LICEO DE HOMBRES DE ANTOFAGASTA MARIO BAHAMONDE SILVA TRADICIONAL Y EMBLEMTICO FUNDADO EL 6 DE DICIEMBRE 1888 DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMMUNICACIN.

FORMATO PLANIFICACIN 2012

SECTOR / SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN NIVEL: 1 MEDIOS UNIDAD DE APRENDIZAJE: UNIDAD CERO CONOCIMIENTOS PREVIOS: LECTURA: Analizar e interpretar textos narrativos, poticos y dramticos ledos. Analizar diferentes aspectos de una novela ESCRITURA: Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente. Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos.

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE. PROFESOR(ES): DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN TIEMPO ESTIMADO: 25 HORAS.

COMUNICACIN ORAL: Exponer para expresar una postura sobre los temas y planteamientos conocidos en cuentos y novelas, apoyndose en informacin obtenida de sus lecturas. Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos CONTENIDOS: - Textos literarios narrativos y lricos. - Estructura y organizacin de obras literarias. - Organizacin de ideas en la estructura de una obra literaria.

Indicadores Desempeo (acciones que evidencian el logro de los aprendizajes) Analizar diferentes aspectos de Describen cmo evolucionan los personajes una novela, considerando: a lo largo de evolucin de personajes una novela, considerando: situaciones en las que se postura del personaje frente a una situacin encuentran los personajes cambios en la manera de actuar espacios y tiempo Si reconocen sus errores o los mantienen. ritmo de la narracin Explican cmo se sentiran si estuvieran en Influencia de la cultura en el una situacin similar a alguna presentada en desarrollo de la historia. la novela.

Aprendizajes esperados

Actividades/ recursos Durante la clase han ledo y discutido una novela. Como actividad de cierre la analizan en grupos de trabajo. Para esto, el docente les entrega una gua, que deben completar por escrito: Caracterice a los personajes centrales, Elija un personaje y describa cmo cambia su forma de actuar y de pensar a lo largo de la novela. Lea pasajes de la novela donde se describen lugares importantes. Haga un resumen de los principales acontecimientos en el orden en que aparecen en la novela. Opine sobre el desenlace de la novela y el destino de sus personajes, considerando la cultura de estos de la cultura en el desenlace.

Evaluacin

Evaluacin de procesos, por las actividades realizadas en clases. Sumativas y formativas. Evaluacin de lecturas comprensivas en clases. Evaluacin de domiciliarias (1). lectura

Evaluacin de contenidos. Evaluacin por exposiciones hechas en clases.

Comparar poesas sobre un mismo Comparan cmo se expresa tema. tema en poemas diferentes.

el mismo A partir de la lectura de poemas que traten el tema del amor los estudiantes analizan cmo los hablantes se refieren a la vida. En un cuadro comparativo sintetizan la idea principal de cada poema y la ejemplifican con versos significativos. Escriben un artculo de opinin , expresando diferentes puntos de vista de alguna novela o texto narrativo ledo en clases, considerando: orden de ideas. conectores textuales adecuados. Vocabulario variado y coherente.

Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando varias ideas apoyadas por ideas complementarias marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulario variado y pertinente.

Redactan un texto en el cual: expresan una opinin sobre un aspecto de los textos ledos en clases sustentan su opinin con al menos tres argumentos debidamente ejemplificados utilizan conectores apropiados para relacionar las distintas ideas

Exponer para recomendar textos literarios a sus compaeros: manteniendo la referencia al texto abordado fundamentando la eleccin del texto a partir de sus intereses e inquietudes.

Exponen sobre sus lecturas personales: enunciando el tema del texto elegido entregando datos interesantes sobre el autor entregando datos sobre la poca retratada en la novela destacando los elementos que llamaron su atencin relacionando el texto ledo con sus intereses o inquietudes.

Exposicin sobre obras literarias para promover la lectura Los estudiantes se organizan en grupos segn sus gustos literarios. Cada uno ha preparado previamente una ficha con datos interesantes del libro que est leyendo y una cita que le haya llamado la atencin. Por turnos, exponen brevemente los datos del libro, hacen un resumen de lo que han ledo hasta la fecha y leen una cita que les llam la atencin, explicando por qu les ha gustado.

Recursos didcticos: - Textos de estudio y/o biblioteca. - Diccionarios. - Fichas para datos. - Hojas de oficio.

LICEO DE HOMBRES DE ANTOFAGAST

MARIO BAHAMONDE SILVA TRADICIONAL Y EMBLEMTICO FUNDADO EL 6 DE DICIEMBRE 1888 CURRICULUM UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

PLANIFICACIN CLASE A CLASE DE UN APRENDIZAJE ESPERADO

SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN. N de la UNIDAD: 0 NIVEL: 2 MEDIOS. NOMBRE DE LA UNIDAD: UNIDAD CERO.

APRENDIZAJE ESPERADO:... PROFESOR: DARINKA REYES MENESES. CLASE 1 (.HORAS PEDAGGICAS)

INICIO: DESARROLLO: ............................................................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................. . CIERRE