Diplomado Intervenciones Teraputicas y Preventivas en Agresin Sexual. Universidad de Chile. Diplomado Peritaje Psicolgico en Delitos Sexuales. Universidad de Chile.

APUNTE DE CLASE DEVELACIN DEL ABUSO SEXUAL EN NIOS Y ADOLESCENTES Claudia Capella S. Resumen El presente artculo corresponde a una revisin de la literatura emprica actualizada acerca de la develacin del abuso sexual en nios y adolescentes. Se exponen resultados de las investigaciones en cuanto a los tipos de develacin propuestos, y los factores que se asociaran a estos distintos tipos de develacin y a la tardanza en la develacin, y los factores que favorecen e inhiben la develacin por parte de los nios y la deteccin por parte de los adultos. Se concluye que la develacin es un proceso relacional complejo que se da en el tiempo, y que involucra tanto al nio como a terceros, y se plantea que las investigaciones respecto a la develacin nos entregan informacin relevante para pensar en cmo podramos favorecer la deteccin temprana del abuso sexual infantil. Introduccin A partir de diversas crticas a los programas de prevencin del abuso sexual infantil1 (Martnez, 2000; Finkelhor, 1993) se ha planteado la importancia de ms bien favorecer estrategias de deteccin temprana por parte de los adultos (padres y profesores), as como estrategias de prevencin que trasmitan el mensaje a los nios2 de la importancia de recurrir y sealar lo ocurrido a figuras significativas ante situaciones de trasgresin, favoreciendo de esta manera que los nios divulgen las situaciones de abuso sexual sufridas. No obstante, para poder crear intervenciones enfocadas en la deteccin o develacin temprana, debemos conocer las condiciones en que stas ocurren. Las investigaciones indican que son comunes largas demoras en la develacin o incluso la no develacin de estas situaciones. Ms an, estudios con mujeres adultas sealan que muchas mujeres nunca develan el abuso sexual sufrido en la infancia o slo lo develan en la adultez, indicando la dificultad extrema de revelar el secreto (Paine & Hansen, 2002; Jensen et al., 2005; Hershkowitz et al., 2007). En general los nios no develan las situaciones abusivas de manera clara y oportuna, sino que es un complejo proceso en que los nios develan tardamente o de manera incompleta o develan y se retractan, etc., lo cual, segn Staller & Nelson-Gardell (2005), justifica la investigacin en el proceso de develacin y los factores

El presente artculo constituye un trabajo presentado en Enero del ao 2008 para un seminario de investigacin, supervisado por el profesor Dr. Jess Redondo, en el Doctorado en Psicologa de la Universidad de Chile. 1 En el siguiente texto hablaremos de abuso sexual debido a su comprensibilidad en el mbito psicosocial, sin embargo, nos estaremos refiriendo a los distintos tipos penales de delitos sexuales (violacin, abuso sexual, estupro, etc.) o lo que tambin es llamado desde el mbito psicojurdico, las agresiones sexuales. 2 Durante todo el documento sealaremos el nio / los nios, slo con fines prcticos de lenguaje, sin embargo nos estaremos refiriendo siempre a nios y nias.

