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e
104/.44
Ests en clase: mira a tu alrededor. Tus compaeros y t forman un conjunto de alumnos. Los alumnos de todas las secciones de cuarto grado tambin forman otro conjunto de alumnos. Otro conjunto mayor sera todos los alumnos de tu colegio. Voy a ponerte unos cuantos ejemplos y t vas a escribir otros. Conjunto de "lpices de color" formado por los lpices de la caja.
Ahora, haz lo siguiente: Quita todas las cosas que tienes sobre tu escritorio y coloca en ella, solamente un lapicero, un cuaderno y una goma. Has formado un conjunto con tres objetos. A cada uno de estos objetos se le llama elemento del conjunto.
Fjate. El conjunto anterior lo podemos representar as : { lapicero, cuaderno, goma } O, abreviadamente, slo por las iniciales { 1, c, g } Los conjuntos se pueden representar de dos formas:
1 3 ) 1
E N T
R E
L L A V E S
En este
caso los elementos se colocan entre comas en el caso que sean figuras, letras o palabras, y entre puntos y comas en el caso que los elementos sean nmeros. Ejemplos: D={ , ,*} , E = {j, k, 1} F= {lpiz, borrador, regla, cuaderno}, G={1; 2; 3; 4; 5; 6}
Generalmente, los conjuntos se nombran con letras maysculas A, 13, C, D, ..., etc.
Ejemplos ) Representa el conjunto formado por las voca- )1,les. En un diagrama de Venn
Representa el conjunto formado por los cinco primeros nmeros impares. Entre llaves
L= {1, 3, 5, 7, 9}
Entre llaves
H = {a, e, i, o, u}
Escribe todos los elementos de cada uno de las siguientes conjuntos: 13 A= { nmeros pares menores que 17} Resolucin: Los nmeros pares menores que 17 son: 16; 14; 12; 10 ; 8; 6; 4; 2 y O A= {0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16} B= {nmeros impares menores que 14} Resolucin:
1.4.
II:
Resolucin:
M= {2; 3; 4; 5; 6; 7; 9} Q ={
3 4
s a
P={
Construye los diagramas respectivos para cada uno de los siguientes conjuntos: O E= {2; 4; 5; 2; 3; 6}
Resolucin:
F= {1; 3; 2; 1; 2; 5; 1; 4}
Resolucin:
G= {a, b, c, a, b, c, d}
Resolucin:
Como se podr observar el elemento "2" se repite, entonces cuando un elemento se repita dos o ms veces, slo se considerar una vez, veamos :
E= {2; 3; 4; 5; 6}
Luego, construimos el Diagrama de Venn:
4 2
5 6
Denota cada uno de los siguientes conjuntos y construye el diagrama. "H es el conjunto de le- 1:13 "K es el conjunto de das de la semana". tras de la palabra profesor".
Resolucin:
H= {e, f, o, p, r, s}
Construimos el Diagrama de Venn:
e
0
f
ap
Resolucin:
P= { ........................
..........................
Determinacin de conjuntos
Fjate en los siguientes conjuntos: A = {lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado, domingo}; 13 = {das de la semana} Si observas un poco, vers que los dos conjuntos se refieren a lo mismo y, por lo tanto, son el mismo conjunto. Lo que ha ocurrido es que en el primer conjunto he enumerado y en el segundo he expresado una caracterstica de estos das. En el primer caso he definido el conjunto por extensin, nombrando los das. En el segundo caso he definido el conjunto por comprensin, indicando una propieda de caracterstica de los mismos. Fjate en este otro ejemplo: E = {a, e, o}, F = {vocales fuertes} Es el mismo conjunto, verdad? Cuando expresamos E = {a, e, o}, hemos definido el conjunto por extensin. Cuando expresamos F = {vocales fuertes}, hemos definido el conjunto por comprensin, ya que ser vocal fuerte es una caracterstica de los elementos del conjunto E.
1
ir
Se lee: "F es el conjunto de las "x" tal que "x" es vocal fuerte". El signo / se lee: tal que.
