Elementos de Micro y Macroeconoma

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ao

(ES)

ndice
Elementos de Micro y Macroeconoma y su enseanza en el Ciclo Superior de la Escuela Secundaria ............................................................ 29 Mapa curricular .................................................................................................................... 31 Carga horaria ......................................................................................................................... 31 Objetivos de enseanza ...................................................................................................... 31 Objetivos de aprendizaje .................................................................................................... 32 Contenidos ............................................................................................................................. 33 Unidad introductoria. Conceptos generales de carcter introductorio . .................................................................................... 33 Unidad 1. La microeconoma. Aspectos generales ........................................ 33 Unidad 2. La microeconoma. Anlisis de los mercados .............................. 33 Unidad 3. La microeconoma. Elementos para el anlisis de la distribucin del ingreso .. ............................................................................. 33 Unidad 4. La macroeconoma. Herramientas conceptuales para el anlisis del ingreso nacional .................................................................. 34 Unidad 5. La macroeconoma. Las polticas macroeconmicas ................ 34 Unidad 6. La macroeconoma. Oferta y demanda agregada ..................... 34 Orientaciones didcticas .................................................................................................... 35 Orientaciones para la evaluacin .................................................................................... 36 Bibliografa ............................................................................................................................. 37 Publicaciones de inters ........................................................................................ 37

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Elementos de Micro y Macroeconoma y su enseanza en el Ciclo Superior de la Escuela Secundaria