que la influencian. As, Pope (2002) destaca la importancia de estudiar las develaciones y no develaciones de los nios, con el fin de saber qu hacer con los nios que no develan. Es por esto, que el presente trabajo se centra en el proceso de develacin del abuso sexual infantil. Diversos autores han propuesto elementos tericos que permiten comprender el complejo proceso de develacin y factores que la inhiben o favorecen (Barudy, 1998; Finkelhor y Browne, 1985; Summit, 1983 en Paine y Hansen 2002, entre otros). Sin embargo, el presente trabajo pretende ser una revisin bibliogrfica de investigaciones empricas actualizadas respecto al tema. Para esto, se revisaron revistas especializadas en el tema (Child Abuse & Neglect, Journal of sexual abuse) y bases integradoras de datos en Internet. Se seleccionaron artculos desde el ao 2000 en adelante, seleccionndose adems dos textos previos a esa fecha, uno por ser frecuentemente citado en la literatura (Sorensen & Snow, 1991) y otro por ser literatura disponible en castellano (Hooper, 1994). Todas las investigaciones revisadas consistieron en estudios empricos, con excepcin de uno que consisti en una revisin de la literatura emprica (Paine & Hansen, 2002). Cabe destacar que el concepto de develacin ha sido cuestionado, ya que es inespecfico y se utiliza de mltiples formas (Alaggia, 2004). Para efectos del presente trabajo nos referiremos a develacin como el proceso por el cual el abuso sexual es conocido por personas ajenas a la situacin abusiva. La develacin tiene dos caras centrales, una es la develacin por parte del nio y la otra la deteccin por parte de adultos. Adems, cabe destacar que en el presente trabajo nos abocaremos a la develacin en el contexto informal, como la primera instancia en que esta situacin es descubierta. Cabe este alcance, debido a la existencia en la literatura de investigaciones que se centran en estudiar la develacin del abuso sexual por parte del nio en contextos de evaluacin forense (Hershkowitz et al., 2005, Sjberg y Lindblad, 2002). La mayor parte de la investigacin en esta rea se basa en reportes retrospectivos de adultos que fueron abusados sexualmente en la infancia, sin embargo, se encontraron artculos que trataban especficamente el tema de la develacin en nios o adolescentes (Paine & Hansen, 2002). Es relevante estudiar el proceso de develacin del abuso sexual, en tanto la develacin es esencial para detener el abuso, disminuir consecuencias negativas inmediatas y a largo plazo asociados a esta experiencia y para poder iniciar intervenciones legales y teraputicas que contrarresten esas consecuencias. Por otro lado, muchos victimarios agreden a diversas vctimas, por lo cual la develacin de un caso puede implicar la identificacin de un agresor y prevenir la agresin de otros nios (Collings et al. 2005; Staller & Nelson-Gardell, 2005; Goodman-Brown et al., 2003; Hershkowitz et al., 2007; Alaggia, 2004). El anlisis de la revisin bibliogrfica se ordenar, planteando inicialmente los tipos de develacin propuestos, y los factores que se asociaran a estos distintos tipos de develacin y a la tardanza en la develacin. En segundo lugar nos enfocaremos en los factores que se han mostrado inhiben y favorecen la develacin por parte de los nios y la deteccin por parte de los adultos.

Tipos de develacin En general, las develaciones han sido descritas en diferentes dimensiones: (1) Intencin, en el sentido que pueden ser accidentales o premeditadas, (2) Espontaneidad, ya que pueden ser espontneas o elicitadas/ provocadas por eventos o preguntas de otros, (3) Detalle, en tanto explicitas o vagas, (4) Latencia, ya sea la develacin inmediata o tarda en el tiempo, y (5) Duracin temporal, concibindose como un evento versus un proceso (Paine y Hansen, 2002; Collings et al. 2005). Sin embargo, se plantea que estas categoras no son exhaustivas y que se relacionan entre s. En esta lnea, Alaggia (2004), en un estudio con 24 adultos que fueron vctimas de abuso sexual en la infancia, observaron que de las categoras existentes (premeditada, accidental, reactiva/ elicitada), slo el 42% de las develaciones correspondi a estas, siendo la ms frecuente la premeditada. Junto con esto apreciaron ciertas categoras emergentes a partir del anlisis de las respuestas de los participantes, las cuales fueron tres: conductual, intencionalmente no revelada y gatillada. As, entre las tres categoras existentes y las tres emergentes, los tipos de develacin planteados por Alaggia (2004) seran los siguientes: 1. Premeditada: develacin intencional del abuso sexual a travs de verbalizaciones directas. 