Pongamos otro ejemplo: M = {x/x es una fruta} ; se lee M es el conjunto de las "x" tal que "x" es una fruta. El conjunto: P = {profesores de matemtica de tu colegio} est definido por comprensin. Expresa por extensin este mismo conjunto:
Conjuntos formados por comprensin A = {nmeros impares menores que 12} A = {x/x es un nmero impar menor que 12} B = {frutas} o B = {x/x es una fruta}
4 3
6
M = { ........... }
.7
A = {1; 2; 3; 4} B = {3; 4; 5; 6; 7} Escribe ahora la letra correspondiente a cada conjunto definido por comprensin: A = {x/x es un nmero natural menor que 5} B = {x/x es un nmero natural mayor que 2 y menor que 8}
N = { ........... P = { ............ }
........ = {x/x es un nmero natural menor que 6} ....... = {x/x es un nmero natural menor que 3} ........ = {x/x es un nmero natural mayor que 3
P= { ........................
..........................
menor que 8}
Nocin de pertenencia
Considera el conjunto: B= {bicicleta, auto, pelota}
}
B={
La bicicleta, el auto y la pelota son elementos del conjunto B, es decir, pertenecen al conjunto B. Lo indicaremos con el signo: e = pertenece a El avin no est en el conjunto B, no pertenece a B. Lo indicaremos as: Escribiremos entonces: = no pertenece a bicicleta e B auto e B pelota e B
7.111,TP'
$4"
De acuerdo al siguiente diagrama, escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso, segn corresponda.
O sea:
[ 1
SI
eA e 13 A d) 1 13
a) 2 b) 3 c) 7
6; 7.
3 4 5 6 E B E 13 E 13 E 13 7 E B
Resolucin:
De acuerdo al diagrama: Los elementos del conjunto A son 1; 2; 3; 4. 1E A O sea : A = {1; 2; 3; 4}
2 E A 3EA 4 E A
Luego:
c) 7 .z A ..........(V)
d) 1
13 ...... (V)
De acuerdo al siguiente diagrama escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso, segn corresponda.
ftesolucin:
a) 8 e P b) 2 e Q c) 4 e P
d)
P
7 e) 3
ODe acuerdo al siguiente diagrama escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso, segn corresponda. a ) 2 A b ) 5 e C c) 7 e 13
d)10 C e) 3 e A
Q Si:
Resolucin:
Conjunto unitario
Imagnate que te sientas a la mesa para almorzar y te ponen un plato lleno de uvas. Tienes a la vista un conjunto de muchos elementos las uvas. T vas comiendo las uvas, pero el conjunto de uvas se mantiene, aunque con menos elementos. Cuando pasa un rato ms has comido muchas y te queda sola una. Pues bien, te queda el conjunto de uvas con un solo elemento, una uva.
Conjunto vaco
Ya te has comido todas las uvas. Cuntas uvas te quedan en el plato? Ninguna verdad ? El conjunto de uvas que hay en el plato es un conjunto vaco. Y cmo se representa un conjunto vaco? Se ha convenido en representarlo as: (I) o tambin { }. Te voy a poner varios ejemplos de conjuntos vacos: a) b) c) Conjunto de alumnos de tu colegio que han ido a la luna. Conjunto de das de la semana que empiezan con h. Conjunto de nios que han hecho el servicio militar.
OEscribir (V) si el conjunto es vaco y (U) si el conjunto es unitario. A = {x/x es un nmero natural comprendido entre 10 y 12}
= { 12 }
(Conjunto unitario)
)Y
13 = {x/x
=>
x=6
C = {x e N / x - 2 = 4} D={xeN/x-3 Resolucin : A = {x/x es un nmero par comprendido entre 10 y 12} A = {11} <2}
x < 2 +3
1=
> x<
(Conjunto unitario)
OEscribir (V) si el conjunto es vaco y (U) si el conjunto es unitario. E = {das de la semana, cuyas nombres comienzan con la letra R}
F = {nmeros naturales comprendidos
entre 26 y 28}
G = {nmeros naturales mayores que 3 y
) )
menores que 4}
17 y 18}
) e) E = {1;1;1;1}, es un conjunto unitario ) f) F = { }, es un conjunto vaco ... ( g) G: Conjunto de los cuadrados redondos )
Relacin de inclusin
Partes de un conjunto: Subconjuntos Consideremos el conjunto: N = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} Y ahora estos otros dos: 1 = {1; 3; 5; 7; 9}; P = {2; 4; 6; 8} Se dice que cada uno de stos es una parte o subconjunto de N.
Notacin: Para indicar que tanto 1 como P son subconjuntos o partes de N empleamos el signo: c.
