ACT 2 RECONOCIMIENTO DEL CURSO INGLES 0

LEIDY ANDREA ESPINEL RAMIREZ C.C. 1.090.372.360

TUTOR LEIDY DIANA SANCHEZ GARCIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS AGRCOLAS Y PECUARIAS TECNOLOGIA AGROFORESTAL CEAD CUCUTA GRUPO 90030_655 SEPTIEMBRE 2011 Andrea Espinel CEAD Ccuta

ACTIVIDAD 2 Hacer una reflexin personal basada en su proceso y experiencias previas relacionadas con el aprendizaje de una lengua extranjera (cursos, escuela, colegio, etc.) Mi experiencia con el Ingles no es que haya sido la ms buena, he tenido muchos inconvenientes, hace algunos aos trat de tomar un curso de ingles pero resulto ser un fracaso, algunas personas se aprovechan del inters que se tiene por aprender este idioma y lo nico que buscan es extorsionar a los dems, en la escuela no es que uno aprenda mucho que digamos en mi experiencia fue como lo ms bsico, que los saludos, el abecedario, los colores, los nmeros y esas cosas primarias, y en el colegio pues fue como un complemento de estas incluyendo los verbos en pasado, presente y futuro, los pronombres, oraciones en forma negativa, afirmativa, interrogativa, el presente perfecto. Es decir mi experiencia con el ingles ha sido de forma bsica mas no especializada o profunda como me hubiese gustado, creo que es un idioma que se habla en gran parte del mundo y que toda persona debe aprender un segundo idioma para su experiencia y de vida y as poder proyectarse mejor profesionalmente.

ACTIVIDAD 3 a. Cules con los temas o contenidos que usted ya conoce o fueron previamente aprendidos. (Vocabulario, Gramtica, verbo to be, presentarse en ingls, en forma oral o escrita etc.) Mi vocabulario es muy pobre o ms bien bsico, la gramtica de igual manera, el verbo to be lo relaciono un poco mas ya que en colegio lo estudibamos mucho, la presentacin en ingles se me facilita un poco, la forma oral o escrita se me dificulta mas la escrita ya que el ingles es un poco enredado. b. Cules son los temas nuevos de aprendizaje que te motivara aprender? Es decir los temas que personalmente considera interesantes o importantes para su vida personal y profesional y por qu. Para mi concepto es de gran importancia la gramtica, el vocabulario, el tener una excelente pronunciacin del idioma, para nosotros adquirir un vocabulario es de gran importancia ya que facilita en gran manera la fluidez en la expresin y mejora la comprensin. Si tenemos un gran conocimiento del idioma podemos superarnos profesionalmente ya que se nos abren puertas extranjeras. Tambin me gustara aprender a escribir y leer, que entienda a la perfeccin el idioma, ya que nada sacamos si lo hablamos pero no lo entendemos. Andrea Espinel CEAD Ccuta

c. Cuntas unidades constituye el curso de acuerdo con los CONTENIDOS EN LINEA y qu tems desarrollan cada una? El contenido en lnea se ha divido en dos bloques que son: Bloque 1: que comprende las unidades 1 a 7 del contenido en lnea Bloque 2: que comprende las unidades 8 a 15 del contenido en lnea. Unit 1: Getting to know people I Using the verb 'to be' to indicate professions in English, making presentations, giving personal information and ask questions. Unit 2: Getting to know people II Continue to communicate social activitiesstructures. Review the verb 'to be' in the present. Ask questions about health and mood of people. File a person to another. Agreeing with an idea or statement of another person. Unit 3: At the store Ask questions about prices and sizes. Count money using the American currency (notes and coins) and talk about colors. Using demonstrative adjectives (this / that, These / Those) to indicate items of clothing and talk about prices. Unit 4: What do you do ? Describe a person's daily activities and compare them with others. Use common verbs and adverbs of frequency to talk about daily activities and their frequency. Studying the structure of a simple sentence in English. Joining simple sentences with the connector 'and'.