2. Accidental: una tercera persona detecta la situacin, a travs de observacin directa de la situacin (testigo), evidencia fsica y sntomas, que resultan en verificacin del abuso. 3. Reactiva/elicitada: develacin a travs de entrevistas investigativas, terapia, medio ambientes apoyadores. 4. Conductual: la vctima intencionalmente intenta develar a travs de conductas (por ejemplo, pataletas, reacciones agresivas, aislamiento, etc), comunicacin no verbal o claves verbales indirectas (por ejemplo, decirle a la madre puedes volver ms temprano a la casa? tienes que ir a trabajar?), con el fin de entregar un mensaje de que algo pasaba. Sin embargo, estas indirectas verbales y conductuales son complejas y ambiguas, ya que pueden ser interpretados como ligados a diferentes dificultades, no claramente a un abuso sexual. 5. Intencionalmente no revelada: a pesar de oportunidades o intervenciones para develar, la vctima elige no contar, e incluso ante preguntas cuando nias ellas negaban haber sido victimizadas sexualmente, a pesar de tener conciencia de la victimizacin. 6. Gatillada: develacin precipitada por el recuerdo de memorias olvidadas o reprimidas de abuso sexual de la niez. Esta es una categora aplicable slo en adultos. Estas categoras entregan importante informacin, sin embargo implican la recoleccin en la adultez, no siendo todas las categoras aplicables a nios y quizs no siendo exhaustivas para nios. Collings, Griffiths y Kumalo (2005) estudian los tipos de divulgacin del abuso sexual en Sudfrica en una muestra de 1700 casos de nios reportados a la polica. Los resultados del estudio les permiten describir dos dimensiones de la develacin; el agente, o sea si la develacin es iniciada por el nio o la situacin es detectada por un tercero; y la duracin 3

temporal, o sea, la develacin ocurre como un evento o un proceso. A partir de estas dos dimensiones, que se interrelacionaran, describen cuatro tipos de develaciones, las cuales se grafican en la siguiente tabla. Tabla 1: Tipos de develacin (Collings et al. 2005) Develacin Deteccin Evento Develacin premeditada Deteccin por testigos Proceso Develacin indirecta Deteccin accidental La develacin premeditada es una develacin en un evento, que implica una clara y espontnea develacin verbal por parte del nio (ej: mi to puso su pene en mi vagina), lo cual ocurri en un 30% de los casos del estudio. La develacin indirecta es una develacin por parte del nio, pero ocurre en un proceso, en tanto es un comentario verbal espontneo ambiguo del nio, y no constituye una develacin explicita del abuso pero alerta una preocupacin de que algo puede pasar (ej: me da susto ir al parque despus del colegio), que implica que el adulto le pregunte ms detalles al nio, llevando a una eventual develacin del nio de la situacin de abuso. Esto ocurri en 9% de los casos del estudio. La deteccin por testigos, es una deteccin por terceros en un evento, en que el abuso sexual es directamente observado por un tercero que reporta el abuso a un familiar o directamente a las autoridades. Esto ocurri en un 18% de los casos del estudio. La deteccin accidental fue la forma ms comn de divulgacin en la muestra, ocurriendo en un 43% de los casos, e implica una deteccin por parte de terceros que ocurre como un proceso, ya que implica que un tercero se preocupa del nio debido a la observacin de lesiones, cambios conductuales o cambios en el estado emocional del nio, lo que lleva a que se le pregunte al nio o se le lleve a un profesional, saliendo a la luz la situacin abusiva. Factores asociados a develacin Diversos estudios con nios, han encontrado factores del nio, los padres y la situacin abusiva, asociados a una develacin o no develacin, as como tambin a diferentes tipos de develacin. Edad: Las investigaciones han mostrado que los nios menores (preescolares) tienden a develar de manera vaga, indirecta, accidentalmente y en respuesta a eventos precipitantes, en cambio los nios mayores tienden a develar