Se escribe: f I
c c
N N
P incluido en N
Ten en cuenta que el smbolo e relaciona un elemento y un conjunto; en cambio, c relaciona dos conjuntos. Si queremos decir que un conjunto B no es subconjunto de A, emplearemos el signo a. Se escribe: 13 A Se lee: B no est incluido en A.
Representacin grfica
Vamos a representar en un diagrama de Venn la relacin de inclusin entre los conjuntos siguientes: A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} B = {2; 4; 6; 8}
As:
Lunes
Martes Mircoles
El conjunto {martes, mircoles} es un subconjunto del UNIVERSO. En el dibujo o diagrama del UNIVERSO, el subconjunto est rayado.
Igualdad de conjuntos
Fjate en los siguientes conjuntos: A = {a, e, o} ; B= {vocales fuertes} Vers que no se trata de conjuntos distintos, pues se componen de los mismos elementos, aunque expresados de diversa forma. Otro ejemplo: P = {letras de la palabra gota} Q = {letras de la palabra gato} Tambin tienen estos dos conjuntos los mismos elementos. Cuando dos conjuntos tienen los mismos elementos, decimos que ambos conjuntos son iguales. Se representa as: A = 13 En el estudio de igualdad de conjuntos, te conviene saber dos casos: 1) Un conjunto no cambia si sus elementos se repiten As: A = {4; 6; 8 } y 13 = { 4; 6; 4; 8 } son iguales, ya que tienen los mismos elementos. 2) Un conjunto no cambia aunque sus elementos estn dispuestos en otro orden. As: A = {1; 2; 3; 4; 5} y S = {3; 1; 4; 2; 5} son iguales, ya que tienen los mismos elementos; slo ha cambiado el orden.
3 C . 4 1 2 6 .7
A= {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} Luego:
C c B A T B C c B A C S c A A T C
Resolucin:
oc
A
B
A
BcA
a
a
c......... M
13
e
h M M
.5
.7
.9
P ........ M M Q
8
);
Resolucin:
1e
B
A ... (
);
c A ... (
7
1 3
(
...(
5 3 6
( );
4 e 13
); 2 0 C
A...(
13 (
);
);
C c A ...( );
9 A ... ( );
8eC...( 5 C
QDados los conjuntos: P = {a, b, c, d} Q = {a, b, c, d, e} y R = {c, d} Escribe los smbolos c; (7; E 0, segn corresponda.
a) R c Q b) d e R c) Q d) C e) a f) e g) Q P Q P .. P R
h) b i) d
j)
P Q P
B
A 4 5
6
8
OObserva en el siguiente diagrama la definicin del conjunto UNIVERSO (U) y de los conjuntos A, B y C. Luego escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso, segn corresponda.
A = { ..........................................
13 = { ............................................................................................................................. } C = { .................................................................................................................................................... }
a) 1 e A b) 3 ,z A c) A c 13
g) 13eC )
i) 8 U ............ ( ) i) 5 c 8 ............
Interseccin de conjuntos
Vamos a fijarnos en los conjuntos: A = {m, e, 1, o, n } y 13 = { 1, u, n, a } Tienen en comn las-letras 1 y n, estos-son elementos del conjunto interseccin "C", es decir: C= { 1, n} o C = A n B. Se lee: C es la interseccin de A y B. El diagrama de Venn que representara esta interseccin es:
La interseccin de dos conjuntos es el conjunto formado por los elementos que tienen en comn estos dos conjuntos.
>
interseccin
A n 13
A = { m , e , 1 , o , r 1 } B= {j, u, n, a}
Otros ejemplos: a) Sean los conjuntos: M = {2; 4; 6; 8; 9} y N = {4; 6; 9} Calcular: M n N Resolucin: M = {2; 4; 6; 8; 9} N = {4; 6; 9} Como se podr observar, el conjunto N est contenido en M, es decir, N c M, entonces la interseccin es: M N = {4; 6; 9}
b) Sean los conjuntos: P= {2; 4; 6; 8} y Q = {1; 3; 5} Calcular: P n Q Resolucin: Como se podr observar, los dos conjuntos no tienen elementos comunes, entonces la interseccin es el conjunto vaco {} Diagrama de Venn:
D i a g r
2 4
Atencin 6
)1 3
,
a m a d e 8
V e n n :
Mn
Cuando dos o ms conjuntos no tienen elementos comunes se llaman conjunJI tos disjuntos.