Las transformaciones acaecidas en la economa mundial desde la dcada de los noventa requieren de explicaciones e interpretaciones complejas desde aspectos econmicos, polticos y culturales. Si bien el conocimiento de cada una de estas esferas es relevante para los estudiantes, a la luz de la complejidad de los cambios globales, corresponde a esta materia detenerse con profundidad y detalle, en el reino de la economa. Dadas las caractersticas de las transformaciones a las que se hace mencin, se exige un estudiante concebido como ciudadano, que se encuentre en condiciones de conocer los problemas econmicos, tanto a nivel microeconmico como a escala macroeconmica; ya que buena parte de estos cambios son el cotidiano de escalas que afectan las relaciones globales entre economa y sociedad. Desde este punto de vista, la seleccin y organizacin de los contenidos que aqu se propone, tiene como finalidad que los estudiantes se apropien de las herramientas tericas y metodolgicas de la micro y macroeconoma. El objetivo es conocer, tanto las caractersticas del control y direccin de una empresa y su insercin en el mercado, como las condiciones estructurales de la economa en las que la misma se desempear. Es una seleccin y organizacin de los contenidos que procura articular las cuestiones micro y macroeconmicas, con el momento actual de la economa mundial. El estudio de la economa se ha dividido en dos grandes reas de conocimiento y funcionamiento. Una rama es la que se ocupa de la teora de los precios, y que remite a la microeconoma. Uno de sus propsitos radica en explicar de qu modo la relacin entre la oferta y la demanda, situada en mercados competitivos, determina los precios de los bienes, de los salarios, el margen de los beneficios y las variaciones de las rentas. En este sentido, la microeconoma, parte del supuesto de comportamiento racional con el que se conducen los ciudadanos, quienes tratarn de maximizar la utilidad de sus ingresos, intentando obtener la mxima satisfaccin posible. A la microeconoma corresponde una serie de componentes entre los que se encuentran: el modo en que los individuos y las familias plantean su demanda de bienes y servicios; el modo en que las empresas (pequeas, medianas y grandes) deciden sobre qu y cuntos bienes y servicios se plantearn producir y en base a qu factores productivos; el modo en que interactan los mercados a partir de la oferta y la demanda. Por su parte, la principal crtica a los supuestos bsicos de la microeconoma corresponde a la consideracin excesiva que la misma otorga, simplificadamente, a los comportamientos de los agentes en tanto el accionar de productores y consumidores pudiera estar sometido a leyes y predicciones exactas. Otra rama en la que se divide el estudio de la economa corresponde a la macroeconoma, la cual comprende los problemas relativos al nivel de empleo y al ndice de ingresos o renta de un pas. O bien puede decirse que corresponde a ella el anlisis de los comportamientos agregados o globales. El economista britnico John Maynard Keynes es considerado uno de los fundadores de la macroeconoma, sus conclusiones sobre las fases de expansin y depresin econmica se relacionan con la demanda total, o agregada, de bienes y servicios, por parte de consumidores,
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inversores y gobiernos. Para Keynes, una demanda agregada insuficiente tendr como resultado desempleo, por lo que, a diferencia del pensamiento neoclsico, entiende que la respuesta adecuada correspondera a incrementar la inversin de las empresas y/o del gasto pblico a cargo del Estado, inclusive si esta estrategia derivara u ocasionara dficit presupuestario. Cada uno de los fenmenos mencionados no compone una esfera abstracta de lo social, sino que refieren a cuestiones que son tratadas cotidianamente por los medios e, inclusive, forman parte de las conversaciones en los hogares y de las relaciones sociales ms vastas en las que se encuentran involucrados los estudiantes. Por ejemplo, aquellas preguntas que corresponden a lo adecuado o no de la intervencin del Estado ante las crisis econmicas y sociales, u otros modos de intervencin estatal. Considerando la cotidianeidad de las discusiones de cuestiones referidas a la macroeconoma, se deduce cules son los mrgenes de significatividad profundos para los estudiantes; y es en ese sentido que deben ser abordados, a travs de situaciones de aprendizaje y estrategias de enseanza que los consideren en su mayor amplitud y complejidad. El desarrollo y la planificacin de esta materia tratan sobre las mencionadas ramas de la economa y algunos de sus principales componentes. Se considera una materia fundamental en la estructura y caja curricular, dadas las relaciones que la misma tiene con otras del quinto ao y, muy principalmente, por ser la base del desarrollo de la materia Economa Poltica del sexto ao de la misma orientacin en Economa y Administracin. En este sentido, el perfil tcnico de la materia Elementos de Micro y Macroeconoma deriva, por ejemplo, en problemas de la economa, el contexto de produccin de las ideas econmicas y diferentes debates en torno a sus principales ncleos de discusin, as como en su relacin con la economa poltica de la Argentina contempornea. Por otra parte, para el 5o ao, la enseanza de la economa est especialmente preocupada por la transmisin de conocimientos que refieren a la microeconoma. Por varias razones, es en esta rama de la economa en donde los conceptos y teoras resultan ms abstractos y, por lo tanto, con mayores dificultades para su aprendizaje por parte de los estudiantes. Con frecuencia, los ejemplos que se toman para el anlisis de los mercados resultan excesivamente hipotticos, y guardan poca relacin con situaciones actuales o fenmenos observables. Esto refiere a un problema de la enseanza de esta rama de la economa y, ciertamente, de sus enfoques ms representativos, en donde se plantean la existencia de mercados competitivos que parecen corresponder ms a un mundo ideal que al real en el que se desempean los estudiantes. Un ejemplo de ello es el anlisis de la oferta y la demanda en situaciones ideales para la determinacin de los precios. As, una de las principales consideraciones para la enseanza de la materia, refiere a la necesidad de implementar situaciones de aprendizaje y estrategias de enseanza que pongan en contacto el carcter abstracto de las teoras y los conceptos con los que se maneja la microeconoma -y eventualmente tambin la macroeconoma-, con cuestiones y fenmenos que resulten significativos para los estudiantes. Por tanto, no se pretende la formacin de profesionales economistas, sino estudiantes en condiciones de analizar crtica y activamente, mediante las herramientas de esta ciencia y las mencionadas ramas, los contextos y mundos en los que ellos viven y deben participar activamente; ya sea en virtud de la continuacin de sus estudios, el ingreso en el mundo del trabajo, as como la formacin para el ejercicio de la ciudadana.

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Mapa
Materia Ao

curricular
Elementos de Micro y Macroeconoma 5o ao Conceptos generales de carcter introductorio. La microeconoma. Aspectos generales. La microeconoma. Anlisis de los mercados. La microeconoma. Elementos para el anlisis de la distribucin del ingreso. La macroeconoma. Herramientas conceptuales para el anlisis del ingreso nacional. La macroeconoma. Las polticas macroeconmicas. La macroeconoma: oferta y demanda agregada.

Unidad introductoria Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6

Carga

horaria

La materia Elementos de Micro y Macroeconoma corresponde al 5o ao de la Escuela Secundaria Orientada en Economa y Administracin. Su carga horaria es de 72 horas totales; si se implementa como materia anual su frecuencia ser de dos horas semanales.

Objetivos

de enseanza

A continuacin se menciona una serie de acciones que el docente deber llevar adelante, a fin de que los estudiantes logren cumplir con los objetivos de aprendizaje. Proponer el estudio de autores que correspondan a diferentes perspectivas del anlisis econmico. Orientar la articulacin entre los cuerpos tericos y conceptuales de la materia, y el estudio de casos y/o investigaciones escolares para aproximarse a las cuestiones econmicas de la sociedad. Proponer actividades que permitan a los estudiantes establecer relaciones entre los mundos de la microeconoma y la macroeconoma. Articular fuentes de informacin de carcter estadstico, con marcos tericos de la microeconoma y la macroeconoma. Presentar discusiones acerca de diferentes puntos de vista tericos en torno a conceptos y/o temas de la microeconoma y la macroeconoma. Establecer relaciones con temas y/o problemas similares que se traten en otras materias como, por ejemplo, en Historia y Geografa.