de manera premeditada (Paine y Hansen, 2002; Collings et al. 2005, Sorensen y Snow, 1991). La latencia de la develacin tambin se asocia a la edad, demorando los nios mayores ms tiempo en develar (Hershkowitz et al., 2007; Goodman-Brown et al., 2003), lo que puede asociarse a que los nios mayores se sentan ms responsables por el abuso y teman ms consecuencias negativas si develaban (GoodmanBrown et al., 2003). Gnero: Algunos estudios no han encontrado relacin entre gnero y develacin (GoodmanBrown et al. 2003), pero otros estudios plantean que las dificultades en develar es un problema especialmente relevante en los nios varones (Paine y Hansen, 2002), probablemente debido a mitos sociales tales como que los nios varones no muestran su

debilidad o que los nios agredidos sern homosexuales (Faller, 1989 en Paine y Hansen, 2002). Relacin con el agresor: Los estudios muestran de manera consistente que los nios abusados por un miembro de la familia reportan menos el abuso que aquellos agredidos por un desconocido (Paine y Hansen, 2002). Adems, cuando el agresor es conocido la tardanza en la develacin es mayor y los nios tienden a develar menos a sus padres (develando primeramente a otras personas) que cuando el agresor es un desconocido (Hershkowitz et al., 2007). La tardanza en la develacin es especialmente relevante en casos de abuso intrafamiliar, lo cual se hipotetiza podra relacionarse con que estos nios temen ms a las consecuencias negativas de la develacin (por ejemplo, disolucin familiar), presentan conflictos de lealtad, preocupacin respecto a respuesta familiar a la develacin, desconocimiento que los actos sexuales son inadecuados (ya que al ser presentados por una figura cercana puede ser menos clara su inadecuacin), etc. (Goodman-Brown et al., 2003). En cuanto al tipo de develacin, cuando el agresor es un familiar tienden a ser menos frecuentes los casos de deteccin explcita (develacin premeditada y deteccin por testigos) (Collings et al. 2005), as los nios agredidos por un conocido tienden en mayor frecuencia a develar de manera elicitada (ante preguntas directas) y los nios agredidos por un desconocido de manera espontnea (Hershkowitz et al., 2007). Caractersticas del abuso: Los nios con agresiones ms severas (tocaciones bajo la ropa y penetracin) presentaron ms tardanza en la develacin que nios vctimas de abusos menos severos (exposicin por el agresor, tocaciones sobre la ropa) (Hershkowitz et al., 2007). Sin embargo, Gomes-Schwartz et al. (1990 en Paine y Hansen, 2002) encontraron que los nios en ambos extremos de severidad del abuso tienden a develar menos. En cuanto al nmero de eventos, los nios vctimas de repetidos episodios de agresin sexual tardaron ms en develar que los nios vctimas de un episodio nico (Hershkowitz et al., 2007). Las vctimas de abusos serios y episodios repetidos fue ms probable que develaran al ser elicitados, en comparacin a vctimas de abusos menos graves y de evento nico, que tendieron a develar de manera espontnea (Hershkowitz et al., 2007). En contraposicin a esto, Collings et al (2005) encontraron que las formas explcitas de deteccin (develacin premeditada y deteccin por testigos) estara ms asociado al abuso repetido (Collings et al. 2005). Estrategias de victimizacin: En cuanto a estrategias usadas para agredir, obtener sumisin y secreto en las vctimas, y su relacin con las caractersticas de la develacin no es clara. Sin embargo, las investigaciones muestran que las diversas estrategias que utilizan los agresores, que pueden ser escondidas e insidiosas, son estrategias que efectivamente inhiben al nio de develar el abuso. Especficamente el que el agresor sea frecuentemente alguien de confianza, y parte de las estrategias sea ganarse la confianza del nio y la familia, complica la habilidad del nio de reconocer la situacin como abusiva (Paine y Hansen, 2002). Por otro lado, se ha mostrado que el uso de amenazas por parte del agresor es una estrategia que disminuye la develacin en los nios (Lyon, 1996 en Paine y Hansen, 2002). Percepciones de los nios: Goodman-Brown et al. (2003) encontraron que los nios que teman consecuencias negativas hacia otros (por ejemplo, dao a familiares) y los nios que perciban mayor responsabilidad por el abuso tardaron ms tiempo en develar.