\
An
N=
{4; 6; 9}
13= { }
J'
ODados los conjuntos: B = {2; 3;= 4; {2; 5} C 4; 5} Calcular: a) AnB b) AnC Resolucin: Calculemos: A n A = {1; 2; 3; 4} B = {2; 3; 4; 5} A= {1; 2; 3; 4} # ..41 c) BnC
Dados los conjuntos: P= {a, b, c, d, e, f} Q= {b, d, e, f, g} R= {a, c, e, h} Calcular: a) PnQ b) PnR c) QnR Resolucin:
OD a d o e l d i a g r a m a :
7 8
Completar:
.9 1 2
TI
A = { .................................... }
1 3 = { ..........................................
} }
A n 13
= { ..........................................
Dado el diagrama mostrado, escribe dentro de cada parntesis (V) si la notacin es correcta y (F) si es incorrecta.
QDado el diagrama mostrado, escribe dentro de cada parntesis (V) si la notacin es correcta y (F) si es incorrecta.
ID e f
c
a) Pn Q = {1;2;3} c) Q n R = {8; 9} c ) P n R = { } .............................. .............................. cl) P n Q = {4; 5} .............................. e) R n P = {6; 7} .............................. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
a) A nB = {d} b) B n C = { h } c) C n D={h, i}
cl)
A n C = { } e) A n D= {a, b, d}
Unin de conjuntos
Observemos estos conjuntos:
113
1 2 .3 . 4
La unin de dos conjuntos es el conjunto formado por todos los elementos que estn en ellos.
> unin
Ninguno de los elementos del conjunto A est en el conjunto S, decimos entonces que A y 13 son dos conjuntos disjuntos (no tienen elementos comunes). Vamos a dibujar en un mismo diagrama los elementos de ambos conjuntos:
1 3
4 2 . 3
7.111,TP'
Otros ejemplos: a) Sean los conjuntos: Se escribe C = A L_.) B. Se lee: C igual a A unin B. b) Sean los conjuntos: P= {a, b, c, d, e} y Q= {b, c, e} Calcular: P v Q Resolucin:
..41/
.111
E= {2; 5; 7 8} y F={_5;_7; 9} El conjunto unin est formado por todos los elementos comunes y no comunes, es decir:
Como se podr observar, el conjunto Q est contenido en el conjunto p, es decir Q c FI en este caso la unin de los dos conjuntos es el
Diagrama de Venn
conjunto P
P Q= {a, b, c, d, e}
Diagrama de Venn
E u F={2; 8; 5; 7; 9}
E F = {2; 5; 7; 8; 9}
P Q {a, b, c, d, e}
Dados los conjuntos: A = {1; 2; 3; 4; 5}; B = {3; 4; 5} y C = {2; 3} Calcular: a)Aul3 b)AkiC c)13uC Resolucin: Dados los conjuntos:
6 .7
B
h
11
B 3 4 .5 6 .7
ri
A ki B = { ................................... A C = { ......................................
13 C = {.................................................................
Dado el diagrama mostrado, escribe dentro de cada parntesis (V) si la notacin es correcta y (F) si es incorrecta. a) P
e) Q a) A u
.5 6
7 g .9
R
e
d) P u R ={1; 2; 3; 4; 5; 6}
Diferencia de conjuntos
.10111
Sean los conjuntos: A= {1; 2; 3; 4; 5} y 13= {3; 4; 6} A 13 es otro conjunto cuyos elementos pertenecen al conjunto A pero no al conjunto 13, es decir: {1; 2; 5}
Calcular: P Q Resolucin: P= {a, b, c, d, e} y Q = {b, c, d} Como se podr observar, el conjunto "Q" est contenido en el conjunto "P" es decir, Q c P Entonces, existen elementos que pertenecen al conjunto A pero no al conjunto B.
b) Sean los conjuntos: M= {2; 4; 6} y N = {1; 3} Calcular M N Resolucin: Como se podr observar, los dos conjuntos son disjuntos (no tienen elementos comunes). En este caso, la diferencia es: {2; 4; 6}
Diagrama de Venn
1 3
q b
l M - N = {2; 4; 6}
Ejemplo: Resolucin:
Atencin
Estimado alumno, quiero que tengas en cuenta que A B, es diferente que B A, entonces: A B B A
a) b)
AC
c)
BC
= ...................... }
c)
P - R = ................ {
Dado el diagrama:
Dado el diagrama: E
1
.7 g
Calcular: a) A B = 1 ..................... }
Calcular: a) b)
c)
EF= FG=
E
b) C A = ........................... }
c) B C
= { ...................... }
G=
{ ................................
d) A C = { ...................... }
d)
FE=
a ) b )
c)
E F = { 1 2 ; }............................... } 7 6 ; 5 { = E F
F G } 5 4 ; 3 { = ......................................
d)
e)
d )
EG={1;2;3;4}....(
Cardinalidad de conjuntos
) El cardinal de un conjunto es el nmero de elementos que tiene dicho con junto. El nmero de elementos del con junto A se designa como n(A).