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Objetivos

de aprendizaje

A continuacin se detallan una serie de objetivos de aprendizaje a ser alcanzados por los estudiantes, que se vinculan con las posibilidades que brinda la enseanza segn lo expuesto en el apartado anterior. Reconocer a lo econmico -en sus versiones micro y macroeconmicas- como el resultado de una actividad humana socio-culturalmente determinada. Identificar actores y sujetos sociales con intereses y necesidades contrapuestos dentro de los procesos productivos. Conocer los principales instrumentos de las polticas macroeconmicas y su relacin con la microeconoma. Establecer relaciones entre el crecimiento y desarrollo de un pas y el PBI. Reconocer las diferencias entre las polticas fiscales de un estado neoliberal y uno de tipo keynesiano. Conocer los diferentes tipos de monopolios y oligopolios e identificarlos en casos concretos, tanto a escala nacional como internacional. Conocer el funcionamiento de una economa de mercado y otros sistemas econmicos. Aplicar los conceptos de curva de oferta y demanda de mercado en casos ideales y casos concretos. Utilizar las nociones de elasticidad de demanda y oferta de mercado. Reconocer el efecto de diversas polticas de intervencin en mercados competitivos (por ejemplo, fijacin de precios). Comprender los conceptos de costo y renta econmica y su interrelacin. Conocer las propiedades de eficiencia en la asignacin de recursos de una economa de mercado. Conocer distintas perspectivas acerca de cmo se determina el monto del salario en una economa de mercado y el lugar que los sindicatos ocupan en ello. Conocer los mecanismos anticrisis que han elaborado las teoras alternativas al pensamiento neoclsico y su impacto en el empleo. Conocer las relaciones existentes entre las polticas de los bancos centrales de los pases y su relacin con las polticas monetarias nacionales.

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Contenidos
Unidad
introductoria.

Conceptos

generales de carcter introductorio

Las diferentes definiciones conceptuales del campo de la economa. Principales elementos metodolgicos. Estructura general de un sistema econmico. Relaciones entre la microeconoma y la macroeconoma.

Unidad 1. La

microeconoma.

Aspectos

generales

Principales nociones sobre economa y empresas. Economa: la administracin de los bienes escasos y la gestin de las necesidades sociales. Esquema de funcionamiento de un modelo econmico. El consumo, los consumidores y las teoras del consumidor. La utilidad. La curva de indiferencia. El equilibrio del consumidor. La teora de la demanda. Elasticidad precio e ingreso. Teora de la produccin. Etapas y regin econmica de la produccin. Los Costos. Corto y largo plazo. Maximizacin del beneficio.

Unidad 2. La

microeconoma.

Anlisis

de los mercados

Concepto de equilibrio. La intervencin directa e indirecta. La estructura del mercado: las teoras de los mercados competitivos y los mercados perfectos. Curvas de oferta de corto y largo plazo. El monopolio, ingreso y costo marginal. Las restricciones legales y los monopolios. El oligopolio, el oferente lder y diferentes modelos oligoplicos. Maximizacin conjunta de los beneficios de las empresas. Curva quebrada de oligopolio. El cartel: el caso de la Organizacin de Pases Exportadores de Petrleo (OPEP). Competencia monopolstica. Equilibrio competitivo, las fallas del mercado y las caractersticas estructurales del Capitalismo.

Unidad 3. La del ingreso.

microeconoma.

Elementos

para el anlisis de la distribucin

Distribucin y sistema de precios: Los fijadores de los precios en una economa de mercado. Demanda derivada y remuneracin de los factores. Valor del producto marginal. El mercado de trabajo, los trabajadores y el salario medio. Los sindicatos y su influencia en la fijacin del monto del salario. El salario mnimo y la negociacin colectiva. El mercado de la tierra y la renta de la tierra, similitudes y diferencias con otros recursos naturales. El mercado de capital, rendimiento e intereses. Categoras bsicas de bienes de capital: equipo, estructuras y existencias. Las cmaras que agrupan a los propietarios de las empresas. Equilibrio general y economa del bienestar.

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Unidad 4. La

macroeconoma.