Expectativas en relacin a los padres: Cuando los padres tendan a reaccionar al estrs de manera ansiosa los nios presentaron ms tardanza en la develacin y los padres fueron en menor medida receptores de la primera develacin, que cuando los padres tendan a reaccionar de manera calmada (Hershkowitz et al., 2007). Los nios ms frecuentemente expresaron temor o vergenza de develar a los padres cuando el agresor era conocido, cuando la agresin haba sido de carcter grave y repetido. Los nios que presentaron temor o vergenza de develar a sus padres tendieron a tardar ms en develar, develaron a otras personas distintas de los padres y no develaron de manera espontnea (Hershkowitz et al., 2007). Develacin por parte de los nios: factores que favorecen e inhiben la develacin An cuando son pocos los estudios que entregan datos acerca del impulso de los nios a develar y de las circunstancias que facilitan o dificultan la develacin (Paine y Hansen, 2002), a continuacin destacaremos algunos aspectos sealados en las investigaciones. En cuanto a aspectos que favorecen o gatillan las develaciones por parte de nios y adolescentes se han destacado los siguientes: En algunos nios la develacin surge previo o posterior a las visitas con el agresor, siendo el contacto con el agresor gatillante de la develacin (por ejemplo, nio dice que no quiere ir donde el abuelo, a partir de lo cual madre pregunta porqu y nio devela el abuso). En otros casos es la pregunta por los sntomas exhibidos por los nios (tales como por ejemplo, conducta sexualizada o uso de vocabulario inadecuado) lo que precede a la develacin (Jensen et al., 2005; Sorensen y Snow, 1991). En cuanto a factores asociados a la develacin premeditada que favorecen la develacin, se encuentran la toma de conciencia a travs de la educacin (formal o al ver pelculas, programas de TV sobre abuso sexual, etc.), la influencia de pares (ver que otras nias develan o ser apoyadas por pares a contar) (Sorensen y Snow, 1991; Crisma et al. 2004). Otros factores que favorecen la develacin son el deseo de detener el abuso, y el deseo de obtener apoyo con su vivencia (Lamb & Edgar-Smith, 1994 en Paine y Hansen, 2002). Un elemento relacional que facilita la develacin es la posibilidad que el abuso sea conversado en un contexto compartido, como por ejemplo, muchas develaciones surgieron a partir de un programa de televisin o de compartir situaciones ntimas similares a aquellas en que se daba el abuso (por ejemplo, al baarlos). La develacin surge a partir de un foco de atencin comn que recuerda al abuso, lo cual hace que sea ms fcil para el nio hablar del abuso o para la madre preguntar a partir de lo que recientemente han compartido. As tambin los nios sealan que para develar es esencial sentir que sern credos (Jensen et al., 2005). Jensen et al (2005) concluyen que en su estudio aparecen como centrales en el proceso y contexto de la develacin, tres aspectos centrales: oportunidad, propsito y conexin. La develacin se vera facilitada si el nio perciba una oportunidad para hablar, un propsito para hablar y una conexin de lo que estaban hablando con su confidente.