A .n .r
.11
.2 .3
17 .13 "
B
.5
n(A) = 6
n(B) = 7 Resolucin:
Ejemplos a) Sean los conjuntos: A = {len, mono, guila, loro} B = {guila. loro, tigre} Hallar n(A n B) + n(A v13) Resolucin: Realizamos la representacin de los conjuntos en diagramas de Venn:
PQ=
Q P = {2; 3; 7}
I
3 elementos n(Q P) = 3
A n B = { uila loro Por lo tanto: n(A B) + n(A n B) = 5 + 2 = 7 Rpta. b) Sean los conjuntos: P= {1; 4; 5; 6} Q = {2; 3; 5; 6; 7} Hallar n(P Q) + n(Q P) 2 elementos n(A n B) = 2
.1 .4 . 7
.2
Resolucin:
AB=
{1; 2; 5; 6} entonces n(A B) = 4 4 elementos B v C = {3; 4; 6; 7} entonces n(B v C) = 4 4 elementos n(A B) + n(BuC) = 4 + 4 = 8 Rpta.
OEn el diagrama:
al
E n e l d ia g r a ma :
Completar:
Sean los conjuntos: C = {Colores de la bandera del Per} D = {azul, verde, rojo} Hallar n(CuD) lesolucin:
OSe sabe que: Aul3 = {a, b, c, d, e, f} AnB = {b, e} A = {a, b, c, d, e} Hallar n(13) Resolucin:
13
EJERCICIO RESUELTOS
Ejercicio O Dado el diagrama siguiente: Qu elementos no pertenencen a A n 13? A ) 4 y 5 13)1,2,3,4y5 1 C)4,5y6 . 2 4 5 6 D)1,2,3y6 3 i E ) 4 y 6 Resolucin: Como podrs observar, las regiones coloreadas no pertenecen a la interseccin del conjunto A con el conjunto B. (A n S).
j
Ejercicio
o
N
IB 2
6
1 3
Para este tipo de ejercicios, para hallar MuN o para hallar M n N, superponemos imaginariamente una figura sobre la otra. En este caso, M y N, resultando as el conjunto M u N.
Rp ta.: C
Ejercicio Dado el diagrama siguiente: Cules son los elementos del conjunto F? A) {1; 2; 5;4} 13) {3} C) {2; 3; 6} D) {2; 3; 5; 6} E) {4; 5; 6; 7; 8} Resolucin:
Ejercicio
En la figura adjunta:
Si n(A) = 10, n(AL)13) = 13 y An13 = 6 hallar: n(13) = ? Dato: n(A), significa nmero de elementos del conjunto A. A) 3 13) 4 C)6 D) 9 E) 7 Resolucin:
Como se podr observar, la regin coloreada representa el conjunto F, cuyos elementos son: {2; 3; 5; 6} Rpta.: D
Del diagrama, el conjunto "A" tiene 10 elementos y AnB tiene 6 elementos, esto quiere decir que el conjunto A 13 = 4 elementos. Adems sabemos que Aul3 = 13, pues el conjunto 13 A = 3 elementos. Luego, el conjunto "13" tiene: 6 + 3 = 9 elementos
n ( 13 ) = 9 R p ta . : D
13) FFW
.... ) C) VFVF
Ejercicio P = {x
13) P = {3; 4; 5; 6;7; 8} C) P = {4; 5; 6; 7;8; 9} D) P = {3; 4; 5; 6;7; 8; 9} E) {1; 2; 3; 4; 5; 6;7 y 8} Resolucin: La expresin: 2 < x < 9 se lee as: "x" es mayor que 2, pero menor que 9, donde los valores de "x" son: 3; 4; 5; 6; 7; 6; 7 y 8. Luego, los elementos del conjunto P son: P = {3; 4; 5; 6; 7; 8}
Rpta.: 13