Herramientas

conceptuales para el anlisis del

ingreso nacional

Los instrumentos de las polticas macroeconmicas. Diferencias y complementariedades entre micro y macroeconoma. El origen del producto bruto interno y su relacin con la produccin de bienes y servicios. Las discusiones en torno a la validez del establecimiento de PBI para conocer la calidad de vida de un pas. El PBI y la contabilidad nacional. La evolucin del PBI a escala latinoamericana y argentina: implicancias en la regin y el pas (perodo 1980 - 2000). Del producto nacional al ingreso nacional y el ingreso disponible. Las variaciones del PBI en el desarrollo y en el crecimiento de un pas. La demanda agregada, el ingreso y la produccin de equilibrio. La financiacin de la actividad econmica.

Unidad 5. La

macroeconoma.

Las

polticas macroeconmicas

La poltica fiscal en un estado neoliberal y del tipo keynesiano: la intervencin del Estado en la moderacin de los ciclos econmicos. El presupuesto pblico. La poltica fiscal como instrumento estabilizador de la actividad econmica. El multiplicador del presupuesto equilibrado y el incremento de la produccin. El Banco Central y la poltica monetaria. Dinero, ingreso nacional y precios. Los problemas de la poltica de estabilizacin.

Unidad 6. La

macroeconoma.

Oferta

y demanda agregada

La oferta y la demanda agregada. La oferta agregada, los salarios, los precios y el empleo. Inflacin y desempleo. La relacin de intercambio entre la inflacin y el desempleo. El dficit presupuestario, la inflacin y la deuda pblica. La polmica sobre la efectividad de la poltica econmica.

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Orientaciones

didcticas

De acuerdo a las decisiones acerca del enfoque adoptado para la materia, corresponde una serie de consideraciones para su enseanza que incorporen situaciones de aprendizaje y estrategias de enseanza, tales como las que se mencionan a continuacin. La vinculacin de conceptos, teoras y mtodos propios de la micro y la macroeconoma con fenmenos, situaciones o problemas que puedan ser identificados por los estudiantes como prximos a sus vivencias y experiencias ms significativas. Se trata de desarrollar estrategias para la enseanza de las herramientas propias de las mencionadas ramas, utilizando la mayor diversidad de propuestas posibles. Para ello, resultar adecuado el abordaje a partir de conceptos, tratamiento de problemas, estudios de caso e investigaciones escolares. El desarrollo de prcticas que impulsen el dilogo y asuman la cultura democrtica; a fin de aprender a ejercer la toma de decisiones, la participacin y el compromiso con los otros con responsabilidad y honradez en las prcticas cotidianas. Corresponde a ello impulsar la reflexin acerca del sentido comn y de los valores que encierran las decisiones respecto de lo econmico. La consideracin de diferentes perspectivas tericas y poltico-ideolgicas que encierra el discurso econmico. Se trata de emplear estrategias a partir de las cuales los estudiantes puedan analizar las diferentes posturas y posicionamientos de la ciencia econmica, revisar conceptos y teoras a la luz de diferentes puntos de vista tericos y metodolgicos. Por otra parte, cabe sealar que las estrategias basadas en la investigacin escolar, se encuentran ampliamente relacionadas con modos de aprendizajes, donde la actividad de construccin por parte del estudiante resulta fundamental. Son estrategias que se caracterizan por enfrentar a los estudiantes con situaciones ms y menos problemticas, en las que el conocimiento no se presenta acabado, incluso, se sabe poco de l. En Economa, puede referir a problemticas que se relacionen con el estudio de polticas macroeconmicas para evaluar, o bien ponderar, su impacto en la demanda o el consumo; asimismo, puede ser el punto de inicio para el estudio del comportamiento de determinados sectores y/o ramas de la economa en determinado momento histrico. Las actividades que generan este tipo de estrategias, responden al valor formativo de las ciencias de la economa en el sentido de formar estudiantes rigurosos, crticos y tolerantes con las ideas ajenas; y de promover su participacin en la bsqueda de diferentes vas para la interpretacin de los hechos y procesos socio-econmicos, a sabiendas de que las explicaciones pueden ser diferentes segn la interpretacin de las fuentes documentales que se manejen. Los proyectos de investigacin ocupan un lugar relevante en este tipo de estrategias. Son estudios o trabajos de carcter global que suponen la delimitacin del problema, la formulacin de hiptesis, la recoleccin de datos hasta su verificacin o refutacin, y la presentacin de las conclusiones con la aportacin de resultados. Se trata de: habituar a los estudiantes a resolver problemas con relativa autonoma; facilitarles una experiencia sobre el trabajo que realizan los investigadores sociales de la economa, o de otras ciencias, que tengan como preocupacin lo econmico; aproximarlos a la comprensin de que los asuntos econmicos pueden ser explicados desde diferentes puntos de vista.
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Orientaciones