En cuanto a aspectos que inhiben o dificultan la develacin por parte de los nios y adolescentes se han destacado los siguientes: Una primera barrera importante para develar es la escasez de informacin, incluyendo una escasa conciencia del abuso sexual y el derecho de no ser transgredidos. La idea estereotipada de que las agresiones sexuales son perpetradas por extraos y asociadas a violencia fsica, hace que muchos nios y adolescentes estn inseguros de si considerar su experiencia por parte de una persona de confianza como abusiva. Esta creencia puede haber sido un factor en la resistencia a develar a un adulto de confianza y buscar ayuda, especialmente si consideramos las estrategias sutiles que utilizan los agresores para persuadir a sus victimas de que el abuso es normal o aceptable, y que deben mantener el secreto (Crisma et al 2004). Junto con esto, un importante factor que inhibe la develacin, es el sentimiento de responsabilidad de los nios, en tanto se sienten culpables del abuso, lo que ocurre en la mayor parte de los casos, tienen sentimientos de vergenza y estigma asociados al abuso (Paine y Hansen, 2002). Uno de los principales factores que influyen en la tardanza en la develacin en los nios son las consecuencias negativas percibidas, especialmente los nios estaban preocupados de consecuencias negativas hacia las madres, por ejemplo, el divorcio, o dar ms problemas a la madre de los que ya tiene, o apenarlas. Pero los nios tambin estaban preocupados por las consecuencias para ellos mismos, tales como sentimientos de tristeza, temor y vergenza de hablar de abuso. Por otro lado, cuando el agresor es una figura cercana el nio tiende a tener sentimientos ambivalentes hacia l, por lo cual puede expresar preocupacin por su bienestar fsico o emocional si el devela el abuso sexual, por ejemplo, temor a que sea encarcelado, o temor a que la familia no lo pueda ver, etc (Paine y Hansen, 2002; Jensen et al. 2005; Crisma et al 2004). Por otro lado, muchos nios teman no ser credos o que sus motivos para develar iban a ser malinterpretados (por ejemplo, como querer llamar la atencin), y muchos tambin temen al cumplimiento de las amenazas del agresor (por ejemplo, que va a causar dao a algn miembro de la familia) (Jensen et al. 2005; Paine y Hansen, 2002) Por otro lado, se plantean aspectos relacionales, tales como que en el estudio de Jensen et al. (2005) muchos nios sealaron que nunca fueron preguntados directamente acerca de un posible abuso, y que ellos queran contar pero era difcil encontrar una situacin en que estar solos con el confidente o tener tiempo de sentarse y conversar, y en general los nios sentan que no haba oportunidad para contar lo del abuso, en tanto haban escasos momentos que dieran la privacidad y tiempo que los nios sentan que requeran para revelar algo tan personal y privado. Junto con esto, Crisma et al (2004) plantean que un importante impedimento para la develacin es la poca apertura y preparacin de los adultos par dar apoyo y escuchar a los nios y adolescentes. En relacin a esto, algunos investigadores han planteado la develacin por parte de los nios y adolescentes como un proceso. En este sentido, a partir de los resultados de su estudio con adolescentes, Staller y Nelson-Gardell (2005), plantean que la develacin es un proceso, que en una primera fase comprende una fase personal, en que los nios deben reconocer la 7

naturaleza de la experiencia abusiva, conceptualizarla como abuso, entender sus sentimientos en torno a esto y a partir de eso tomar la decisin de develar la situacin. Luego, habra una segunda fase, en que los nios encuentren un lugar, tiempo y persona de confianza a la cual contar lo sucedido. Finalmente habra una tercera fase de consecuencias, en que los nios se encuentran con las consecuencias en otros de su develacin (por ejemplo, rumores en el colegio o barrio, disrupcin familiar, escasa credibilidad familiar, perdida de figuras de confianza, respuestas desde las instituciones, etc). A partir de esto se propone entender la develacin por parte de los nios como un proceso interactivo, en que los nios deben tomar conciencia o darse cuenta de ciertos elementos, pero que tambin consideran la relacin con los