales deben sumar esfuerzos para impulsar el proceso de transformaciones que requiere la educacin superior, apoyndose en el establecimiento de un nuevo consenso social que las coloque en una mejor posicin para responder a las necesidades presentes y futuras del desarrollo humano. Por consiguiente, es de fundamental importancia fortalecer las acciones que permitan favorecer el desarrollo y el crecimiento de las personas como un todo, por lo que la vinculacin se debe considerar como un medio para fomentar el acercamiento entre las instituciones de Educacin Superior con los sectores productivos y sociales, debiendo tomar en cuenta entre otros aspectos los siguientes: 1. La integracin del personal acadmico con la prctica profesional y la retroalimentacin en el desarrollo de la docencia. 2. Que los alumnos a travs de la integracin de unidades de vinculacin, desarrollen el servicio social de la carrera o elaboren tesis de Licenciatura que se relacionen y familiaricen con los sectores productivos de la sociedad. 3. El establecimiento de una metodologa general de desarrollo educativo, a travs de la integracin de la comunidad acadmica universitaria con los sectores productivos.

4. La percepcin de los recursos econmicos, necesarios para que se puedan desarrollar otras actividades acadmicas.

CONCLUSIONES La Creacin del Consejo de Rectores y Rectoras de Panam, CRP, es una fortaleza para la educacin superior, porque permite crear las sinergias necesarias entre las organizaciones para lograr una contribucin sustantiva a la sociedad de la cual forma parte. La visin y la misin compartida de las instituciones de educacin superior trae como consecuencia una mejora cualitativa en la educacin superior universitaria del pas y una contribucin importante en el fortalecimiento de la identidad y valores de la cultura nacional. La investigacin que se produce en las instituciones de educacin superior es an reducida, en gran parte debido el hecho de que existen pocos investigadores que se dediquen exclusivamente a la tarea de investigar y Muchos de estos investigadores son adems profesores, y destinan una parte significativa de su tiempo a la docencia. En el mbito de la educacin superior, la mayor cantidad de investigacin que se produce es aplicada: es poca la investigacin bsica y casi nula la investigacin experimental. Por supuesto las restricciones presupuestarias y el poco aporte estatal a la investigacin restringen la participacin del sector educacin superior en la investigacin nacional. Panam es un pas pequeo, pero rico en educacin, en personas que da a da van adquiriendo nuevos conocimientos, y no sacian su sed de seguir aprendiendo, siendo esta objeto de que la educacin se fortalezca. La educacin superior o nivel post media ha ido incrementando y prueba de esta son los diferentes institutos que hay en la actualidad, y esto no fuese posibles si no es por el objeto de la educacin. An con una amplia y variada oferta acadmica, se advierte una falta de actualizacin y de pertinencia de los contenidos curriculares ya que mucha

de la oferta de carreras es repetitiva y no responde a las necesidades y prioridades del desarrollo nacional. Esta falta de pertinencia trae como consecuencia la formacin de profesionales que no responden a las nuevas exigencias de la sociedad del conocimiento y que tienen poca vinculacin con los sectores productivos, el estado y la sociedad. El modelo de gestin que caracteriza las universidades es burocrtico y centralizado, lo que dificulta la respuesta efectiva a los cambios en el entorno. Relacionar la docencia y la investigacin a travs de los servicios tcnicos con la elaboracin o diseo de unidades de vinculacin docente, es una alternativa metodolgica para enriquecer el conocimiento y el proceso de enseanza-aprendizaje.

RECOMENDACIONES

Buscar la

oportunidad de incorporar en

nuestras organizaciones

los

procesos de autoevaluacin con miras a la acreditacin nacional e internacional, de forma que podamos garantizar la calidad de la educacin, facilitar la movilidad estudiantil y profesional y rendir cuentas a la sociedad. innovar y vincularnos con los otros niveles del sistema educativo y los sectores productivos, revisando los contenidos curriculares, la oferta de carreras y haciendo las ms pertinentes a las necesidades de desarrollo social y econmico del pas. Se debe ir estableciendo una normativa que se unifique para todas las instituciones de educacin superior. Crear una ley que avale y respalde la educacin superior en Panam.

BIBLIOGRAFA E INFOGRAFA Pgina Web de la Universidad Tecnolgica de Panam. http://www.utp.ac.pa/ UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE PANAM, (2002) Informe Anual del Rector. www.utp.ac.pa www.asamblea.gob.pa/historia/index.html Asamblea Legislativa, Los Actos Legislativos (Reglamento orgnico del rgimen interno de la Asamblea Legislativa), Artculo 46,1999 pp. 21-22. Constitucin Poltica de la Repblica de Panam de 1972 Asamblea Legislativa, Ley 34 de 6 de julio de 1995 Asamblea Legislativa, De la Ley 47 de 1946, Orgnica de Educacin, con las adiciones y modificaciones introducida por la ley 34 de 6 de julio de 1995, Publicaciones Gaceta Oficial N 22,989,8 de marzo de 1996 pp. 3537; 114. Ley N 13, de 15 de abril de 1997 http://www.imcyc.com/50/simposi09/educacion_superior/mesa3/M3UNAMH aaz.pdf CONSEJO DE RECTORES DE PANAM. Informe Nacional de Educacin Superior de Panam / Noem Castillo - Panam: Universidad Tecnolgica de Panam, 2005. 135 pgs. CONTRALORA GENERAL DE LA REPBLICA. Panam en Cifras 20032007. Panam, noviembre 2008. ESCOBAR, Vielka de. Informe de la Educacin Superior en Panam 2006. Centro Interuniversitario de Desarrollo. Panam, 2006. 52 pgs.

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