para la evaluacin

La evaluacin debe ser concebida como un instrumento que permite establecer en qu medida ha sido posible, para la enseanza, alcanzar su objetivo; as como permitir al docente evaluar la recepcin de aquello que se propuso y planific comunicar a sus alumnos. Si bien la evaluacin toma formas diversas y los instrumentos son muchos y variados, informa sobre los resultados y otros aspectos procesuales de la enseanza, con el fin de introducir modificaciones o reformas para futuras intervenciones del docente. A la vez, debe atender a los aprendizajes alcanzados por los alumnos en el marco de la programacin, la metodologa, los recursos y las actividades propuestas por el docente. En la prctica de los docentes, conviven al menos dos modelos y estilos de evaluacin. Uno para el cual evaluar se trata de medir productos de aprendizaje para calificar a los estudiantes; y otro que considera a la evaluacin como un juicio complejo acerca del desempeo de los estudiantes y las estrategias de enseanza. Aqu se har nfasis en ste ltimo, en la medida en que las orientaciones didcticas del Diseo Curricular para la Educacin Secundaria tienden a favorecer este modelo de evaluacin por sobre otros ms tradicionales; a la vez que procura contribuir con los nuevos modelos de enseanza. La instancia de evaluacin est fuertemente condicionada por las caractersticas de la situacin didctica planteada y los objetivos que persiguen sus estrategias. Por lo tanto, si bien el informe final forma parte sustancial de la investigacin, por su relacin con las instancias previas, es fundamental para el profesor reconocer la importancia y significatividad del proceso. De esta forma, el aprendizaje a partir del tratamiento de problemas de investigacin descansa, principalmente, en el desarrollo del mismo. El profesor, durante el transcurso y con posterioridad a la enseanza de cada uno de los pasos y su probable revisin, podr considerar como criterios de evaluacin: la construccin de hiptesis; el enunciado del problema a investigar; la definicin de los objetivos; la recopilacin y seleccin de informacin; la identificacin de diferentes marcos tericos; la correcta elaboracin de preguntas; la formulacin de juicios y su argumentacin a partir de datos; la eleccin de los mtodos ms adecuados a sus fines; la cita adecuada de las fuentes de informacin; la consideracin y tolerancia de diferentes puntos de vista; la escucha respetuosa hacia los otros -pares y entrevistados-; y la puesta en cuestin de las generalizaciones rpidas.

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Bibliografa
Carrasco, A. y otros, Microeconoma Intermedia: Problemas y cuestiones. McGraw-Hill, 2003. Gracia, E., Prez, R. (coords.) y otros, Cuestiones tipo test de Microeconoma Intermedia. Pearson, 2004. Fisher, Stanley, Dornbusch, Rudigier y Schmalensef, Richard, Economa. Mc Graw Hill, 1997. Koustsonyiannis, R., Microeconoma moderna. Buenos Aires, Amorrortu, 1985. Samuelson, Paul y Nordhaus, William, Economa. Mxico, Edic. Mc Graw-Hill, 1999. Parkin, Michael, Microeconoma. Adisson- Wesley Iberoamericana S.A, Wilzmington, Delaware, 1995. Lipsey, Richard G., Introduccin a la Economa Positiva. Barcelona, Vincens-Vives, 1967. Blair, Roque y Kenny, Laurence, Microeconoma con Aplicaciones a la Empresa. Madrid, McGrawHill, 1983. Boulding, Kenneth, Anlisis Econmico. Madrid, Alianza, 1967. Cordomi, Manuel, Introduccin a la Teora de los Precios. Buenos Aires, Macchi, 1977. De Pablo, J. y otros, Lecturas de Microeconoma por Economistas Argentinos. Buenos Aires, El Coloquio, 1975. Ferguson C. y Gould, J. , Teora Macroeconmica, Buenos Aires, Fondo de la Cultura Econmica, 1982.

Publicaciones

de inters

INDEC Dir. de Cuentas Nacionales, Nivel de Actividad Trimestral. Comunicado de Prensa. Ministerio de Economa INDEC, Encuesta Permanente de Hogares. Comunicado de Prensa. INDEC Dir de Cuentas Internacionales, Estimaciones Trimestrales del Balance de Pagos, Comunicados de ndices de Precios: IPC, Mayoristas, Comercio Exterior INDEC.

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