adultos en el proceso de develacin, y la reaccin de los adultos puede influir decisiones posteriores a la primera develacin (Staller y NelsonGardell, 2005). En este sentido, son esenciales las respuestas de los adultos. En relacin a esto, Alaggia (2004) encontr que algunos nios intentan develar a travs de manifestaciones conductuales, pero si los adultos no entienden estos intentos, el nio abandona los esfuerzos. A su vez, Jensen et al (2005) plantean que las respuestas iniciales de los confidentes a la develacin muchas veces es decepcionante para los nios, en tanto no dieron credibilidad o dudaron de lo que el nio report. Todos estos aspectos, asociados a una reaccin negativa por parte de otros ante la develacin y/o la incredulidad de figuras significativas, pueden asociarse al fenmeno de la retractacin, que se refiere a cuando los nios modifican la versin original respecto al abuso sexual sufrido o cambian la figura del agresor (Rivera y Salvatierra, 2002). Deteccin por terceros: factores que favorecen e inhiben la deteccin En cuanto a la deteccin por terceros, existen menos estudios que se centren en esto, y en general se han enfocado en la deteccin por parte de las madres. As, Plummer (2006) y Hooper (1994) estudian el proceso de deteccin en madres, planteando que las madres muchas veces tienen sospechas de que algo no anda bien, pero tardan un largo tiempo en detectar la situacin de abuso sexual en tanto juntan piezas de un rompecabezas de diversos eventos, fragmentos de cosas que han visto u odo, intuiciones, etc., sintiendo que ante sus sospechas deben confirmar o descubrir la ocurrencia del abuso sexual. Hooper (1994) describe el complejo proceso de deteccin cuando las madres sospechan de abuso sexual de sus hijos, ya que adems de tratar de averiguar ms para obtener ms pruebas, por otro lado, se cuestionan acerca de la interpretacin de la evidencia disponible y su valoracin, preguntndose por ejemplo qu es normal y qu es abuso sexual?. Estas dificultades para trazar la lnea entre las relaciones normales (por ejemplo, en la relacin padres-hijos) y el abuso sexual, la ambigedad de la evidencia disponible y el conflicto acerca de su significado, implica que las mujeres experimentan continuamente dudas sobre sus sospechas. Aspectos que permitieron confirmar las sospechas de las madres y as detectar la situacin de abuso sexual fueron hablar con el nio, hablar con familiares y amigos de sus preocupaciones 8

con el fin de entender lo que est pasando (Plummer, 2006) y observar sntomas en los nios (Hooper, 1994). Aspectos que dificultaron la deteccin fueron que al preguntar al agresor sobre sus sospechas, este generalmente las neg (Plummer, 2006), incluso muchas veces al preguntar a los mismos nios stos negaron el abuso (Hooper, 1994). Un importante aspecto que dificult la deteccin fueron los propios deseos de las madres de que sus sospechas de abuso sexual no fueran ciertas, la propia violencia de parte de su pareja y la dependencia emocional y econmica de ste (cuando el agresor era su pareja). Otra dificultad es entender los signos indirectos trasmitidos por los nios, que suelen ser ambiguos y la confusin respecto a exactamente qu es abuso sexual (Hooper, 1994). Por otro lado, otro aspecto que dificulta la deteccin es que las madres sealan que tendieron a restringirse de hablar de estos temas con sus hijos, porque no se sentan competentes para hablar con sus hijos de temas tan delicados y otras sentan que tenan que estar seguras antes de preguntar a sus hijos (y causarles innecesaria preocupacin). Otras madres sentan temor de influenciar un potencial proceso legal, en trminos que alguien las podra acusar de poner palabras en el nio, influenciadas as por los debates acerca de los falsos reportes de abuso sexual (Jensen et al, 2005). Conclusiones La revisin de la literatura entrega importantes elementos para comprender la develacin del abuso sexual en los nios y adolescentes. Dentro de esto se entiende que la develacin es un proceso complejo, que se da en el tiempo y que involucra no slo al nio o slo a los terceros, sino que es un proceso relacional, en tanto el nio devela en un contexto en el cual siente que puede ser escuchado o contenido por