P = {x c N / 9 < x < 11} es un conjunto unitario .............. ..............) Q= {x e N / 13 < x < 14} es un conjunto vaco .............. ..............) R = {dgitos impares del nmero 264} es un conjunto vaco .............. ..............) E= {x N / x es par y 3 < x < 5} es un conjunto unitario
Resolucin: P = {x e N / 9 < x < 11} "x" toma el valor de 10 P = {10} este es un conjunto unitario. Q = {x e N / 13 < x < 14} "x" no toma ningn valor natural Q = { } este es un conjunto vaco. R = {dgitos impares del nmero 264} En este nmero no hay ningn dgito impar. R = { }este es un conjunto vaco. E = {x c N / x es par y 3<x<5} "x" toma el valor de 4 Si: A = {1; 3; 5; 7; 9} = {1; 5; 7} C = {dgitos impares del nmero 567} Escribe dentro de cada parntesis V si la expresin es verdadera y F si es falsa. a) 5 e A ...( b) C 13 ...( ) A) VVW D) VVVF c) c A ...( ) d) 6 C ...( ) 13) FFFV E) FVVV C) FWF
Ejercicio
A = {1; 3; 5; 7; 9} S= {1; 5; 7} C= {5; 7} Luego, analizamos cada una de las expresiones siguientes: a) 5 e A, es verdadera (V), pues el elemento 5 s pertenece al conjunto A. Resolucin: Los conjuntos son:
b) C c 13 es verdadera (V), pues el conjunto "C" est contenido en el conjunto 13". c) 13 c A es verdadera (V), pues el conjunto "B"est contenido en el conjunto "A". d) 6 c C es falsa (F), pues el elemento 6 no pertenece al conjunto "C".
Rpta.: D
Resolucin:
Ejercicio
Del diagrama:
n(E v F) = 18 5 + x + 10 = 18 15 + x = 18 x=3
A) 5
S) 10 C) 6
D) 3
E) 8
Ejercicio 0 La seccin de 4to. grado consta de 38 alumnos, de los cuales 16 practican slo ftbol y 9 practican ftbol y basket, cuntos alumnos practican slo basket? A) 11 S) 12 C) 13 D) 15 E) 16 Resolucin: Para este tipo de problema es recomendable construir un diagrama, veamos: F = Practican ftbol S = practican basket
X En esta regin punteada estn los que slo practican ftbol que son 16.
En esta regin estn los que slo practican basket que son "x".
Del diagrama: 16 + 9 + x = 38 25 + x = 38 x = 38 25 Los alumnos que practican slo basket son 13.
lx =
13
Rpta.: C
A) 2 y 4 B)1; 3; 6y 8 C)1; 3;5; 6 y 8 D)1; 3; 5;6; 7y8 E)2; 4; 5y 6 El Dado el diagrama siguiente. Qu elementos no pertenecen a Q n R?
Calcular: "B C" A) B C = {1; 2} B) B C = {3; 4} C) B C = {3; 4; 5} D) B C = {6; 7} E) B C = {1; 2; 3; 4} QDadas las figuras A y B.
O
A) {1; 2; 3} B) {2; 3; 4; 5} C) {3; 119 El conjunto A n B est representado por la figura: A)1; 2 y3 B)2; 3 y 4 C)2; 3; 4 y 5 D)1; 2; 3y5 E)3; 4y5 Dado el diagrama siguiente: Cules son los elementos del conjunto "C"?
AB
4; 5; 6; 7}
D) {3; 4; 5}
E) {6; 7}
CIDado el diagrama siguiente: Cules son los elementos del conjunto "E"?
A) {3; 4}
B) {4; 5; 6} C) {1; 2; 3; 4; 5}
Lj
11G .