Unit 5: Prctica de las Unidades 1 4 The verb to be. Affirmative to negative This is / these are + professions/country of origin Andrea Espinel CEAD Ccuta

Adverbs of Frequency with go to talk about daily activities El articulo indefinido a o an Verbos Verbo TO BE en forma interrogativa Counting Money Adjectives and Idiomatic Expressions Pronunciation and Phonetics Phonetics Unit 6: Lets play outside Talking about daily activities. Differentiate obligations of recreational activities. Make invitations and suggestions. Use verbs that are not 'to be' in the affirmative and negative. Use adverbs of frequency in negative phrases. Distinguish and reproduce the sound [e] Unit 7: I love the weekends! Talking about a person's daily activities and involve others. Ask questions such as "yes / no". Review the adverbs of frequency and days of the week. Practice counting time. Submit the connector contrast 'but' Unit 8: My father has blue eyes! Using the combination "adjective + noun" (adjective + noun) to describe people and things. Use "there is" and "there are" and prepositions of place to locate people and things in a two dimensional space (to the left, in front of, behind, etc). Practicing the vowel [] and the frequent use of words with this sound. Review colors (yellow T-shirt etc.). Recognize the possessive form in English ('). Unit 9: Continue with the descriptions, with emphasis on the physical aspect of people. Use "to be" / "to have" to talk about the physical appearance of people. Talk about what people wear. Use structures comparison of persons, whether of isico (tall, slim) or personality (nice, mean). The unit continues with the discussion and analysis of the vowel sounds in English, in this case the sound []

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Unit 10: Review Units 6 10 Changing affirmative statements to negative statements There is and there are Affirmative to interrogative (afirmativo a interrogativo) Comparatives Respuestas largas y respuestas cortas Daily activities Expressions to indicate time and transportation Same/ different Discriminacin de sonidos. ( Sound discrimination) Unit 11: My pet is a Boa Constrictor! Recognize and describe animals. Review and apply notions of subject-verb agreement to talk about things they do or do not do animals. Identify different sizes and visual attributes (striped, checked, plain, multicolored, etc) in animals. Sort words correctly to make descriptions with several adjectives. Unit 12: I like playing.. Use vocabulary and verbs related to sports. Discuss the activities of young people in school and in their spare time. Use the pronouns "the Who and the other one (one) to refer to people." He is the one Who plays football "/ The Other .. 'or the other or others in a comparison: the player on the right is the other shop Than (one).

Unit 13: Use the structure "want to + verb" want somebody. + To + verb "to express wishes. Using direct object pronouns to talk about what we want algier do. Use pronouns someone / anyone, everybody / nobody (no one) in context. Present the diphthong [ai] and compare it with the diphthong studied in Unit 12.

Unit 14: Study the verb 'enjoy + verb-ing' and 'must + form Review sports 'throw' 'run' 'catch', and so on. Andrea Espinel CEAD Ccuta

 Use it verb 'can' to express possibility and 'can not' (can not) to express inability to achieve something. The sound [ou] reduced the size Unit 15: Review Exercises. Units 11 14.

d. Defina el uso y la importancia de los siguientes enlaces o herramientas del curso: FORO DE NOTICIAS En este espacio encontrarn informacin e instrucciones que apoyarn su proceso de aprendizaje en el curso. En el foro se encuentran dispuestas las Novedades y Anuncios Es importante revisar constantemente este espacio con el fin de mantenerse informados de las novedades que se presenten en el curso.
MENSAJES Donde podemos escribir alguna informacin que podamos dar a conocer a los dems participantes del curso. PARTICIPANTES Es donde encontramos la lista total de los compaeros del grupo y la informacin de cada uno de ellos, el nombre de nuestro tutor(a), el grupo al que pertenecemos, y registra el ltimo momento en el que estuvimos en la plataforma. AGENDA Es la que nos muestra la fecha y el tiempo en el que debemos presentar las actividades del curso. ONLINE CONTENTS Es el contenido en lnea, donde nos muestra cuantas unidades estn divididas el curso y cada uno de los temas a desarrollar. FORO DEL CURSO Es un espacio donde tenemos la oportunidad de comunicarnos con nuestro tutor del curso y compaeros, cuando utilicemos este foro lo debemos hacer con las normas de Netiqueta.

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