otros, y por otro lado, los terceros detectan a partir de la interpretacin de ciertas claves que observan en los nios. As, la develacin es un proceso tanto individual como social. Adems los elementos descritos en las investigaciones aportan informacin relevante para pensar en cmo podramos favorecer las develaciones por parte de los nios y adolescentes y la deteccin por parte de adultos, con el fin de promover la deteccin temprana del abuso sexual infantil. En este sentido, se aprecia la importancia de que las intervenciones preventivas apunten hacia los factores que hacen difcil al nio develar el abuso, favoreciendo las develaciones al aminorar los impedimentos para la develacin temprana. As por ejemplo, entregar informacin sobre lo que es abuso sexual, apuntar a los temores de las consecuencias negativas, etc. Por otro lado, al ver la develacin como un proceso relacional tambin se aprecia la necesidad de educar a los padres, familiares, y profesionales trabajando con nios y adolescentes, acerca del abuso sexual, con el fin de que tengan ms herramientas para poder detectarlo, y tambin acerca del proceso de develacin, las dificultades para esto y la contencin que necesitan los nios, entregando as herramientas para una mejor escucha y contencin ante la develacin de un nio o adolescente. Sin embargo, podemos ver tambin que las investigaciones en nios y adolescentes son escasas. En este sentido Paine y Hansen (2002), al hacer una revisin bibliogrfica extensa plantean que la mayora de las conclusiones acerca de las develaciones en los nios se basan 9

en estudios retrospectivos de adultos o son resultados perifricos de estudios que investigan otros aspectos del abuso sexual. En ese sentido, faltan estudios acerca de las develaciones de los nios y adolescentes, especialmente estudios donde se exploren los temores y percepciones de los mismos nios (Paine y Hansen, 2002). Por otro lado, tambin observamos cmo faltan estudios acerca de la respuesta y deteccin del abuso sexual por parte de terceros, tanto por parte de la madre, pero especialmente por parte de otras figuras, como por ejemplo, profesores, otros familiares, etc. Adems, todas estas investigaciones han sido realizadas en el extranjero, principalmente en Estados Unidos, pero tambin en Sudfrica, Israel, Noruega, etc., pases con distintos contextos culturales al nuestro. Es por esto, que surge la relevancia de estudiar el proceso de develacin en nuestro pas, observar si en este contexto socio cultural particular se reproducen los mismos elementos observados en las investigaciones aqu expuestas. Este conocimiento respecto al proceso de develacin en nuestro pas, nos permitir realizar intervenciones que favorezcan la deteccin temprana de manera informada en la evidencia, lo cual se podra traducir en intervenciones ms efectivas. Referencias 1. ALAGGIA, R. (2004). Many ways of telling: expanding conceptualizations of child sexual abuse disclosure. Child abuse & Neglect, 28, 1213-1227. 2. BARUDY, J. (1998). El dolor invisible de la infancia: una lectura ecosistmica del maltrato infantil. Editorial Paids, Barcelona. 3. COLLINGS, S., GRIFFITHS, S. & KUMALO, M. (2005). Patterns of disclosure in child sexual abuse. South African Journal of Psychology, 35(2), 270-285. 4. CRISMA, M., BASCELLI, E., PACI, D & ROMITO, P. (2004). Adolescents who experienced sexual abuse: fears, needs and impediments to disclosure. Child Abuse & Neglect, 28, 10351048. 5. FINKELHOR, D. (1993). Evaluacin de programas de prevencin del abuso sexual: problemas e investigaciones. En II Congreso Estatal sobre infancia maltratada. Servicio central de publicaciones del Gobierno Vasco, Bilbao, Espaa. 6. FINKELHOR, D. y BROWNE, A. (1985). The traumatic impact of child sexual abuse: a conceptualization. American Journal of Orthopsychiatry, 55 (4), 530-541. 7. GOODMAN-BROWN, T., EDELSTEIN, R., GOODMAN, G., JONES, D. & GORDON, D. (2003). Why children tell: a model of childrens disclosure of sexual abuse. Child Abuse & Neglect, 27, 525540. 8. HERSHKOWITZ, I., HOROWITZ, D. & LAMB, M. (2005). Trends in childrens disclosure of abuse in Israel: A national study. Child Abuse & Neglect, 29, 12031214.

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