A = {x E N/ 5<x<12} A)A= {5; 6; 7; 8; 9; 10; 11} B)A= {6; 7; 8; 9; 10; 11} C) A= {6; 7; 8; 9; 10; 11; 12}
z
A) 3; 4; 5; 6y 7 4 D) 5 y 6
ci
AB
ftbol y natacin, y 15 practican slo natacin. Cuntos alumnos practican ftbol? A) 25 B) 12 C) 28 D) 16 E) 21 En una pensin hay 50 personas de las cuales a 26 les gusta jugo de papaya y a 34 les gusta jugo de manzana. A cuntas personas les gusta el jugo de papaya y de manzana? A)24B) 16 C) 10 D) 12E) 14
B C
Cules son los elementos del conjunto "B"? A) {2; 3; 6} 5; 7} B) {4; C) {2; 3; 4; 5; 6; 7} D) {2; 3; 4; 5; 7} E) {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} C) {2 ; 8}
2;
5; 11; 13}
N/6 <
A
El conjunto A n B est representado por la figura:
x 10}
x < 13}
B) {7; 8; 9} D) {8; 9; 4; 5; 7; 8} y
8; 9; 10}
EU Si: AB C DE
A= {2;
3;
B) {2; 5; 8} 5; 7; E)
in Dado el conjunto:
A = {{1}; 3; 5; {2; 4}; 7} seala la afirmacin falsa: A) {1; 3; 4} B) {1; 2; 3; 4; 6} C) {1; 3; 4; 5} D) {2; 3; 4; 6} E) {2; 3; 4; 5; 6; 7} A) {1} e A 4}GA E)7EA B) {3} e A C) {5} c A D) {2;
Si: A= {(x 1) e N / 4 < x < 8, x e N} halla: "A" por extensin: A) {5; 6; 7} B) {3; 4; 5} C) {4; 5; 6} D) {5; 6} E) {4; 5}
Nivel II
gi
Si B = {(2x + 1)E N/1 < x < 5; x N} Hallar el conjunto B por extensin: A) {4; 5; 6} C) {6; 8; 9} B) {3; 7; 8} D) {5; 7; 9} E) {7; 9}
20
A ^-6
.4 .8 5 J .9
A) Q P D) P Q
Si C = {(3x 2)E N /2< x < 7; x E N} Hallar el conjunto C por extensin: A) {7;13; 16} C) {7;10; 13;16} E) {3; 4; 5; 6; 10; 16} B) {3; 4; 5; 6} 16} D) {3; 10; 13,
C) 14
1) Dado el conjunto:
A = {Dgitos impares del nmero 21 573} B = {3; 5; 6; 8; 9; 10} Hallar: n(A u B). A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 5 QSe sa be que : A B = {2; 5; 6; 8; 10} AnB={6; 8} A = {5; 6; 8} Hallar n(B) A) 1 B) 2 D) 4 E) 5
M = {2; {3}; 4; {5; 6}} Seala la afirmacin falsa: A) 2 c M B) {{3}}c M C) {4}c M D) {5; 6}c M E) {5; 6}EM ED Sean los conjuntos: A = {2; 2; 3; 4} y B = {2; 3} Calcular: n(A B) A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) Ninguno 112 Cul o cules de los grficos corresponden a la interseccin de los conjuntos Ay B.
C) 3
Cuntos de los siguientes conjuntos son unitarios? A = {x N/10 < x < 13} B = {2; 2 ; 2 ; 2} C = {x E N/5<x < 7} D = {xEN/x 1 =8} E = {xEN/x 7 < 6} A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
Cul de estos conjuntos tiene ms elementos? A={1; 2; 1; 3; 1} ; B={2; 3;1;1; 3} C = {2; 3; 2; 1; 2} y D = {a; b; c; a; b}
(1)
(II)
(III)
A)A B) B C) C D) D E) Tienen igual nmero de elementos. oA = {x EN/ x es nmero par menor que 18} B = {xEN/ x es divisor de 12} Hallar: n(A n B) + n(A - B) A) 3 B) 5 C) 8 D) 9 E) 6 ID Cul de los grficos representa la unin de los conjuntos A y B?
Hallar: n(A) + n(A n B) +n(C) A) 8 B) 9 C) 10 D) 12 E) 11 ED En un equipo de ftbol de 26 integrantes a 18 les gusta ser delanteros y a 10 defensas, A cuntos integrantes les gusta ser delanteros y defensas? A) 0 B) 1 C) 2 D) 4 E) 3
0 Si:
A) Slo 1 D) I y II
al
iv
Se representa por:
C) 6 y
4 1
4 4
-1954'
11
B) B - (A u C) A) (A n B) (B nC) D)(AuB)n(BuC) C) (A u B)- (B C) E)N.A. pg En una seccin de 42 alumnos, 12 practican natacin y tenis , 18 slo natacin, cuntos alumnos practican slo tenis? A) 12 B) 11 C) 10 D) 9 E) 8
Clave de respuestas
pg Del diagrama:
ID
4. C 8. B 12. C 16. D
20. D 24. B
A) 4
B) 6
C) 5
D) 3 E) 7